1 preescolar sesiÓnes (1-8) 2° grado c.a.f.v

PROFESOR (A): JARDÍN DE NIÑOS: GRADO: NIVEL:PREESCOLAR

DOSIFICACIÓN ÉNFASIS DEL PROPÓSITO:

APLIQUE CÓDIGO EJE TEMÁTICO Mejorar la capacidad coordinativa en los niños

DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular su esquema corporal a través

DEL PROGRAMA PERCEPTIVO MOTRIZ de actividades físicas y juegos organizados.

EQUILIBRIO ** TIEMPO TOTAL: 30 MINUTOS NO. DE SESIÓN: 1

CONOCIMIENTO RESPIRACIÓN * MATERIALES DIDÁCTICOS

Y DOMINIO DEL RELAJACIÓN *

CUERPO POSTURA * COJÍN

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **

SENSOPERCEPCIONES RITMO ** FORMAS DE ORGANIZACIÓN

SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * JUEGOS SIMPLES

ADAPTACIÓN * DRAMATIZACIÓN

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS ***

GENERAL *

FUERZA DE RESISTENCIA EVALUACIÓN

RÁPIDA SE EVALUARÁN LAS EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS

REACCIÓN Elemento Principal: diferenciación

MÁXIMA DE Al observar en las actividades a los alumnos que se les dificulte

DESPLAZAMIENTO localizar las partes del cuerpo que se le indiquen

VELOCIDAD O CÍCLICA (PROCEDIMIENTOS: HABILIDADES Y DESTREZAS) LLAMADAS E.M.B.

CÍCLICA LISTA DE COTEJO PORCENTAJES:

FRECUENCIA 1) LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS SI NO

DE MOVIMIENTO * CONOCE SU ESQUEMA CORPORAL

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN Durante todas las actividades:

FLEXIBILIDAD GENERAL *

ESPECIAL Medianamente en todas las

INICIACIÓN JUEGOS ORGANIZADOS *** actividades:

DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Lo pierden con frecuencia:

FUNDAMENTOS TÉCNICOS

DEPORTE ESCOLAR PARA RESOLVER EL PROBLEMA MOTRIZ.

ELEMENTOSCOMPONENTES

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

2°

NOCIONES Y HIGIENE * MÉTODOS O TÉCNICAS DE ENSEÑANZA.

CONCEPTOS ALIMENTACIÓN *

PARA LA DESCANSO * MÉTODO DEDUCTIVO

PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN

EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. *

EFECTOS DEL EJERCICIO FÍSICO TÉCNICAS:

SOBRE EL ORGANISMO. * MANDO DIRECTO

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

ACTITUDES INDIVIDUALES * MIXTO

SOCIALES *

JUEGOS OBSERVACIONES:

TRADICIONALES ***

VALORES BAILES REGIONALES * LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES, FUERON PREVIAMENTE

CULTURALES DANZAS PREPARADAS DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS

AUTÓCTONAS * DEL NIVEL PREESCOLAR.

DEPORTES SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: LLANTAS

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 1

ACTIVIDADES

PARTE INICIALEJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Capacidades Físicas Condicionales Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Condición Física Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Flexibilidad Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. General Respiración

PRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN DEL PROPÓSITO DE LA CLASE A LOS ALUMNOS Caminar

CALENTAMIENTO:

CON EL CANTO "MI CUERPO" Trotar

"MI CABEZA, MIS HOMBROS, MIS PIERNAS, MIS PIES Y TODOS APLAUDIMOS A LA

VEZ" (SE MENCIONAN LAS DIVERSAS PARTES DEL CUERPO" Correr

CAMINAR LIBREMENTE Y A LA SEÑAL... MARCHAN, CAMINAN DE PUNTAS, TALONES, Saltar

COMO ENANOS, COMO GIGANTES, ETC.

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR

EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Formación deportiva básica. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Destreza motriz. Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Experiencias Motrices Básicas Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Lanzar, recibir y manipular. Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

CON EL COJIN TOCARSE LAS PARTES DEL CUERPO QUE SE INDICAN Trotar

CABEZA, CARA, HOMBROS, BRAZOS, PIERNAS, ETC. Saltar

Lanzar

JUGAR A TOCARSE LAS PARTES DEL CUERPO DE SUS COMPAÑEROS CON EL COJIN. Atrapar

(EL NIÑO PROPONE) Obsérvese la unidad

didáctica de la clase

COLOCAR EL COJIN EN EL PISO Y LOS ALUMNOS COLOCARAN LAS PARTES DEL

CUERPO QUE SE INDIQUEN.

Independientemente de

EL JUEGO DEL ESPEJO (EVALUACIÓN) POR PAREJAS IMITAR LOS MOVIMIENTOS. de que se trabajen

distintos elementos

RESPIRACIÓN: IMITAR MANTENER EN EL AIRE UNA PLUMA CON SOPLIDOS planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que

todas las actividades

se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Interacción Social Actividad Física para la Salud. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Actitudes Positivas Interés por la actividad física Estimulada.

COMPONENTE: Actitudes Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Postura

ELEMENTO: Individuales Higiene. Caminar

JUEGO EL MUÑECO DE TRAPO INTERCALADO CON LA CANCIÓN UN LUGARCITO:

"UN LUGARCITO CHIQUITO PARA MI

SIN MOLESTAR A NADIE ME VOY A QUEDAR AQUÍ"

CANTO DE PIM-POM CONSIENTIZANDO EL ASEO PERSONAL.

PUEBLA, PUE. DOCENTE DE Vo. Bo. ENTERADO

EDUCACIÓN FÍSICA SUPERVISOR(A) DE EDUCACIÓN FÍSICA DIRECTOR (A) ESCOLAR

PROFR(A). PROFR(A). PROFR(A).

Pagina 2




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular su equilibrio a través





CUERPO POSTURA * LLANTAS

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *



EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** EXPLORATORIAS

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Equilibrio.

MÁXIMA DE Observar y registrar a los alumnos que se les dificulte

DESPLAZAMIENTO mantener el equilibrio..




DE MOVIMIENTO * MANTIENEN EL EQUILIBRIO.





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Pocas veces en las actividades.



COMPONENTES ELEMENTOS

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R

2°


CONCEPTOS ALIMENTACIÓN * MÉTODOS:


PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN MÉTODO INDUCTIVO

EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * TÉCNICAS:

EFECTOS DEL EJERCICIO FÍSICO MANDO DIRECTO

SOBRE EL ORGANISMO. * LIBRE EXPLORACIÓN

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTITUDES INDIVIDUALES *

SOCIALES *


TRADICIONALES ***

VALORES BAILES REGIONALES * LAS ACTIVIDADES ESTÁN PREVIAMENTE PLANEADAS DE ACUERDO

CULTURALES DANZAS A EL NIVEL ESTABLECIDO.

AUTÓCTONAS * SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: CUERDAS

DEPORTES

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 3

ACTIVIDADES

PARTE INICIALEJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Capacidades Físicas Condicionales Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Condición Física Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Flexibilidad Experiencias Motrices Básicas Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. General Lanzar, recibir y manipular. Respiración


CALENTAMIENTO: Trotar

CANTO DE LAS HORMIGAS, REALIZANDO DIFERENTES MOVIMIENTOS:

"LAS HORMIGAS VIENEN, Correr

LAS HORMIGAS VAN,

LAS HORMIGAS TIENEN GANAS DE...(SALTAR, CAMINAR, LANZAR, ETC.) Saltar

RECUPERACIÓN A TRAVÉS DE EJERCICIOS RESPIRATORIOS Y POSTURALES Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAREJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Formación deportiva básica. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica


COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Conocimiento y Dominio del cuerpo. Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Equilibrio. Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

JUEGO "LAS ESTATUAS DE MARFIL" Trotar

Saltar

LOS NIÑOS PASARAN SOBRE UNA HILERA DE LLANTAS (GATEANDO, REPTANDO, Lanzar

CAMINANDO) Atrapar

Obsérvese la unidad

JUGAR A BAILAR Y A UNA SEÑAL SUBIRSE A UNA LLANTA CON UN COMPAÑERO didáctica de la clase

POR PAREJAS JUGAR A MOLDEAR ESTATUAS


JUGAR A LOS ENCANTADOS: SE ELIGE AL ENCANTADOR, DELIMITAR EL ÁREA DONDE SE de que se trabajen

PUEDA DESPLAZAR EL RESTO DEL GRUPO, EL ENCANTADOR DEBE TOCAR A SUS distintos elementos

COMPAÑEROS, QUEDANDO INMÓVILES AL SER TOCADOS planeados por clase

en la dosificación

RESPIRACIÓN: INFLAR UN GLOBO IMAGINARIO semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.





SERÁ POR MEDIO DE ACCIONES CORPORALES DEL ASEO PERSONAL EN LA

REGADERA.

PUEBLA, PUE. Pagina

DOCENTE DE Vo. Bo. ENTERADO



4




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular las Experiencias motrices a través





CUERPO POSTURA * CUERDAS

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * SESIÓN BASADA EN UN TEMA

ADAPTACIÓN *

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** DRAMATIZACIÓN

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: E.M.B.

MÁXIMA DE Registrar la respuesta del alumno ante estímulos

DESPLAZAMIENTO visuales y auditivos propuestos por el profesor en la clase




DE MOVIMIENTO * DESARROLLAN SUS E. M. B.





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Lo realiza muy pocas veces:




III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

RC

AP

AC

IDA

D C

OO

RD

INA

TIV

A

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZII

CA

PA

CID

AD

ES

FÍS

ICA

S C

ON

DIC

ION

AL

ES

.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

2°







SOBRE EL ORGANISMO. * LIBRE EXPLORACIÓN

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

ACTITUDES INDIVIDUALES * MANDO DIRECTO

SOCIALES *


TRADICIONALES ***



AUTÓCTONAS * SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: COJINES

DEPORTES

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 5

ACTIVIDADES







CON EL CANTO "JUGUEMOS CON MI CUERPO"

"JUGUEMOS CON MI CUERPO, JUGUEMOS CON MI CUERPO, Correr

GIREN, GIREN, ALTO YA... (SALTANDO, CAMINANDO, ETC.)

