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1.- DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO.

CRA VALLE DEL BULLAQUE

C/ Candelaria, 19, 13114/ El Robledo/Ciudad Real

CÓDIGO: 13010778

CORREO: [email protected]

TELÉFONO: 926785085

DIRECTOR: FRANCISCO JAVIER ALBERCA CALONGE

RESPONSABLE DE COEDUCACIÓN: MARÍA PAZ GÓMEZ FERNÁNDEZ.

2.- INTRODUCCIÓN

La educación es una herramienta imprescindible para conseguir poner las bases

de una sociedad igualitaria, justa y solidaria. Es necesario, que nuestros alumnos y

alumnas, interioricen y asuman como propios estos valores de justicia, igualdad y

solidaridad como una tarea en la que todas las personas debemos implicarnos.

Asimismo, la educación es parte esencial para la transmisión de los roles y

estereotipos de género, de ahí la importancia que tiene como instrumento de cambio

social. Se convierte en imprescindible por tanto trabajar desde la escuela por la igualdad

y abordar el sexismo en todos los ámbitos educativos.

Una de las principales desigualdades que existe en nuestra sociedad, y que se va

transmitiendo de generación en generación de manera automática y casi imperceptible,

es la discriminación entre hombre y mujer.1

Nuestro centro educativo se encuentra situado en una zona rural donde aún esta

discriminación existe, aunque en la mayoría de los casos se justifica como situaciones

normales vividas a lo largo del tiempo pasando imperceptible como señalábamos en el

párrafo anterior.

En ocasiones vemos tanto en el alumnado como en las familias situaciones o

actuaciones que ponen en desventaja a la mujer. Por ello es desde el contexto escolar

donde debemos insistir en actividades de coeducación e igualdad, desde espacios

formales como fuente de cambio de actitudes y hábitos, para poder trasladarlo a

ámbitos más globales de nuestro pueblo y nuestra sociedad.

Por otro lado, atendiendo a nuestro proyecto educativo de centro, debemos

trabajar no sólo aquellos contenidos curriculares que son los que la sociedad y familia

tienen más en cuenta, sino que pretendemos ampliarlo a otros valores sociales más

1 Texto recogido del Prólogo del Programa de Prevención de la Violencia de Género en el Ámbito Escolar. Dirección General de la Mujer. Consejería de Bienestar Social de la Junta de Comunidades de Castilla –La Mancha, escrito por el consejero de Bienestar Social, Tomás Mañas González.

amplios y transversales como la igualdad entre hombres y mujeres,

sin que estos queden relegados a fechas significativas como es el 25 de noviembre el

día de la no violencia de las mujeres o el día 8 de marzo de la mujer trabajadora.

Por todo ello, creemos conveniente y necesario llevar a cabo este proyecto día a día en

el centro escolar y hacer partícipe de él a toda la comunidad educativa, pues la igualdad

beneficia a todos y todas.

3.- PLANIFICACIÓN GENERAL.

DISEÑO DEL PLAN.

El plan se ha diseñado atendiendo a las instrucciones de la Consejería de educación y

partiendo de un plan de innovación anterior que se había llevado a cabo en nuestro

centro, por lo que a través de esta propuesta queremos dar continuidad al trabajo que

hemos venido realizando hasta ahora.

La propuesta de realización de este plan se ha explicado a los miembros del claustro y

se muestran de acuerdo a la realización de este proyecto.

Se demandan las aportaciones de todos los miembros de la comunidad educativa, desde

los maestros y maestras, las familias y los alumnos y alumnas del centro.

La redacción del Plan corresponde al equipo directivo y al orientador, siendo la

secretaria la responsable de coeducación del colegio.

IMPLEMENTACIÓN

El plan se llevará a cabo durante el presente curso escolar 19-20 en todas las aulas de

nuestro centro y en ambas secciones del CRA.

