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PRIMER GRADO - UNIDAD 5 - SESIN 13

Resolvemos problemas agregando y

volviendo a agregar

Materiales del sector de Matemtica Tarjetitas en blanco.

Papelote con el pictograma de Desarrollo. Pitas de diferentes tamaos. Papelotes, plumones, colores y limpiatipo o cinta

adhesiva. Lista de cotejo.

En esta sesin, los nios y las nias aprenderna resolver problemas de dos etapas que

combinen las acciones de agregar-agregar,avanzar-avanzar (PAEV, cambio 1 - cambio 1),

con cantidades de hasta 20 objetos.

Ten listo el material necesario para desarrollar lasactividades propuestas

En un papelote, elabora el pictograma de

Desarrollo. Revisa la lista de cotejo (Anexo 1).

Antesdelasesin

Materiales o recursos a utilizar

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 13

Revisa y comenta con los estudiantes la tarea encargada en la sesin

anterior.

Recoge los saberes previos. Para ello, canta un nmero menor que20 y pide que cuenten de forma creciente de 1 en 1 y de 2 en 2 hasta

llegar al nmero.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolverproblemas agregando o quitando candades para hallar la solucin;

ulizarn material concreto y harn representaciones grcas y

simblicas.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivenciaque favorezcanel aprendizaje en un ambiente propicio.

Momentos de la sesin

15minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa

matemcamente

en situaciones de

candad.

Matemaza

situaciones.

Idenca datos en situaciones

de dos etapas que combinen

acciones de agregar-agregar,

avanzar-avanzar, con

candades de hasta 20 objetos,

expresndolos en un modelo

de solucin adiva, con soporte

concreto o pictrico.

Elabora y usa

estrategias.

Comprueba sus procedimientos

y estrategias usando materialconcreto.

Normas de convivenciaCompartir los materiales con responsabilidad.Respetar las intervenciones de los compaeros.

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Plantea el siguiente problema:

El pictograma muestra el resultado de la votacin realizada un martes enel aula, para elegir el juego preferido por los estudiantes. Al da siguiente,asistieron los tres estudiantes que estuvieron ausentes en la votacin. Aellos se les consult y todos votaron a favor del Bingo, y el viernes cuatroms votaron por el Bingo. Cuntos votos obtuvo el Bingo en total?

Pega en un lugar visible para todos el papelote con el pictograma que

elaboraste.

Facilitala comprensin del problema.Con este n, lee el enunciadojunto con los estudiantes y, luego, plantea preguntas como las

siguientes: todos los estudiantes estuvieron presentes el da martes?,

qu pas el da mircoles?, por qu juego votaron los estudiantes

que no asiseron el martes?, qu pide el problema?

En funcin de las respuestas, conrma si han entendido el problema.

Pide que lo expresen con sus propias palabras.

Ten presente los logros esperados en esta sesin: idencar datos

en situaciones de dos etapas que combinen acciones de agregar,

con candades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo

de solucin adiva, con soporte concreto o pictrico; asimismo,

comprobar sus procedimientos y estrategias usando material concreto.

Promueve la bsqueda de estrategiasa parr de algunas preguntas:

65minutos

DESARROLLO2.

Juegos preferidos por los

estudiantes

Cada es un voto

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 13

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cmo van a resolver el problema?, qu materiales van a ulizar?,

qu harn primero? , qu harn despus? Comuncales que a parr

del pictograma mostrado, deben idencar los datos y hallar una

manera de resolver el problema.

Brndales el empo adecuado para que realicen la observacin. Puedenescribir en su cuaderno la informacin que vayan encontrando.

Orienta el desarrollo de la acvidad. Responde a sus preguntas, pero

sin dirigir el camino para encontrar la solucin al problema. Aclara las

dudas que pudieran tener.

Ofrece las condiciones para que realicen las representaciones que

consideren, a parr de los datos del pictograma.

Observa las estrategias. Pon nfasis en los procedimientos de elaboracin

de informacin cuantava, teniendo presente las condiciones del

problema. Pregunta, por ejemplo: cuntos estudiantes en totalparciparon en la votacin?; el Bingo sigui siendo preferido por la

mayora de los estudiantes?, con cuntos votos?; se alteraron los

puntajes del Mundo y del Tumbalatas?, por qu?

