PROPUESTA DE ACTIVIDADES

PARA INFANTIL Y PRIMARIAEN TORNO AL 8 DE MARZO.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

ENTRE CHICOS Y CHICASEN CANARIAS

INFANTIL Y PRIMARIA

OBJETIVOS:

o Fomentar en los niños y niñas modelos de comportamiento no sexistas en cuanto a la distribución de las tareas domésticas.

o Reconocer la labor que han desempeñado mujeres destacadas en Canarias.

o Valorar el trabajo que realizan mujeres cercanas de nuestro entorno.

o Ayudar a los niños y niñas a reflexionar sobre la importancia de no estereotipar las profesiones; tanto hombres como mujeres podemos desarrollar los mismos trabajos.

o Fomentar un uso no sexista del lenguaje o Favorecer el desarrollo integral de niños y niñas, evitando el

uso sexista de juegos y juguetes.

RECURSOS:

o Folioso Lápiceso Gomaso Cartulinaso Lápices de colores (rotuladores, creyones, ceras, etc.)o Arcillao Utensilios para los rincones (cocinita, platos, vasos, fregonas,

frutas, carrito de la compra, camiones, coches, etc.)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

PARA INFANTIL Y 1º CICLO DE PRIMARIA

ACTIVIDADES INFANTIL – 1º CICLO DE PRIMARIA

ACTIVIDAD 1: “OLIVER BUTTON ES UNA NENA”. Tomie de Paola.

Ediciones Susaeta

A Oliver Button le llamaban Nena. A él no le divertía hacer aquellas cosas que se suponen deben hacer los niños.En cambio, le gustaba coger flores en el bosque y saltar a la comba.Le gustaba leer libros y pintar cuadros.Le gustaba jugar con recortables de muñecas.Y, sobre todo, a Oliver Button le encantaba disfrazarse.Subía al desván y se probaba toda clase de disfraces.Entonces, se ponía a cantar y bailar y actuaba como si fuera una estrella de cine.Su padre le decía: -¡Oliver, no seas tan nena! Sal fuera a jugar al fútbol, al béisbol. Al baloncesto… ¡a cualquier juego de pelota!Pero Oliver Button no quería jugar a cualquier juego de pelota. No le gustaba porque no era bastante bueno jugando a eso. Siempre se le caía la pelota, o no la cogía, o no corría lo suficiente.Siempre era el último en ser elegido cuando formaban equipos. Y siempre decía el capitán:- ¡Que mala pata! Nos toca Oliver Button. ¡Perdemos seguro!Su madre le decía:- Oliver, tienes que jugar a algo. Necesitas hacer ejercicio.Y Oliver le contestaba:- Ya hago ejercicio mamá. Paseo por el campo, salto a la comba y me encanta bailar.- ¡Mira!Entonces sus padres decidieron enviar a Oliver Button a la escuela de danza de la señorita Leah.- Sobre todo para hacer ejercicio- decía su padreCompraron a Oliver Button un precioso par de zapatos de baile, negros y brillantes. Y practicó y practicó.Pero los chicos, sobre todo los mayores, se metían con Oliver Button en el recreo y le decían:- ¿De dónde has sacado esos zapatos tan brillantes Nena? Du-Du-Duaa…¿vas a bailar para nosotros?Y le quitaron a Oliver Button sus zapatos de baile y jugaron a pasárselos unos a otros, hasta que una niña consiguió cogerlos.- ¡Dejad en paz los zapatos de Oliver Button! ¡Toma Oliver!- dijo la niñaLos niños decían para pincharle:-¡Necesita que le defiendan las niñas!Y escribieron en la pared del colegioOLIVER BUTTON ES UNA NENACasi todos los días, los chicos se metían con Oliver Button.

