GRUPO DE TRABAJO

““LECTURA Y PRENSALECTURA Y PRENSA””2010 – 2011

CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC

GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA”

PROPUESTAS DIDÁCTICAS

MODELOS DE DESARROLLO CURRICULAR

En la asamblea del inicio de la clase el profesor/a pregunta por algún hecho ocurrido en el pueblo, barrio, colegio o en las propias casas; un hecho que el niño considera importante. Así surge “La noticia del día”. Pueden jugar a ser periodistas y trabajar a partir de esa noticia.

Algunas propuestas: A mi padre se le ha roto el coche En la cabalgata tiraron muchos caramelos A Laura se le ha caído un diente Jorge ha tenido un hermano

EDUCACIÓN INFANTIL

EVALUACIÓN EN E. INFANTIL

Conviene que los titulares sean cortos y sencillos. No es aconsejable dilatar la actividad en exceso. Es interesante que los niños intercambien sus

propias noticias. Iniciarse en la lecto-escritura mediante la copia

de titulares. Con los trabajos realizados se confecciona nuestra

revista de aula. Podemos exponer las fichas realizadas en una

corchera y en la página web del centro. Selección de algunas fichas elaboradas para

incluirlas en la revista del centro.

Permite abordar contenidos del Tercer Ciclo de Educación Primaria.

Se pretende dotar al currículo de una riqueza y variedad de contenidos.

Es posible reconocer la importancia de la comunicación y la información para la construcción de una sociedad más culta, libre, solidaria y tolerante para formar a lectores críticos, reflexivos y autónomos.

Fomenta la adquisición de habilidades para usar estrategias de búsqueda activa de información, organización, tratamiento y descripción de conclusiones propias

Estimula y desarrolla técnicas eficaces de comprensión lectora como forma de acceso a la información, al conocimiento y al deleite.

EDUCACIÓN PRIMARIA

Conocer los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas y respetar el pluralismo propio de una sociedad democrática

Desarrollar una actitud responsable y de respeto por los demás, que favorezca un clima propicio para la libertad personal, el aprendizaje y la convivencia.

Desarrollar hábitos de esfuerzo y responsabilidad en el estudio y actitudes de curiosidad e interés por el aprendizaje, con las que descubrir la satisfacción de la tarea bien hecha.

Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo.

Conocer y usar adecuadamente la Lengua Castellana y, en su caso, la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma, en sus manifestaciones oral y escrita, así como adquirir hábitos de lectura

OBJETIVOS EN E. PRIMARIA

Iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos estimaciones (Matemáticas).

Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la Naturaleza, la Geografía, la Historia y la Cultura.

Desarrollar el espíritu emprendedor, fomentando actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, creatividad e iniciativa personal.

Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y de las comunicaciones.

Comprender de forma analítica y crítica mensajes verbales y no verbales

Leer con fluidez y entonación adecuadas, comprendiendo distintos tipos de textos adaptados a la edad, ampliando vocabulario y fijando la ortografía.

Expresarse por escrito con corrección, cuidando la estructura del texto, los aspectos normativos, la caligrafía, el orden y la limpieza.

Utilizar destrezas básicas de la lengua para recoger datos, comprender, elaborar y memorizar conceptos en todas las áreas.

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de trabajo y aprendizaje.

Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.

Favorecer a través del lenguaje la formación de un pensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.

Objetivos de Lengua Castellana

Utilizar los números y sus operaciones, las magnitudes y su medida, como herramientas para calcular, medir e interpretar correctamente relaciones matemáticas en distintas situaciones de forma razonada.

Reconocer formas geométricas y relaciones espaciales.

Resolver y plantear problemas matemáticos utilizando los procedimientos adecuados de cálculo, medida, estimación y comprobación de resultados.

Aprovechar los recursos tecnológicos para el descubrimiento, la exposición, la profundización y la ampliación de los contenidos matemáticos y para relacionar estos contenidos con otros de las distintas áreas del currículo.

Representar e interpretar la información de datos procedentes de diferentes fuentes, de forma clara, precisa y ordenada.

Objetivos de Matemáticas

Adquirir y utilizar correctamente y con precisión, de forma oral y escrita, el vocabulario específico del área. Desarrollar la lectura comprensiva a través de textos científicos, históricos y geográficos.

