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COLEGIO BILINGÜE SAN MARCOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 – 2016
I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCIÓN : I.E.P “San Marcos”1.2 GRADO : Segundo Grado
1.3 DOCENTE : Mota Macedo Jankli Henry
II. NOMBRE DE LA UNIDAD:“Iidentifiqu!onos con la "ida# $asi%n y !uerte de Jes&s de!ostrando fraternidad# asu!iendo el cuidado de la tierra' "alorando nuestro idio!a y nuestro
continente a!ericano”
III. JUSTIFICACIÓN:
Porque los ni(os necesitan refle)ionar so*re el a!or y el sacrificio de Jes&s $ara sal"arnos del $ecado' asi!is!o conocer y "alorar el idio!a oficial sintindose
$arte de +!rica y !ostrando inters $or cuidar nuestro $laneta tierra que est, siendo afectada $or la conta!inaci%n.
IV. PROBLEMA TEMA TRANSVERSAL ! VALORES
P-/0EM+ EM+ -+2S3E-S+0 3+0-ES
− E)ceso de tardan4a
− 5escuido en la 6igiene $ersonal de los educandos.
− Educaci%n $ara la con"i"encia# la $a4 y la ciudadan7a.
− Educaci%n $ara la gesti%n de riesgos y conciencia a!*iental.
− Solidaridad
− res$onsa*ilidad
V. DURACIÓN: 8 se!anas
".1 INICIO: 98981;
".2 T#RMINO:
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COLEGIO BILINGÜE SAN MARCOS
M A
T E M % T I C A
Hace uso de sa*erescient7ficos y
!ate!,ticos $araafrontar desaf7os
di"ersos# en
conte)tos reales o
$lausi*les# desde una $ers$ecti"aintercultural.
+ct&a y $iensa!ate!,tica!ente
en situaciones de
cantidad.
− M&'()&'*+& situaciones.
− C,)-*/& ((('& ideas!ate!,ticas.
− E4&5,& y usa estrategias.
− R&+,& &-)('& generandoideas !ate!,ticas.
• >uantificadores: todos#
algunos# ninguno.
• 2&!eros 6asta el 8==.
• +dici%n con n&!eros 6asta el
8==
• +dici%n con tres su!andos6asta el 8==.
• Pro$iedades de la adici%n.
• Sustracci%n con n&!eros 6asta
8==.
rdena datos en $ro*le!as de una eta$a que
de!andan acciones de ?untar @ se$arar# agregar @
quitar# a"an4arA retroceder# co!$arar e igualar# conn&!eros de dos cifras# e)$res,ndolos en un !odelo
de soluci%n aditi"a con so$orte concreto# $ict%rico o
gr,fico.Bsa un !odelo de soluci%n aditi"a $ara crear un
relato !ate!,tico so*re su conte)to.
Identifica datos en $ro*le!as de dos o !,s eta$as
que co!*inen acciones de ?untarA?untar# agregarAagregar# a"an4arAa"an4ar# agregarAquitar# a"an4arA
retroceder# con n&!eros de 6asta dos cifras#e)$res,ndolos en un !odelo de soluci%n aditi"a con
so$orte concreto o $ict%rica.
Identifica datos de 6asta
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C O M U N I C A C I Ó N+cceden a la lengua
escrita desde una
$ers$ecti"aco!unicati"a e
intercultural#
de!ostrando
co!$etencias en el,!*ito de la lectura#escritura y la
e)$resi%n oral en
castellano y en sulengua !aterna
sie!$re que sea $osi*le.
>o!$rende
te)tos orales
E/-/7& acti"a!ente di"ersoste)tos orales.
R(/-(& ,&*+& infor!aci%nde di"ersos te)tos orales.
I8*(( el significado de loste)tos orales.
R(84(9*,& so*re la for!a#contenido y conte)to de los te)tos
orales.
−5ecir tra*alenguas
− 2arrar ancdotas
Bsa !odos y nor!as culturales de con"i"encia que
$er!iten la co!unicaci%n oral.
Identifica infor!aci%n *,sica y algunos detalles de
te)tos orales con te!,tica cotidiana.
5educe 6ec6os# referentes y lugares a $artir de
infor!aci%n e)$licita en los te)tos que escuc6a.
Inter$reta adi"inan4as y e)$resiones con sentido
figurado de uso frecuente.
$ina dando ra4ones so*re lo que !,s le gusto o
disgusto acerca de los 6ec6os $ersonas o $ersona?esdel te)to escuc6ado.
E)$resa
oral!ente
A(/-& los te)tos orales.E9(& con claridad sus ideas.
U'*4*+& estratgica!ente.R(84(9*,& so*re la for!a#contenido y conte)to.
Interactúa
colaborativamente
−5ecir tra*alenguas
− 2arrar ancdotas
Btili4a "oca*ulario de uso frecuente.
Pronuncia con claridad "ariando la entonaci%n $ara
enfati4ar el significado de su te)to.
E)$lica el $ro$%sito de su te)to oral.
Btili4a nor!as de cortes7a sencilla y cotidiana de
acuerdo con su cultura.
>o!$rende
te)tos escritos
S( &,*& del siste!a de escritura.R(/-(& infor!aci%n de di"ersos
te)tos escritos.