Pero Oliver Button seguía yendo cada semana a la Escuela de danza de la señorita Leah. Y practicó y practicó…Un día se convocó el concurso “Salto a la Fama” y la señorita Leah le dijo:-Oliver, dentro de un mes se celebrará en el teatro el concurso “Salto a la Fama”. Yo quiero que te presentes. He preguntado a tus padres. Pero ellos dicen que eso es asunto tuyo.Oliver Button estaba muy excitado.La señorita Leah le preparó para su número de baile.Mamá le hizo un traje. Y Oliver practicó y practicó.Cuando llegó el viernes antes del gran día, dijo el maestro:- El domingo por la tarde se celebrará en el teatro el Concurso “Salto a la Fama” y uno de vuestros compañeros va a participar. Espero que todos estéis allí para animar a Oliver Button.- ¡El Nena!- cuchichearon los chicos.El domingo por la tarde el teatro estaba lleno. Una tras otra fueron pasando las actuaciones. Había un mago, un acordeonista, una niña que hacía malabares con un bastón y una señora que cantaba cosas sobre besarse, la luna y junio.Por fin llegó el turno de Oliver Button. El pianista comenzó a tocar y los focos se encendieron.Oliver Button salió a escena.“Dam-di-dam”- sonaba la música“Dam-di-dam-di-dam”Oliver bailaba y bailaba« Dam-di-dam-di-dam-dam-DAM »Oliver saludó y el público aplaudió y aplaudióCuando terminaron las actuaciones todos los participantes subieron al escenario. El presentador comenzó a anunciar los premios.Y ahora señoras y señores, el ganador del primer premio…la niña que nos deleitó con los malabarismos de su bastón: ¡ROXIE VALENTINE!El público chilló y silbó. Oliver Button se tragó las lágrimas.Mamá, papá y la señorita Leah le dieron a Oliver grandes abrazos. Su padre le dijo:- No te preocupes. Vamos a llevar a nuestro gran bailarín a comer una gran tarta. Hijo, estoy muy orgulloso de ti.-Nosotras también- exclamaron mamá y la señorita LeahEl lunes por la mañana Oliver Button no quería ir al colegio.Su mamá le dijo:- Vamos, Oliver, no seas tonto. Ven a tomar el desayuno. Vas a llegar tarde.Oliver no tuvo más remedio que ir al colegio.Oliver llegó el último.Cuando ya había sonado la campana del colegio.Entonces miró sorprendido la pared del colegio:OLIVER BUTTON ES UN FENÓMENO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES: Lectura del cuento a la clase, mostrando algunas de las

imágenes del libro.

Preguntas al alumnado para garantizar la comprensión del cuento

¿Cómo se llama el protagonista de este cuento?¿Qué problema tiene?¿Qué juegos no le gustan a Oliver?¿A qué le gusta jugar?¿Cómo lo llaman las personas de su clase de la clase?¿Cómo se siente Oliver en su clase?¿Qué pasó en el concurso “Salto a la fama”?¿Qué pasó después del concurso “Salto a la fama”?¿Cómo se sentía Oliver al final del relato?

Si mis amigos y amigas me insultan, yo me siento triste como Oliver ¿Qué sucede cuando me siento triste?

Si mis amigos y amigas me quieren, me siento feliz ¿Qué sucede cuando me siento feliz?

Hacer un dibujo de Oliver Button bailando y feliz. Pedir al alumnado que diga cuál es su juego preferido.

Especificar que no hay juegos de niñas ni juegos de niños. Lo importante es sentirnos bien cuando jugamos.

Poner música en la clase y bailar libremente expresando con la cara y el cuerpo que estamos contentos y felices.

DRAMATIZACIÓN:Representamos el cuento “Oliver Button es una nena”Distribuimos los personajes de forma que todos y todas participen: Oliver, su padre, su madre, la señorita Leah, el presentador del concurso, las personas que participan en el concurso, los amigos y amigas de Oliver.

Recordamos el cuento para su posterior representación. Mientras la profesora o el profesor lee el cuento, las niñas y los niños van moviéndose por el espacio y realizando las acciones de los diferentes personajes. Con papel continuo, hacemos un gran mural, sobre la historia de Oliver

ACTIVIDAD 2:“EL RINCÓN DE LA CASITA”

A) Habilitar un espacio en el aula al que llamaremos “el rincón de la casita”.