Saltar

RESPIRACIÓN INHALAR Y AL EXHALAR GRITAR SU NOMBRE.

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

EL ALUMNO COLOCARA LA CUERDA EN EL PISO DESPLAZÁNDOSE EN 4 PUNTOS DE Trotar

APOYO ALREDEDOR DE ELLA, Y CAMINANDO POR ARRIBA DE ELLA. Saltar

Lanzar

SALTAR ADELANTE Y ATRÁS. Atrapar


EL ALUMNO COLOCARA LA CUERDA EN CIRCULO Y SE COLOCARA DENTRO O FUERA didáctica de la clase

SE JUGARA LIBREMENTE CON LA CUERDA.


PARARSE EN UN PIE ARRIBA DE LA CUERDA. de que se trabajen

distintos elementos

JUGAR A LA CUERDA CALIENTE: FORMAR EQUIPOS DE 10 INTEGRANTES QUIENES FORMARAN planeados por clase

UN CIRCULO UNO PASA AL CENTRO, TRATARÁ DE INTERCEPTAR LA CUERDA QUE LANZAN LOS en la dosificación

DEL CÍRCULO. AL ALUMNO QUE LE INTERCEPTEN LA CUERDA PASA AL CENTRO. semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Actividad Física para la Salud. Actividad Física para la Salud. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Interés por la actividad física Interés por la actividad física Estimulada.

COMPONENTE: Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Postura

ELEMENTO: Higiene. Conservación del medio. Caminar

CON EL JUEGO 1,2,3, CALABAZA

SIMULAR LOS MUEBLES DEL BAÑO, SU UTILIZACIÓN CORRECTA Y CUIDADO.

HABLAR SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

PUEBLA, PUE. Pagina




6




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al ejercitar su equilibrio través de

DEL PROGRAMA PERCEPTIVO MOTRIZ actividades físicas y juegos organizados.




CUERPO POSTURA * COJINES

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Equilibrio

MÁXIMA DE SE EVALUARA EL CONOCIMIENTO SOBRE EL EQUILIBRIO

DESPLAZAMIENTO EN UNA SERIE DE PREGUNTAS.


CÍCLICA LISTA DE COTEJO

FRECUENCIA 1) LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS: SI NO

DE MOVIMIENTO *

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN ¿SABE QUE ES EL EQUILIBRIO?


ESPECIAL ¿EN QUE JUEGOS HUBO

INICIACIÓN JUEGOS ORGANIZADOS *** EQUILIBRIO?

DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS ¿LES GUSTO TRABAJAR

FUNDAMENTOS TÉCNICOS EQUILIBRIO?


ELEMENTOSCOMPONENTES

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R

1°



PARA LA DESCANSO *




SOBRE EL ORGANISMO. * DESCUBRIMIENTO GUIADO

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES * ARGUMENTACIÓN Y DIALOGO


TRADICIONALES ***



AUTÓCTONAS * SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: AROS

DEPORTES

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 7

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

CANCIÓN "YO TENGO UN ROBOT" Trotar

"YO TENGO UN ROBOT

QUE ES INTELIGENTE Correr

QUE SABE MOVER... (PROPONER PARTES DEL CUERPO)

ASÍ, ASÍ, ASÍ ME GUSTA A MI. Saltar

RESPIRACIÓN: INSPIRAR PROFUNDAMENTE Y AL ESPIRAR GRITAR UNA VOCAL

OTRO EJERCICIO RESPIRATORIO PROPUESTO POR EL ALUMNO. Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR



COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Experiencias Motrices Básicas Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Equilibrio. Lanzar, recibir y manipular. Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

CAMINAR Y A UNA SEÑAL COLOCAR EL COJIN EN CABEZA, HOMBROS, PIES, ETC. Trotar

Saltar

EL ALUMNO PROPONDRÁ OTRA IDEA DE CÓMO HACER EQUILIBRIO. Lanzar

Atrapar

¿QUIEN PUEDE COLOCARSE ARRIBA DEL COJIN EN UN PIE? Obsérvese la unidad


EL ALUMNO SE COLOCARA ARRIBA DEL COJIN EN 4, 5 Y 2 PUNTOS DE APOYO.

JUGAR A CARRERA DE COJINES, LLEVÁNDOLO EN DIVERSAS PARTES DEL CUERPO. Independientemente de

de que se trabajen

distintos elementos

JUEGO "TODOS CALLADITOS" planeados por clase

en la dosificación

RESPIRACIÓN: IMITAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR SUS PÉTALOS. semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Actividad Física para la Salud. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Interés por la actividad física Estimulada.

COMPONENTE: Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Postura

ELEMENTO: Higiene. Caminar

REALIZAR CUESTIONAMIENTOS SOBRE LO APRENDIDO SOBRE EL EQUILIBRIO.

JUGAR AL "PATIO DE MI CASA" ENCAMINÁNDOLO HACIA LA HIGIENE.

PUEBLA, PUE. Pagina




8









CUERPO POSTURA * AROS

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *




MÁXIMA DE LA EVALUACIÓN SE REALIZARA MEDIANTE UN CANTO

DESPLAZAMIENTO OBSERVANDO LAS POSTURAS QUE SE GENERAN.





RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN DE PIE


ESPECIAL HINCADO

INICIACIÓN JUEGOS ORGANIZADOS ***

DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS SENTADO




III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

RC

ON

DIC

IÓN

F

ÍSIC

A

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

1°



PARA LA DESCANSO *



EFECTOS DEL EJERCICIO FÍSICO


V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA


SOCIALES *


TRADICIONALES ***



AUTÓCTONAS * SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTAS DE VINIL

DEPORTES

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 9

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

CAMINAR DE PUNTAS, TALONES, ATRÁS, Y ALREDEDOR DEL ARO Trotar

JUGAR A "LAS ARDILLAS EN EL BOSQUE" Correr

"LAS ARDILLAS EN EL BOSQUE

UNA CASA BUSCARAN Saltar

EL QUE NO SE PONGA LISTO

SIN CASA SE QUEDARA" Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





SAN SERAFÍN APLAUDIENDO EN SU ARO Correr

Trotar

SENTADOS PASAN EL ARO A TRAVÉS DEL CUERPO Saltar

Lanzar

ACOSTADO TOCAR TODO EL CONTORNO DEL ARO Atrapar


HINCADO LANZAR EL ARO E IR POR EL DE LA MANERA QUE SUGIERA EL NIÑO didáctica de la clase

DE PIE GIRAR EL ARO CON UNA MANO Y VICEVERSA.


RESPIRACIÓN: CANTAR UNA ESTRELLITA DEL CIELO CAYO LA TOME LA SOPLE Y DE de que se trabajen

NUEVO AL CIELO SE FUE. distintos elementos

planeados por clase

REALIZAR MOVIMIENTOS ACORDES A LA CANCIÓN. en la dosificación

semestral vea que

JUGAR AL TÚNEL: todas las actividades

LOS AROS COLOCADOS EN FORMA VERTICAL, UNO JUNTO AL OTRO (EN FORMA DE UN TÚNEL), se dirigen a lograr

LOS ALUMNOS PASARÁN POR ESTE EN DIFERENTES FORMAS (AGACHADOS, HINCADOS, el propósito.

CUADRUPEDIA, ETC.).



COMPONENTE: Efectos del ejercicio sobre el organismo Postura

ELEMENTO: Identificación de signos externos. Caminar

PLATICA SOBRE EL POR QUE DEL SUDOR QUE PRODUCE NUESTRO ORGANISMO.

PUEBLA, PUE. Pagina




10









CUERPO POSTURA * PELOTAS DE VINIL

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *




MÁXIMA DE Registrar la respuesta del alumno al solicitarle

DESPLAZAMIENTO tomar una postura.













IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R

2°








V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

ACTITUDES INDIVIDUALES * LIBRE EXPLORACIÓN

SOCIALES *


TRADICIONALES *** LA MAYORÍA DE LAS ACTIVIDADES FUERON CONSULTADAS EN EL

VALORES BAILES REGIONALES * FICHERO DE ACTIVIDADES Y JUEGOS PARA EDUCACIÓN FÍSICA

CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE:

AUTÓCTONAS * GRABADORA Y CASETE DE MÚSICA

DEPORTES

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 11

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

CON LA CANCIÓN "EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO"

CAMINAR LIBREMENTE POR EL PATIO Correr

REALIZAR MOVIMIENTOS ARTICULARES EN CABEZA, BRAZOS, MANOS, CINTURA,

PIERNAS, PIES. Saltar

SENTARSE, ACOSTARSE, PARARSE, A LA SEÑAL DESPUÉS DE UN LIGERO

TROTE. Lanzar

IMITAR SOPLAR UNA PLUMA DE AVE O UN OBJETO FRÁGIL.

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

POR PAREJAS SENTADOS, LANZAR Y CACHAR LA PELOTA Trotar

Saltar

RODAR LA PELOTA ALREDEDOR DEL CUERPO Y PASARLA Lanzar

Atrapar

ACTIVIDADES SUGERIDAS POR LOS ALUMNOS Obsérvese la unidad


ACOSTADO LANZA LA PELOTA Y RECIBE DE PIE EL COMPAÑERO

HINCADO LANZA LA PELOTA Y RECIBE EL COMPAÑERO DE PIE Independientemente de

de que se trabajen

MOLDEAR POSTURAS POR PAREJAS distintos elementos

planeados por clase

JUGAR A "PAPA CALIENTE": FORMAR UN CÍRCULO, PASAR UNA PELOTA CON LAS MANOS, EL en la dosificación

semestral vea que

QUE TENGA LA PELOTA AL ESCUCHAR LA INDICACIÓN (SILBATAZO) PERDERÁ. todas las actividades

se dirigen a lograr

el propósito.





PLATICAR SOBRE LA SENSACIÓN DE CALOR SOBRE NUESTRO CUERPO DESPUÉS

DE UNA ACTIVIDAD FÍSICA.

PUEBLA, PUE. Pagina




12









CUERPO POSTURA * MÚSICA

ORIENTACIÓN ** GRABADORA Y CASETE

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: E.M.B. Posturas.