Las actuaciones se llevarán a cabo de manera transversal en todas las áreas del currículo,

y las tutoras/es harán constar en su programación de aula de manera específica el

trabajo llevado a cabo. Para ello se elaborará una ficha de seguimiento del Plan en las

aulas donde se recogerán los aspectos abordados que afectan al Plan de igualdad.

La coordinación de la implementación del Plan será asumida por la persona responsable

de coeducación con la colaboración del director y del orientador del CRA.

1

ANEXO V

DOCUMENTO DE PLANIFICACIÓN

ASPECTO ORGANIZATIVO

OBJETIVO GENERAL 1.

Incluir en el PEC en las programaciones didácticas y en las programaciones de aula, contenidos, objetivos y proyectos relacionados con la igualdad, no discriminación, educación afectivo sexual, y prevención de violencia de género, utilizando un lenguaje no sexista en la elaboración de los mismos.

OBJETIVO ESPECÍFICO

INDICADOR DE LOGRO

1.

Potenciar el uso de un lenguaje inclusivo tanto en los documentos de comunicación interna como externa del centro.

Autoevaluación por parte del centro: revisión al azar de algún documeto del centro, tanto programaciones como documentos de comunicación.

2.

Favorecer en nuestra comunidad educativa un lenguaje inclusivo en las relaciones interpersonales entre iguales y adultos. 3. Crear en el Centro una comisión de Igualdad 4. Potenciar el uso de espacios comunes en igualdad poniendo en marcha los patios coeducativos.

Valoración del uso y presencia de un lenguaje inclusivo tanto en el lenguaje oral como escrito del centro: revisión de documentos del centro: programaciones, comunicaciones, … Dinamización y control de la puesta en marcha del Plan de igualdad y recabar información sobre los indicadores del plan. Observación de los hábitos de juego del alumnado en los tiempos de recreo tanto en el patio como en las actividades que se propongan. Registros de obeservación. Ver las aportaciones que desde la comunidad educativa se hace a este espacio común

2

5.- Crear un espacio en el centro dedicado a igualdad: un tablón en el vestíbulo donde se pongan noticias, fotos de actividades, carteles,…haciendo referencia al tema de nuestro proyecto.

para compatir elementos por la igualdad

ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN

1.

Realización de un listado de aquellos documentos y textos que encontremos en el centro que hagan un uso sexista del lenguaje. Adecuación de los documentos del centro detectados a la nueva perspectiva en coeducación. Análisis de los documentos del centro, libros de texto, cartelería, recursos y materiales didácticos, cartelería del centro, páginas web, comunicación con las familias, etc...

Todo el curso

2.

Elaboración de materiales para la observación y el análisis en toda la comunidad educativa de un uso no sexista del lenguaje mediante el empleo de expresiones y conceptos inclusivos. ( encuestas para la familias y alumnado, escalas de observación) Buscar expresiones cotidianas que hagan un uso sexista del lenguaje y trabajar en la importancia de evitar su Uso.

Todo el curso

3.

Reunión mensual de los delegados y delegadas de cada nivel con la Responsable de Coeducación. 4. Patios activos y coeducativos: propuesta de juegos de patio, juegos de mesa(ajedrez, damas,.), futbolín manoplas en los que participan todos y todas en grupos heterogéneos.

A lo largo del curso Todo el curso

3

PERSONA RESPONSABLE DEL NIVEL O DEPARTAMENTO

Equipo directivo y Responsable de Coeducación

RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS

El recurso humano que supone la implicación de todos los sectores de la comunidad educativa (profesorado, equipo directivo, alumnado, familias,…). Recursos materiales: material deportivo para los juegos de patio, tableros de ajedrez y damas,

4

ANEXO V


ASPECTO CURRICULAR

OBJETIVO GENERAL 1.

Revisar las programaciones didácticas para detectar posibles sesgos sexistas en ellas: lenguaje, actividades, agrupamientos,… Trabajar a través de las distintas actividades del currículo, la importancia de la igualdad entre el hombre y la mujer y el respeto por todas las opciones e inclinaciones de género y sexuales.


