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lectura complementariaTRANSCRIPT
Páginas: 112 Formato: 12 x 20
Serie Morada: Desde 8 años
Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara
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Siempre seré Ámbar Dorado
Autora: Paula Danziger Ilustraciones: Tony Ross
Profesor /a
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Paula DanzigerSIEMPRE SERÉ ÁMBAR DORADO
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. PISTAS PARA ADIVINAR UN NOMBRE
2. ¿CUÁL SERÁ LA VERDADERA?
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. JUGAMOS A HACER PAREJAS
2. QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. PARA QUE TÚ RESPONDAS
2. ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS
2. PALABRAS DESORDENADAS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. PARÍS, ALABAMA, LONDRES
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1. UN CONSEJO PARA ÁMBAR
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. LOS AUTORES QUE LE GUSTAN A ÁMBAR
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. DESCUBRO LA QUE SOBRA
2. CRUCIGRAMA
SOLUCIONARIO
Paula DanzigerSIEMPRE SERÉ ÁMBAR DORADO
Argumento
A sus nueve años, y tras el divorcio de sus padres, Ámbar Dorado, se pregunta cómo es posible que su madre esté saliendo con Max y haya olvidado tan pronto a su padre. Ámbarrecibe con recelo al novio de mamá, aunque tiene que reconocer que es un tipo simpático y que parece que la quiere a ella también. Sin embargo, añora a su padre y no quiere ni oírhablar sobre la futura boda de su madre. Durante el viaje que emprenden madre e hija a Alabama, Ámbar, emocionada, visita a Justo Daniels, su primer amigo, su mejor amigo, que ahora vive tan lejos. Allí, en Alabama, Ámbar reflexiona sobre la entrada de Max en la familia, pero esta vez enserio. Tal vez no esté tan mal que se case con su madre y que vivan juntos los tres, aunque por supuesto nadie sustituirá a su padre en su corazón.
Introducción
De nuevo estamos ante un relato protagonizado por la simpática Ámbar Dorado, una niña denueve años, que conquista a los jóvenes lectores por su cercanía y su espontaneidad y almismo tiempo les hace reflexionar sobre lo que sucede alrededor. El divorcio de sus padres, la nueva relación de la madre y el reencuentro con un amigo del colegio configuran una deliciosahistoria de niños para niños, narrada con gracia y sentido del humor.
Profesor /a
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Interés formativo y temático
Después del divorcio de sus padres, Ámbar mira con recelo a la nueva pareja de su madre.Este relato permite abordar el tema de la separación matrimonial y la formación de nuevasparejas, de familias diferentes... pero lo hace con la sensibilidad y la discreción que requiere el tema y trata de aportar una visión positiva de la vida ante una situación semejante. La protagonista intuye que el optimismo es una buena arma para superar las situacionesfrustrantes o las limitaciones diarias y estamos convencidos de que consigue transmitir esasensación a los jóvenes lectores.
Autora
Paula Danziger nació en Washington y se crió en Nueva York. Ha sido profesora de instituto y de universidad. Su primera novela tuvo tanto éxito que pronto pudo dedicarse sólo a escribir. Ha recibido muchos premios en Estados Unidos. Sus personajes parecen tan realesque los niños siempre le dicen que tiene la impresión de conocerlos. Paula Danzinger ha recibido numerosos galardones, nominaciones y premios de asociaciones de bibliotecas de diversos estados norteamericanos.
Profesor /a
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Paula DanzigerSIEMPRE SERÉ ÁMBAR DORADO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
PISTAS PARA ADIVINAR UN NOMBRE
Para motivar a los niños, observamos la imagen de la protagonista de este cuento y tratamosde averiguar su identidad. ¿Cuántos años podrá tener esta niña? ¿Qué curso estudiará?¿Tendrá hermanos? ¿Dónde vivirá? ¿Cómo se llamará la niña?En este momento, el profesor anuncia a sus alumnos las pistas que les permitirán adivinar elnombre de la niña protagonista. Por ejemplo, el número de letras o de sílabas que tiene sunombre, si hay alguna vocal en su nombre que se repita, si el nombre es un color... Con estaactividad se trata de enriquecer la capacidad de deducción de nuestros niños sabiendointerpretar unas pistas hasta conseguir descifrar un nombre concreto.