Recoger, seleccionar y procesar información básica sobre el entorno natural, social y cultural, a partir de fuentes diversas y las aportaciones de las tecnologías de la información y la comunicación.

Conocer la propia sociedad y la pertenencia plural y compartida a más de una realidad social histórica y cultural. Así, la pertenencia a España con sus municipios, provincias y comunidades autónomas, Europa, Occidente y al mundo.

Reconocer las diferencias y semejanzas entre grupos y valorar el enriquecimiento que supone el respeto por las diversas culturas que integran el mundo sobre la base de unos valores y derechos universales compartidos.

Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio acontecimientos relevantes, dentro de un marco cronológico elemental.

Desarrollar, a través del conocimiento histórico, valores relacionados con los derechos humanos y la democracia.

Objetivos de Conocimiento del Medio

Lectura: comprensión lectora, estrategias de comprensión de textos y palabras clave; anticipación de hipótesis y comprobación, síntesis, estructura del texto, tipos de texto, diccionario, sentido global del texto, ideas principales y secundarias y resumen; hábito lector; crítica de los mensajes y valores transmitidos.

Expresión escrita: producción de textos, creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal y normas y estrategias para la producción de textos.

Reflexión sobre la lengua: clases de palabras, uso eficaz del diccionario y ortografía.

Tecnología de la comunicación: búsqueda de información en Internet e interés por el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación.

Contenidos de Lengua Castellana

Aritmética y Medida: números naturales y sus operaciones, algoritmos y potenciación; magnitudes y su medida, sistema métrico decimal e instrumentos de medida; sistema monetario.

Geometría: Figuras planas, regularidades y simetrías. Perímetro y área.

Representación de la información: recogida y clasificación de datos cualitativos y cuantitativos no agrupados; construcción de tablas; iniciación intuitiva a las medidas de centralización; realización e interpretación de gráficos sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales.

Contenidos de Matemáticas

Cronología histórica. España en la Edad Contemporánea Nuestra historia reciente Autonomías. Castilla y León. Población España en Europa. La Unión Europea El Medio Ambiente. Agricultura y ganadería Los seres vivos. El cuerpo humano. Animales y

plantas El planeta Tierra El paisaje Materia y energía Objetos, máquinas y nuevas tecnologías

Contenidos de Conocimiento del Medio

Redacción de un cuento Lecturas Juegos de comunicación mediante sistemas no verbales Crucigramas, autodefinidos, sopas de letras y jeroglíficos Ortografía: descubrir erratas, detección y corrección de

palabras equivocadas Redacción en forma de crónica periodística de una

excursión o salida cultural incluyendo reportaje gráfico. Análisis estructural de un periódico y de una sección Clasificación de las secciones más importantes de un

periódico, contenidos y términos relacionados con ellas Vocabulario: ampliación del mismo con términos que

aparecen en diversas secciones y artículos Buscar palabras con un determinado número de sílabas

Actividades de Lengua

Escribir una carta al director de un periódico Redactar textos según los diversos géneros

periodísticos Buscar y diferenciar en un texto periodístico la

información de la opinión Redactar y analizar una entrevista Hacer resúmenes de noticias Mostrar una noticia a la que le falten palabras y

completar la misma Cambiar el final de una noticia Buscar en el diccionario palabras desconocidas Buscar en textos periodísticos normas

ortográficas estudiadas: mp, mb, acentuación, clasificar palabras en nombres, verbos, adjetivos...

Juegos matemáticos con las operaciones básicas Operaciones con las monedas que aparecen en la

sección de bolsa Medir y hacer proporciones del espacio dedicado a

cada sección Clasificar sus periódicos según sus medidas:

tabloide, sábana, etc. Calcular el perímetro y su área

Recogida e interpretación de datos. Representación gráfica de los resultados de las encuestas realizadas

Estudio de gráficos y análisis cualitativo y cuantitativo

Actividades de Matemáticas

Diálogo sobre la interrelación de las personas y grupos humanos.

Debatir la importancia de la comunicación y la información Observación y comentario de fotografías de otros países,

entornos, ciudades, grupos humanos... Recogida, comentario e interpretación de noticias sobre un

determinado tema: país, guerra, Comunidad Autónoma, ecología, violencia de género, animales en peligro de extinción...