INDICADOR DE LOGRO

1.

Iniciar a los alumnos y las alumnas en la participación de actividades de grupo potenciando la igualdad. Diseñar actividades complementarias y extracurricularesen gran grupo que refuercen los contenidos curriculares.

Cambios de actitud de los niños y niñas de nuestro centro: formación de grupos

mixtos de manera espontánea, colaboración por igual,...

Partcipación de los niños y niñas en las

actividades complementarias y extracurriculares de manera conjunta.

2.

Promover condiciones escolares que favorezcan prácticas educativas correctoras de estereotipos, en los roles en el centro y en aula. 3. Utilizar metodologias que propicien la igualdad y no discriminación:coeducación, enseñanza tutorada, grupos de aprendzaje o talleres,…

Observar el reparto de roles en las aulas y en las ctividades del centro,

Inclusión de metodologias cooperativas en la Propuesta curricular, programaciones didácticas y programaciones de aula.

5

4. Organizar actuaciones encaminadas a la sensibilización, visualización y prevención de la violencia de género mediante métodos de resolución de conflictos y convivencia basados en la diversidad y respeto a la igualdad de genero. 5. Utilizar un lenguaje docente igualitario en todas las explicaciones procurando que aparezca lo masculino y lo femenino. Resaltar fundamentalmente los ejemplos con presencia destacada de la mujer. 6. Seleccionar aquellos materiales curriculares y didácticos que tengan en cuenta la no discrimnación y la igualdad de roles. 7. Introducir en todos los ámbitos del colegio juegos y actividadres libres de orientación de género: fútbol, juegos tradicionales, juegos de mesa: ajedrez,…

Valoración de las actuaciones relativas a sensibilización, visibilización y prevención de la violencia de género desarrolladas en el ámbito de la acción tutorial. Valoración del alumnado ayudantes de convivencia de la resolución de conflictos surgidos

Utilización de un lenguaje integrador con ambos sexos y libre de prejuicios.

Revisión de los materiales curriculares del colegio para detectar posibles

sesgos de género. Plantillas de evaluación.

Observar la partiipación de los alumnos

y alumnas en cada una de las actividades propuestas anotando el número de pariticipaciones en cada

uno de los juegos.


1.

Encuentro de convivencia de las dos secciones del CRA con la realización de un escape room sobre mujeres en la ciencia

Mes de noviembre

2.

Marcha y lectura del manifiesto en el día internacional de la violencia de género, en colaboración con el centro de la mujer de Horcajo de los Montes.

25 de noviembre

3.

Campaña de promoción de uso de juguetes no sexistas. 4. Elaboración de disfraces para carnaval evitando el uso de disfraces asociados a géneros, que cosifiquen y sexualicen a la mujer.

Mes de diciembre Mes de febrero

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5. Semana de las artes. Destacando la creatividad de las mujeres inventoras, artistas, poetisas… a lo largo de la historia y en la actualidad. 6. Concurso de redacción escolar sobre la igualdad de género 7. Dentro de la acción tutorial , se contemplarán actuaciones específicas de educación en valores no sexistas , de gestión de conflictos y prevención de la violencia de genero. 8.Actividades de selección de materiales curriculares para la igualdad por parte del profesorado. 9.Actividades en las áreas de E. fícia o recreo libres de estereotipos sexistas,

Segunda quincena de abril. 2º trimestre Todo el curso 2º trimestre. Todo el curso


Equipo directivo, equipo de orientación, responsable de coeducacion, responsable de actividades complementarias, tutoras/es y especialistas.


Uso de los materiales sobre igualdad de la biblioteca y del centro. Seguir dotando a la biblioteca de una colección de ejemplares con dicha temática e incluir libros, cuentos y distintos materiales audiovisuales relacionados con la temática LGTBI.

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ANEXO V


ASPECTO DE FORMACIÓN DOCENTE

OBJETIVO GENERAL 1.

