RETAMAR INTERNATIONAL BACCALAUREATE WORLD SCHOOL. BOLETÍN MENSUAL DE NOTICIAS. OCTUBRE 2019.

Retamatch

Dos premios en el Congreso Nacional de Jóvenes Investigadores

Entrega de Diplomas de BI

El curso 2019-2020 co-menzó a rodar en los Ciclos de Formacion Profesional con las “Jornadas de Inicio de Curso” que reunió a los alumnos de 1º de Grado Superior (5 de septiembre) y Grado Medio (6 de sep-tiembre) en las instalacio-nes de Retamar.

Durante estas jornadas tuvieron sesiones sobre el funcionamiento de Reta-mar, sobre iniciativas de solidaridad que se han de-sarrollado durante este ve-rano, sobre la importancia de los idiomas y sobre las asignaturas que se impar-ten en cada Ciclo. Antes de

la comida, todavía tuvieron tiempo para disfrutar de las instlaciones deportivas del Colegio (fútbol, balon-cesto y paddle). Los días 19 y 20, los alumnos de 2º Bachillerato iniciaron la última convi-vencia de su etapa escolar. El jueves por la mañana tu-

vieron una jornada depor-tiva en los campos del Co-legio. Más tarde, en el salón de actos disfrutaron de un vídeo resumen del campo de trabajo en Rusia 2019, que fue muy impactante. Ya en Parguelagos, co-mieron, y por la tarde, tu-vieron una plática y una

tertulia. Por la noche, hi-cieron una barbacoa y un magnífico Talent show. Aca-baron la velada con unas tronchantes batallas de rap. El viernes, después de la Misa y el desayuno, se fue-ron a la bolera. En conclu-sión, una increíble última convivencia.

Nada como comenzar el curso con una buena convivencia

El BI ha cumplido 40 años en Retamar. Para celebrar-lo, el lunes 2 tuvimos una comida muy agradable, con los alumnos que han obtenido el diploma este año. Al acabar, el nuevo Director les dirigió unas breves palabras y entre-gó los diplomas, que este

curso han sido 33, aunque no todos están en la foto. Este es el segundo año que ofrecemos el diploma bilin-güe y las medias de estos alumnos en la EvAU sigue subiendo: 12.91. Hay que agadecerles a ellos y a sus profesores el gran esfuerzo realizado.

Del 17 al 20 de junio de este año se celebró el XXXI Con-greso de Jóvenes Investiga-dores. Como es tradición desde hace 25 años, dos de los 40 trabajos selecciona-dos fueron presentados por alumnos de Retamar .

Javier Rodríguez Castello (AA17) fue premiado con un Accésit y Juan Álvarez Ordinas y Javier Sánchez-Bonilla, actualmente en 1º Bachillerato, fueron galardonados con un 3er premio y el premio de la

Real Sociedad Española de Física al mejor trabajo del área de Física. En la foto se les puede ver haciendo el “Caminito del Rey”, lugar cercano a Mollina donde se celebró el Congreso.

2 RETAMATCH. OCTUBRE 2019 RETAMATCH. OCTUBRE 2019 3

LA REVOLUCIÓN SEXUAL GLOBALLa destrucción de La Libertad en nombre de La Libertad

Gabriele KubyDIDASKALOS 2017. 500 págs. 25 €

Con los prólogos del cardenal Carlo Cafarra, el obispo de Alcalá de Henares, monseñor Juan Antonio Reig Pla, y el filósofo Robert Spaemann, llega a España una edición actualizada del orginal alemán de este magnífico trabajo de la socióloga Gabiele Kuby. Un profundo estudio de las ideas, las políticas, los movimientos que subyacen y operan en la revolución sexual, y por tanto antro-pológica, en la que nos encontramos inmersos. A partir de una adecuada reflexión sobre la con-tradictoria destrucción de la libertad en nombre de la libertad, la autora hace un repaso de quié-nes han sido los pioneros de la revolución se-xual desde la revolución francesa hasta hoy, con nombres como Margaret Sanger, Marx y Engels, Alexandra Kollontai, Wilhelm Reich, Magnus Hirschfeld, Alfred Kinsey, John Money o Simone de Beauvoir. El nexo de unión entre el feminis-mo y la ideología de género, el papel de Nacio-nes Unidas en la globalización de la revolución sexual, los principios de Yogyakarta y la Unión Europea y sus políticas de género, son algunos de los capítulos que la autora añade en su mapa de la implantación de esta revolución sexual. Esta pri-mera parte del libro se cierra con un análisis de la revolución de género y de la corrupción implícita del lenguaje que utiliza. Por ultimo el libro, nos ofrece una breve y bien enfocada historia de las relaciones entre fe cristiana y homosexualidad y un análisis detallado de los modelos de educa-ción sexual dominantes en el mundo. Concluye con un recorrido por lo que la autora llama la re-sistencia, las iniciativas que en Europa se están desarrollando para frenar esta avalancha impara-ble de una ideología que afecta al núcleo esencial de la persona. Hay que destacar también un ca-

