Pensamiento Lgico-matemtico en el nio menor de tres aosRoxana Dias MalpartidaCreas

Un clsico y lindo ejemplo...El pap de Carlos saba que su hijo de cuatro aos haba visitado una granja ese da, entonces le pregunt: Sabes de dnde viene la leche?Carlos contest: ! Seguro. Viene de la tienda!

Se inicia descubriendo las cualidades perceptivas de los objetos.- Color, forma, tamao, texturas, temperaturas, consistencia, entre otros)

Mara del Carmen Rencoret presenta en este esquema como se construye el concepto de nmero: Esquema corporalComparacinEspacio-temporalConjunto CantidadPicarRasgarRecortarEnsartarModelar Acto prensorDesarrollo digitalPuntearMarcarContornearBordearColorearCalcarDibujar librementeCopiar modelos.Acto grafo motorPatrones.NMERO HABILIDAD COGNITIVANUMERAL HABILIDAD MOTORACorrespondenciaClasificacinSeriacinConservacin de cantidad.

NOCIONES BSICASEsquema corporal: primer objeto de estudio matemtico.Comparacin: descubrir semejanzas y diferencias.Espacio-temporal: ubicacin en el espacio y tiempo.Conjunto: agrupaciones de objetos descubriendo cualidades comunes. Cantidad: importancia del conteo en el proceso.

Relaciones espaciales de ubicacin, direccin y posicin: SE UBICA, SE DESPLAZA, DESCRIBE, GRAFICA

- localizacin: dentro, fuera, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrs, a la derecha, a la izquierda - cdigos de desplazamiento - direccionalidad

Uso de cuantificadores

Cantidades no Cuantificables, por ejemplo: Cantidad de cabellos

Uso de cuantificadoresIDENTIFICARELACIONAOPERATIVIZAExtrado de Maestra Latina

- Correspondencia Establecer relaciones equitativas o no equitativas entre dos grupos de elementos

Clase - color- ClasificacinIdentifica cualidades comunes y descubre nuevas relaciones formando subclasesPertenenciaY no pertenencia

rbol de clasificacin:cilindroCilindro medianoCilindro pequeoCilindro grandeCilindro grande rojoAtributo:Tamao.Atributo:Color.Atributo:Forma

SeriacinIDENTIFICARELACIONAAGRUPA1 2 3 4 5

Secuencias Identificar y completar patrones dados

ESTRATEGIASMETODOLGICAS

Trabajemos primero con el cuerpo.Proporcionemos experiencias con materiales concretos.Permitamos que grafiquen sus experiencias.Presentemos grficos que puedan interpretar.Utilicemos la tecnologa como herramienta de exploracin.

Utiliza las siguientes alternativas de trabajo en el aula.

Parte de lo cotidianoPropicia la socializacin.Promueve la creatividad.