Actividad 2
¿CUÁL SERÁ LA VERDADERA?
A continuación proponemos a los niños un juego para comprobar su capacidad de atención ysu agudeza visual. Se trata de observar tres ilustraciones de la portada y descubrir la quepresenta el título y la ilustración correctos.Sabemos que la portada de un libro siempre nos anticipa algo importante del relato al quepertenece. Ya conocemos a su protagonista. Ahora, viendo la ilustración de la cubierta nospreguntamos: ¿De qué podrá tratar la historia? ¿De niños cocineros? ¿De niños y pizzas? ¿De disfraces? Los niños que aparecen en la portada serán hermanos, primos, amigos? Con estos interrogantes trataremos de motivar a los niños para aumentar su interés por lalectura de este libro.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
JUGAMOS A HACER PAREJAS
El profesor lee en voz alta las páginas, 19, 20, 21 y 22. A Ámbar van a hacerle una foto en elcolegio y le preocupa como a casi todos salir muy favorecida, natural... Hablemos connuestros alumnos de qué tal nos llevamos con la cámara, si cuando nos hacen una fotosalimos con cara de susto o con los ojos cerrados o por el contrario más guapos de lo que enrealidad somos. Hagamos mímica en el aula y juguemos a poner caras: de alegría, demiedo, de susto, de enfado... Se trata de una actividad divertida y creadora por las posibilidades expresivas que conlleva. Seguidamente reconoceremos los estados de ánimo de Ámbar en las ilustraciones quepresentamos y jugaremos a agruparlas por parejas en un tiempo récord.
Paula DanzigerSIEMPRE SERÉ ÁMBAR DORADO
Profesor /a
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Actividad 2
QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO
Los niños observan la ilustración de las páginas 24 y 25 y se fijan bien en todos sus detalles:cuántos niños y niñas hay, si hay más niños que niñas, cuántos están sentados y cuántos depie, lugar donde se encuentra la profesora etc... Se trata de que los niños aprendan a observar con atención fijándose en todos losdetalles del aspecto físico de los personajes, en su situación, en la ilustración...Presentaremos esta actividad diciendo que Ámbar y algunos de sus compañeros se hancambiado de lugar y habrá que jugar a localizarlos en la «foto de la clase».
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
PARA QUE TÚ RESPONDAS
Ahora llega el momento de comprobar la comprensión lectora de los niños pero, en este caso, setrata de hacerlo de una manera tan fácil que incluso ellos puedan autocorregirse. Proponemos alprofesor una serie de preguntas que representan los momentos más significativos del relato y lesdamos dos respuestas, los alumnos deberán elegir la verdadera.
Actividad 2
ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS
A Ámbar le gustan los informes de lectura que hacen en clase, aunque lo que verdaderamentele divierte es el juego que ha inventado con sus instrucciones correspondientes y que se llama«HAZ TU PROPIA BIBLIOTECA».Proponemos a los niños crear un juego con cada libro que leamos. Damos al profesor unejemplo orientativo pero serán válidos todos los que los alumnos inventen y puedan jugarse enla clase.Para hacer nuestro juego, primero fotocopiamos la portada y cuatro ilustraciones del libro; lasrecortamos como si fueran cartas de juego. Seguidamente pedimos a nuestro compañero demesa que las ordene según aparecen en el relato o que explique lo que sucede en cada una oque recuerde el título del libro, el nombre del autor etc... Si falla, nos deberá entregar unacarta de las suyas... al final, el que más juegos completos de cartas tenga, ganará.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
PALABRAS DESORDENADAS
Presentamos a nuestros alumnos palabras de la lectura que previamente hemos desfigurado.Los niños deberán descubrir de qué palabra se trata y escribirla correctamente.