B) Representar cómo es un día en nuestra casa- Se hacen pequeños grupos donde haya tantos niños como

niñas. - Se especifican las tareas que hay que realizar: preparar la

comida, lavar los platos, acostar a los bebés (muñecos de la clase), recoger las cosas que están fuera de su sitio, realizar tareas de mantenimiento del hogar …

C) Una vez que hayan escenificado la situación, se comenta:- ¿Cómo se ha sentido cada persona en su papel?- ¿Han colaborado todos los miembros de la familia?- ¿Qué tareas te ha gustado desempeñar?- ¿Cuáles te resultan más difíciles?- ¿Qué sucede si alguien no colabora?- ¿Qué sucede si colaboramos todas las personas de la familia?- (En la realización de esta tarea utilizaremos el juego simbólico, propio

de alumnado de estas edades)

ACTIVIDAD 3:

“¿QUIÉN JUEGA CON ESTOS OBJETOS?”

A) Colorea cada uno de los objetos de

la página anteriorB) Colorea los siguientes dibujos y rodea aquel que te corresponda

según seas niño o niña.C) De los objetos anteriores, dibuja aquellos con los que suelen

jugar las niñas de tu clase y con cuáles los niños de tu clase.

Objetos con los que suele jugar élObjetos con los que suele jugar ella

D) ¿Con qué juguetes te gustaría jugar? Dibújalos dentro de la cajita.

E) ¿Crees que debemos jugar con determinados juguetes por el hecho de ser niña o niño?

F) ¿Crees que no podemos jugar con determinados juguetes por el hecho de ser niña o niño?(Los juguetes no tienen sexo y debemos elegir teniendo en cuenta preferencias y motivaciones)

G) Dividir la clase en diferentes rincones donde los niños y niñas puedan utilizar juguetes similares a los que se han presentado

en esta actividad. El rincón de la casita (cocinita, calderitos, fregonas, etc.), un rincón donde se juegue con camiones, coches, etc., el rincón del mercado (carritos de la compra, frutas, etc.). Los niños y las niñas irán rotando por los diferentes rincones.

H) ¿Qué hemos hecho en cada rincón? ¿Nos ha gustado? ¿Qué rincón nos ha gustado más? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 4: “LAS TAREAS DE LA CASA”

Un sábado en casa de MaríaHoy es sábado. ¡Que bueno! Estoy en la cama y no me tengo

que levantar temprano porque no hay cole. Mi familia también descansa, pues para los mayores hoy es un día sin trabajo. Dentro de un ratito nos levantaremos y empezaremos a preparar el desayuno. A mí me toca poner la mantequilla en las tostadas; mi hermano, que es un poco mayor que yo, recogerá las habitaciones, mientras mi padre prepara el resto de las cosas ricas que tomaremos en nuestra comida: jugo de naranja, bollitos, revuelto de huevos. Dice mi padre que el desayuno de los sábados es especial porque lo hacemos juntos y sin prisa. A mamá le toca ir a comprar el periódico y el pan fresco. También a ella le gusta conducir sin prisa mientras escucha la radio del coche.Qué bien! Cuando terminemos de desayunar mi padre dirá “¡a ponerse las pilas, gente!” y eso significa recoger todo lo que está fuera de su sitio (juguetes, zapatos, revistas…), lavar la loza del desayuno, poner lavadora (aunque eso lo hacen los mayores) y entonces cuando todo este limpio y ordenado, cogeremos nuestro coche y nos iremos a pasear: a la playa un día, otro al monte, otro al mercado…Me gusta ir de paseo los sábados con mi familia.¡Que bien! Hoy es sábado y no tenemos que madrugar. Nos espera un día feliz.

¿Por qué está la protagonista contenta? ¿Qué tiene que hacer para colaborar en las tareas de la casa? ¿Y qué hace su hermano? ¿Y su padre? ¿Y su madre? ¿Qué haces tú para ayudar en casa? ¿Qué sucedería si algunas personas de nuestra familia no

colaboran en las tareas domésticas? ¿Qué pasaría si en alguna familia las tareas de la casa las

hiciera sólo mamá? ¿Podrían salir al campo, a la playa, al mercado…? ¿Estarían igual de felices que en casa de María?

UN SÁBADO EN MI CASA.

ACTIVIDAD 5:“DE MAYOR QUIERO SER......................”

A) Elige una de las siguientes profesiones:

Enfermero/enfermera, peluquero/peluquera, gimnasta, cocinero/cocinera, secretario/secretaria, carpintera/carpintero, mecánica/mecánico, conductora o conductor de guaguas, médica/médico, futbolista, bombero/bombera.

