JARDIN DE NIÑOS:”EL PRINCIPITO”C.C.T. 11DJN 0215 M

DOMICILIO: FRAY SEBASTIAN DE APARICIO S/NFRACC: FOVISSTEIRAPUATO, GTO

ZONA: 50 SECTOR: 4CICLO ESCOLAR 2018-2019

TITULO: “Jugamos semáforo”

PARTICIPANTES Y DESTINATARIOS: 1° “A”ESPONSABLE: MA. BARBARA HERNANDEZ NIETOTOTALDE ALUMNOS: 24

JUSTIFICACION:_Los alumnos de 1° “A” presentan dificultad para atender indicaciones, respetar reglas en juegos, actividades y dialogar para resolver conflictos, por lo que se aplicaran actividades que se favorezcan la autorregulación de los alumnos.

Componente Curricular: Desarrollo Personal y Social

Área: Educación Socioemocional

Propósito específico: 5. Respetar reglas de convivencia en el aula en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Enfoque: Colaborar en diversas actividades en el aula y en la escuela. En algunos casos los niños lo hacen de manera más o menos natural, desde muy pequeños; en otros, es necesario que los adultos la fomenten y que identifiquen en que pueden apoyar a sus compañeros y en las actividades escolares.

Meta: Que los alumnos sigan reglas de convivencia para trabajar, en el juego y actividades dentro y fuera del aula.

Principio Pedagógico: 14. Usar la disciplina como apoyo al aprendizaje. La escuela da cabida a la autorregulación cognitiva y moral para promover el desarrollo del conocimiento y la convivencia.

Organizador Curricular 1: Colaboración

Organizador Curricular 2: Inclusión

Aprendizajes esperados: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Situación didáctica: “Jugamos semáforo”

Modalidad: Situación didáctica

Estrategia: Por medio del juego

Organización: Grupal

Espacios: Patio cívico y dentro del aula.

Recursos: Proyector, pantalla, computadora, internet, círculos de los colores del semáforo, carros hechos con cajas de cartón.

Tiempo aproximado: 1 día

CRONOGRAMA DE LA ACTIVIDAD

DIA 1:

Inicio:

_Realizar a los niños preguntas como las siguientes: ¿Conocen los semáforos?, ¿Dónde están ubicados?, ¿Qué colores tienen?_Indicar a los alumnos que deberán estar atentos, escuchar mantenerse sentados en su lugar y observar la proyección_Invitar a los alumnos a observar y escuchar la proyección con el tema titulado “El semáforo” https://www.youtube.com/watch?v=n5SRFGE0_No_Cuestionar a los alumnos sobre lo que observaron: ¿Qué indican los colores del semáforo?, ¿Para qué sirven?, ¿Qué colores tienen?, ¿Qué pasaría si no existieran los semáforos?_ Explicar a los alumnos que hoy participaran en un juego en el que respetaran las reglas y estarán atentos en las indicaciones para poder realizar el juego.

Desarrollo:

_Invitar a los niños a jugar al semáforo. Establecer las reglas: Cuando el semáforo está en color verde, todos caminan rápido por el área delimitada y sin chocar, si está en color rojo todos harán alto total; y si está en color amarillo, todos se desplazaran de manera muy lenta, pues ese color indica precaución._De manera individual entregar el carrito _Salir del salón y dirigirse a la plancha cívica._Elección del niño que dirigirá los colores del semáforo, que se colocara delante del asta bandera para iniciar el juego._Distribuir por el área de trabajo a los alumnos._Realizar el juego, después de un tiempo, dar la oportunidad a otro niño para dirigir los colores del semáforo._ Durante el juego se observara que los niños identifiquen y respeten las señales del semáforo.

Cierre:

Cuestionar a los niños acerca de: ¿Qué pasa cuando un compañero no respeta las señales del semáforo?Motivar a los alumnos para que reflexionen sobre las consecuencias de la vida cotidiana de no tener precaución en la calle y no poner atención en los semáforos.Reflexionar con ellos sobre la importancia de respetar las señales del semáforo.

