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INTRODUCCION
y
Durante el Siglo XX y lo que ha transcurrido delsiglo XXI, hemos sido testigos de la expansióndel acceso a la educación.
y Surge una paradoja, los bajos resultados en ellogro educativo de poco mas de 29,000 escuelas,
de las cuales se ubican en localidades con alta ymuy alta marginación.
y Ante este panorama se implementa El ProgramaEmergente Para Mejorar el Logro Educativo
(PEMLE), con el objetivo de brindar atencióneducativa a alumnos de las escuelas primarias ysecundarias que muestran resultados menossatisfactorios en la prueba ENLACE.
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y Fomentar relaciones tutorales entre
los distintos agentes educativos,
hasta construir redes de apoyo
tutoral entre todos los involucrados,
incluyendo alumnos, docentes,
escuelas y asesores, hasta la
conformación de comunidades deaprendizaje.
ESTRATEGIA
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y Los nodos son grupos de profesionalizaciónconformados por jefes de sector, supervisores,asesores técnico pedagógicos, directivos,
docentes, alumnos, padres de familia y figuraseducativas de diferentes niveles que yacuentan con el dominio de las estrategias detutoría y siguen capacitándose en otros temas.
y La organización por nodos tiene la intención dedar acompañamiento a los participantes delPEMLE.
¿QUE ES UN NODOY CUAL ES SU
INTENCION?
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SE PROPONEN LÍ NEAS DE ACCIÓN:
� Atender las necesidades especificas de las
escuelas respecto a temas que les ha
representado mas dificultad.
� La estrategia central del PEMLE se basa
en la construcción de redes de apoyo
tutoral a nivel escolar, regional, estatal y
nacional.
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OBJETIVO GENERAL
� Brindar atención educativa a
alumnos de las escuelasprimarias y secundarias que
muestran resultados menos
satisfactorios en le prueba
ENLACE.
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NODO ESTATAL
� Conformado por: ATP´S de zona escolar, supervisor y/o
jefe de sector.
Funciones:
a) Operativas: garantizar la distribución de materiales de
formación, conformar la organización de nodos
estatales, regionales y escolares, verificar elfuncionamiento de los nodos regionales y escolares.
b) Académicas: Definir el menú temático estatal,
coordinarse con los nodos regionales para monitorear
los aspectos pedagógicos del PEMLE.
c) Gestión: Establecer acciones de concurrencia con
programas nacionales y estatales, que fortalezcan las
tareas del PEMLE.
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NODO REGIONAL
� Conformado por ATP´S de zona, por directores osupervisores .
� Funciones:
a) Operativa: coordinar las acciones del PEMLE en la
región, enviar registros de asesoría al nodo estatal.
b) Académicas: participar en las reuniones que
convoque el nodo estatal, construir el catálogo de
tutoría a partir del menú temático estatal,implementar estrategias para la formación de los
docentes y alumnos de los nodos escolares.
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NODO ESCOLAR
� Conformado por el director de la escuela, el y/o los docentes,
los alumnos, eventualmente madres y padres de familia, así
como otros miembros de la comunidad.
� Funciones:
a) Informar a padres de familia sobre la metodología de la
relación tutora e involucrarlos en la experiencia tutoral.
b) Definir la estrategia para poner en marcha las relaciones
tutoras en el aula.
c) Abordar las unidades diagnósticas con la metodología del
PEMLE.
d) Enviar registros de tutoría al nodo regional, y ellos a su vez
al estatal.
e) Favorecer la creación de redes de tutoría al interior del
grupo escolar.
f) Participar en el intercambio de experiencias tutorales con
otros nodos escolares.
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RELACIÓN TUTORA
� Se refiere a atender las necesidades de formación de
maestros y alumnos a través de relaciones tutorales, es
decir, en diálogo tutor, de uno a uno sobre los temas de
mayor dificultad.
� Implica reducir clases expositivas.
� Se busca que el tutor sea el guía en el proceso deestudio y que sea el tutorado que partiendo de sus
conocimientos construya su propio proceso a través de
la búsqueda de distintos caminos.
� Los aprendizajes resultan más significativos.
� Finalmente demuestra en público lo que aprendió ycómo lo aprendió.
� Lo más importante es que se prepara para ser tutor del
mismo tema que estudió.
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PROCESO DE FORMACION
� La construcción del menú temático de referencia y los
catálogos de tutoría son el primer paso que debe dar el
Nodo Base para posibilitar los procesos de formación
de los Nodos Regionales y Escolares.
� Las tutorías se sugieren sean: del Nodo Estatal al
Nodo Regional y del Nodo Regional al Escolar.
� Los procesos de formación de los Nodos Estatales,
Regionales y Escolares se realizan de manera mensual
en forma permanente durante el ciclo escolar.
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ELEMENTOS A CUIDAR EN LOS PROCESOS DE
FORMACION
� No ofrecer un tema que no se ha trabajado a
profundidad.
� Se espera que el aprendiz escoja del catálogo del
tutor, el que responda a su interés o su necesidad
educativa.
� Los temas son estudiados hasta el fin de su proceso,
cuando el tutor y tutorado quedan satisfechos ycuentan con registros de los procesos de aprendizaje.
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GUIA PARA ELABORAR EL MENUTEMATICO
DE REFERENCIA REGIONAL Y ESCOLAR
� El menú temático de referencia se construye a partir
de los resultados de la prueba ENLACE ya que esta
tiene información que permite la identificación de los
temas de menor dominio y ellos nos remiten a lasnecesidades de fortalecimiento académico que tienen
las escuelas, los estados por regiones y por zonas.
� Se sugiere consultar la página web siguiente:
http://dgdgie.basica.sep.gob.mx/consultemos/
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PROCESO DE CONSTRUCCION DE
CATALOGO
�Compilación de la bibliografía básica
� Estudio a profundidad de la misma
� Selección de textos, imágenes, videos, ejercicios, etc.� Construcción del Guión de tutoría
� Presentación a los compañeros del Nodo
� Si el Nodo considera que el tema se ha desarrollado
con la profundidad suficiente, además de que se
exponga el reporte de tutoría correspondiente al texto,
este debe ser ofrecido en tutoría para ser considerado
como parte del catálogo.
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GRACIAS