Dibújate en un folio, realizando la profesión que has elegido ¿Qué herramientas necesitarías? ¿Qué hay que hacer en ese trabajo? ¿Por qué te gusta? ¿Existe otra profesión que te guste? Dibújate realizándola y

explica a la clase qué se hace en esa profesión y qué herramientas necesitas.

DE MAYOR QUIERO SER.......................

ACTIVIDAD 6:“CUENTO COSAS DE

Colorea la imagen que te corresponda.

Cuenta a la clase lo siguiente: ¿A qué te

gusta jugar?

¿Qué quieres ser de mayor? ¿Cuál es tu deporte preferido? ¿Te gusta bailar? ¿Te gusta pintar? ¿Y montar en bici? ¿Y ayudar a tu familia a cocinar? ¿Y ayudar a tu familia a lavar el coche? ¿Cuál es tu color preferido? ¿Qué haces cuándo tienes miedo? ¿Qué haces cuándo estás enfadado o enfadada? ¿Qué haces cuándo estás feliz?

ACTIVIDAD 7:

“ERES LA MEJOR”

A) Dibuja en el

espacio a una mujer que quieras mucho y desees regalarle este cuadro.

B) Si ya sabes escribir, pon debajo en una línea por qué es tan importante para ti

C) Cuenta a la clase qué cosas hace esta persona por ti y por qué la quieres tanto.

ACTIVIDAD 8.-“JUGUETES PARA TODAS Y TODOS”

¿A quién le daríamos los diferentes juguetes? ¿Qué juguetes le has dado a Ana? ¿Cuáles a Juan? ¿Podría Ana jugar con los juguetes que le has dado a Juan? ¿Podría Juan jugar con los juguetes que le has dado a Ana? ¿Podrían Ana y Juan jugar con todos los juguetes?

Buscamos en clase juguetes similares a los de la ficha y proponemos jugar con ellos, sin asignaciones por sexos, teniendo en cuenta sólo preferencias personales.

ACTIVIDAD 9“JUGAMOS A LAS CARTAS”

Jugamos a emparejar las cartas. Formamos equipos de 4 personas y a cada una le damos dos cartas, que no deben formar pareja. Se forma un círculo y cada persona cogerá una carta, sin ver el dibujo que tiene, de la persona de su izquierda, y cederá otra carta a quien tenga por su derecha. El juego consiste en ir haciendo parejas y descartarse.En este documento, se muestran 8 cartas, relacionadas dos a dos, y que permiten jugar con 4 personas como máximo. Si se quieren ampliar las posibilidades del juego, se recomienda que se fotocopie este material.

MATERIALES PARA LA ACTIVIDAD: JUEGO DE CARTAS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

ACTIVIDADES PARA 2º Y 3º CICLO DE PRIMARIA

ACTIVIDAD 1:“¿CONOCES LOS CUENTOS?”

Preguntamos a la clase qué cuentos tradicionales conocen ¿Blancanieves? ¿Cenicienta? ¿La bella durmiente?... Si pensamos en las protagonistas de esos cuentos vemos que están todo el tiempo lavando, limpiando, zurciendo los calcetines de los enanitos, esperando al príncipe…¿A las chicas de la clase les gustaría ser como las princesas de los cuentos? O por el contrario ¿Les gustaría ser diferentes? ¿Les gustaría quizás cabalgar por el campo montadas a caballo? ¿Les gustaría ayudar a personas que tengan problemas? ¿Les gustaría viajar y conocer sitios nuevos?...

Cambiemos los cuentos. Los enanos organizan su casa y Blancanieves hace cosas que realmente le apetecen. O Cenicienta va en busca del zapato que ha perdido ¡Al fin y al cabo es de ella! No va a esperar que se lo traigan. O la bella durmiente, en vez de dormir, estudia, viaja, da conferencias…Hacemos en la clase un cuento donde todas y todos hagamos cosas interesantes

Podemos empezar con una frase como “Había una vez una niña que le gustaba estudiar el cielo y el movimiento de los astros. Tanto le gustaba la astronomía que decidió ir en busca de una gran maga conocedora del cielo y sus habitantes; entonces montó en bici y…”

Elaborar un cuento colectivo que se puede presentar al alumnado de otras clases.

Realizar ilustraciones para el cuento de la clase Ponerle el título adecuado

ACTIVIDAD 2:

“¿QUIÉN O QUIÉNES SE OCUPAN DE LAS SIGUIENTES TAREAS?”