R(,&*+& la infor!aci%n dedi"ersos te)tos escritos.
I8*(( el significado de los te)tosescritos.
R(84(9*,& so*re la for!a# contenidoy conte)to de los te)tos
− Identificar se!e?an4as
e)to narrati"o: “la $alo!a
ceni4a y el gran $alo!o
*lanco”
0os sin%ni!os
5iccionario
E)$lica $ara que se usan los te)tos social!ente# as7 co!o
los $ortadores donde se $ueden encontrar.
0ocali4a infor!aci%n u*icada entre los $,rrafos de
di"ersos ti$os de te)tos de estructura si!$le# con
i!,genes y sin ellas
Parafrasea el contenido de un te)to de estructura si!$le
con i!,genes y sin ellas# que lee de for!a aut%no!a.
Cor!ula 6i$%tesis so*re el ti$o de te)to y su contenido a
$artir de los indicios que le ofrece: i!,genes# $ala*ras
conocidas# silueta del te)to# 7ndice# titulo.
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Produce textosescritos
− Se &,*& del siste!a deescritura.
− P4&*8*/& la $roducci%n dedi"ersos te)tos escritos.
− T(9'-&4*+& sus ideas seg&n las
con"enciones de la escritura. R(84(9*,& so*re la for!a#
contenido y conte)to de suste)tos escritos.
−0a letra !ay&scula y el
$unto
−0os tra*alenguas
− 0os sustanti"os indi"iduales
− 0os sustanti"os colecti"os
−0a clase de $unto
− Bna ancdota
Escri*e de !anera con"encional# en el ni"el
alfa*tico# di"ersos te)tos en situacionesco!unicati"as.
Pro$one# con ayuda# un $lan de escritura $ara
organi4ar ideas de acuerdo con su $ro$%sitoco!unicati"o.
Mantiene el te!a# e"itando "ac7os de infor!aci%n ydigresiones# aunque $uede $resentar re$eticiones.
Bsa recursos ortogr,ficos *,sicosD$unto final#
!ay&scula en no!*res $ro$ios y al co!en4ar un
te)to# uso de signos de interrogaci%n $ara dar claridad y sentido al te)to que $roduce
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P E R S O N A L S O C I A L+ct&an de!ostrando
seguridad y cuidado
de s7 !is!o#"alorando su
identidad $ersonal#
social y cultural# en
distintos escenarios ycircunstancias
3. Conviverespetándose a símismo y a losdemás
1. interact&a con cada $ersona
reconociendo que todos son
su?etos de derec6os y tienende*eres.
>onstruye y asu!e nor!es y
leyes utili4ando conoci!ientos
y $rinci$ios de!ocr,tico.
-econoce los derec6os que le corres$onden
co!o ni(o.
-econoce gustos y $referencias distintos de los
suyos entre sus co!$a(eros.
+yuda a sus co!$a(eros cuando se lo $iden.
Es a!a*le en el trato con sus $ares.
-econocen co!o se sienten las $ersonas
cuando no reci*en un *uen trato.
Se relaciona con todos sus co!$a(eros# sindiscri!inarlos $or caracter7sticas f7sicas o
culturales.
Presenta en las asa!*leas de discri!inaci%n
6acia sus co!$a(eros.
-econoce su falta cuando agrede "er*al o
f7sica!ente a alguien# discul$,ndose ycu!$liendo con re$arar el da(o.
E)$lica $or qu es i!$ortante que los ni(os
tengan derec6os.
Se(ala que las nor!as ayudan a que nos de!os
un *uen trato y a alcan4ar las !etas# tanto en el ?uego co!o en la con"i"encia en el aula.
E)$lica $or qu en un gru$o 6u!ano es
i!$ortante co!$artir !etas y tener nor!as.
Partici$a en la ela*oraci%n de nor!as decon"i"encia.
>u!$le las nor!as de con"i"encia construidas
$or todos.
+ce$ta los acuerdos decididos entre todos los
co!$a(eros.Partici$a en la direcci%n y cu!$li!iento de
!etas $ersonales y de aula# en relaci%n con lacon"i"encia.
Cor!ula nor!as y acuerdos en tr!inos
$ositi"os.
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Partici$a en asuntos
$&*licos $ara $ro!o"er el *ien
co!&n.
1. Pro*le!ati4a asuntos $&*licos
a $artir del an,lisis cr7tico.
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A R T E
5esarrollan di"ersoslengua?es art7sticos#
de!ostrandoca$acidad de
a$reciaci%n# creaci%n
y e)$resi%n en cada
uno de ellos
E9(*'*/,: Juegosdra!,ticos# actuaci%n# ?uegos de
5i*u?a y $inta situaciones de "ida cotidiana de su
realidad.
-e$resenta a tra"s del collage e"entos y 6ec6os de
su realidad.
-e$resenta con !o"i!ientos faciales diferentesestados de ,ni!o.
R E L I G I Ó N
+ct&an de!ostrandoseguridad y cuidado
de s7 !is!o#
"alorando suidentidad $ersonal#
social y cultural# endistintos escenarios y
circunstancias
F,)&/*
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Huara4# a*ril del - 5>E2E