pítulo dedicado a la normalización de la porno-grafía y otro, conclusivo, a ese horizonte de esta nueva forma de totalitarismo ideológico que se está imponiendo. Sin lugar a dudas, este trabajo de Kuby es uno de los estudios más completos y certeros sobre una de las batallas antropológicas más relevantes de nuestro tiempo.

CAMPOS DE FRESASJordi Sierra I FabraSM 2017. 136 págs. 9,95 €

Narra esta novela, inspirada en hechos reales, el dramático final de una salida nocturna de fin de semana. Un grupo de jóvenes madrile-ños compran en un bar de copas unas pastillas estimulantes, y poco después una de las chicas comienza a sentirse muy alterada. Trasladada al hospital, cae en coma profundo, con pocas po-sibilidades de recuperación. Sus consternados amigos quedan desconcertados, pero alguno de ellos colabora con la policía para descubrir qué sustancias contenían las pastillas que to-dos consumieron, sin que los demás resultaran anormalmente afectados. La obra tiene una clara finalidad admonitoria respecto al riesgo cierto y grave que encierra el consumir drogas de diseño. Sin embargo, pese a esta finalidad ajena a la literatura, el autor acierta a crear un clima auténticamente novelístico, al plantear la acción como una partida de ajedrez en la que se enfrentan la vida y la muerte. El de-sarrollo argumental, dentro de una línea muy realista, es ágil y variado, reflejando, sin apenas concesiones a la imaginación, los problemas de los jóvenes de hoy, a nivel de clase media urbana. Escrita con estilo directo, a base de frases cortas y mucho diálogo, la obra se lee con facilidad y tiene el interés de encerrar una advertencia seria sin caer en un tono aleccionador o moralizante que

pudiera resultar contraproducente, además de involucrar a los padres de forma muy próxima en la problemática juvenil.

SPIRIT ANIMALS. 1: INDOMABLESBrandon MullSM 2014. 208 págs. 9,95 €

Primer libro de una serie de fantasía épica am-bientado en un mundo ficticio llamado Erdas, en el que algunos elegidos pueden establecer víncu-los con espíritus animales, que les otorgan pode-res extraordinarios. Cuatro muchachos- dos chicos y dos chicas- de distintas partes de este amplio universo, como todos los niños al cumplir los once años, son sometidos a un ritual para determinar si tienen o no espíritu animal. Ante cada uno de ellos se hacen visibles cuatro poderosas bestias míticas, que han retornado después de creerlas muertas. Como primer episodio de la serie, buena parte del argumento se centra en describir el entorno y presentar a los personajes. Un lobo, un leopardo, un oso panda gigante y un halcón acompañan a cada uno de los protagonistas en una historia de trama consistente y a la vez fácil de seguir, en el inicio de un destino, grandioso y lleno de aventuras y peligros, que consiste en salvar Erdas del Devorador y su hueste de conquistadores. El clima legendario que envuelve el relato no dismi-nuye el realismo y la cercanía de unos persona-jes normales, con dudas y miedos propios de su edad, pero a la vez conscientes de la importancia de sus decisiones. La búsqueda de un talismán que les ayudará en su tarea se convierte en el eje narrativo, que se carga de acción, emoción y si-tuaciones de compañerismo y colaboración entre humanos y poderosas bestias, que resultará muy del gusto de los amantes de los animales.