DESPLAZAMIENTO visuales y auditivos propuestos por el profesor en la clase



FRECUENCIA LISTA DE COTEJO

DE MOVIMIENTO * 1) LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS: SI NO

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN

FLEXIBILIDAD GENERAL * CONOCEN LAS POSTURAS

ESPECIAL

INICIACIÓN JUEGOS ORGANIZADOS *** ADOPTAN LAS POSTURAS

DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS


DEPORTE ESCOLAR


III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

2°

NOCIONES Y HIGIENE * PARA RESOLVER EL PROBLEMA MOTRIZ.

CONCEPTOS ALIMENTACIÓN * MÉTODOS O TÉCNICAS DE ENSEÑANZA.

PARA LA DESCANSO *

PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN MÉTODO DEDUCTIVO

EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * MÉTODO INDUCTIVO



V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

AA

CT

ITU

DE

S P

OS

ITIV

AS

.

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A


SOCIALES * LIBRE EXPLORACIÓN

JUEGOS



CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: AROS

AUTÓCTONAS * PAÑUELOS

DEPORTES

REGIONALES

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

Pagina 13

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

CON LA CANCIÓN "EL PATO"

"EL PATO, EL PATO, EL PATO CON UNA ALA Correr

EL PATO CON LA OTRA ALA,

EL PATO CON UNA PATA, EL PATO CON LA OTRA PATA, Saltar

EL PATO CON LA COLA, EL PATO...

Lanzar

CON LA MÚSICA DE LA RASPA REALIZAR LOS DIFERENTES MOVIMIENTOS

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

EN EL PATIO DE MI CASA, EXISTE UNA CUCARACHA, ÉCHALE FLIT, SHI, SHI, Trotar

ESCHALE MAS, SHI, SHI, Saltar

¿CÓMO QUEDO? TOMAR DIFERENTES POSTURAS. Lanzar

Atrapar

POSTURA. SENTADO Obsérvese la unidad

PARADO didáctica de la clase

HINCADO

ACOSTADO


de que se trabajen

POSTURAS PARA QUE SE REALICEN Y CORRIJAN distintos elementos

planeados por clase

EVALUACIÓN CON UN CUENTO DIRIGIDO POR EL PROFESOR, INVOLUCRANDO en la dosificación

POSTURAS PARA QUE SE REALICEN Y CORRIJAN semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Actividad Física para la Salud. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Interés por la actividad física Estimulada.

COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Postura

ELEMENTO: Relajación Descanso Caminar

SE OBSERVARA Y COMENTARA EL POR QUE DE UNA RELAJACIÓN DESPUÉS

DE UNA ACTIVIDAD.

TOMANDO UNA POSTURA CÓMODA Y CORRECTA.

PUEBLA, PUE. Pagina




14










ORIENTACIÓN ** PAÑUELOS

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *




MÁXIMA DE Registrar la respuesta del alumno al respirar correctamente

DESPLAZAMIENTO en ejercicios propuestos por el profesor en la clase




DE MOVIMIENTO * UTILIZARON:

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN LA NARIZ


ESPECIAL LA BOCA






III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

AC

AP

AC

IDA

D C

OO

RD

INA

TIV

A

EJE

TE

MÁ

TIC

OI. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

IND

ICA

DO

R

2°






EFECTOS DEL EJERCICIO FÍSICO LIBRE EXPLORACIÓN


AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTITAS DE UNICEL

AUTÓCTONAS * JABÓN PARA BURBUJAS

DEPORTES

REGIONALES

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

Pagina 15

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

CON UN ARO REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS QUE INVOLUCREN UNA

ADECUADO ACONDICIONAMIENTO MORFOFUNCIONAL. Correr

CANTAR Y JUGAR A LA "CASITA": YO TENGO UNA CASITA QUE ES ¡ASÍ! Y ¡ASÍ! Y CUANDO ECHA Saltar

HUMO HACE ¡ASÍ! Y ¡ASÍ!, Y CUANDO QUIERO ENTRAR YO GOLPEO ¡ASÍ! Y ¡ASÍ!, YO LUSTRO

MIS ZAPATOS ¡ASÍ! Y ¡ASÍ! . Lanzar

REALIZAR LOS MOVIMIENTOS DE LA CANCIÓN

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

CON DOS PAÑUELOS UNO PARA LIMPIARSE LA NARIZ Y EL OTRO PARA SOPLARLO. Trotar

Saltar

JUEGO LIBRE CON EL PAÑUELO Lanzar

Atrapar

JUEGO "ROBAR EL PAÑUELO" Obsérvese la unidad


SE IMITARAN SONIDOS DE ANIMALES

SE JUGARA A "EL LOBO" Independientemente de

de que se trabajen

SE JUGARÁ "A PARES Y NONES" distintos elementos

planeados por clase

POR PAREJAS UNO OBSERVA AL OTRO SI UTILIZA LA NARIZ PARA LA RESPIRACIÓN en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.





INFORMAR A LOS NIÑOS SOBRE LA IMPORTANCIA DEL BAÑO DESPUÉS DE HACER

EJERCICIO Y MANTENER LIMPIAS LAS VÍAS RESPIRATORIAS ANTES Y DESPUÉS DE

LA CLASE

PUEBLA, PUE. Pagina




16




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al ejercitar su respiración a través


EQUILIBRIO ** TIEMPO TOTAL: 30 MINUTOS NO. DE SESIÓN:



CUERPO POSTURA * PELOTITAS DE UNICEL

ORIENTACIÓN ** BURBUJAS

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** BASADA EN UN TEMA

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Respiración.

MÁXIMA DE SE EVALUARA BAJO LA ACTIVIDAD DE HACER BURBUJAS

DESPLAZAMIENTO


ACICLÍCA LISTA DE COTEJO


DE MOVIMIENTO *

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN MANTIENE LA RESPIRACIÓN


ESPECIAL RESPIRA CORRECTAMENTE





IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

9

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R




PARA LA DESCANSO * TÉCNICAS:

PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN MANDO DIRECTO

EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * LIBRE EXPLORACIÓN


SOBRE EL ORGANISMO. *

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTAS DE VINIL

AUTÓCTONAS * COJIN

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 17

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES







CON LA PELOTA: PASARLA POR TODO EL CUERPO

RODARLA CON LAS MANOS, CON LOS PIES. Correr

SENTADO DIRIGIRLA DE UN LADO A OTRO, CON LOS PIES.

CONDUCIRLA CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO. Saltar

RECUPERARSE CON EJERCICIOS POSTURALES Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAREJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Experiencias Motrices Básicas Experiencias Motrices Básicas

ELEMENTO: Respiración Lanzar, recibir y manipular. Formas de desplazamiento. Caminar

Correr

CON LA PELOTITA SOPLARLA PARA RODARLA Trotar

Saltar

CANCIÓN "LA PELOTA" Lanzar

"TENGO UNA PELOTA QUE ES PARA JUGAR, Atrapar

LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, Obsérvese la unidad

RUEDA PARA ADELANTE, RUEDA PARA ATRÁS, didáctica de la clase

LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA,"

HACER BURBUJAS LIBREMENTE Independientemente de

de que se trabajen

HACER BURBUJAS MANTENIENDO LA RESPIRACIÓN Y A LA SEÑAL SOLTAR EL AIRE distintos elementos

LIBREMENTE PARA HACER LAS BURBUJAS planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Alimentación Higiene. Caminar

EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACION SOBRE LA COMIDA QUE ES

DE TIPO "CHATARRA" Y LA QUE ES NUTRITIVA

DESCANSO EN UNA POSICIÓN COMO DA ESCUCHANDO EL SONIDO DE LA

NATURALEZA COMENTAR SOBRE EL AGUA, EL JABÓN Y SUS USOS"

PUEBLA, PUE. Pagina




18




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al ejercitar su diferenciación a través






ORIENTACIÓN ** COJIN

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Diferenciación

MÁXIMA DE Al observar en las actividades que los alumnos

DESPLAZAMIENTO logren diferenciar al trabajar con el material didáctico.


ACICLÍCA LISTA DE COTEJO PORCENTAJES:


DE MOVIMIENTO * realizan la diferenciación.





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS No lo realizan:



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

10

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 19

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

JUGAR AL "PATIO DE MI CASA": HACIENDO LOS MOVIMIENTOS DE ACUERDO A LA CANCIÓN.

EL PATIO DE MI CASA ES PARTICULAR SE LAVA, SE SECA, COMO TODOS LOS DEMÁS, Correr

AGÁCHENSE Y VUÉLVANSE A AGACHAR, LOS NIÑOS BONITOS SE VUELVEN A AGACHAR,

CHOCOLATE MOLINILLO, ESTIRAR, ESTIRAR, QUE EL DEMONIO VA A PASAR. Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR



COMPONENTE: Sensopercepciones Experiencias Motrices Básicas Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Diferenciación Lanzar, recibir y manipular. Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

¿QUIEN PUEDE APRETAR LA PELOTA? (CON LAS MANOS, PIERNAS, ETC.) Trotar

Saltar

EL ALUMNO SUGIERE ACTIVIDADES Lanzar

Atrapar

PREGUNTARA ¿QUE SE SIENTE CUANDO APRIETAN LA PELOTA? Obsérvese la unidad


¿QUE SIENTE CUANDO LA SUELTAN?

¿SE SENTIRÁ LO MISMO CON UN COJIN? Independientemente de

de que se trabajen

REALIZARAN DIVERSAS ACTIVIDADES CON EL COJIN distintos elementos

(EJEMPLO COMO LAVAR ROPA, EXPRIMIRLA, MOLER, ETC.) planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.



COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Postura

ELEMENTO: Relajación Descanso Caminar

JUEGO "MUÑECO DE TRAPO" IMITANDO DIFERENTES SECUENCIAS DE RELAJACIÓN

UN HIELO DERRETIDO, UNA LLANTA QUE SE DESINFLA, UN TITERE,ETC.

COMENTAR SOBRE EL DESCANSO Y DORMIR MÍNIMO 8 HRS.

PUEBLA, PUE. Pagina




20




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al acrecentar su reacción a través





CUERPO POSTURA *

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Reacción

MÁXIMA DE Al observar y registrar en las actividades de los alumnos

DESPLAZAMIENTO la reacción al estar en ejercicio y relajación.




