2014_07_26_informe de trabajo de campo_fabrica imbabura_dominguez g - ortega r

Roberto Ortega Bustamante Grace Dominguez Ruiz

Paralelo I

INTERPRETACIÓN Y COMUNICACIÓN AMBIENTAL EN

ÁREAS PROTEGIDAS

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

Informe de evaluación de guías, carteles y medios interpretativos en la “Fábrica Imbabura”


1. INTRODUCCIÓN

El presente informe esta realizado en torno a la interpretación ambiental como una disciplina que nos permite establecer estrategias para fomentar el valor real del patrimonio, educando de manera creativa a través de experiencias directas entre los visitantes y los lugares con atractivos potenciales para ser visitados, con el fin de contribuir a su conservación. En este contexto el objetivo de la visita a al Museo Fabrica Imbabura fue conocer y evaluar los medios y técnicas usados en el lugar, de acuerdo a los indicadores de una interpretación ambiental. La historia de la Fábrica Imbabura es uno de los medios más valiosos y eficaces para dar a conocer y transmitir la historia del pueblo anteño. (LÓPEZ DÁVILA, 2009), que en la actualidad se ha posicionado como uno de los centros textiles más importantes del norte del país, pero que muy pocos conocen su origen y el impacto que este tubo en el desarrollo socio – económico de la zona, ya que se convirtió en el sustento primordial de sus habitantes y centro del comercio del hilo y telas de algodón de la mejor calidad en el país y del Sur Colombia. La Fábrica Imbabura con más de 80 años de historia y hoy declarada como PATRIMONIO CULTURAL DE LA NACIÓN abre sus puertas como Complejos Fabrica Imbabura Empresa Pública, en donde se encuentran cuatro salas museo: Histórico-Cultural, donde se introduce al visitante de manera interactiva en los comienzos de la época textil de Antonio Ante y su entorno socio-cultural, la sala de Industria textil, que presenta la importancia de la Fábrica Imbabura, su funcionamiento, administración y la vocación textil de Antonio Ante , en la sala Interactiva denominado "TALLER DE LA INNOVACIÓN" los visitantes podrán encontrar un espacio de aprendizaje y de interacción con la ciencia y la tecnología desde una perspectiva, a través de recursos didácticos, juegos y actividades lúdicas que permitan una mejor retroalimentación del mensaje. Por último se encuentra la sala del Sindicalismo que permite al visitante comprender la historia y la importancia de las luchas que desarrollaron los movimientos obreros y sindicales de la Fábrica Textil Imbabura. En este escenario se realizó el trabajo de campo como estrategia de aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en el presente módulo de Interpretación ambiental y del cual se presenta el informe de evaluación de los carteles, guías y medios de interpretación usados en el Museo Fabrica Imbabura.

Grace Domínguez R. - Roberto Ortega B. Paralelo I


2. MÉTODO

Para el cumplimiento del trabajo asignado en el módulo de Interpretación y Comunicación Ambiental en Áreas Protegidas, se empleó el método de observación, ya que es el que mejor encajaba con los requerimientos y objetivos propuestos en la tarea que era la evaluación de los guías, carteles y medios interpretativos en la Fábrica Imbabura. Para la realización del trabajo se requirieron realizar varias actividades secuenciales, que permitieron obtener la información para nuestro conocimiento y el cumplimiento de la tarea planteada y que las podemos agrupar en las siguientes etapas: a. Definición del requerimiento, que fue realizado por los docentes del módulo, en base de los conocimientos impartidos en clase, y que definía los aspectos a evaluar y la secuencia en que había que presentarlos, lo que se constituyó en la guía de los aspectos a observar en la visita realizada a la Fábrica Imbabura. b. Recolección y registro de la información, para lo cual utilizamos las matrices entregadas por los docentes, que contenían y nos permitieron previamente conocer los criterios a evaluar tanto para el guía, los carteles y el medio interpretativo a seleccionar, permitiendo así poner atención a estas variables durante el recorrido en el museo, y así posteriormente llenar las matrices con los datos observados en el recorrido. Para la evaluación de guías se utilizó el método adaptado de Chris Prasons (1996). (Tomado de Morales, 1998) y para la evaluación de medios interpretativos de utilizó la matriz de 18 criterios modificada de Pennyfather. c. Análisis e interpretación de la información levantada, ya con la información registrada, se pudo realizar un análisis e interpretación individual y grupal de los elementos evaluados, los que nos permitió posteriormente presentar los resultados. d. Comunicación de los resultados, finalmente se presentan los resultados del trabajo realizado, de acuerdo a los requerimientos solicitados por los docentes, en un documento de informe con la estructura definida por los mismos, y finalmente permite definir conclusiones y emitir recomendaciones en el contexto del trabajo realizado.