© Reseñas bibliográficas Fundación Troa

LIBROS RECOMENDADOS NEWS- NOUVELLES- NACHRICHTEN

Calendario Escolar Martes 1.- Reunión de Padres de 1º Bachillerato. 20 h. Auditorio

2 a 10.-Semana de aniversarios

Jueves 3.- Reunión de Padres de 2º ESO. 20 h. Auditorio

Lunes 7.- Reunión de Padres de 3º ESO. 20 h. Auditorio

8 y 9.- Conferencia de los Ciclos de FP 18 h. Auditorio

Jueves 10.- Reunión de Padres de 1º Primaria. 20 h. Aulas

13 a 17.- Convivencias de curso en 4º, 5º y 6º Primaria y 1º ESO

Jueves 17.- Reunión de Padres de 2º Primaria. 20 h. Aulas

21 a 25.- Convivencias de curso en 2º, 3º y 4º ESO y 1º Bach.

Martes 22.- Reunión de Padres de 4º Primaria. 20 h. Aulas

22 a 25.- Semana de exámenes de 1ª eval.en 2º Bachillerato.

Jueves 24.- Reunión de Padres de 3º Primaria. 20 h. Aulas

Martes 29.- Reunión de Padres de los Ciclos de Formación

Profesional. 19:30 h. Auditorio

A new academic year has just started and the stu-dents of 2º ESO have had their first School Assem-bly. During this important event, the Cambridge PET Certificates were given to over 50 students. As for their level of English, this implies that these students have al-ready begun to prepare the Cambridge First Certificate

Exam and we expect them to sit this exam at the end of this academic year. If they pass the Cambridge FCE, in 3º ESO they will start preparing the Cam-bridge Advanced Exam (CAE C1) and so they are very likely to finish ESO with a certified Advanced level of English. Cambridge exams are known around the world

for giving objective and re-liable evidence of English language ability. Extensive research and validation en-sures that each exam and each grade represents the same level of English, no matter where or when the exams are taken. In the picture, some of the future candidates for CAE, or even CPE, in 4ºESO 2021-22.

Cambridge levels in ESONous sommes heureux de vous annoncer une nou-velle remise des diplômes d’études en langue fran-çaise  (DELF) à l’issue des épreuves réalisées lors des convocations de juin 2019. Au total, 95 élèves ont obtenu ce diplôme dont les résultats se présentent comme suit : 100% de réussite en A1

(24 diplômes). 100%  de réussite en A2

(25 diplômes). 100 % de réussite en B1

(37 diplômes). 90% de réussite en B2

(9 diplômes).

Nous félicitons particu-lièrement nos élèves (sur la photo ci-dessus)  Antonio Muñoz Torres (3ème ESO) et  Juan Torre de Silva y Valera (4ème ESO), qui ont obtenu leur diplôme DELF B2, faisant preuve d’un effort et d’un dévouement inébranlables. Pour rappel, ce diplôme du niveau B2 leur permet-trait de s’inscrire dans des universités en France et dans la plupart des univer-sités francophones, ainsi que de candidater à des bourses d´études auprès de Campus France.

Dieses Schuljahr wird Deutsch und Französisch als Nebenfach schon ab der 5.Klasse an unserer Schule angeboten. Diese neue Initiative von der Fremdsprachenabteilung umfasst ein halbes Jahr für jede Gruppe und besteht aus drei wöchentlichen Unterrichtsstunden. Das heißt also, dass die Schüler der fünften Klasse „einen bunten Stundenplan“ ab diesem Schuljahr haben können. Das Ziel des Unterrichts wird besonders auf Hör-

verstehen und Sprechen fokussiert. Die Fachkraft-Kind-Interaktion gilt als Kernbestandteil dieser pädagögischen Arbeit. Begrüßung, Abschiedsri-tuale, älltägliche Routine, Gemütszustände, Mahlzei-ten, Lieder, regelgeleitete oder freie Spielsituationen und Bastelprojekte als Hö-hepunkt gehören zu den grundsätzlichen Aktivitä-ten im Klassenzimmer. Da-durch bekommen die Schü-ler feste Werkzeuge, um sie einen fließenden Übergang in den kommenden Stufen

der ausgewählten Fremd-sprache zu erreichen. Im Fremdsprachen-lernprozess gibt es andere wichtige Elemente, die in Verbindung mit diesem Kindesalter auftreten, be-sonders die Input-Qualität und die Sozialisationsfähig-keit. Beide interagieren mit-einander und mit anderen äußerlichen Faktoren (Mo-tivation, Begabung, Beneh-men, Persönlichkeit). Wir wüschen unseren Schülern viel Spaß und viel Erfolg auf ihrem neuen Abenteuer!

