04 estrategia noticia personal

DIGEBRDIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR

DEPDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

4. La noticia personalTestimonio grfico de una sesin de aprendizaje con nios y nias de 1ero a 6to, para el desarrollo de capacidades comunicativas de produccin de textosProfesora: Liley Angulo Escuela unidocente multigrado de La Unin. Distrito de San Jos de Sisa, Regin San Martn. Octubre de 2007

DIAPOSITIVAS DE APOYO AL DESARROLLO DE TALLERES E IMPLEMENTACIN DE LA PROPUESTA Proceso de construccin y validacin del Modelo de Atencin Educativa para la Primaria Multigrado

Acerca de la presentacinEsta presentacin muestra el desarrollo de una sesin de aprendizaje empleando la estrategia la noticia personal, con nios y nias de la escuela unidocente multigrado de La Unin, en San Jos de Sisa (provincia El Dorado, Regin San Martn). La sesin es desarrollada por la profesora Liley Angulo, quien tiene a su cargo nios y nias de los seis grados. Durante el desarrollo de la sesin se puede observar cmo la profesora Liley organiza su aula y atiende de manera simultnea y diferenciada a sus nios y nias distribuidos en grupos de III, IV y V ciclo. Emplea la estrategia la noticia personal o contamos noticias para desarrollar capacidades comunicativas, acorde a las caractersticas de cada grupo. El registro de esta sesin se realiz durante una visita de acompaamiento y monitoreo a cargo de especialistas del MED y de la UGEL El Dorado.

PROCESO DE CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DEL MODELO DE ATENCIN EDUCATIVA PARA LA PRIMARIA MULTIGRADO

Capacidades previstas para la sesin*

Capacidades de CI

SESIN DE APRENDIZAJE

III Ciclo Escucha con atencin e inters relatos y explicaciones. Hace preguntas sobre lo que quiere saber (1.1)

IV Ciclo Escucha con atencin e inters el relato y explicaciones. Obtiene informacin en base a preguntas (1.1)

V Ciclo Escucha con atencin e inters explicaciones y relatos. Formula preguntas sobre lo que desea saber para obtener informacin (1.1) Relata en su lengua materna hechos y sucesos que ocurren en su entorno, estableciendo en ellos secuencia y orden temporal y empleando vocabulario variado.(1.2)

Expresa en su lengua materna, sus experiencias cotidianas en la familia, escuela y comunidad. Lo hace con seguridad y confianza en s mismo. (1.2)

Expresa en su lengua materna, sus noticias. Lo hace con seguridad y confianza en s mismo. (1.2)

*Fuente: Programa Curricular Multigrado. MED, 2007.


1. Qu aprenderemos hoy?

Actividades iniciales


A producir y contar noticias de diferentes maneras. A revisar nuestras producciones. A mejorar nuestras producciones y compartirlas con los dems.

Atencin directa al grupo clasePROCESO DE CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DEL MODELO DE ATENCIN EDUCATIVA PARA LA PRIMARIA MULTIGRADO

2. Escuchamos una noticia



La profesora Liley cuenta a sus nios y nias algo que le ocurri durante el fin de semana. Luego les pide que reconstruyan su noticia, a partir de las siguientes preguntas: A quin le ocurri? Qu? Cundo? Dnde? Cmo?


3. Cules son las caractersticas de una noticia?



Liley explica sobre las caractersticas de una noticia, para que sus estudiantes de cada ciclo puedan orientar su propio trabajo de produccin de textos. Luego anota las preguntas que orientarn la produccin de sus nios y nias.Atencin directa al grupo clase

De esta manera va introduciendo los elementos que componen una noticia, a la vez que los orienta a planificar la propia produccin de los escolares.


4. Cmo nos organizamos para trabajar?

Actividades de desarrollo


Liley explica al grupo clase que se organizarn en grupos por ciclos para trabajar. Ella se acerca a cada grupo para orientarlos. Primero da orientaciones a los de IV y V. Ellos escribirn y dibujarn su noticia respetando la secuencia y las caractersticas expuestas. Luego se acerca a trabajar de manera ms directa con los de III ciclo. Ellos dibujarn su noticia y escribirn de acuerdo a su nivel.PROCESO DE CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DEL MODELO DE ATENCIN EDUCATIVA PARA LA PRIMARIA MULTIGRADO

5. Recordamos una experiencia personal



Con el grupo clase realiza una dinmica donde todos entonan: Una noticia yo quiero contar A quin contar y qu le dir? A todos nosotros nos puedes contar:

Qu sucedi? A quin le ocurri? Cundo y dnde pas?


