PLANIFICACIÓN SEMANAL KINDER A

SEMANA: 10 al 14 de Marzo  VALOR DEL MES: Respeto, empatía y trabajo en equipo

I UNIDAD: “Mi colegio”

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la     interacción entre los niños y las         educadoras, promoviendo el   procesamiento de la información     y la construcción del significado       de textos escritos.

Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la     interacción entre los niños y las         educadoras, promoviendo el   procesamiento de la información     y la construcción del significado       de textos escritos.

Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la     interacción entre los niños y las         educadoras, promoviendo el   procesamiento de la información     y la construcción del significado       de textos escritos.

Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la     interacción entre los niños y las         educadoras, promoviendo el   procesamiento de la   información y la construcción     del significado de textos     escritos.

Lectura compartida (PFL)Estrategia basada en la     interacción entre los niños y las         educadoras, promoviendo el   procesamiento de la información     y la construcción del significado       de textos escritos.

Conciencia FonológicaLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a realizar           juego lingüístico con material     concreto. Luego deben   desarrollarla página n°39,   (semilla), en donde debe     remarcar la vocal u, siguiendo la         línea segmentada. Después   dentro de cada uva dibujar       objetos que comiencen con la       vocal u.

Lenguaje ComprensivoLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a realizar un             juego corporal donde se     utilizarán los conceptos que se       trabajarán en la lámina, (sobre,       dentro, entre, cerca­lejos,   arriba­abajo, delante­detrás). Luego deberán desarrollarla   páginan°75, (semilla) donde   deben observar la imagen,     comentar lo que se ve. Dibujar         lo que se va indicando.

Lenguaje ExpresivoLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a realizar           juegos corporales con los     conceptos que se trabajarán en       la lámina, (sobre, dentro­fuera,     entre, cerca­lejos, arriba­abajo,   delante­detrás). Luego deberán   desarrollarla página n° 105     (semilla), donde deben describir     la imagen, luego inventar     oraciones a partir de la imagen.

Lenguaje ExpresivoLas agentes educativas   presentarán a los niños y niñas         la poesía “Silvina gallina”, luego       deben repetir y memorizar,     descubriendo rimas y palabras     nuevas.

Educación Física

Actividad:Saludo, Desarrollo   de juegos de persecución.

Trabajo motriz de locomoción     por estaciones: reptar, rodar,     gatear, caminar, correr, realizar     cambios de dirección y saltar.

Materiales: Una botella con     agua o jugo.

Ciencias socialesLas agentes educativas invitarán     

Conciencia FonológicaLas agentes educativas invitarán     

MatemáticaLas agentes educativas invitarán     

MatemáticaLas agentes educativas   

Ciencias naturalesLas agentes educativas invitarán     

a los niños y niñas a recordar           donde vivimos, con quien y que         hacemos a diario, luego     anotaremos lo que realizamos     en el colegio, la rutina diaria que           llevamos a cabo, reconociendo     a que grupos pertenecemos.     (familia/colegio).

a los niños y niñas a realizar           juegos lingüísticos con material     concreto, para luego desarrollar     la página n°40, (semilla), donde       deben encerrar en un círculo las         imágenes que comienzan con la       vocal u.

a los niños y niñas a recordar           que son los números y para que           nos sirven, luego deberán     desarrollar la página n°90     (caligrafix), en donde deben     encerrar la torta que tiene cero         guindas, para luego repasar y       escribir en la cuadrícula el       número 0.

invitarán a los niños y niñas a           descubrir que número está     detrás de la imagen después       de las características   descritas, luego deben   desarrollar la página n° 91       (caligrafix) donde deben   colorear la torta que tiene una         vela, para luego repasar y       escribir en la cuadrícula el       número 1.

a los niños y niñas a descubrir           que tenemos en nuestro     entorno, (naturaleza, animales,   etc), luego clasificamos según     las características.

INGLÉ

Se invitará a los niños a         reconocerse como BOYS and     GIRLS y de manera especial       y única, cada niño dirá lo         que más le gustaría ser       cuando grande.

INGLÉS

Se invitará a los niños a         reconocer los objetos que     posee su sala de clases,       aprenderás nuevo vocabulario y su   pronunciación.Realizan trazos según   corresponda cada elemento   en el libro.

Lenguaje ComprensivoLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a conversar           sobre experiencias personales   en barcos, luego los invitarán a         desarrollarla página n°76,   (semilla) en donde deberán     seguir instrucciones, llevándolas   a cabo. (barco de papel)

ArteLas agentes educativas   invitarán a los niños y niñas a           conocer que es el arte, y que           también podemos ser artistas,     luego los invitará a ser artistas         y crear nuestra primera obra.       Deberán troquelar una pelota     para luego pegarla en cartulina       de color.

INGLÉS

Se invitará a los niños a         recordar los objetos que     posee su sala de clases,       aprenderás nuevo vocabulario y su   pronunciación.Realizan conteo (números)   de cada elemento que     utilizan a diario en su sala         de clases.

Grafo­motricidadLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a completar           la brocha con tiras de papel.         Página n°7 (semilla)

Percepción VisualLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a realizar           actividades concretas con frutas     y verduras, luego deben     desarrollar la página n°143, en       donde deben observar el modelo       de cada riel y marcar con una X             aquellos objetos que tienen     igual color que el modelo.

Taller de computaciónLas agentes educativas invitarán     los niños y niñas las partes de           un los computador para qué       nos

Grafo­motricidad

Las agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a realizar           plegado, un perrito dentro de la         casa. Página n°9 (semilla)     sirven y que haremos.

Grafo­motricidadLas agentes educativas   invitarán a los niños y niñas a           realizar plegado, un perrito     dentro de la casa. Página n°11         (semilla)

Percepción VisualLas agentes educativas invitarán     a los niños y niñas a jugar a las               diferencias, luego los invitará a       desarrollar la página n°144     (semilla) en donde deben     comentar las escenas,   encerrando en un círculo las       siete diferencias.