DE MOVIMIENTO * LO REALIZAN





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Pocas veces en las actividades:



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

11

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R





PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN DESCUBRIMIENTO GUIADO

EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * MANDO DIRECTO



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: AROS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 21

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

AL RITMO DE LA MÚSICA REALIZAR DIVERSOS EJERCICIOS

CANCIÓN "ESTRELLITA" Correr

"UNA ESTRELLITA DEL CIELO BAJO, LA TOME LA SOPLE,

Y DE NUEVO AL CIELO SE FUE" Saltar

RESPIRACIÓN: INFLAR UN GLOBO Y SOLTARLO, CORRER A ATRAPARLO Y REPETIR Lanzar

LA ACCIÓN (GLOBO IMAGINARIO)

Atrapar

PARTE MEDULAR



COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Sensopercepciones Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Reacción Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

JUGAR AL GUSANO TRAVIESO: EN EQUIPOS DE 5, FORMADOS EN HILERAS Y TOMADOS DE Trotar

LOS HOMBROS, DESPLAZARSE AL RITMO DE LA CANCIÓN. GUSANO, GUSANO TRAVIESO, Saltar

CAMINANDO VAS, CAMINANDO VAS, POR EL JARDÍN Y EL CAMPO 1,2,3. Lanzar

Atrapar

TODOS CORREN LIBREMENTE, A LA SEÑAL... NOS ATACAN, CAEN AL PISO Y Obsérvese la unidad

QUEDAN INMÓVILES. didáctica de la clase

SENTADOS POR PAREJAS, UNO MOVERÁ LOS BRAZOS DE SU COMPAÑERO QUE

ESTA EN RELAJACIÓN Independientemente de

de que se trabajen

PREGUNTA ¿EN QUE ACTIVIDADES ESTABAN EN RELAJACIÓN, Y EN distintos elementos

QUE MOMENTO? planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Descanso Alimentación Caminar

POSTURA PARA DESCANSO Y UNA CHARLA DE SOBRE BUENA ALIMENTACIÓN

PUEBLA, PUE. Pagina




22




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular la ubicación al frente, atrás

DEL PROGRAMA PERCEPTIVO MOTRIZ a un lado, al otro, etc. a través

de actividades físicas y juegos organizados.





ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * GRUPAL

ADAPTACIÓN * INDIVIDUAL

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** POR PAREJAS

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Ubicación espacio tiempo

MÁXIMA DE Al observar y registrar a los alumnos que se les

DESPLAZAMIENTO dificulte ubicarse según se indique.




DE MOVIMIENTO * SE UBICAN

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN Siempre en las actividades


ESPECIAL Algunas veces en las


DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Nunca se pudieron ubicar:



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

12

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: CUERDAS

AUTÓCTONAS * GRABADORA

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 23

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES





PRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN DEL PROPÓSITO DE LA CLASE A LOS ALUMNOS

CALENTAMIENTO: Caminar

SE REALIZA CON EL CANTO "HOLA, HOLA.."

"HOLA, HOLA COMO ESTAS, Trotar

YO MUY BIEN Y TU QUE TAL?

VAMOS A SALUDAR, APLAUDIR, CAMINAR, SALTAR, ETC. Lanzar

RESPIRACIÓN: INSPIRAR Y SOPLAR IMAGINARIAMENTE UN AVIÓN. Atrapar

Correr




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Orientación Juegos Organizados. Respiración

Caminar

EL ALUMNO IDENTIFICA Y MANIPULA LIBREMENTE EL ARO Saltar

EL ALUMNO JUEGA A LA DIRECCIONALIDAD, ADENTRO DE, FUERA DE, ETC. Correr

EL ALUMNO JUEGA A LA PROXIMIDAD, A UN LADO DE, A OTRO LADO DE. Lanzar

CON EL ARO EN EL PISO: Obsérvese la unidad

EL ALUMNO CAMINA ALREDEDOR DE, EN POSICIÓN DE 4 PUNTOS didáctica de la clase

EL ALUMNO SALTA ADENTRO Y AFUERA CON UN OJO Y UN OÍDO CUBIERTO.

POR PAREJAS CON UN ARO: Independientemente de

"LAS ARDILLAS, LAS ARDILLAS EN EL CAMPO UNA CASA BUSCARAN, de que se trabajen

EL QUE NO SE PONGA LISTO SIN CASA SE QUEDARA" distintos elementos

planeados por clase

JUEGO CON LA CANCIÓN "CUANDO TENGAS MUCHAS GANAS DE APLAUDIR..." en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a logra

el propósito.





POR MEDIO DE LAMINAS QUE EXPRESAN COMO CUIDAR Y REALIZAR LA HIGIENE

BUCAL Y LA IMPORTANCIA QUE TIENE EN LA VIDA DIARIA. Coordinación

PUEBLA, PUE. Pagina




24




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al incrementar la adaptación al manipular objetos

DEL PROGRAMA PERCEPTIVO MOTRIZ a través de actividades físicas y juegos

organizados.




CUERPO POSTURA * CUERDAS

ORIENTACIÓN ** GRABADORA

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** INDIVIDUAL

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Adaptación.

MÁXIMA DE Registrar la respuesta de adaptación del alumno ante estímulos

DESPLAZAMIENTO al manipular objetos.




DE MOVIMIENTO * Reacciona a los estímulos correctamente.








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

13

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R





PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN LIBRE EXPLORACIÓN




IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 25

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

CON LA CANCIÓN "METER LA MANO"

"METE LA MANO, SACA LA MANO, SACÚDELA...CON EL CHIQUI CHIQUI CHI DE LA Correr

MEDIA VUELTA PARAM PARAM PAM PAM HU!!" (SE MANEJAS DIVERSAS PARTES

DEL CUERPO. Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Adaptación Juegos Organizados. Respiración Caminar

EL ALUMNO SE DESPLAZA POR TODA EL ÁREA DE TRABAJO Y REALIZA Correr

ACCIONES MOTORAS SIGUIENDO EL RITMO DE LA MÚSICA. Trotar

JUEGOS ORGANIZADOS Saltar

1,2,3, CALABAZA Lanzar

EL ALUMNO RECONOCE LA CUERDA LIBREMENTE Atrapar

EL ALUMNO SE COLOCA ADENTRO Y AFUERA DEL CIRCULO, SE FORMAN 5 Obsérvese la unidad

CÍRCULOS CON CUERDAS DE 6 ALUMNOS CADA UNO. didáctica de la clase

EL ALUMNO SE RELACIONA FAVORABLEMENTE AL TRABAJAR EN EQUIPO.


de que se trabajen

distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Alimentación Caminar

SE LES EXPLICA SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA LECHE Y EL BENEFICIO

PROTEICO QUE APORTA AL ORGANISMO.

PUEBLA, PUE. Pagina




26




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al ejercitar su reacción a través de





CUERPO POSTURA *

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** INDIVIDUAL

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Reacción

MÁXIMA DE Observar y registrar a los alumnos que se les dificulte

DESPLAZAMIENTO reaccionar a los estímulos auditivos y/o visuales.












IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

14

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R






EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * ARGUMENTACIÓN Y DIALOGO



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 27

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

CANTO "LA MOMIA" Trotar

"CUANDO FUI A GUANAJUATO UNA MOMIA ME ENCONTRÉ,

COMO NO TENIA NOMBRE......... LE LLAME" Correr

MOVERÁ DIFERENTES PARTES DEL CUERPO

Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Reacción Juegos Organizados. Respiración Caminar

JUEGOS ORGANIZADOS "GATOS Y RATONES" Correr

Trotar

JUGAR AL GATO Y AL RATÓN. UNO ES EL GATO OTRO EL RATÓN Y A LA VOZ DE GATO ESTE Saltar

PERSIGUE AL RATÓN Y VICEVERSA. Lanzar

Atrapar

EL ALUMNO JUEGA LIBREMENTE POR EL ÁREA DISPONIBLE Obsérvese la unidad

EL ALUMNO SE DESPLAZA RÁPIDAMENTE DE UN LUGAR A OTRO, EVITANDO SER didáctica de la clase

ATRAPADO

UN ALUMNO DIRIGE EL JUEGUE DANDO LAS INDICACIONES DE LENTO Y RÁPIDO

EL ALUMNO SE INTERCAMBIA DE ROL PARA DISFRUTAR MEJOR EL JUEGO Independientemente de

de que se trabajen

EL ALUMNO SE DESPLAZA LO MAS RÁPIDO POSIBLE SALTANDO COMO CHAPULÍN distintos elementos

EVITANDO SER ATRAPADO planeados por clase

en la dosificación

JUEGOS TRADICIONALES semestral vea que

"EL LOBO" todas las actividades

JUGAR AL LOBO: JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTA, Y ESPERA QUE... se dirigen a lograr

UN NIÑO ES EL LOBO, CUADO EL DICE QUE SI ESTA; TODOS CORRER PARA QUE EL LOBO NO el propósito.

LOS ATRAPE, ALUMNO TOCADO ES EL NUEVO LOBO.




ELEMENTO: Descanso Higiene. Caminar

MENCIONAR LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE BUCAL

DESCANSO LIBRE EN POSICIÓN CÓMODA PARA LOS PEQUEÑOS

PUEBLA, PUE. Pagina




28




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al experimentar el ritmo a través





CUERPO POSTURA * PELOTAS

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * INDIVIDUAL

ADAPTACIÓN *

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** GRUPAL

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Ritmo

MÁXIMA DE Identificar que alumnos logran repetir el ritmo marcado

DESPLAZAMIENTO por el profesor.




DE MOVIMIENTO * MANTIENEN EL RITMO:








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

15

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: CAJA DE CARTÓN

AUTÓCTONAS * PALOS DE MADERA

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 29

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE REALIZA CON EL CANTO "PEDRO EL CONEJITO" Trotar

"PEDRO EL CONEJITO TENIA UNA MOSCA EN LA NARIZ,

LA ESPANTO, LA ESPANTO Y DE PRONTO VOLÓ" Correr

EL ALUMNO PROPONDRÁ MOVIMIENTOS PARA ESTA CANCIÓN Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR



COMPONENTE: Sensopercepciones Experiencias Motrices Básicas Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo.