Miembros de mi

familiaTAREAS

Cocinar

Fregar los platos

Recoger las habitaciones(cada cosa en su lugar)

Barrer la casa

Hacer la compra

Lavar el coche

Ir a las reuniones del colegio

Ayudar en las tareas escolares

Madre

Padre

Hermanas/os

Yo

¿Qué se puede mejorar en mi familia?

A) Marca con una “X” los miembros de tu familia que realizan esas tareas.

B) Después de rellenar cada casilla fíjate en el resultado y escribe en el último recuadro qué mejorarías y cómo lo harías.

ACTIVIDAD 3:“¿VAMOS A CONTAR?”

Miembros de mi

familiaTAREAS

Cocinar

Fregar los platos

Recoger las habitaciones(cada cosa

Barrer la casa

Hacer la compra

Lavar el coche

Ir a las reuniones del colegio

Ayudar en las tareas escolare

en su lugar) s

Madre

Padre

Hermanas/os

Yo ¿Qué se observa en la tabla?

¿Están equilibradas las tareas?

¿Te parece justo?

¿Qué alternativas se te ocurren para mejorar ese reparto?

C) Vamos a analizar los datos del cuadro. En cada casilla anotamos el número total del alumnado de la clase que tiene marcada esa casilla, para ello la maestra o maestro preguntará en voz alta y el alumnado levantará la mano.

D) Contesta a las preguntas que aparecen en el recuadro.

ACTIVIDAD 4:

“YA ME VOY A DORMIR”

Texto: Ya me voy a dormir

Después del trabajo la madre y el padre estaban viendo la televisión cuando la madre dice: Hoy estoy cansada, me voy a dormir…

Fue a la cocina a preparar unos bocadillos para los niños, lavó los platos donde había servido las galletas, sacó del congelador la carne para el almuerzo del día siguiente, verificó que hubiera cereal, llenó la azucarera, colocó unas ropas en la lavadora, planchó unas camisas y pegó un botón que faltaba, guardó unos juegos que estaban sobre la mesa y puso la agenda telefónica en su sitio, regó las plantas, tiró la basura y colgó unas toallas para que se secaran.

Bostezó y desperezó, fue para su cuarto, pero paró en el estudio y escribió una nota para el profesor, colocó dinero en un sobre para un examen médico, acomodó un cuaderno que estaba debajo de las sillas, preparó una tarjeta de felicitación para una amiga, selló el sobre. Hizo una pequeña lista para el mercado, puso la tarjeta y la lista cerca de la cartera y, en ese momento, escuchó al esposo desde la sala que le dijo: Pensé que te habías ido a dormir…

Voy a eso, contestó ella.Le puso agua al perro y llamó al gato para que entrara en la casa,

confirmó que las puertas estuvieran bien cerradas, entró en la habitación de cada uno de los niños, les dio un beso, apagó la luz, habló un poco con el hijo mayor, que todavía estaba estudiando.

Ya en el cuarto acomodó el despertador, preparó la ropa y los zapatos para el día siguiente, después se lavó la cara y los dientes, se puso crema y se arregló una uña partida.

En ese momento el esposo apagó la televisión y dijo: Me voy a acostar. Y lo hizo. ¡Sin ningún problema!

(Texto remitido por Sandra Izquierdo Padrón, participante de los talleres de autoestima y motivación para el Empleo, Sevilla, 2003).

A) Se pide al alumnado que cierre los ojos mientras se lee el cuento en voz alta.

B) ¿Cuál ha sido vuestra reacción después de escuchar el texto?C) ¿Es el texto reflejo de lo que ocurre en la realidad?D) ¿Debe una sola persona encargarse de todas las labores del

hogar?E) ¿Qué hubiera pasado si la madre se hubiera acostado desde el

primer momento que lo dijo?F) Apoyándose en el texto anterior, inventa otra historia similar

pero donde se refleje un reparto equitativo de las tareas entre las personas que conviven en casa.

ACTIVIDAD 5:

“LAS SILUETAS”

A) En dos cartulinas se dibujan dos grandes siluetas. Una representa a la silueta de un niño y la otra la de una niña.