Desarrollar las aspectos formativos necesarias para promover, desde la educación, la igualdad de género como factor clave de desarollo de nuestro alumnado y de una propuesta educativa integradora.


INDICADOR DE LOGRO

1.

Establecer vías de coordinación para realización de actividades conjuntas, compartir materiales.

Realizar cuadro resumen con las reuniones previstas

Valoración de actividades conjuntas

2.

Fomentar la participación en cursos de formación en la Plataforma del Centro Regional de Formación del Profesorado. 3. Difundir en el claustro las aportaciones recibidas por la persona responsable de coeducación en los curso de formación. 4. Ampliar la formación del profesorado a nuevas propuestas: del Instituto de la mujer, del MEC,…

Porcentaje del profesorado particpante en cursos de igualdad.

Valoración por parte del claustro de las aportaciones hechas y grado de

aplicación en las aulas.

Valorar el número de actividades que se han relizado sobre temas de igualdad por parte del claustro.


1.

Reunión con las asesoras del centro de la mujer de Horcajo de los Montes para explicitar líneas de formación.

Una vez al trimestre

2.

Participación en charla Derecho de familia impartida desde el área jurídica del centro de la mujer de Horcajo de los Montes.

Segundo trimestre

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3.

Charla con la asociación Punto Omega y en colaboración con el centro de la mujer de Horcajo de los Montes sobre el uso de internet, la prevención y la imagen de la mujer en ellas. 4. Busqueda de formación para toda la comunidad educativa en temas lgtbi y trans. 5. Recopilación de recursos web y bibliografía relanacionada con el tema para la creación de un banco de recursos.

Diciembre Primer trimestre A lo largo del curso


Responsable de coeducación del centro y responsable de formación del centro.


Asesoras del centro de la mujer: psicóloga y abogada. Plataforma de formación del profesorado JCCM. Bibliografía y recursos web.

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ANEXO V


ASPECTO SOCIAL Y DE PARTICIPACIÓN

OBJETIVO GENERAL 1.

Conseguir la cooperación-participación de las familias y entorno escolar para que participen del proyecto y fomenten una educación más igualitaria en el ámbito familiar


INDICADOR DE LOGRO

1.

Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de trabajar la igualdad en el colegio para conseguir una convivencia pacífica e igualitaria. Promover, desde las primeras edades, la necesidad de compartir las actividades que realizamos en el hogar entre todos y todas las personas que conviven en el mismo.

Análisis de cuestionario del grado de sensibilización y paricipación en la

actividades

Realización por parte del alumnado de las tarea que compartimos en el hogar:

fotos de cómo ayudo en casa,

2.

Llevar a cabo talleres y charlas para toda la comunidad educativa.

Participación de la comunidad educativa en talleres y charlas.


1.

Charla con la asociación Punto Omega y en colaboración con el centro de la mujer de Horcajo de los Montes sobre los peligros de internet, desde una perspectiva de género. …

Mes de diciembre

2.

Aportación a las familias un banco de recursos adaptados a las edadades del alumnado a través de la página web y el blog del colegio

Segundo trimestre

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3.

Talleres de familias y alumnado en el día internacional de la mujer favoreciendo la corresponsabilidad: niños y niñas pueden y deben hacer las mismas tareas y responsabilidades; contribuyendo también a la utonomía del alumnado, evitando la dependencia que suele recaer en las madres y formando una sociedad futura más independiente.

Día 8 de marzo


Equipo directivo, responsable de coeducación y equipo de orientación.


Familias, ampa, asesoras del centro de la mujer y resto de la comunidad educativa. Página web y blog del colegio.

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ANEXO V


ASPECTO DE DIFUSIÓN

OBJETIVO GENERAL 1.

Concienciar a la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familias) de la existencia de un proyecto de todos y todas.


INDICADOR DE LOGRO

1.

Informar, sensibilizar e implicar a toda la comunidad educativa y al entorno social sobre su necesario compromiso con la educación para la igualdad a lo largo de toda la vida.