ELEMENTO: Ritmo Lanzar, recibir y manipular. Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

EL ALUMNO IDENTIFICA Y MANIPULA LIBREMENTE LA PELOTA Trotar

EL ALUMNO BOTA LA PELOTA EN SU LUGAR LENTO Y RÁPIDO Saltar

EL ALUMNO BOTA LA PELOTA CON UNA MANO DESPLAZÁNDOSE POR EL ÁREA DE Lanzar

TRABAJO Atrapar

EL ALUMNO BOTA LA PELOTA SIGUIENDO LA INDICACIÓN DEL PROFESOR Obsérvese la unidad

EL ALUMNO BOTA LA PELOTA SIGUIENDO LA FRECUENCIA DE UN SONIDO didáctica de la clase

DESPLAZÁNDOSE POR EL ÁREA DE TRABAJO


de que se trabajen

distintos elementos

JUGAR AL TRENECITO DESPLAZÁNDOSE DE FORMA RÁPIDA planeados por clase

TENIENDO CUIDADO DE QUE LA ACTIVIDAD NO SEA RIESGOSA PARA LOS en la dosificación

PEQUEÑOS semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Sociales Conservación del medio. Caminar

EL ALUMNO REALIZA DIFERENTES POSTURAS A TRAVÉS DE LA IMITACIÓN DE UN

COMPAÑERO

COMENTARIOS SOBRE EL CUIDADO DE PLANTAS Y ANIMALES

PUEBLA, PUE. Pagina




30









CUERPO POSTURA * CAJA DE CARTÓN

ORIENTACIÓN ** PALOS DE MADERA

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * GRUPALES

ADAPTACIÓN *

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** INDIVIDUALES

GENERAL *





DESPLAZAMIENTO por palmadas, zapateando y bastonazos.












IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

16

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: MUÑECO DE VELERO

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 31

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

CON MÚSICA REALIZAR LOS MOVIMIENTOS ADECUADOS PARA LA CALISTENIA

Correr

CANCIÓN "PEDRO EL CONEJITO" SIMULANDO LAS ACCIONES DE ESTA

Saltar

"PEDRO EL CONEJITO TENIA UNA MOSCA EN LA NARIZ,

LA ESPANTO, LA ESPANTO Y DE PRONTO VOLÓ" Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Ritmo Juegos Organizados. Respiración Caminar

JUEGO ORGANIZADO Correr

"AMO ATO" Trotar

JUGAR A "AMO ATO": AMO ATO, MATARILERILERON, QUE QUIERE USTED, MATARILERILERON, YO .....Saltar

Lanzar

EL ALUMNO REALIZA SONIDOS DE FORMA LIBRE Atrapar

EL ALUMNO REALIZA SONIDOS SUAVES Y FUERTES Obsérvese la unidad

EL ALUMNO REALIZA SONIDOS LENTOS Y RÁPIDOS didáctica de la clase

EL ALUMNO REALIZA SONIDOS SIGUIENDO UN RITMO

EL ALUMNO LOGRA DIFERENCIAR Y REALIZAR LOS SONIDOS ARMÓNICAMENTE


de que se trabajen

distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Actividad Física para la Salud. Interacción Social Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Interés por la actividad física Actitudes Positivas Estimulada.

COMPONENTE: Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Actitudes Postura

ELEMENTO: Descanso Individuales Caminar

MENCIONAR EL USO ADECUADO DEL LOS SANITARIOS TRASLADÁNDOLOS HASTA

SU UBICACIÓN DE ESTOS (LAVABO, ESPEJOS, SANITARIO, ETC.)

BREVE EXPLICACIÓN SOBRE EL VESTUARIO ADECUADO PARA LA ACTIVIDAD FÍSICA.

PUEBLA, PUE. Pagina




32









CUERPO POSTURA * MUÑECO DE VELERO

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *





DESPLAZAMIENTO lanzar, atrapar, etc.











DEPORTE ESCOLAR

IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

17

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: LISTONES

AUTÓCTONAS * PELOTA

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 33

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

CON EL CANTO "EL BAILE DE MUSUMBE"

ACTITUDES POSITIVAS Correr

JUEGOS TRADICIONALES

"ACITRON DE UN FANDANGO" Saltar

RESPIRACIÓN: SOPLAR IMAGINARIAMENTE UN AVIÓN. Lanzar

Atrapar





Correr

EL ALUMNO IDENTIFICA LAS PARTES DEL CUERPO DE UN MUÑECO Trotar

EL ALUMNO TOCA LA CABEZA DEL MUÑECO Saltar

EL ALUMNO TOCA EL TRONCO DE 3 MUÑECOS Lanzar

EL ALUMNO TOCA LAS EXTREMIDADES INFERIORES DE 7 MUÑECOS EN LA MENOR Atrapar

BREVEDAD POSIBLE Obsérvese la unidad


EL ALUMNO TOCA LAS PARTES DEL CUERPO DEL MUÑECO IDENTIFICANDO Y

DIFERENCIANDO CADA UNA DE ELLAS


"A PARES Y NONES" de que se trabajen

distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Alimentación Caminar

BREVE PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA SOBRE UNA BUENA ALIMENTACIÓN LA

CUAL NOS HACE RENDIR MAS EN NUESTRA ACTIVIDAD FÍSICA.

PUEBLA, PUE. Pagina 34












CUERPO POSTURA * LISTONES

ORIENTACIÓN ** PELOTA

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *





DESPLAZAMIENTO Realizando desplazamientos.












IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

18

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R




PARA LA DESCANSO *





IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: MASCADAS

AUTÓCTONAS * GRABADORA

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 35

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

SE REALIZA CON UN CANTO "MOSCA MUERTA"

"JUGAREMOS A LA MOSCA, A LA MOSCA MUERTA, Correr

ÉCHALE SAL...SHS,SHS, ÉCHALE MAS SHS, SHS,

YA SE MURIÓ... YA REVIVIÓ." Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR

EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Formación deportiva básica. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Destreza motriz. Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Experiencias Motrices Básicas Iniciación Deportiva

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Lanzar, recibir y manipular. Juegos Organizados. Caminar

Correr

EL ALUMNO MANIPULA UN LISTÓN DE FORMA ESPONTÁNEA Trotar

EL ALUMNO GATEA SOBRE EL LISTÓN Saltar

EL ALUMNO CAMINA SOBRE EL LISTÓN Lanzar

EL ALUMNO CAMINA EN DIFERENTES DIRECCIONES SOBRE EL LISTÓN Atrapar

EL ALUMNO AGRUPA LOS LISTONES POR COLORES EN LA MENOR BREVEDAD Obsérvese la unidad

POSIBLE didáctica de la clase

EL ALUMNO DIFERENCIA SU UBICACIÓN CON MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN

UN DESPLAZAMIENTO RÁPIDO Independientemente de

de que se trabajen

distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Conservación del medio. Caminar

CONSERVACIÓN DEL MEDIO

BREVE CONVERSACIÓN DEL CUIDADO DE ÁRBOLES Y PLANTAS DEL MEDIO

AMBIENTE.

PUEBLA, PUE. Pagina




36




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al responder a estímulos auditivos y visuales a través





CUERPO POSTURA * MASCADAS

ORIENTACIÓN ** GRABADORA

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *




GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Orientación.


DESPLAZAMIENTO visuales y auditivos: la orientación del alumno.


ACICLÍCA LISTA DE COTEJO


DE MOVIMIENTO *

RESISTENCIA MEDIA DURACIÓN ADENTRO-AFUERA


ESPECIAL DIRECCIÓN


DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS TRAYECTORIA



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

19

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R






EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * REPRODUCCIÓN DE MODELOS



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTAS DE ESPONJA

AUTÓCTONAS * BOTES

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 37

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

Trotar

IMITARAN MOVIMIENTOS DE DIFERENTES ANIMALES QUE VIVEN EN UNA

GRANJA (PERRO, GATO, AVE, CERDO, BORREGO, ETC) POR MEDIO DE LA Correr

CANCIÓN "LA GRANJA DEL TÍO JUAN"

Saltar

APLICAR ALGUNOS EJERCICIOS RESPIRATORIOS.

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Orientación Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

EL ALUMNO JUEGA LIBREMENTE CON LA MASCADA Trotar

EL ALUMNO JUEGA A QUITAR LA COLA AL BURRO Saltar

EL ALUMNO SE PONE DE PIE SOBRE UNA MASCADA Lanzar

EL ALUMNO SE SIENTA SOBRE UNA MASCADA Atrapar

EL ALUMNO SALTA DENTRO Y FUERA DE LA MASCADA CON LOS OJOS TAPADOS Obsérvese la unidad


COLOCARSE AL FRENTE, ATRÁS, A UN LADO O A OTRO DE UNA FIGURA O LETRA

QUE TRAZARON A LA SEÑAL DEL PANDERO


JUEGO "EL CAZADOR DE ANIMALES" de que se trabajen

A CADA PEQUEÑO SE LE OTORGA EL NOMBRE DE UN ANIMAL SALVAJE LIMITADO distintos elementos

A 5 NIÑOS POR NOMBRE DE ANIMAL, EL CAZADOR COMENZARA A CAMINAR ENTRE planeados por clase

ELLOS Y EL PROFESOR DIRÁ EL NOMBRE EN VOZ ALTA DE ALGUNO DE LOS en la dosificación

ANIMALES P/E "A CAZAR LEONES" Y TRATARAN DE ELUDIR LOS NIÑOS CON ESE semestral vea que

NOMBRE DE ANIMAL LA CAPTURA DEL CAZADOR. todas las actividades

se dirigen a lograr

el propósito.



COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Efectos del ejercicio sobre el organismo Postura

ELEMENTO: Respiración Identificación de signos externos. Caminar

EL ALUMNO OBSERVA SU RESPIRACIÓN EN ESTADO BASAL Y DURANTE LA

ACTIVIDAD FÍSICA

PUEBLA, PUE. Pagina




38




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular la diferenciación a través





CUERPO POSTURA * PELOTAS DE ESPONJA

ORIENTACIÓN ** BOTES

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * PAREJAS



GENERAL *




MÁXIMA DE Al observar y registrar la diferenciación del alumno al tratar de

DESPLAZAMIENTO derribar los envases en el juego de boliche y al lanzar y atrapar




DE MOVIMIENTO * LO REALIZA








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

20

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: CARTÓN

AUTÓCTONAS * PALITOS

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 39

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

CON LA CANCIÓN "AL SUBIR A UNA MONTAÑA UNA PULGA ME PICO (LA OREJA) Trotar

Y LUEGO SE ESCAPO", SE MANEJAN DIVERSAS PARTES DEL CUERPO

IMITANDO RASCARSE DICHA PARTE DEL CUERPO Correr

RESPIRACIÓN: SOPLAR LA PELOTA Y RODARLA EN EL PISO Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Diferenciación Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

CORRER Y TOCAR CON LA PELOTA LA PELOTA LO QUE SE INDIQUE Trotar

(ALGÚN COLOR, OBJETO, FORMA, ETC) Saltar

Lanzar

LANZA LA PELOTA AL FRENTE Y CORRER PARA ATRAPARLA Atrapar


RODAR LA PELOTA CON LA MANO Y A UNA SEÑAL SENTARSE SOBRE ELLA didáctica de la clase

LANZAR LA PELOTA, DEJARLA CAER Y ATRAPARLA ANTES DE 1, 2 O 3 BOTES

SEGÚN SE INDIQUE Independientemente de

de que se trabajen

POR PAREJA RODAR Y/O BOTAR LA PELOTA distintos elementos

planeados por clase

JUEGO "TIRO AL BLANCO" COLOCANDO BOTES PARA DERRIBARLOS (BOLICHE). en la dosificación

semestral vea que

ENSEÑAR AL ALUMNO A PERCIBIR SU PULSO (LATIDOS DEL CORAZÓN). todas las actividades

se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Actividad Física para la Salud. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Interés por la actividad física Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Efectos del ejercicio sobre el organismo Conocimiento y Dominio del cuerpo. Postura

ELEMENTO: Respiración Identificación de signos externos. Relajación Caminar

EL ALUMNO OBSERVA SU RESPIRACIÓN EN ESTADO BASAL, DURANTE Y DESPUÉS

DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

TENIENDO COMO PROPÓSITO QUE EL PEQUEÑO SE DE CUENTA LO IMPORTANTE

DE UNA RELAJACIÓN ADECUADA DESPUÉS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

PUEBLA, PUE. Pagina




40




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular el ritmo a través





CUERPO POSTURA * CARTÓN

ORIENTACIÓN ** PALITOS

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *




MÁXIMA DE Observar en las actividades a los alumnos si distinguen

DESPLAZAMIENTO los ritmos que se le marcan.




DE MOVIMIENTO * distinguen los ritmos:








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

21

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: GRABADORA

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 41

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES

PARTE INICIALEJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Capacidades Físicas Condicionales Estimulación Perceptivo Motriz. Formación deportiva básica. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Condición Física Capacidad Coordinativa. Destreza motriz. Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Flexibilidad Conocimiento y Dominio del cuerpo. Iniciación Deportiva

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. General Respiración Juegos Organizados.


CALENTAMIENTO:

Trotar

EL ALUMNO SE DESPLAZA LIBREMENTE POR EL ÁREA DE TRABAJO

EL ALUMNO SE DESPLAZA APEGÁNDOSE AL RITMO DEL PROFR. Correr

JUEGOS ORGANIZADOS

"ACITRON" Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR

EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Formación deportiva básica. Interacción Social Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Destreza motriz. Actitudes Positivas Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Sensopercepciones Iniciación Deportiva Valores culturales

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Ritmo Juegos Organizados. Danzas autóctonas Caminar

Correr

EL ALUMNO GOLPE EL CARTÓN CON LOS PALITOS LIBREMENTE Trotar

EL ALUMNO PROPONES RITMOS ENTRE SUS COMPAÑEROS Saltar

EL PROFR. CONDUCE LA ACTIVIDAD A RAZÓN DE LOS RITMOS PROPUESTOS Lanzar

EL ALUMNO CONOCE Y MANIPULA EL MATERIAL Atrapar

EL ALUMNO CONOCE Y REALIZA Y CONOCE RITMOS DE DANZAS AUTÓCTONAS Obsérvese la unidad

"LOS MOROS" didáctica de la clase

JUEGO "PATOS AL AGUA"

SE COLOCAN LOS NIÑOS EN UN ESCALÓN QUE SERÁ LA TIERRA, Y LA PARTE DE Independientemente de

ABAJO SERÁ EL AGUA, AL ESCUCHAR PATOS AL AGUA EL NIÑO TENDRÁ QUE de que se trabajen

SALTAR HACIA EL AGUA, EL QUE NO LO HAGA SALE DEL JUEGO A AUXILIAR AL distintos elementos

PROFESOR EN LA ACTIVIDAD planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Conservación del medio. Higiene. Caminar

CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE

CAMINAR POR EL ÁREA DE TRABAJO Y EL CAMINO A SU SALÓN

LEVANTANDO LA BASURA QUE HAYA.

PUEBLA, PUE. Pagina




42




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular la sincronización a través





CUERPO POSTURA * GRABADORA

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Sincronización.

MÁXIMA DE Al observar y registrar la sincronización del alumno al trabajar

DESPLAZAMIENTO con el material didáctico.




DE MOVIMIENTO * TIENE SINCRONIZACIÓN








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

22

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R





PRÁCTICA DEL CONSERVACIÓN REPRODUCCIÓN DE MODELOS




IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: CUERDA INDIVIDUAL

AUTÓCTONAS * SOGA GRANDE

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 43

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

FRECUENCIA DE MOVIMIENTO Trotar

EL ALUMNO SE DESPLAZA LIBREMENTE EN EL ÁREA DE TRABAJO

EL ALUMNO SE DESPLAZA SIGUIENDO UN RITMO MARCADO CON LAS PALMAS DE Correr

LAS MANOS

EL ALUMNO PROPONE DIFERENTES RITMOS PARA DESPLAZARSE Saltar

JUEGO. ORGANIZADO "ESTATUAS DE MARFIL"

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR

EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Estimulación Perceptivo Motriz. Formación deportiva básica. Interacción Social Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Capacidad Coordinativa. Destreza motriz. Actitudes Positivas Estimulada.

COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Sensopercepciones Iniciación Deportiva Valores culturales

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Sincronización Juegos Organizados. Bailes Regionales Caminar

Correr

EL ALUMNO IDENTIFICA LA MÚSICA DE UN BAILE REGIONAL Trotar

Saltar

EL ALUMNO BAILA LIBREMENTE EN EL ÁREA DE TRABAJO Lanzar

EL ALUMNO SE INTERRELACIONA CON SUS COMPAÑEROS DE GRUPO POR MEDIO Atrapar

DEL MOVIMIENTO Obsérvese la unidad

EL ALUMNO EJECUTA EVOLUCIONES APEGADAS A LA MÚSICA didáctica de la clase

BAILES REGIONALES Independientemente de

EL ALUMNO REALIZA EVOLUCIONES COMO CÍRCULOS, LÍNEAS, CUADROS Y CRUCES de que se trabajen

distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Conservación del medio. Caminar

LOS ALUMNOS REALIZAN UN RECORRIDO POR SU ESPACIO DE TRABAJO

IDENTIFICANDO LOS ESPACIOS Y ÁREAS VERDES, LAS CUALES DEBEN CUIDAR

PUEBLA, PUE. Pagina




44




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular la sincronización a través





CUERPO POSTURA * CUERDA INDIVIDUAL

ORIENTACIÓN ** SOGA GRANDE

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * INDIVIDUAL Y GRUPAL

ADAPTACIÓN * JUEGOS SIMPLES

EXPERIENCIAS MOTRICES BÁSICAS *** BASADA EN UN TEMA

GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Sincronización.

MÁXIMA DE SI APRENDE A SALTAR LA CUERDA DE FORMA

DESPLAZAMIENTO INDIVIDUAL EN LA PARTE FINAL DE LA CLASE.




DE MOVIMIENTO * TIENE SINCRONIZACIÓN








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

23

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: BASTONES

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 45

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES





PRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN DEL PROPÓSITO DE LA CLASE A LOS ALUMNOS

CALENTAMIENTO: Caminar

SE INICIA LA CLASE CON LA CANCIÓN " A PARES Y NONES", CON DIFERENTES

MOVIMIENTOS (JUEGO TRADICIONAL) Trotar

CON LA CANCIÓN "LAS HOJITAS EN OTOÑO" Postura

EN OTOÑO LAS HOJITAS DE LOS ÁRBOLES SE CAEN VIENE EL VIENTO, LAS LEVANTA

Y LAS PONE A.... (BRINCAR, SALTAR, RODAR, ETC.)

RESPIRACIÓN: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL COLOR QUE MAS LES GUSTE.



COMPONENTE: Experiencias Motrices Básicas Sensopercepciones Iniciación Deportiva Conocimiento y Dominio del cuerpo. Trotar

ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Sincronización Juegos Organizados. Respiración Patear

Caminar

FORMANDO EQUIPOS TRABAJARAN CON SU CUERDA REALIZANDO FIGURAS Saltar

GEOMÉTRICAS SALTANDO ADENTRO, AFUERA, ARRIBA, ABAJO, CAMINANDO,

CORRIENDO, SALTANDO. Obsérvese la unidad


SALTAR DE FORMA CONTINUA LA CUERDA POR PASOS

CORRIENDO ENTRE LAS CUERDAS Y A LA SEÑAL TOMAN SU CUERDA Y SALTAN Independientemente de

EN SU LUGAR de que se trabajen

distintos elementos

JUEGO "JALAR LA CUERDA POR EQUIPOS" planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a logra

el propósito.