B) Una vez confeccionadas las siluetas se colgarán en un espacio de la clase donde todos y todas puedan verlas.

C) Cada alumno y alumna de forma individual irá pegando tarjetitas en las que aparecen características atribuibles a uno u otro sexo.

Sensibilidad, fuerza, dependencia, impulsividad, dulzura, protección, valor, independencia, seguridad, debilidad, autoridad, inteligencia, belleza, pasividad, bondad, creatividad, miedo, tranquilidad, inseguridad, detallista. Si existe algún término que el alumnado no entiende, se buscará su definición y se explicará a la clase.

D) Se debatirá en gran grupo el resultado. ¿Por qué se le asignan, a los hombres y a mujeres, determinadas características? ¿Están de acuerdo con todas ellas?

E) ¿Qué pasa si intercambiamos las etiquetas? ¿Y si ponemos a cada silueta, las etiquetas al completo? ¿Determina nuestro sexo como tenemos que ser?

F) Dibuja una silueta de persona y ponle las cualidades que te gustaría que tuviera independientemente de ser chico o chica. ¿Te gustaría ser así?

ACTIVIDAD 6:

“ACTIVIDADES ARTESANALES”

A) Señala las actividades que desempeñan mujeres, hombres o ambos sexos.

¿Qué actividades piensas que realizan las mujeres y cuáles los hombres?

Sólo mujeres Sólo hombres Ambos

Alfarería (fabricación de vasijas de barro)Bordado (labor de relieve en tela con aguja)Cestería de caña, mimbre, etc. (fabricación de cestos)Trajes tradicionales (elaboración de trajes típicos de distintos lugares)Instrumentos tradicionales (guitarra, timple, tambor, chácaras…)Herrería (oficio donde se funde y se labra el hierro)

Jaulas (confección de jaulas)Sombrerería (oficio de hacer sombreros)

A) En gran grupo debatir sobre las respuestas que han dado.B) De las actividades que aparecen en la lista ¿cuáles nos gustaría

aprender?C) ¿Por qué identificamos unas actividades con un determinado

sexo? ¿Se valora unas actividades más que otros?D) ¿Conoces a alguien de tu familia que realice alguna de estas

actividades? Pregunta a esa persona en qué consiste y realiza un pequeño resumen de lo que te cuenta.

E) Posibilidad de realizar una manualidad con arcilla.

ACTIVIDAD 7:

“¿QUIÉN DESEMPEÑA ESTAS PROFESIONES?”

¿De qué profesión se trata?

Mujer Hombre Ambos

- Persona encargada de extinguir incendios- Persona que construye casas, edificios…- Persona que se encarga de la instalación eléctrica- Persona que enseña en un colegio- Persona que realiza los planos de una casa, edificio, museo…- Persona que transporta mercancía y conduce un camión- Persona que atiende a la clientela de un negocio- Persona que pinta casas, edificios…- Persona que conduce una guagua, taxi…- Persona que atiende a enfermos y enfermas- Persona que corta el pelo, peina…

A) ¿Qué se observa en el cuadro?B) ¿Podrían mujeres y hombres desempeñar cada una de esas

actividades?C) ¿Qué cualidades tiene que tener una persona para realizar esas

profesiones? ¿tanto hombres como mujeres pueden tener esas cualidades?

D) ¿Conoces o has visto, tanto a mujeres como a hombres, realizando cada una de esas profesiones?

E) ¿Cuándo seas mayor te gustaría realizar alguna de esas profesiones?

F) Elige una de esas profesiones, u otra que te guste y dibújate realizándola.

ACTIVIDAD 8:

8 DE MARZO “DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES”

Este es un día especial, y con motivo de esta celebración vamos a confeccionar una carta de felicitación que regalaremos a una mujer de nuestra familia.En ella debemos poner lo siguiente:

- Su nombre- ¿Qué cualidades nos gusta de ella y que queremos valorar?- ¿Qué valoramos de su trabajo?- ¿Qué actividades nos gusta hacer con ella?

“DE MAYOR ME GUSTARÍA SER___________________”

¿Por qué la has elegido?

- ¿Qué me aporta y qué le aporto yo?