Resgistro de notas, documentos, cartelería y plataformas comunicativas

utilizadas en el plan de igualdad.

2.

Conseguir la cooperación-participación de toda la comunidad educativa para que fomenten una educación más igualitaria

Colaboración e implicación por parte de los distintos sectores de la

comunidad educativa.


1.

Elaboración de una carta explicando a las familias en qué consiste el Plan de Igualdad concretando las actividades que el centro va a realizar en relación con la igualdad desde la perspectiva de género y dando una justificación de la necesidad de colaboración entre familias y centro educativo.

Octubre

2.

Creación de un tablón de anuncios en el que se cuelguen noticias de talleres, charlas, etc Utilizando también la lista de difusión del colegio.

Primer trimestre

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3.

Continuación con el blog " Quijotas y Dulcineos" como espacio de acceso a recursos y materiales coeducativos, trabajos y opiniones del alumnado como del resto de la comunidad educativa. 4. Exposición de trabajos realizados por el alumnado en relación al tema.

A lo largo del curso A lo lrago del curso


Equipo directivo y coordinadora de coeducación


Blog y plataforma de redes sociales. Tablón de anuncios y cartelería.

5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.

La evaluación del Plan de igualdad la realizará el Claustro reunioendose en dos

ocasiones para hacer balance y evaluar el diseño, el desarrollo y la finalización del

proceso

La primera valoración con carácter interno del Plan de Igualdad, tendrá lugar en el primer

Claustro del segundo trimestre, donde se abordarán los siguientes puntos:

El proceso de diseño y elaboración del Plan de Igualdad.

El desarrollo e implementación hasta la fecha.

La formación que recibió la persona Responsable de Coeducación del centro.

Medidas y acciones de difusión de la formación recibida por parte de la persona

Responsable de Coeducación.

Detección, selección y propuesta de actividades hasta el momento realizadas,

que puedan servir como ejemplo de buenas prácticas, para poner en común con

el resto de centros educativos, en la reunión de seguimiento que se realizará en

el mes de marzo en la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y a la que

acudirán las personas Responsables de Coeducación de cada centro.

Valoración general por parte del claustro.

Posterior a la valoración del Plan de Igualdad, se informará al Consejo Escolar, órgano

que a su vez recogerá las aportaciones que realice la comunidad educativa.

La segunda y última valoración se celebrará en Claustro durante el mes de mayo, donde

se abordará la elaboración de la memoria final del Plan de Igualdad y que incluirá los

siguientes apartados:

Actividades realizadas

Evaluación de los resultados obtenidos

Impacto de las actuaciones realizadas

Acciones de difusión desarrolladas

Propuestas de mejora

El Plan de igualdad, además de las reuniones de seguimiento preceptivas, será

evaluado en las reuniones de nivel una vez al mes, quedando reflejada esta evaluación

en el acta.

La memoria final Plan de Igualdad será aprobada en Claustro y posteriormente en

Consejo Escolar, órgano que a su vez recogerá las aportaciones que realice la

comunidad educativa.

La memoria final del Plan de Igualdad quedará reflejada dentro de la memoria anual del

curso escolar 2019-2020, siendo presentada como corresponde en tiempo y forma a la

Inspección Educativa de la correspondiente Delegación Provincial de Educación,

Cultura y Deportes.

La memoria final del Plan de Igualdad será enviada a través de correo electrónico, al

Servicio de Planificación Educativa de las respectivas Delegaciones Provinciales de

Educación, Cultura y Deportes, dentro del mismo plazo establecido para el envío de la

memoria anual del curso 2019-2020.

6. PERSONAS PARTICIPANTES.

Alumnos y alumnas

Familias

Ampa: “Las Arenillas”

Ayuntamientos

Centro de la Mujer de Horcajo de los Montes.

Claustro y Consejo Escolar

1.- datos identificativos del centro....1.- datos identificativos del centro. cra valle del bullaque...

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