3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN 3.1. Evaluación de los guías de la Fábrica Imbabura

Esta actividad se realizó durante la visita del grupo de la Maestría de Ecoturismo en Áreas Protegidas, el sábado 19 día sábado 19 de julio a partir de las 09h30. Una vez concluido el recorrido se evalúo en función de los indicadores de la matriz proporcionada por los docentes (ver Anexo 1)

También se estructuró la siguiente matriz para la valoración global de los guías en relación de varios puntos a considerar.

CRITERIO GUÍA 1 GUÍA 2 GUÍA 3 Las mejores cualidades del guía fueron:

• Claridad de la información.

• Espontaneidad. • Dominio del tema

de la guianza.


• Dominio del tema de la guianza.

• Naturalidad al entregar información.


Sus puntos más débiles en el trabajo fueron:

• Modulación de la voz

• Falta dominio en el escenario de la guianza.

• Capacidad de organizar a grupo.

• Capacidad de organizar a grupo.

• Falta motivación e interacción con el grupo.

Sugerencias de Mejora:

• Estimular la participación de los visitantes.

• Modular mejor la voz.

• Elevar su tono de voz.







VALORACIÓN GLOBAL DEL TRABAJO DE LOS GUÍAS

VALORACIÓN GUÍA 1 GUÍA 2 GUÍA 3 Muy bien Bien X X Regular X Mal

3.2. Evaluación de los Carteles



Para esta activad se seleccionó dos carteles:

a) Cédula informativa en la sala de hilado

Brevedad: a pesar que el párrafo consta de 74 palabras, consideramos que se dificulta la comprensión del mensaje emitido, ya que este está compuesto de una sola oración, que por ende es muy largo. Claridad: el texto del cartel utiliza algunas palabras que no son de fácil comprensión para el lector ya que usa algunos términos especializados y a pesar de que transmite una sola idea, por la extensión no facilita la comprensión del lector. Técnicas interpretativas utilizadas: Este texto utiliza una narración breve del proceso de Estirado del algodón.

b) Letrero al ingreso de la Sala Sindical

Brevedad: El texto contiene en total 80 palabras, con 3 oraciones ubicadas en 2 párrafos, por lo que a nuestro criterio cumple con el atributo de brevedad.



Claridad: El cartel usa palabas sencillas, que cualquier persona puede asimilar, a nuestro juicio transmite dos ideas claramente, el inicio de los problemas laborales de la fábrica y la conformación del sindicato. Técnicas interpretativas utilizadas: Este texto utiliza una narración breve del proceso de Estirado del algodón.

3.3.Evaluación de Medios Interpretativos Para la evaluación de los medios interpretativos seleccionamos los siguientes:

a) Área de bienvenida “Paviladita”

Criterio Bueno Regular Malo Observación Es temático X Impacto en el visitante (entrega bien el mensaje)

X

Posibilidad de ser cambiado X Estímulo a la participación X Motivación (estímulo a la curiosidad)

X

Relación con el ritmo del público (de comprensión y de movimiento)

X

Uso por grupos X Seguridad del visitante X Pertinencia con el entorno X Relación con otros medios (si compite o se complementa)

X

Grado de esfuerzo requerido por el visitante

X

Simplicidad X Aspecto físico X Impacto Ambiental (por su instalación y uso)

X No se identifica generación de impactos sobre áreas ambientales sensibles.