ACTIVIDAD 9:“PARA TI VA ESTE HOMENAJE”

¿Conoces a alguna mujer de tu entorno que haya destacado por su labor y quisieras rendirle un homenaje? Pueden ser mujeres de tu pueblo, de tu barrio, de tu calle… mujeres que han ayudado a personas de su entorno, que han luchado por su familia, que han mejorado el lugar donde vives…

A) Pregunta a personas de tu familia para que te puedan ayudar a redactar tu homenaje de reconocimiento.

B) Una vez que todas las personas tengan su pequeña redacción se leerá en clase, de esta manera conocerán la historia de mujeres cercanas.

C) En un folio poner el nombre de esa mujer y un dibujo con una breve explicación de lo que ha hecho para que la vida de otras personas sea mejor. Ponemos los folios en papel continuo y con la historia de nuestras mujeres empapelamos los pasillos del centro.

ACTIVIDAD 10:“¿QUIÉN SUELE COLABORAR EN ESTAS TAREAS?”

A) Unir con flechas cada tarea con la persona que las realiza.B) ¿No sería más fácil si nos repartiéramos el trabajo?C) Para concluir, remarcar que independientemente del sexo,

todas esas actividades deben ser realizadas tanto por niños y niñas. Esto favorecerá el desarrollo integral de niños y niñas, en cuanto a una mayor autonomía, adquiriendo valores como la colaboración, la responsabilidad, etc.

- Colaborar en guardar la ropa- Ayudar a preparar la comida- Poner y quitar la mesa

- Colaborar en limpiar la casa- Mantener ordenadas las habitaciones- Cuidar de animales domésticos- Ayudar a lavar el coche- Ayudar a hacer la compra- Colaborar en los pequeños arreglos domésticos- Realizar pequeños encargos

ACTIVIDAD 11:“CUENTA-CUENTO”

A) Inventa un cuento a partir de este título: “La niña que soñaba ser bombera”B) Una vez que hayas redactado el cuento dibuja una escena del mismo.C) Todos y todas leemos el cuento al resto de la clase.

ACTIVIDAD 12:

“ADIVINA LAS PROFESIONES” FICHA PARA EL PROFESORADO

Persona que…………… Profesiones- Persona que utiliza la madera

para fabricar los muebles de una casa

Carpintera/carpintero

- Persona que atiende a la clientela de un negocio

Dependienta/dependiente

- Persona que construye casas, edificios, etc.

Albañil

- Persona que prepara la comida en un restaurante

Cocinera/cocinero

- Persona que se encarga del mantenimiento del coche, arregla

Mecánica/mecánico

averías, etc.- Persona que atiende a los/as

enfermos/asEnfermera/enfermero

- Persona que dirige y se encarga de que todo funcione

correctamente en un banco

Directora/director de banco

- Persona que defiende a otra en un juicio

Jueza/juez

- Persona que enseña en un colegio

Maestra/maestro

- Persona que transporta mercancía en un vehículo muy

grande

Camionera/camionero

- Persona que se encarga de las instalaciones eléctricas

Electricista

- Persona que se encarga de una biblioteca

Bibliotecaria/bibliotecario

FICHA PARA EL ALUMNADO

Persona que … Profesiones- Persona que utiliza la madera

para fabricar los muebles de una casa

- Persona que atiende a la clientela de un negocio

- Persona que construye casas, edificios, etc.

- Persona que prepara la comida en un restaurante

- Persona que se encarga del mantenimiento del coche, arregla

averías, etc.- Persona que atiende a los/as

enfermos/as- Persona que dirige y se encarga

de que todo funcione correctamente en un banco

- Persona que defiende a otra en un juicio

- Persona que enseña en un colegio

- Persona que transporta mercancía en un vehículo muy

grande- Persona que se encarga de las

instalaciones eléctricas- Persona que se encarga de una

biblioteca

A) Cuando se adivinen todas las profesiones, el alumnado podrá continuar jugando a las adivinanzas. Pensarán en otras profesiones nuevas y el resto tendrá que adivinarla.

Se puede comenzar con la frase “Adivina, adivinanza, es una persona que…..”. El niño o niña que la adivine tendrá que nombrar la profesión en femenino y masculino, si no lo saben la maestra o maestro podrá ayudarles.

ACTIVIDAD 13:“JUGANDO CON LAS PALABRAS”

Escribe una historia en la que los personajes principales sean “Una mujer cercana” y tú.