Profesor /a
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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
ACTIVIDADES PARA EL AREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE
La baby-sitter de Ámbar quiere ser maquilladora de televisión y, a veces, cuando cuida aÁmbar, la maquilla como si estuviera en un salón de belleza. Preguntamos a nuestros alumnossi les gustaría inventar un maquillaje bonito y con imaginación para el día de Carnaval, porejemplo. Si el profesor lo considera oportuno puede ponerles como condición que resultenirreconocibles.Primero dibujarán el maquillaje elegido, y un día señalado lo harán de forma práctica. Esimportante que cada niño disponga de espejo, pinturas, crema de maquillaje, peines, cepillos,horquillas, gomina, laca... La orden será pintarse libremente (solo o con ayuda de otro compañero, en ese caso se daránorientaciones sobre cómo se desea ser pintado).Después habrá que peinarse y adornarse el pelo.Y finalmente se organizará un pase para admirar las caras maquilladas y comprobar si algunode nuestros alumnos ha conseguido ser francamente irreconocible.Los niños deberán volver a casa con la cara lavada, por lo tanto, sería bueno que junto con losútiles de maquillaje trajeran de casa una crema o un tónico desmaquillador.
Actividad 1
UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS
Eso es lo que piensa Ámbar y puede que tenga razón. Nosotros vamos a imaginar que Ámbarle ha escrito una carta a Justo antes de saber que iba a visitarlo a Alabama. La carta es muypersonal, como Ámbar, con palabras e imágenes para que Justo se divierta al leerla. Nosotros proponemos a nuestros niños que la descifren y que la contesten utilizando el mismocódigo, es decir, palabras y dibujos hechos y coloreados por ellos.
Profesor /a
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Actividad 1
PARÍS, ALABAMA, LONDRES
En este relato aparecen frecuentemente nombres de países y ciudades europeas y americanas:París, Francia, Alabama, Estados Unidos, Londres... Éste puede ser un buen momento paraque el niño busque sus nombres en una sopa de letras y, si el profesor lo consideraconveniente, puede utilizar un mapa mundi para localizarlos en el mapa. Para enriquecer laactividad el profesor preguntará: ¿En qué ciudad vive el padre de Ámbar? ¿Quién se ha idohace tiempo a vivir a Alabama? ¿Adónde quiere ir a vivir la madre de Ámbar?
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
LOS AUTORES QUE LE GUSTAN A ÁMBAR
Roald Dähl, Manuel L. Alonso, Carlo Frabetti etc... son algunos de los autores elegidos porÁmbar. Puede resultar sugerente para nuestros niños que en familia conozcan algunas de susobras, por ejemplo, en serie morada y editados por Alfaguara, El dedo mágico de Roald Dähl,Extraño, muy extraño de Manuel L. Alonso, El bosque de los grumos de Carlo Frabetti... Deesta manera podremos comprobar si nuestros alumnos son tan buenos lectores como Ámbar ytienen sus mismos gustos literarios.
Actividad 1
UN CONSEJO PARA ÁMBAR
A Ámbar al principio no le hace gracia el nuevo novio de su madre porque le gustaría que suspadres vivieran juntos de nuevo. Poco a poco se da cuenta de que eso nunca va a suceder.Hablemos con nuestros niños del problema de Ámbar y entre todos, con la ayuda del profesor,pensemos en un consejo para Ámbar: qué le diríamos si fuésemos sus amigos, cómopodríamos ayudarla. A Ámbar le gusta vivir en familia y tal vez lo mejor que podríamos decirlees que cuando su madre viva con ella y con Max, serán una familia diferente, desde luego,pero una familia bien avenida.