Durabilidad (ante el uso y el clima) X Resistencia la vandalismo X Eficiencia en el trabajo (que no se deteriora fácilmente)

X

Costo de ejecución X Al utilizar un elemento robotizado, el costo de ejecución es mayor en comparación al resto de medios



Mantenimiento X En relación a la Observación anterior respecto al costo de ejecución.

b) Panel de la Sindical

Criterio Bueno Regular Malo Observación Es temático X Impacto en el visitante (entrega bien el mensaje)

X

Posibilidad de ser cambiado X Estímulo a la participación X Motivación (estímulo a la curiosidad)

X

Relación con el ritmo del público (de comprensión y de movimiento)

X

Uso por grupos X Seguridad del visitante X Pertinencia con el entorno X Relación con otros medios (si compite o se complementa)

X

Grado de esfuerzo requerido por el visitante

X

Simplicidad X Aspecto físico X Impacto Ambiental (por su instalación y uso)

X No se identifica generación de impactos sobre áreas ambientales sensibles.

Durabilidad (ante el uso y el clima) X Resistencia la vandalismo X Eficiencia en el trabajo (que no se deteriora fácilmente)

X

Costo de ejecución X Mantenimiento X



4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones:

• A pesar de que se evidencia que los guías cuentan con un buen guion, se observó deficiencias en la aplicación de técnicas de animación y guianza, lo que a nuestro juicio, limita la receptividad y aprovechamiento de la información por parte de los visitantes.

• Los guías no concluyeron sobre la temática, en cada uno de los intervalos que les

correspondió guiar, sobre todo al final del recorrido, lo que no permite al visitante asimilar la idea central del museo.

• El museo en su mayoría dispone de buenos carteles interpretativos, que trasmiten

mensajes claros, a excepción de algunos, tal es el caso de las cédulas informativas, como la que se evalúa en este trabajo, ya que contiene oraciones muy extensas sobre una misma idea, y que por esta condición dificulta la recepción del mensaje por parte del visitante.

• Los medios con los que se cuenta, son atractivos y adecuados para la ambientación de las salas con la temática del museo, siendo un medio que facilitaría la transmisión y asimilación del mensaje, pero que actualmente vemos que no se incorporan adecuadamente en la guianza. Recomendaciones:

• Los guías deberían empoderarse del museo, a través del mejoramiento de sus capacidades en lo relacionado a técnicas de guiar, para mejorar su interacción con el público, lo que facilitará la recepción del mensaje de la temática en los visitantes.

• Se sugiere revisar los textos de los carteles interpretativos, con la finalidad de

mejorar la brevedad y claridad de los mismos, además que se debería emplear algunas técnicas interpretativas, como el símil, la analogía, preguntas, metáforas entre otras, que aporten a comprensión de los mensajes que se quieren transmitir.

• Los guías deberían aprovechar de mejor manera los medios interpretativos que se disponen en el museo, para generar una motivación de interacción de los visitantes con los mismos, para que la visita se convierta en una experiencia novedosa y de impacto.



ANEXO 1

Evaluación del Guía No. 1

Aspecto a Evaluar N/A 0 1 2 3 Comentario

Vestía de forma apropiada X

Fue receptivo, dispuesto hablar X

Estuvo amigable X Miraba al público mientras hablaba X

Tenía un tema o idea central X

Habló suficientemente alto X

Habló con claridad, (modulo) X Utilizó las manos para dirigir la atención X

Usó adecuadamente materiales de apoyo X

Entregó una información precisa (correcta) X

Utilizó un vocabulario adecuado al nivel del grupo X

Utilizó anécdotas o ejemplos apropiados X

Relacionó la información a la vida X

Estimuló la participación con preguntas abiertas X Debería motivar la participación del

público Atendió adecuadamente las respuestas X

Prestó atención a preguntas u otros comentarios X

Utilizó el uso de dos o más sentidos X

Condujo adecuadamente el grupo (entre las paradas) X

Dio indicaciones precisas para estructurar al grupo X Debería manejar y organizar al

grupo en el recorrido. Eligió un recorrido adecuado y agradable X

Dio tiempo a la audiencia para observar los rasgos (objetos o fenómenos)

X

Concluyó de manera efectiva (recalco el tema) X

Respetó el tiempo establecido X No conocimos el tiempo inicialmente, sino al final, y no se cumplió con el tiempo previsto

Inspiró a la audiencia por su manera de presentar la información

X Debería empoderarse más del museo y su historia.



Solucionó los problemas / imprevistos, con naturalidad y efectividad

X






















X








X






















X








X


2014_07_26_informe de trabajo de campo_fabrica imbabura_dominguez g - ortega r

Documents