- Puede ser una mujer de tu familia: madre, abuela, hermana…- Puedes empezar la historia describiendo a los personajes de la

historia, cómo son físicamente, su carácter, en qué te pareces a ella, qué cosas te gusta hacer con esa persona, qué es lo que más admiras de ella, etc. Luego desarrolla la historia.

- Puedes incorporar imágenes de lo que vaya sucediendo. Al final se anillan las hojas y formamos un pequeño cuento. Puedes dibujar una portada poniendo un título al cuento.

ACTIVIDAD 14:“SOPA DE LETRAS”

Entre las siguientes letras encuentra las siguientes definiciones:Personas de un centro educativo que recibe las enseñanzas.Personas que enseña en un centro educativo.Mujer que imparte justicia.Hombre que ayuda a la mujer a dar a luz.Mujer que ejerce la medicina.Mujer que arregla coches.Hombre que cura heridas.Mujer dedicada a la extinción de incendios.Mujer que trabaja la madera.Hombre que se dedica a la peluquería

N A T I V I D U R W B P R O F E S O R A D OA S T E R R I T L J MT R E N E C I T U T BM E D I C A W I M I EE N T I R R A T N T RC F M A T R O N A S AA E T J U E Z A D L AN R F I T G Y U O T EI M O Y S Y I P U F IC E H J U T R E C R H

A R C A R P I N T E RT O G R E C I A T H JC A R P I N T E R A OM P E L U Q U E R O K

ACTIVIDAD 15:

“EL SPAR TENERIFE MARICHAL”

Equipo de Voleibol femenino. Se fundó en 1981.Tardaron tres años en ascender a la División de Honor. Desciende en la temporada 1985/86, pero en un año vuelve a la categoría de élite, a partir de ahí se ha mantenido en la División de Honor. La temporada 2003/2004 fue la más exitosa de su historia, obtuvo cuatro históricos títulos: Superviga, Copa de la Reina, Supercopa y Liga de Campeones. En 2004 se proclama campeón de la máxima competición europea de clubes,

¿Conoces a este equipo?

Si no, esta es su historia:

jugando en su propio pabellón. Ha conseguido nueve títulos de campeón de liga, once veces campeón de Copa. Su décimo título consecutivo, en la XXXI edición de la Copa SM La Reina, celebrada en Murcia, temporada 2005/2006.

A) ¿Practicas algún deporte? ¿Cuál?B) Dibújate practicando ese deporte. Haz un breve resumen

señalando:- En qué consiste- Cuáles son sus normas- Cuántos jugadores o jugadoras se necesitan para practicarloC) ¿Conoces el voleibol? ¿Te gustaría practicar este deporte? ¿Por

qué?

ACTIVIDAD 16:“UN POCO DE MÚSICA”

¿Y a esta cantante?

……………………Te presento a Rosana Arbelo

Rosana Arbelo nace en 1963. Cantautora canaria, natural de la isla de Lanzarote, se dio a conocer en 1996 con “Lunas rotas”, vendiendo más de un millón de copias sólo en España.A los 20 años se traslada a Madrid para estudiar armonía y guitarra. Compone para otros artistas. Por su primer disco consiguió dos premios Ondas en 1996, “Artista revelación” y “Mejor álbum”. Premios de la Música al “Autor Revelación”, “Artista Revelación” y “Mejor Álbum Pop-Rock”. Premios Amigo como “Mejor solista Español Femenino” y “Mejor Álbum” y el Disco de Platino Europeo por las ventas superiores a un millón de ejemplares en Europa.Discografía:- En 1996 “Lunas rotas”, en 1998 “Luna nueva”, en 2001

“Rosana”, en 2003 “Marca Registrada” y e 2005 “Magia”.Ha actuado por diferentes países: España, Chile, México, Venezuela, Costa Rica, Colombia, Uruguay, República Dominicana, Puerto Rico, Argentina, Estados Unidos…

A) ¿Te gusta la música? ¿Qué tipo de música te gusta? ¿Conoces a otros u otras cantantes de Canarias? ¿A qué cantante te gustaría conocer en persona si tuvieras oportunidad?

B) Posibilidad de escuchar en clase alguna canción de Rosana y hablar sobre ella. ¿De qué trata la canción? O bien dibujar lo que sugiere.