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Profesor /a
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
DESCUBRO LA QUE SOBRA
Vamos a realizar una actividad de observación con nuestros alumnos, se trata de que mirencon atención las ilustraciones que les presentamos y que averiguen cuál es la pieza que nocorresponde a dicha ilustración. Es un buen ejercicio de atención que no dudamos gustará anuestros niños tan aficionados a completar puzzles.
Actividad 2
CRUCIGRAMA
A veces cuesta trabajo memorizar los nombres de los personajes de un cuento. En estecaso, sabemos que los niños no van a poder olvidar el nombre de la protagonista: Ámbar Dorado pero... ¿cómo se llama el novio de la madre? ¿y la profesora de Ámbar? ¿y su mejor amigo? Con este crucigrama contribuiremos a que no se nos olvide ningún nombre.
Profesor/a
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SOLUCIONARIO
1. JUGAMOS A HACER PAREJAS
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
2. QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1.PARA QUE TÚ RESPONDAS1.- Max.2.- En Alabama.3.- Dos ramos de flores.4.- Crema de patatas terciopelo con espaguetis diablo.5.- Haz tu propia biblioteca.6.- Cereales, leche y plátanos.7.- Casa Queso.8.- En California.
Profesor/a
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SOLUCIONARIO (CONT.)
2. ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS
Querido Justo: Ayer estuve jugando a los bolos con mi madre y con Max. Por la noche vinoBerta a cuidarme. Esta mañana, cuando estaba desayunando leche, plátanos y cereales,pensaba en ti y sé que pronto te veré.Ahora en el avión, me fijo en una niña que va abrazada a su muñeca y le dice que no seasuste. Falta media hora para que el avión aterrice en Alabama. ¿Estará en el aeropuerto? Hastadentro de 30 minutos.ÁMBAR
2.- PALABRAS DESORDENADAS
Bolera, helado, pizza
P A R I S L M N V A Y
N U E V A J E R S E Y
A M A B A L A S V A V
S E R D N O L T G G E
C A L I F O R N I A Y
A I C N A R F T S S Y
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1.- PARÍS, ALABAMA, CALIFORNIA
Profesor/a
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SOLUCIONARIO (CONT.)
1.- DESCUBRO LO QUE SOBRA
A) Sobra el muñequito de dragón y el paquete de cereales.B) Sobra el marciano, la jarra de café y la taza y el plato.
2.- CRUCIGRAMA
1.- DORADO2.- PLÁTANO3.- BARBIE4.- JUSTO5.- DÉBORA6.- PADRASTRO
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
• La protagonista de este cuento tiene un nombre muy original.Lee las pistas y averigua el nombre y el apellido de la niña.
PISTA 1.- Su nombre tiene cinco letras y dos sílabas.
PISTA 2.- Empieza por A y termina por R.
PISTA 3.- Es el nombre de un color.
PISTA 4.- A veces vemos ese color en los semáforos.
PISTA 5.- El apellido es un tono de color como si fuera de oro.
¿Ya lo has adivinado? ¿A qué esperas para escribirlo?
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Actividad 2
¿CUÁL SERA LA VERDADERA?
• Observa las ilustraciones, lee los títulos y marca la portada verdadera.
PISTAS PARA ADIVINAR UN NOMBRE
Siempre seréCalamar Dorado
Siempre seréAzúcar Dorado
Siempre seréÁmbar Dorado
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
JUGAMOS A HACER PAREJAS• Observa las fotos de Ámbar, rodea y colorea las parejas con el mismo gesto. Pon atención
porque una sobra.
Actividad 2
QUIETOS, QUE VA A SALIR UN PAJARITO• Parecen iguales pero no lo son; marca a los que se han movido en la «foto» de abajo.
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
PARA QUE TÚ RESPONDAS
• Te proponemos un juego muy sencillo. Se trata de que respondas a las preguntasmarcando una de las dos respuestas que te damos. ¡A ver si las aciertas todas!
1.- ¿Cómo se llama el novio de la madre de Ámbar?