Die neuen Nebenfächer an unserer Schule

Une rentrée pleine d’envie et de réussite

Notre but ultime étant la meilleure formation intégrale, pratique et offi-cielle en langue française, nous vous informons que cette année scolaire nous poursuivrons nos actions pour l’obtention du  DALF C1  (diplôme approfondi de langue française) parmi nos élèves de  2ème  de Baccalauréat, une fois le feu vert donné à cette voie lors de l’obtention de ce diplôme par deux de nos élèves l’année scolaire der-nière. En outre, nous avons élargi l’apprentissage

du français à Retamar en offrant à nos élèves de  5ème  de Primaria  la possibilité d’en commencer l’étude dans le cadre d’une approche éminemment pratique. Ce nouveau pro-jet marque le début d’un parcours à long terme pour nos nouveaux élèves (pho-to en dessous), qui font preuve d’un enthousiasme et intérêt surprenants. Nous souhaitons de belles réussites aux nou-veaux adhérents à cette famille «officielle» de la francophonie tout au long de leurs études !

De nouveaux projets et des buts à atteindre

Un día para recordar siempre

En el menú IMÁGENES de la página web del Colegio (www.retamar.com) podéis ver 67 fotos del primer día de la vida en Retamar de los alumnos de 1º de Primaria. En estas páginas solo reproducimos una pequeña muestra.

6 RETAMATCH. OCTUBRE 2019 RETAMATCH. OCTUBRE 2019 7 DEPORTESANTIGUOS ALUMNOS

Hablan los Antiguos Alumnos¿Eres Antiguo Alumno y quieres escribir en esta sección? Manda tu artículo a:

eugenio.gracia@retamar.es

Se equivocan quienes ven viajar como una recolec-ción de monumentos para fotografiar, o historias que contar. Viajar, profunda-mente, consiste en viajar dentro de ti mismo, hasta lo más hondo de nuestras entrañas. Ver aquél mo-numento y preguntarte: ¿cómo puedo hacer para entender su geometría? ¿Habría sido yo capaz de cargar esas pesadas rocas sin proferir una queja? ¿Sería posible, incluso en mis sueños más alocados, imaginar tanta belleza? Co-nocer insaciables, fortale-cernos, soñar, eso es viajar. Yo viajo con una mochi-la y un cuaderno, sin desti-no fijo. Desdeño el destino

porque busco un camino, nada más, siendo el desti-no simplemente el punto donde volveré a empezar. Importa más, a mi pare-cer, la valentía del primer paso y el disfrute de los consiguientes, antes de sentarme finalmente para descansar. Pueden verse muchas hermosuras a los bordes del camino. Hace una semana, por ejemplo, yendo de visita al Templo de Khamar, tuve que atra-vesar el desierto del Gobi. El monasterio fue precio-so, desde luego… ¡Pero son tantas las emociones que embargan a uno al saberse minúsculo frente a lo in-menso! Allí estaba la arena infinita, y yo no era sino

un grano más. Pude coger la arena, apretarla con los puños y dejarla escurrir nuevamente hacia su lugar de origen: pude hacerlo, y en momentos así no im-porta demasiado adónde estemos yendo. Mientras recorro pe-dazos del mundo (salí de Madrid en una furgoneta hasta Mongolia, ahora me dirijo a la India y luego re-correré la costa de África Occidental), escribo mis experiencias y descubri-mientos en el diario La Razón. Es una gran opor-tunidad poder contar las maravillas del mundo. Son tantas. Por las noches duermo muy lejos del ho-gar, los seres queridos y la

comodidad, pero este es otro de los mejores mo-mentos cuando viajas: ha-cer de cualquier suelo, por mal que huela; cualquier techo, por herrumbroso que parezca; cualquier amigo, por breve que sea, tu hogar para esa noche. Si sabes hacerlo, viajar no será más que retornar, una

y otra vez, a la dulzura del hogar.

