00100 2013 3 tarea 3
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Tarea 3 del curso 00100 Tecnología Educativa de la UNEDTRANSCRIPT
Universidad Estatal a DistanciaEscuela de Ciencias de la Educación00100 Tecnología Educativa
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Elaborado por:Frank M. Cox Alvarado700720151
Centro Universitario de San José20 de octubre de 2013
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
Area (2001, citado por Fallas y Trejos, 2013) establece siete razones que justifican la importancia del "uso de los medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje"; estas son las siguientes:
Introducción
El uso de medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje permite al docente disponer de un conjunto de herramientas con las cuales presentar los contenidos de una manera más amigable con el estudiante.
De esta forma, también podrá inducir en los estudiantes la búsqueda selectiva de información en un contexto de desarrollo de competencias.
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
1.- Los medios son uno de los componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Son una alternativa al uso de la lección magistral, que se ha convertido en un elemento fundamental para dinamizar, motivar y generar conocimiento en el aula.
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
2.- Los medio son parte integral de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza y el aprendizaje.
Facilitan que apertura de canales de comunicación de dos vías entre docentes y estudiantes, y entre docentes y diseñadores de contenidos curriculares.
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
3.- Los medios ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
Permiten obtener una experiencia directa acerca del entorno del hecho, aunque este haya ocurrido lejos o en otras épocas.
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
4.- Los medios son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.
El aprendizaje ocurre cuando el estudiante es capaz de decodificar los mensajes; esto implica el ejercicio de operaciones cognitivas y estrategias de aprendizaje para que el conocimiento sea comprendido y almacenado de forma significativa
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
5.- Los medios son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, los sentimientos y las opiniones de los alumnos.
Ofrecen al estudiante la posibilidad de manifestar y expresar sus conocimientos, actitudes y sentimientos.
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
6.- Los medios son soportes que mantienen estable e inalterable la información.
Los medios de soporte electrónico permiten el almacenamiento confiable de grandes cantidades de información, sin alteraciones ni pérdidas
USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS
7.- Los medios en sí mismos deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos.
La proliferación de recursos impone la necesidad de hacer una selección adecuada de los recursos, así como, el uso racional de estos. Es por ello que, es imprescindible realizar el estudio científico de estos mismos medios.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios didácticos pueden clasificarse en dos grupos:
los medios pretecnológicos, y
los medios tecnológicos.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios pretecnológicos son todos aquellos medios que no requieren soporte técnico como los libros, láminas, pizarras, papelógrafos, rotafolios, mapas, y cualesquiera otros materiales físicos que puedan ser manipulables.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios tecnológicos son los que requieren de un instrumento técnico para la transmisión de los mensajes.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios didácticos tecnológicos se subdividen en tres categorías:
medios audiovisuales,
medios informáticos, y
tecnologías de la información y la comunicación
(TIC).
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios audiovisuales son equipos tales como:
proyectores de de diapositivas, imágenes fijas o
móviles,
equipos de reproducción sonora
los materiales y medios que soportan imágenes o
sonido.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios informáticos surgen de la aplicación las ciencias de la computación en el manejo de la información.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
En su desarrollo e implementación de los medios informáticos se emplean computadoras y programas de cómputo que permiten construir herramientas didácticas para el uso de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Las TIC son un conjunto de herramientas tecnológicas heterogéneas que incluyen:
Internet,
la Red Mundial (o World Wide Web = www),
plataformas y aplicaciones de correo electrónico,
comunicación e intercambio de información.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
APLICACIÓN LAS CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Las herramientas de usos general incluyen programas de aplicación tales como:
procesadores de palabras,
hojas electrónicas,
administradores de bases de datos,
otras aplicaciones.
TIPOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
Las TIC son un conjunto de herramientas tecnológicas heterogéneas que incluyen:
Internet,
la Red Mundial (o World Wide Web = www),
plataformas y aplicaciones de correo electrónico,
comunicación e intercambio de información.
INTERNET
La Internet es una red internacional que comunica entre sí a un conjunto de redes de comunicación menores que se ubican en todos los países del mundo y que están enlazadas por medio de nodos. Para la comunicación existe un protocolo concertado que permite el enlace de computadoras a través de los nodos.
Esta red permite no solo la comunicación entre computadoras sino el intercambio de información, así como, la búsqueda de información y su almacenamiento.
INTERNET
La Internet permite utilizar uno de sus servicios de intercambio de información para publicar información, con el fin de que esta pueda estar disponible para quien desee o necesite utilizarla.
En estos casos, la información es transmitida a un sitio que hospedan la información permitiendo que esta pueda ser descargada sin la necesidad de que el usuario deba estar conectado en línea con el proveedor de la información.