Observar las diferencias en las secciones de distintos periódicos, páginas que dedican a cada sección, noticias de portada, fotos...

Seguimiento de una noticia durante varios días, investigando, contrastando, recopilando información, etc. para realizar un reportaje en profundidad

Recoger información sobre temas de actualidad: problemas laborales, desempleo, política, inmigración... Resumir la información recogida y buscar soluciones a los problemas.

Ver videos sobre temas de actualidad y de interés

Actividades de Conocimiento del Medio

Periódicos, revistas, suplementos, folletos y publicidad

Pegamento, tijeras, cartulinas, lápices, pinturas Audiovisuales: video, dvd, radio, televisión,

diapositivas, transparencias Material informático: ordenadores, Internet,

impresoras, escáner, fotocopiadora, cámaras de fotos y programas informáticos (procesadores de textos, programas de imágenes...)

Bibliografía especializada

Recursos

Resumir un texto leído reflejando la estructura y destacando ideas principales de secundarias

Leer por propia iniciativa Leer diversos textos valorando la velocidad y comprensión Producir textos con diferentes intenciones comunicativas

con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el orden y la presentación

Utilizar la escritura para planificar textos, recoger información, realizar resúmenes y elaborar esquemas

Participar en situaciones de comunicación respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los demás

Utilizar programas educativos informáticos como instrumento de aprendizaje

Utilizar Internet como medio de búsqueda de información.

Evaluación de Lengua Castellana

Resolver problemas de la vida cotidiana mediante el uso de las operaciones aritméticas con números naturales, comprobando los resultados de forma razonada.

Resolver y formular distintas situaciones problemáticas en las que se utilicen las unidades y equivalencias del Sistema Métrico Decimal (longitud, capacidad y masa), del sistema monetario y de la magnitud tiempo

Calcular el perímetro y el área de figuras planas Construir tablas sencillas de recogida de datos no

agrupados, proporcionados desde distintos medios (prensa, libros, Internet, etc.) para facilitar la representación mediante diagramas de barras y sectoriales y calcular la media aritmética y la moda, interpretando correctamente los resultados

Evaluación de Matemáticas

Conocer los rasgos característicos de la sociedad española actual valorando su carácter democrático plural y su pertenencia a la Unión Europea

Ubicar provincias, Comunidades Autónomas, continentes y países en un mapa

Elaborar líneas del tiempo ubicando distintos acontecimientos

Distinguir los elementos característicos de los diversos tipos de paisaje

Reconocer las características físicas de la Tierra Identificar las características de los seres vivos y su

clasificación Conocer los sectores de producción económica Utilizar diversos medios de búsqueda de información.

Evaluación de Conocimiento del Medio

GUÍA DIDÁCTICA

ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Infantil y Primaria OBJETIVO FUNDAMENTAL:

Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa impresa y digital.

COMPETENCIAS Competencia en comunicación lingüística Competencia en tratamiento de la información y competencia

digital. CONTENIDOS

Propuestas didácticas para E.Infantil Propuestas didácticas para E.Primaria

TAREAS / ACTIVIDADES METODOLOGÍA OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: Dirigido

principalmente al profesorado de Infantil y Primaria

CRÉDITOS

GRUPO DE TRABAJO integrado por:Arteaga Marcos, Enrique Martín Pastrana, MaríaBarbero Domínguez, Carmen Moras Merino, RebecaFolgado Galache, Laura Nieto Acebes, Mª DoloresFuente Pérez, Noemí de la Olmos Olmos, Nuria BeatrizGarcía Fernández, Mª Eugenia Prieto Pariente, JavierGarcía Miguélez, Beatriz Rodríguez García, Mª MarIzquierdo del Fresno, Juana Ruíz Herguedas, JuliánJuárez Pérez Inmaculada

AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDADIzquierdo del Fresno, Juana

COORDINADORABarriga Gil, María de la Luz

CRÉDITOS DE ESTA UNIDAD

BIBLIOGRAFÍA: Curso “La prensa, un recurso didáctico”. Plan Nacional de Fomento de la lectura

del Ministerio de Educación y Ciencia. Autoras:

Mª Isabel Fariñas Cifuentes. Coordinadora Rocío Guil Torres Elvira Botella Bonilla

REFERENCIAS ON LINE Curso “La prensa, un recurso didáctico”.

http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/ofrecemos/prensa.php