Alfonso Masoliver Sagardoy (AA13)

Si durante el verano te que-daste un poquito off depor-tivamente, a partir de las 5 de la tarde te echamos una mano para que estés más on y disfrutes con tus amigos de tu deporte favorito: atle-tismo, baloncesto, bicicleta de montaña, fútbol, hockey sobre patines, judo, nata-ción, tenis, pádel,… entre-

nando y compitiendo tanto en deporte escolar como fe-derado. ¿Te lo vas a perder? No lo dudes, ¡apúntate! Te esperamos, porque si te lo propones, puedes conseguir casi todo. Los Juveniles de fútbol ya han empezado la Liga, los “peques” ya están haciendo las selecciones… ahora faltas tú.

Deporte extraescolar: ¡ya estamos aquí!

La actividad física y el De-porte, en contra de la creen-cia popular, no desarrollan valores en sí mismos. Son los padres, los profesores, el contexto socio-cultural,… los que fomentan las virtu-des humanas como la res-ponsabilidad, el respeto, el esfuerzo, el autocontrol, la

perseverancia, etc., claves para alcanzar el éxito en el deporte. El Papa Francisco nos dijo (Vaticano, 1 de ju-nio de 2018) “que el depor-te es una riquísima fuente de valores y virtudes que nos ayudan a mejorar como personas” y en las clases de Educación Física los profe-

sores ya se han puesto a la tarea sabiendo que el exceso de facilidades debilita y que el mal resultado no es acha-cable al árbitro, al campo, a la climatología o yo qué sé. Aceptar los contratiempos con deportividad y seguir esforzándose, esa es la regla en Retamar.

Han comenzado las clases de Educación Física

Comienza un nuevo Curso de Natación en Retamar por las tardes, tras las clases dentro de las Actividades extraescolares, dirigido a to-dos los alumnos del Colegio, desde 1º de Primaria hasta 2º de Bachillerato. ¿Quieres dominar el medio acuático

sin sobresaltos? Apúntate ¿Quieres mejorar tu condi-ción física? Apúntate ¿Quie-res eliminar esos problemas de espalda, articulares, etc.? Apúntate ¿Quieres diver-tirte con tus amigos en el agua? Apuntaos. Juegos, en-trenamientos, competición,

mejora personal,… todo eso y más lo podemos conseguir en nuestro Club de Natación ¡Menudos delfines! Pero aún hay más: si reunimos el su-ficiente número de alumnos interesados podemos hacer un equipo de Waterpolo, ¡y competir!.

Te esperamos en la Piscina

Una nueva etapa se abre cada año para nuestros alumnos. A los de 5º de Primaria, entre otras cosas, corresponde tener acceso al préstamo de libros de la Biblioteca del Colegio. Las cinco clases han ido pasan-do a principio de curso por la biblioteca y han apren-dido a hacer la búsqueda de libros desde la web del Colegio y seleccionar los libros de lectura o de otras materias que les interesen.

Al obtener su usuario, cualquier alumno desde 5º de Primaria en adelan-te tiene acceso al material guardado en la biblioteca, a su préstamo durante 15 días prorrogables de un máximo de tres títulos. Además pueden hacer uso del servicio de préstamo “el resto de su vida” no solo académica, sino también como Antiguos Alumnos. Por supuesto los padres también pueden hacer uso

del préstamo a través de sus hijos. Cualquier alum-no de 5º sabe la secuencia: www. retamar.com > Menú > Académico > Utilidades para alumnos > Biblioteca > Consultar catálogo. O, más fácil, con el si-guiente QR:

5º Primaria ya tiene 16.482 títulos a su disposición en la Biblioteca

Desde Madrid hasta Torre-ciudad hay 500 kilómetros, que los alumnos de Tajamar, de Retamar, de Orvalle y de otros centros, con amigos y atletas, cubrimos corriendo en una carrera por relevos que este año cumple su XXIV edición, desde 1996. Es un encuentro con la Virgen del Santuario de Torreciudad, en el Pirineo aragonés, par-tiendo desde Tajamar.

