01 planificación académica sesión de aprendizaje
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LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
GUÍA PARA SU ELABORACIÓN
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¿QUÉ ES LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
Documento que materializa el sílabo en el aula. Resultado de la planificación de una sesión. Es un proyecto de experiencias concretas de aprendizaje organizadas y
distribuidas para ser desarrolladas en un tiempo determinado y en función de objetivos/propósitos/capacidades concretas pre – establecidas .
¿PARA QUÉ ME SIRVE?
Orienta y organiza las actividades que se desarrollarán en el aula. Como guía de trabajo, prevé de modo específico las actividades de inicio,
desarrollo y cierre de la sesión.
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¿CON QUÉ OTRO NOMBRE SE CONOCE ?
Guía de Instrucción
Plan de Lección
Guion Didáctico
Diseño de Clase
Macroplanificación
Protocolo de Clase
Diario de Clase
Memoria de Clases
Plan de Clase
SESIÓN DE APRENDIZAJE
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES
ASIGNATURA SECCIÓN(ES)
COMPETENCIA/ RESULTADO DE APRENDIZAJE
SESIÓN /
FECHAPROPÓSITO CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO
1
Inicio
Desarrollo
Cierre
2
Inicio
Desarrollo
Cierre
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
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ORIENTACIONES IMPORTANTES PARA LA ELABORACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Cómo trabajar cada parte la sesión de aprendizaje?
Ubicar en el sílabo la competencia o el resultado de aprendizaje y conocimientos que se van a
trabajar.
Redactar el propósito de la sesión.
Relacionar y desagregar los conocimientos, actividades y organizar el tiempo de cada sesión.
Asumir que las actitudes tienen un sentido transversal.
Anotar en “observaciones”, aquellas reprogramaciones o cambios que pudieran efectuarse.
¿Qué consideraciones debemos tener?
Toda sesión debe planificarse necesariamente según el avance del silabo.
Los procesos pedagógicos de una sesión son recurrentes y no tienen categoría de bloques fijos, dependen de la
naturaleza de las asignaturas y las condiciones del grupo de estudiantes que se atiende.
El docente debe actualizar su sesión de aprendizaje al interior de la carpeta ubicada en el Google Drive de manera
anticipada a la ejecución de la misma.
¿Qué situaciones debemos evitar?
Modificar o no considerar la competencia o resultado de aprendizaje de la asignatura.
La incoherencia en las actividades, el material o el tiempo asignado, que se trabajarán en la sesión.
Dejar de anotar en “observaciones”, las reprogramaciones o cambios realizados.
Repetir indiscriminadamente alguna actividad o material, que exprese monotonía en el desarrollo de las sesiones.
Elaborar al inicio del ciclo, la sesión de aprendizaje, para toda la asignatura.
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UCGracias por su Atención
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