Blas. ____
Max. ____
2.- ¿Dónde vive Justo, el mejor amigo de Ámbar?
En Alabama. ____
En Pensilvania. ____
3.- ¿Qué dos regalos trajo Max cuando fue a casa de Ámbar?
Dos cajas de bombones. ____
Dos ramos de flores. ____
4.- ¿Cuál era el nombre de la última receta que preparaba Berta?
Crema de guisantes con jamón Pata negra. ____
Crema de patatas terciopelo con espaguetis diablo. ____
5.- ¿Cómo se llamaba el juego de libros inventado por Ámbar?
Me divierte leer. ____
Haz tu propia biblioteca. ____
6.- ¿En qué consiste el desayuno nº 2 de Ámbar?
Café con leche y galletas. ____
Cereales, leche y plátanos. ____
7.-¿Cuál es el restaurante preferido por Justo y Ámbar?
Casa Paco. ____
Casa Queso. ____
8.- ¿En qué lugar la han ofrecido un buen trabajo a Max?
En Francia. ____
En California. ____
Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
ME INVENTO UN JUEGO CON LOS LIBROS
• Observa las ilustraciones, ordénalas del 1 al 4 y tacha la que no pertenece a este cuento.
Alumnos/as
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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Actividad 1
MAQUÍLLATE, MAQUÍLLATE
• Aquí tienes cuatro caras de Ámbar. ¿De qué la maquillarías: De hada, de bruja, de payaso ode conde Drácula? Invéntate un maquillaje para que Ámbar resulte irreconocible.
Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
UNA IMAGEN DICE MÁS QUE MIL PALABRAS
• Descifra la carta de Ámbar y te enterarás de lo que le cuenta a su amigo Justo. Completa.
Querido Justo:
Ayer estuve jugando a los bolos con mi ......................................
y con ................................. Por la noche vino ................................
a cuidarme. Esta mañana cuando estaba desayunando leche,
plátanos y ...................................... pensaba en ti y sé que pronto
te veré. Ahora, en el avión, me fijo en una niña que va abrazada
a su ...................................... y le dice que no se asuste.
Falta media hora para que el avión aterrice en Alabama.
¿Estarás en el aeropuerto?
Hasta dentro de 30 minutos.......................................
BL
O ER
Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 2
PALABRAS DESORDENADAS
• Ayuda a Ámbar a ordenar las letras de estas tres palabras de la lectura y escribe su nombrecorrecto. Venga, no te quejes que tú sabes hacerlo.
A
PZ
A IZ
HL
E AD
O
Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
PARÍS, ALABAMA, LONDRES• Francia, París, Alabama, California, Nueva Jersey etc... son nombres de países o ciudades
de los que habla Ámbar en este cuento. Encuéntralos y rodéalos en esta sopa de letras.¡ah! y recuerda que los nombres se leen de derecha a izquierda y de izquierda a derecha.
P A R I S L M N V A Y
N U E V A J E R S E Y
A M A B A L A S V A V
S E R D N O L T G G E
C A L I F O R N I A Y
A I C N A R F T S S Y
Actividad 1
DESCUBRO LO QUE SOBRA• Busca las páginas 64 y 41 del libro y mira bien las ilustraciones. Ahora marca lo que no
corresponde a cada ilustración.
BA
Alumnos/as
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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.)
Actividad 2
CRUCIGRAMA
• Ahora rellena este crucigrama tan sencillo. Saca el boli y recuerda que todas las palabrasque anotes pertenecen a la lectura de este cuento.
1.- Apellido de la protagonista.
2.- Fruta que toma Ámbar en el desayuno nº 2.
3.- Nombre de la muñeca que llevaba la niña del avión.
4.- Nombre del mejor amigo de Ámbar.
5.- Así se llama la profesora de Ámbar.
6.- Si Max fuera el marido de la madre de Ámbar sería el ............... de Ámbar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.