Esta vez nuestra posta fue de 10 km, con formidables cuestas, en Valdenuño, un municipio medieval de 273 habitantes en la provincia de Guadalajara. Es una Ro-mería a la carrera porque "los atletas peregrinamos co-rriendo. Es lo nuestro". En la foto vemos a los peregrinos-atletas de 3º de ESO de Retamar en la tarde del 19 de septiembre.

Desde Madrid hasta Torreciudad corriendo

Cuando apenas se veían las agujas del reloj, a las 7:00 de la mañana, el jue-ves 26 de este mes hemos empezado la oferta matu-tina de retiros para padres que no pueden acudir por las tardes. Tras dos plá-ticas de 20 minutos, el retiro ha terminado a las 07:45 con la celebración de la Misa, segida de un espléndido pero rápido de-sayuno a las 8:10. Todos los asistentes he-mos coincidido en que es

una fórmula magnífica que nos permite llegar a nues-tros lugares de trabajo sin problema. La verdad es que impresiona llegar a Reta-mar sin tráfico, sin niños, sin luces… Se celebrará los jueves de la misma semana en que tenemos los retiros habi-tuales de los lunes. El retiro mensual es ese parón que todos necesita-mos para escuchar, para pensar y que tanto ayuda a crecer en la vida interior

Retiros con desayuno

EDITA: COLEGIO RETAMAR. PAJARES, 22. 28223 POZUELO. MADRID. ESPAÑA www.retamar.com

ACTIVIDADES PARA PADRES

CURSOS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR — Martes 22.- Ado-lescentes: "Libertad y autoridad: conflictos entre padres e hijos". 20 h. Bi-blioteca.

— Martes 22.- Prima-ria. "Estilo de vida" 20 h. Aula 3.

Formulario de inscripción

ADORACIÓN EUCARÍSTICA FAMILIAR

— Jueves 3, de 21:00 a 21:45 h en el colegio Orvalle

— Jueves 10, de 21;30 a 22:30 h en el colegio Alegra

RETIROS PARA MADRES

—Martes 8, 14:45 en el Cristo de la Salud c/Ayala 12

—Martes 15, 14:30 h. en Alegra Downtown (Pº. Castellana 59, 2º izq).

—Martes 15, 15:30 h. en el Colegio Orvalle.

—Martes 15, 19:00 h. en el Colegio Orvalle.

—Miércoles 16, 9:20 h en el Colegio Alegra (con Misa).

—Miércoles 16, 10:30 h. Colegio Orvalle (después de la Misa de 9:40)

—Miércoles16, 19:30 h en el Colegio Alegra.

—Viernes 18, 15:15 h. en el Colegio Alegra.

RETIROS PARA PADRES, PROFESORES Y ANTIGUOS ALUMNOS

—Lunes 21, de 19:30 a 20:50 h. en el Oratorio del Colegio. (Misa al aca-bar).

—Martes 22, de 8 a 9 (hay Misa a las 7.30 y a las 9) y de 14:30 a 15:50 en el Cristo de la Salud c/Ayala 12.

—Jueves 26, de 7 a 8,15 en la ermita del Colegio, incluye Misa (y desayu-no).

Actividades de la APA para madresCiclos de arte (albedrocultural@gmail.com)Madrid Paso a PasoJueves 10 de octubre, El “Reservado de Fernando VII” en el Retiro. Su entorno: Iglesia de San Manuel y San Benito, Escuelas Aguirre.

ExpoarteMartes 22 de octubre, "El retrato veneciano" en el Mu-seo del Prado: Giovanni Bellini, Lorenzo Lotto, Tiziano y Tintoretto.