5. Recordamos una experiencia personal



Liley orienta a los grupos de IV y V para que recuerden alguna experiencia que quieran contar, y organicen las ideas (a quin, qu, cundo, dnde, cmo).

Atencin diferenciada por grupos segn ciclos (III, IV V)

A los nios y nias del ciclo III que cierren sus ojos y los ayuda a recordar algo que les haya pasado durante los ltimos das, una experiencia personal.


6. Escribimos y dibujamos nuestras noticias



Liley se detiene en el grupo del ciclo III, y los orienta a pensar en la noticia que quieren contar y cmo la pueden organizar para dibujarla o escribirla.

Con las letras mviles, los alienta a formar la frase Mi noticia personal y otras palabras.

Atencin directa al ciclo IIIPROCESO DE CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DEL MODELO DE ATENCIN EDUCATIVA PARA LA PRIMARIA MULTIGRADO

6. Escribimos y dibujamos nuestras noticias



Los nios y nias elaboran un primer borrador del texto que desean comunicar. Liley trabaja de forma simultnea y diferenciada. Cada tanto se acerca a IV y V ciclo para dar algunas aclaraciones o recordarles poner un ttulo y tener en cuenta las preguntas clave.

Atencin diferenciada por grupos (III, IV V)


7. Revisamos nuestros textos



Elaboran una primera versin. Luego lo revisan con apoyo de otros compaeros o su maestra.

Para revisar, nos preguntamos: A quin sucedi? Cundo y dnde pas? Qu y cmo sucedi?


8. Reescribimos nuestro texto



Luego de la revisin del texto, lo reescriben.


8. Reescribimos nuestro texto



Liley retorna con los ms pequeos para orientarlos en la versin final.


9. Compartimos nuestras noticias

Actividades de cierre


Liley ha preparado una dinmica de nmeros para que algunos nios y nias salgan a exponer y compartir sus trabajos. Los pequeos han elaborado una breve noticia personal.

Liley intercala las exposiciones entre los ms pequeos y los ms grandes. Todos escuchan atentamente y hacen preguntas cuando no entienden algo.





Los nios y nias aprenden a escribir para que otros los lean.





Decoran su peridico para colocar las noticias.

Colocan sus noticias en el peridico mural.PROCESO DE CONSTRUCCIN Y VALIDACIN DEL MODELO DE ATENCIN EDUCATIVA PARA LA PRIMARIA MULTIGRADO




Se interesan por leer las noticias de los dems.


10. Reconstruimos cmo lo hicimos.



La docente, con la participacin de los nios y las nias, hacen un recuento sobre de todo el proceso seguido en la construccin de sus noticias personales. Cuentan cmo construyeron su noticia, qu proceso siguieron, qu les gust ms, qu les fue difcil, etc.


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DEPDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

Esta presentacin ha sido producida en el marco de la sistematizacin de la construccin y validacin del Modelo de Atencin Educativa para la Primaria Multigrado desarrollado entre los aos 2005 y 2007 por el equipo de primaria del Ministerio de Educacin, como parte del Programa de Educacin en reas Rurales. Participaron en la construccin y validacin del Modelo: Escolares, docentes, directores y coordinadores de red de once distritos: Fras, en Piura; Molinopampa, Quinjalca, Granada, Olleros y Asuncin, en Amazonas; San Jos de Sisa y San Martn de Alao, en San Martn; Yanaoca, en Cusco; Moho y San Jos de Putina, en Puno. Autoridades y especialistas de las Direcciones Regionales de Educacin de Piura, Amazonas, San Martn, Cusco y Puno; las Unidades de Gestin Educativa Local de Chulucanas (Piura), Chachapoyas (Amazonas), El Dorado (San Martn), Canas (Cusco), San Jos de Putina y Moho (Puno); la Oficina de Coordinacin Educativa Descentralizada de Molinpampa (Amazonas) y la Red Educativa Local de Fras (Piura). Familiares, autoridades y miembros diversos de ms 200 comunidades rurales donde se ha desarrollado la intervencin.

Es un documento de trabajo en proceso de revisin.http://primaria.huascaran.edu.pe [email protected] / [email protected]


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