ELEMENTO: Descanso Caminar

JUEGO DE "LAS ARDILLAS"

(LA CASA SERÁ UNA CUERDA)

FINALIZAR LA CLASE SOBRE UNA PLATICA SOBRE EL DESCANSO

PUEBLA, PUE. Pagina




46




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimularse y manipular objetos a través





CUERPO POSTURA * BASTONES

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN * BASADAS EN UN TEMA


GENERAL *





DESPLAZAMIENTO visuales y auditivos:












IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

24

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: SONAJAS

AUTÓCTONAS * MÚSICA

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 47

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

CON LA CANCIÓN "CAMINO, CAMINO, CAMINO POR EL CAMPO, SALTO LA CUERDA ME SUBO Trotar

SUBO A UN ÁRBOL Y DOY UNA VUELTA Y VAMOS A JUGAR Y VAMOS A JUGAR

¿ A QUE VAMOS A JUGAR:....? Correr

CAMINAR LIBREMENTE POR EL PATIO

CAMINANDO CON SU BASTÓN EN DIFERENTES FORMAS, ADELANTE, ATRÁS, A LOS Saltar

LADOS, ETC.

Lanzar

RESPIRAR: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DE SU MAMÁ.

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

EN POSICIÓN DE PIE CON EL BASTÓN REALIZARA EQUILIBRIO CON Trotar

DIFERENTE PARTES DEL CUERPO (MANO, PIE, MUSLO, HOMBRO, ETC.) Saltar

Lanzar

CON EL BASTÓN EN EL SUELO CAMINAR, CORRER, GIRAR, SALTAR Y LANZAR, Atrapar

ATRAPA CON DIFERENTES RITMOS Y ESTÍMULOS. Obsérvese la unidad


JUGARAN A LOS ELEFANTES CON SUS BASTONES.

JUGARAN A LA VÍBORA DE LA MAR CON SUS BASTONES (JUEGO. TRADICIONAL) Independientemente de

de que se trabajen

RESPIRAR: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DE SU PAPÁ. distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Actividad Física para la Salud. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Interés por la actividad física Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Conocimiento y Dominio del cuerpo. Postura

ELEMENTO: Conservación del medio. Respiración Caminar

INDICACIONES SOBRE LA CONSERVACIÓN Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

RESPIRAR: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DE SU MAMÁ.

PUEBLA, PUE. Pagina




48









CUERPO POSTURA * SONAJAS

ORIENTACIÓN ** MÚSICA

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN * BASADOS EN UN TEMA


GENERAL *





DESPLAZAMIENTO por el profesor












IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

25

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 49

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA LA CLASE CON LA CANCIÓN "EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO" Trotar

POR PAREJAS REALIZARAN DIFERENTES MOVIMIENTOS

Correr

Saltar

Lanzar

Atrapar




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Ritmo Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

CON DIFERENTE MÚSICA REALIZARAN DESPLAZAMIENTOS DE CAMINAR, SALTAR, Trotar

CORRER LENTO Y RÁPIDO Saltar

Lanzar

LLEVANDO EL RITMO CON LAS SONAJAS ESCUCHANDO UNA PIEZA MUSICAL, Atrapar

CAMINARAN, GIRARAN, SALTARAN SEGÚN EL RITMO DE LA MÚSICA. Obsérvese la unidad


JUGARAN A LA VÍBORA DE LA MAR CON DIFERENTES RITMOS

RESPIRAR: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DE SU PAPÁ. Independientemente de

JUGARAN A LA BALLENA DORMILONA CON DIFERENTES RITMOS de que se trabajen

distintos elementos

"LA BALLENA ESTA DURMIENDO, LA VAMOS A DESPERTAR, planeados por clase

BALLENA DESPIERTA (SE SIMULA ECHARLE AGUA) ¿YA DESPERTASTE? en la dosificación

(SI SE RESPONDE SI, AHÍ UNA ACCIÓN DE PERSECUCIÓN) semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Actividad Física para la Salud. Interacción Social Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Interés por la actividad física Actitudes Positivas Estimulada.

COMPONENTE: Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Actitudes Postura

ELEMENTO: Higiene. Individuales Caminar

FINALIZANDO LA CLASE CON UNA PLATICA SOBRE EL BAÑO Y SU IMPORTANCIA.

OPERACIÓN HORMIGA, LEVANTANDO TODA LA BASURA DEL ÁREA DE JUEGOS.

PUEBLA, PUE. Pagina




50




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al realizar experiencias motrices a través





CUERPO POSTURA *

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * BASADAS EN UN TEMA



GENERAL *





DESPLAZAMIENTO visuales y auditivos: al trabajar con el material didáctico.












IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

26

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R




PARA LA DESCANSO *





IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTITUDES INDIVIDUALES * RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: COSTALES DE SEMILLAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 51

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA LA CLASE CON LA CANCIÓN "MI TÍO PANCHO TIENE UNA GRANJA" Trotar

"MI TÍO TENIA UNA GRANJA HIA, HIA, HOO, (DOS VECES)

Y EN ESA GRANJA AHÍ UN GALLO, POLLO, CERDO, BURRO, ETC. Correr

IMITARAN LOS MOVIMIENTOS DE LOS ANIMALES QUE SE MENCIONAN Saltar

RESPIRACIÓN: IMAGINAR OLER UNA FLOR Y SOPLAR UNA VELA.

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

IMITANDO DIFERENTES SONIDOS Y MOVIMIENTOS DE ANIMALES SE Trotar

DESPLAZAN EN DIFERENTES DIRECCIONES, EJEM. ARAÑA, GATO, OSO, CONEJO, Saltar

ETC. Lanzar

Atrapar

JUGARAN A "EL LOBO" Obsérvese la unidad


"CONEJOS Y CONEJERAS"

RESPIRAR: INSPIRAR Y AL ESPIRAR GRITAR EL NOMBRE DE SU PAPÁ. Independientemente de

de que se trabajen

TERMINANDO CON LA CLASE DEL JUEGO "GALLOS Y GALLINAS" distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.





PLATICA SOBRE EL MEDIO EN QUE VIVEN LOS ANIMALES.

PLATICA SOBRE HIGIENE PERSONAL

PUEBLA, PUE. Pagina




52




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al diferenciar las partes de su cuerpo a través





CUERPO POSTURA * COSTALES DE SEMILLAS

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN * BASADO EN UN TEMA


GENERAL *




MÁXIMA DE Al observar en las actividades que los alumnos

DESPLAZAMIENTO logren diferenciar las partes que conforman su cuerpo.




DE MOVIMIENTO * realizan la diferenciación.





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS No lo realizan:



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

27

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: RAQUETAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 53

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA LA CLASE CON DIFERENTES MOVIMIENTOS CON LA CANCIÓN Trotar

"LAS ESTATUAS DE MARFIL"

Correr

CANCIÓN "LOS ENANOS"

YA LOS ENANOS YA SE ENOJARON POR QUE A LA ENANA LA PELLIZCARON Saltar

LOS ENANITOS SE HACEN CHIQUITOS, LOS ENANOTES SE HACEN GRANDOTES

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Diferenciación Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

TOCAR EN FORMA INDIVIDUAL LAS PARTES DEL CUERPO, SEGÚN SE INDIQUEN Trotar

CON EL COSTALITO Saltar

Lanzar

LANZAR Y CACHAR EL COSTAL CON DIFERENTES PARTES DEL CUERPO, EJEM. PIE, Atrapar

MANO, RODILLA. Obsérvese la unidad


JUGARAN POR EQUIPOS A TRANSPORTAR LOS COSTALITOS DE SEMILLAS DE

DISTINTAS FORMAS, CON LA CABEZA, ESPALDA, ETC.


de que se trabajen

JUGAR A "HAZ LO QUE DIGO NO LO QUE HAGO" distintos elementos

EL PROFESOR INDICA UN EJERCICIO A LA VEZ QUE EJECUTA OTRO, LOS NIÑOS DEBERÁN planeados por clase

REALIZAR LO QUE SE DICE NO LO QUE SE HACE. en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.





PLATICA SOBRE EL ASEO PERSONAL

PUEBLA, PUE. Pagina




54




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular las posibilidades de movimiento en





CUERPO POSTURA *

ORIENTACIÓN ** RAQUETAS

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *




GENERAL *




MÁXIMA DE Observar en las actividades a los alumnos si realizan

DESPLAZAMIENTO los movimientos y desplazamientos que se le marcan.




DE MOVIMIENTO * SE DESPLAZA CORRECTAMENTE





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Pocas veces durante las actividades



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

28

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R






EJERCICIO FÍSICO DEL MEDIO. * RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS



IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: MÚSICA VARIADA

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 55

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

CON UNA PIEZA MUSICAL SE REALIZAN DIFERENTES DESPLAZAMIENTOS Trotar

Y MOVIMIENTOS POR TODA EL ÁREA DE TRABAJO.

Correr

RESPIRACIÓN: JUGAR AL ECO EL PROFESOR GRITA UNA VOCAL O NÚMERO, LOS

NIÑOS TENDRÁN QUE REPETIRLO. Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

SE INICIA POR PAREJAS CADA UNO CON UNA RAQUETA Y UNA PELOTA DE ESPONJA Trotar

A LANZAR Y CACHAR Saltar

Lanzar

RODAR LA PELOTA CON LA RAQUETA EN DIVERSAS FORMAS, ADELANTE, ATRÁS, Atrapar

A LOS LADOS. Obsérvese la unidad


EN FORMA INDIVIDUAL SALTAR LA RAQUETA, CORRER ALREDEDOR DE ELLA Y

SOBRE TODO EL MATERIAL.


JUGARAN A LAS CARRERAS DE CABALLOS, MONTANDO CADA QUIEN SU RAQUETA. de que se trabajen

distintos elementos

planeados por clase

RESPIRACIÓN: JUGAR AL ECO. en la dosificación

semestral vea que

JUGARAN A "LAS ARDILLAS EN EL BOSQUE" todas las actividades

(SU CASA SERÁ LA RAQUETA) se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Descanso Caminar

PRACTICAR ALGUNAS POSTURAS

PLATICA SOBRE EL DESCANSO.

PUEBLA, PUE. Pagina




56




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular las posibilidades de movimiento en





CUERPO POSTURA * MÚSICA VARIADA

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *


ADAPTACIÓN *


GENERAL *





DESPLAZAMIENTO los movimientos y desplazamientos que se le marcan.