Familia: cuestión de estilo (II)Un ejemploPodríamos imaginar cómo actuaría un hijo o una hija en el caso de tener que en-tregar a sus padres el bole-tín de notas con resultados negativos, según haya sido educado con cada uno de estos estilos. Probablemente, un hijo sobreprotegido sería ven-cido por la fragilidad y en-tregaría las notas hecho un mar de lágrimas y excusán-dose de todas las maneras posibles. Por el contrario, el hijo de padres deserto-res se refugiaría en la du-reza afectiva y presumiría de sus malas calificaciones ante sus iguales. Los pa-dres autoritarios se que-darían probablemente sin ver el boletín de notas de su hijo pues su inseguridad le haría esconderlo para re-trasar al máximo una dura reprimenda. Por último, un hijo tirano echaría las cul-pas a sus progenitores y a sus profesores de sus malas notas y exigiría ser tratado como víctima, no como responsable.Estilo educadorResulta difícil hallar en la realidad estos cuatro este-reotipos. Claro que existen padres proteccionistas, de-sertores, autoritarios y per-misivos, pero por lo general no los hallamos en estado puro, sino mezclados. En educación hay pocas cosas “de libro”. Pero esta polarización nos puede servir para en-contrar un estilo educa-

tivo que sepa conjugar la protección y la autoridad, lo que podríamos llamar estilo educador. Así, los pa-dres educadores protegen a sus hijos sin ser proteccio-nistas, están pendientes de ellos, a veces, sin que se note, ejercen la autoridad sin ser autoritarios y son permisivos en lo superfi-cial, pero firmes en lo im-portante. ¿Cómo actuarían los padres educadores ante unas calificaciones de su hijo o su hija más bajas de lo habitual? Con toda se-guridad, se preocuparían mucho, pero ante todo se ocuparían en hallar solu-ciones; dialogarían con él o ella a su nivel, con cal-ma, buscando causas y no culpables; acudirían de in-mediato al centro escolar para hacer una tutoría con el fin de tener más datos e iniciar un plan de acción. Por supuesto, no confundi-rían a su hijo o hija con el boletín de notas, pero tam-poco los excusarían ni los justificarían, no tratarían de sacarles las castañas del fuego, sino que les ayuda-rían a encontrar una salida que, probablemente, exigirá mayor implicación por par-te de todos, cada uno en el grado que le corresponda. Todos los padres quie-ren a sus hijos, qué duda cabe de ello; sin embargo, no todos saben quererlos. Quererlos es fácil, lo difícil es quererlos bien, es decir, saber anteponer su bien a

todo lo demás. Ese buen amor les llevará a ser exi-gentes, a decir “no” muchas veces, a dejar que se equi-voquen, a no cargar con sus responsabilidades, a no ahogarlos con su propio celo. El estilo educador da como resultado hijos sa-nos. Un hijo sano es aquel que se siente protegido y querido, que sabe que cuenta con sus padres para todo, también para que le exijan. Por sentirse prote-gido, llegará a tener una personalidad fuerte y una afectividad equilibrada, y por tener unos padres que ejercen correctamente la autoridad se sentirá seguro de sí y respetuoso con los demás. Los hijos sanos no son hijos perfectos, como tam-poco lo son los padres educadores, pero tienen más posibilidades de ser personas asertivas, libres y felices.Las dos columnasProtección y autoridad, cariño y exigencia, amor y disciplina, conforman las dos columnas sobre las que se sustenta la educa-ción. No podemos educar sin afecto, sin cariño, sin establecer una relación de

apego que va desde la sim-patía hasta el amor. Pero tampoco podemos hacerlo sin apoyar nuestra labor en la exigencia, la firmeza, la disciplina. Ambos basa-mentos son imprescindi-bles tanto en la relación de padres e hijos, como en la de profesores y alumnos. Sin afecto no se educa, se adiestra; sin disciplina, tampoco, como mucho se malcría. Un mínimo de afecto, un cierto apego, al nivel que sea, resulta imprescindible en el proceso educativo. Del mismo modo que no se puede educar sin una mínima disciplina, tam-poco se puede educar con frialdad. Es necesario crear una suerte de campo mag-nético entre el educando y el educador para que el “mi-lagro” se produzca. Nadie puede sacar de otro su me-jor versión sin establecer con él una efectiva relación afectiva, al igual que un es-cultor no puede esculpir la piedra sin tocarla, sin acari-ciarla con los dedos como si quisiera ver con el tacto las formas que van surgiendo de su interior.

(Continuará)Carlos Goñi, y Pilar Guembe

Aceprensa Junio 2019