Acompaa a los estudiantes en sus esfuerzos, pero sin direccionar

las estrategias a ulizar. Diles que pueden ulizar el material

concreto del sector de Matemca. Es necesario, adems, que hagan

representaciones con dibujos, grcos y smbolos, para comunicar lo

realizado.

Brinda el empo adecuado para el desarrollo de la acvidad y para la

elaboracin de las representaciones pernentes.

Monitorea las producciones de los estudiantes y sus procesos. Para

vericar si comprenden el signicado de situaciones de dos etapas

que combinen acciones de agregar, con candades de hasta 20 objetos,

formula algunas preguntas, por ejemplo: ha aumentado o disminuido

la candad de votos para el Bingo?, por qu?; cmo quedan los votos

para el Tumbalatas?, y para el Mundo?; qu operaciones se van a

ulizar?

Cuida que exista coherencia entre el modelo de solucin adiva (cambio

1 cambio 1) y la representacin concreta, grca y simblica.

Se espera que los estudiantes descubran, por s mismos, las operaciones

que deben ulizar en la resolucin del problema, a parr de los datos

idencados en el pictograma, y que los ulicen para la obtencin de

los nuevos puntajes y para elaborar las representaciones actualizadas.

Por ejemplo:

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 13

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Representacin grfca

Pictograma

Representacin grfca y simblica

Puntuacin del martes Puntuacin del mircoles

Puntuacin del mircoles Puntuacin del viernes

9 + 3 = 12

12 + 4 = 16

Martes Mircoles Viernes

9

9 9

12

12

163

4

9 + 3 = 12 12 + 4 = 16

9 + 3 = 12

9

12 + 4 = 16

Puntaje del martes:

Puntaje hasta el

mircoles:

Puntaje del viernes:

9

9

12

3

4

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Pide que los estudiantes respondan las siguientes preguntas: cuntos

votos obtuvo el Bingo el da mircoles?, cul fue el resultado nal el

viernes?

El da mircoles el Bingo obtuvo 12 votos.

El resultado nal el da viernes fue de 16 votos para el Bingo.

Reexiona con los estudiantes sobre cmo lograron resolver el

problema planteado. Pregntales: cmo se sineron al leer el

enunciado del problema?, les pareci dicil o fcil resolverlo?,

pensaron en alguna forma de hacerlo?, los materiales ulizados

favorecieron su aprendizaje?, fueron les las representaciones

concretas, grcas y simblicas?

Plantea otros problemas

Propn problemas ulizando los datos del problema resuelto, a n de

conducir a los estudiantes a la bsqueda de soluciones en situaciones

de agregar o avanzar.

Felicita a los estudiantes por su parcipacin en el trabajo realizado.

Promueve la manifestacin de acciones de reconocimiento entre ellos.

Formaliza el aprendizaje acerca de situaciones de dos etapas quecombinen acciones de agregar, con candades de hasta 20 objetos,

mediante preguntas: la candad inicial dada en el problema ha

aumentado hasta el da viernes?, el Tumbalatas ene ms o menos

puntaje que al principio?, cunto ha aumentado?

Uliza la recta numrica y solicita que los estudiantes la completencon echas. Por ejemplo:

Plantea preguntas que te permitan promover la valoracin de su

proceso de aprendizaje, por ejemplo: qu aprendieron hoy?, para

qu creen que les servir lo aprendido?; de qu manera son les

las representaciones grcas?; pueden proponer otras formas de

resolver el problema?, cules?; tuvieron dicultades al hacer las

representaciones con el material Base Diez?, y con la regletas de

colores?, cmo las solucionaron?

10minutos

CIERRE3.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 13

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Anexo 1Primer Grado

Lista de cotejo

para evidenciar el aprendizaje de la competencia Acta y piensa matemcamente en

situaciones de candad (sesiones 13 y 14).

N Nombre y apellidos de los estudiantes

Identificadatosensituacionesdedosetapasque

combinenaccionesdeagregar-agregar,avanzar-

avanzar,concantidadesdeh

asta20objetos,

expresndolosenun

modelodesolucinaditiva,

consoporteconcretoopict

rico.

Compruebasusprocedimien

tosyestrategias

usandomaterialconcreto.

Empleaprocedimientosdeclculopararestarcon

resultadoshasta20yresolver

problemasadivos.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

Logrado. No logrado.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesin 13