DE MOVIMIENTO * SE DESPLAZA CORRECTAMENTE








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

29

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTAS DE UNICEL

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 57

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA EL TRABAJO CON EL CANTO DE "EL MUSUMBE" REALIZANDO Trotar

LOS MOVIMIENTOS PERTINENTES PARA UNA ADECUADA ADAPTACIÓN

MORFOFUNCIONAL DEL ORGANISMO Correr

JUGAR A LAS TUZAS PASANDO POR EN MEDIO DE LAS PIERNAS DE LOS

COMPAÑEROS Saltar

RESPIRAR: IMAGINAR OLER UNA ROSA Y SOPLAR SUS PÉTALOS. Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

EN FORMA INDIVIDUAL LOS ALUMNOS REPTAN DE ACUERDO A EL RITMO DE LA Trotar

MÚSICA, GATEAN Y POSTERIORMENTE RUEDAN. Saltar

Lanzar

JUGARAN A CARRERA DE CANGREJOS, DE ARAÑAS Y DE GALLOS. Atrapar


JUGARAN CARRERAS DE CARRETILLAS. didáctica de la clase

CAMINARAN COMO ELEFANTES Y SALTARAN COMO RANAS.


JUGARAN AL ZOOLÓGICO de que se trabajen

distintos elementos

IMITARÁN DISTINTOS ANIMALES, SUS SONIDOS QUE PRODUCEN Y SU FORMA DE planeados por clase

en la dosificación

DESPLAZARSE. semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Actividad Física para la Salud. Estimulación Perceptivo Motriz. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Interés por la actividad física Capacidad Coordinativa. Estimulada.

COMPONENTE: Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico. Conocimiento y Dominio del cuerpo. Postura

ELEMENTO: Alimentación Respiración Caminar

PLATICA SOBRE LOS ALIMENTOS QUE INGIEREN Y SU APORTACIÓN NUTRITIVA.

RESPIRAR: IMAGINAR OLER UNA ROSA Y SOPLAR SUS PÉTALOS.

PUEBLA, PUE. Pagina




58




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular sus experiencias motrices básicas en





CUERPO POSTURA * PELOTAS DE UNICEL

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *




GENERAL *





DESPLAZAMIENTO bien las actividades señaladas en la parte medular.




DE MOVIMIENTO * LANZA, MANIPULA Y ATRAPA CORRECTAMENTE.








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

30

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: LLANTAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 59

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA LA CLASE CON LA CANCIÓN "LA TÍA MÓNICA" REALIZANDO Trotar

DIFERENTES DESPLAZAMIENTOS Y MOVIMIENTOS POR TODA EL ÁREA DE

TRABAJO. Correr

CANTAR "LA TÍA MÓNICA": REALIZANDO MOVIMIENTOS CORPORALES RÍTMICOS.

TENEMOS UNA TÍA, LA TÍA MÓNICA, QUE CUANDO VA AL MERCADO LE DICEN ULA LA, ULA LA, Saltar

ASÍ MUEVE SUS BRAZOS ASÍ, ASÍ, ASÍ, ASÍ MUEVE SUS BRAZOS ASÍ.ASÍ, ASÍ.

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

EN FORMA INDIVIDUAL CON LA PELOTA TRABAJARAN JALANDO, RODANDO, Trotar

LANZANDO Y EMPUJANDO LA PELOTA EN DIFERENTES DIRECCIONES. Saltar

Lanzar

EN EQUIPOS DE 5 TRABAJARAN E INTERCAMBIARAN LA PELOTA CON EJERCICIOS Atrapar

VARIADOS Obsérvese la unidad


EN FORMA INDIVIDUAL LANZAR, CACHAR, GIRAR CON LA PELOTA

JUGAR A LA ESCALERA Independientemente de

de que se trabajen

JUGARAN A TIRO AL BLANCO POR EQUIPOS distintos elementos

planeados por clase

en la dosificación

semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.





SENTADO EN POSICIÓN CÓMODA CON LOS OJOS CERRADOS ESCUCHAR LOS

SONIDOS DEL MEDIO AMBIENTE.

PLATICA SOBRE LA IMPORTANCIA DE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA.

PUEBLA, PUE. Pagina




60




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al responder a estímulos para ubicarse a través





CUERPO POSTURA * LLANTAS

ORIENTACIÓN **

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *

DIFERENCIACIÓN * DRAMATIZACIÓN

ADAPTACIÓN *


GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Orientación


DESPLAZAMIENTO visuales y auditivos registrando la ubicación del mismo en el área




DE MOVIMIENTO * Se ubica correctamente.





DEPORTIVA JUEGOS PREDEPORTIVOS Lo realiza muy pocas veces

FUNDAMENTOS TÉCNICOS en las actividades:


IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

31

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *




CULTURALES DANZAS SOLICITAR PARA LA PRÓXIMA CLASE: PELOTAS DE VINIL

AUTÓCTONAS * AROS

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 61

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA LA CLASE CON LA CANCIÓN "NOS DAMOS LOS BUENOS DÍAS" Trotar

LOS ALUMNOS PROPONEN DIFERENTES TIPOS DE SALUDO CON NUESTRO CUERPO.

Correr

CAMINAR DE CÓMO GIGANTES O ENANOS AL RITMO DEL SONIDO DEL TAMBOR.

Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR




ELEMENTO: Formas de desplazamiento. Orientación Juegos Organizados. Respiración Caminar

Correr

LOS ALUMNOS SE ORGANIZAN POR EQUIPOS PARA PODER TRASLADAR UNA Trotar

LLANTA Saltar

Lanzar

AL RODARLA, CONDUCIR LA LLANTA POR DIVERSAS TRAYECTORIAS Atrapar


COLOCAR LA LLANTA EN EL PISO Y UBICARSE DENTRO O FUERA DE ELLA didáctica de la clase

ARRASTRAR LA LLANTA CON MANOS O PIES


SALTAR CON UNO O DOS PIES TODAS LA LLANTAS Y CORRER POR ENCIMA DE de que se trabajen

ELLAS distintos elementos

planeados por clase

JUGAR A LA BALLENA Y EL TIBURÓN ADENTRO DE SU LLANTA en la dosificación

semestral vea que

JUGAR A CARRERA DE LLANTAS POR EQUIPOS todas las actividades

se dirigen a lograr

el propósito.




ELEMENTO: Descanso Conservación del medio. Caminar

SENTADO EN POSICIÓN CÓMODA CON LOS OJOS CERRADOS ESCUCHAR UNA

PLATICA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

PUEBLA, PUE. Pagina




62




DE DOSIFICACIÓN I ESTIMULACIÓN al estimular sus experiencias motrices a través






ORIENTACIÓN ** AROS

REACCIÓN **


SINCRONIZACIÓN *




GENERAL *



REACCIÓN Elemento Principal: Experiencias Motrices Básicas

MÁXIMA DE Observar en las actividades a los alumnos si distinguen

DESPLAZAMIENTO las E. M. B. que se le marcan.




DE MOVIMIENTO * distinguen formas de Desplazamiento.








IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

I. E

ST

IMU

LA

CIÓ

N P

ER

CE

PT

IVO

MO

TR

IZ

CA

PA

CID

AD

CO

OR

DIN

AT

IVA

32

II C

AP

AC

IDA

DE

S F

ÍSIC

AS

CO

ND

ICIO

NA

LE

S.

CO

ND

ICIÓ

N F

ÍSIC

A

III

FO

RM

AC

IÓN

DE

PO

RT

IVA

BÁ

SIC

A.

DE

ST

RE

ZA

MO

TO

RA

2°

EJE

TE

MÁ

TIC

O

IND

ICA

DO

R









IV A

CT

IVID

AD

FÍS

ICA

PA

RA

LA

SA

LU

D.

INT

ER

ÉS

PO

R L

A

AC

TIV

IDA

D F

ÍSIC

A

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.


SOCIALES *


TRADICIONALES ***

VALORES BAILES REGIONALES *

CULTURALES DANZAS

AUTÓCTONAS *

DEPORTES

REGIONALES

Pagina 63

V IN

TE

RA

CC

IÓN

SO

CIA

L.

AC

TIT

UD

ES

PO

SIT

IVA

S.

ACTIVIDADES






CALENTAMIENTO:

SE INICIA LA CLASE CON LA CANCIÓN "MAMA YO QUIERO" Trotar

LOS ALUMNOS SUGIEREN LOS MOVIMIENTOS Y ACCIONES QUE QUIEREN REALIZAR

(CAMINAR, CORRER, MOVER LOS BRAZOS, PIES, CABEZA, SALTAR, ETC.) Correr

Saltar

Lanzar

Atrapar

PARTE MEDULAR





Correr

EN FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO LANZA, ATRAPA, BOTA, GIRA, ARRASTRA, ETC. Trotar

LA PELOTA Saltar

Lanzar

POR PAREJAS COMBINAN LA PELOTA Y EL ARO, UNO LANZA, EL OTRO ATRAPA Atrapar

LA PELOTA CON EL ARO Obsérvese la unidad


POR PAREJAS A LA SEÑAL TRATAN DE SIMULAR EL JUEGO DE BÁSQUETBOL,

BOTANDO Y LANZANDO


RODAR, GIRAR, LANZAR, ATRAPAR EL ARO EN DIVERSAS SITUACIONES MOTRICES. de que se trabajen

distintos elementos

JUGAR AL TRENECITO CON LOS AROS. planeados por clase

en la dosificación

JUGAR EL JUEGO DE "CINCO RATONES" TENIENDO COMO TRAMPA SU ARO. semestral vea que


se dirigen a lograr

el propósito.

PARTE FINAL:EJE: Estimulación Perceptivo Motriz. Actividad Física para la Salud. Actividad Física para la Salud. Experiencia Motriz Básica

INDICADOR: Capacidad Coordinativa. Interés por la actividad física Interés por la actividad física Estimulada.

COMPONENTE: Conocimiento y Dominio del cuerpo. Nociones y conceptos para practicar ejercicio Físico.Efectos del ejercicio sobre el organismo Postura

ELEMENTO: Respiración Descanso Identificación de signos externos. Caminar

OBSERVAR SU RESPIRACIÓN, ACOSTADOS BOCA ARRIBA CON EL COSTALITO EN

EL ABDOMEN, INHALANDO POR LA NARIZ Y EXHALANDO POR LA BOCA.

PLATICA SOBRE LA ALIMENTACIÓN

PUEBLA, PUE. Pagina




64

1 preescolar sesiÓnes (1-8) 2° grado c.a.f.v

Documents