Esta característica de la Internet permite que la red pueda ser utilizada para la educación, al facultar la colocación y disposición de información de manera, más o menos, permanente. Así mismo, es posible la alocación de aplicaciones interactivas y otras herramientas con capacidad de convertirse en recursos educativos.
INTERNET
Las TIC evolucionan muy rápidamente, esto ha permitido el desarrollo de Wikipedia y de las redes sociales, sitios de blog y chat para la comunicación en línea; es por lo anterior que, el educador debe tener mucho cuidado en la selección de los medios didácticos, con el fin de que estos cumplan con los fines del proceso educativo y permitan el desarrollo de competencias en el estudiante.
INTERNET
Tanto el educador como el estudiante deben tener una actitud crítica en la selección de los recursos, así como, en la contextualización de los hechos y realidades que se pueden obtener de la red, esto con el fin de que los estudiantes tengan información verdadera, que no contenga falsedades o contenidos ideológicos perversos.
Es importante que se proteja a lo equipos contra el ingreso de
programas informáticos dañino, así como, al acceso a sitios
donde se presente pornografía, trata de personas, pedofilia y
otras perversiones.
INTERNET
Las principales recomendaciones mantener la seguridad en la Web es concertar con los padres y docentes un conjunto de reglas básicas para el uso de la red; las principales recomendaciones a los docentes son:
Recomendar el uso de sitios de confiabilidad probada.
Bloquear el uso de páginas con contenido peligroso.
Inducir a los estudiantes en el uso correcto de la red y sus
recursos.
INTERNET
Con respecto a los padres de familia, las principales recomendaciones son:
Mantener una buena relación, respetuosa, para que se
permita la comunicación efectiva con sus hijos, para
asegurar el uso correcto de la red y sus recursos..
Asegurar los equipos con antivirales, cortafuegos, etc que
permitan el bloqueo de páginas con contenido peligroso.
Estar siempre vigilantes de los cambios en la conducta de
sus hijos.
Bibliografía
Fallas IV, Trejos I (2013). Educación en la sociedad de la información y el conocimiento. San José: EUNED, 2013.
Paz NL (2012). Definición de Recursos Educativos y de Materiales Didácticos. Consultado el 10/710/2013, http://www.buenastareas.com/ensayos/Definición-De-Recursos-Educativos-y-De/4558327.html
Rodríguez MA, el al (sf.). Recursos y medios. Consultado el 09/10/2013, http://www.monografias.com/trabajos73/medios-recursos/medios-recursos.shtml
Wikipedia (2013). Internet. Consultado el 19/10/2013, http://es.wikipedia.org/wiki/Internet
Hidalgo C (2013, 07 de febrero). Los diez mayores peligros de internet. Consultado el 19/10/2013, http://www.abc.es/local-madrid/20130206/abci-internet-peligros-201302060947_1.html
INTERNET
Las TIC evolucionan muy rápidamente, en especial, a partir del desarrollo de la Web 2.0, que es una estrategia para el uso colaborativo de las herramientas TIC en el ciberespacio; esto ha permitido el desarrollo de Wikipedia y de las redes sociales, sitios de blog y chat para la comunicación en línea.
El desarrollo de la Web 2.0 ha tenido resultados inesperados,
como por ejemplo las filtraciones de Wikileaks, la posibilidad de
grabar los acontecimientos cotidianos con el uso de los
teléfonos inteligentes, difundir hechos, denunciar delitos y
atrocidades, convocar manifestaciones como las realizadas por
el Movimiento 15M, o la insurrección popular en los países
árabes; no obstante, también se ha utilizado para la
coordinación de ataques terroristas, la difusión de ideología
racista, redes de pornografía y pedofilia, etc.
De esta forma, la red queda a expensa del uso de cualquier
persona que quiera accesar a ella, por lo tanto, la veracidad de
la información que en ella se vierte depende de los intereses
particulares de los productores de esa información, con toda la
carga ideológica e intencionalidad que aporta la subjetividad
del productor.
Es por lo anterior que, el educador debe tener mucho cuidado
en la selección de los medios didácticos, con el fin de que
estos cumplan con los fines del proceso educativo y permitan
el desarrollo de competencias en el estudiante. Se debe tener
una actitud crítica en la selección de los recursos, así como, en
la contextualización de los hechos y realidades que se pueden
obtener de la red.
4. Describa al menos tres riesgos que puede correr el usuario al hacer un uso no seguro de Internet.
5. A partir de los riesgos que puede tener el usuario brinde tres recomendaciones a padres de familia y tres recomendaciones a los docentes sobre Seguridad en la Web.