CAPSULA INFORMATIVA:

Resolver problemas y conflictos es una oportunidad que los niños deben vivir. Proponga actividades retadoras en equipos para que los alumnos enfrenten situaciones que les ayuden a aprender; por ejemplo, que conductas son más aceptables, tomar turnos para intervenir, mostrar respeto a lo que dicen y piensan otros compañeros, escuchar a sus compañeros, proponer soluciones, y tomar acuerdos. Experimenten diversas técnicas para el control de manifestaciones impulsivas o agresivas. Pregunte a los alumnos con cuál de ellas se siente mejor y por qué: respirar profundamente, hablar sobre lo que están sintiendo, caminar un rato solos, cambiar de actividad rápido, cantar, pensar o hacer algo, que les guste mucho.

Lo importante es que comprendan que ellos pueden hacer algo para calmarse y tener control de sí mismos.Sera importante que compartan en grupo que les provoca enojo o porque son impulsivos y que les resulta aplicar alguna técnica para tranquilizarse. Intervenga desde el primer momento en que se presenten situaciones de agresión entre los niños como forma de enfrentar diferentes o un problema. Un ambiente adecuado y estable aporta a la disposición de aprender y anima a participar en las actividades; lleva a los niños a avanzar en la habilidad de verbalizar estados personales lo cual es un componente importante para el bienestar y para tomar conciencia de sí mismos de sus comportamientos y, en consecuencia, para su regulación 154. En este proceso los niños perciben que no todos se sienten y reaccionan igual en una misma situación, que tienen emociones diversas y lo que a alguien puede hacer muy feliz o causar temor no es idéntico para todas las personas.

Bibliografía Aprendizajes Clave educación Preescolar 154 Abeyá, Díez y Gómez, Emociones Barcelona, Octaedro, 2005, p.24

CINTILLO:

Las actividades mencionadas pueden ser trabajadas con otro tipo de material o incluir con los que sean de su interés dependiendo de la edad y características del grupo por ejemplo incluir: aros para que los alumnos simulen manejar un carro, carros más grandes con cajas de cartón (huevo) para que los niños entren y simulen que conducen su coche, un niño disfrazado de transito etc.

RECUPERACION SE LA EXPERIENCIA:

¿Los alumnos participaron activamente en las actividades?R=Si los alumnos participaron activamente involucrándose en la actividad.¿Los alumnos atendieron indicaciones al participar en juegos y actividades?R=Si durante el juego mantuvieron la atención y escucha para poder seguir las indicaciones en los cambios de ritmos del desplazamiento¿La actividad fue pertinente para favorecer el aprendizaje esperado?R= Si porque los alumnos llevaron a la práctica el seguimiento de reglas, mostrando gusto al usar el carro elaborado por los padres y por realizar la actividad en grupo.¿La colaboración de los padres como contribuyo a lograr los aprendizajes esperados?R=Los padres de familia apoyaron a sus hijos en la elaboración de los materiales para que los alumnos pudieran realizar la actividad.¿Qué necesito mejorar de mi práctica docente?R=Continuar en la práctica del seguimiento de reglas para favorecer el respeto de reglas, la resolución de conflictos así como la autorregulación de los alumnos.

JARDÍN DE NIÑOS:”EL PRINCIPITO”C.C.T. 11DJN 0215 M

DOMICILIO: FRAY SEBASTIAN DE APARICIO S/NFRACC: FOVISSTEIRAPUATO, GTO

ZONA: 50 SECTOR: 4CICLO ESCOLAR 2018-2019

TÉCNICA: OBSERVACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: GUÍA DE OBSERVACIÓN.

GRUPO: 1° “A”DOCENTE: MA. BARBARA HERNÁNDEZ NIETO

FECHA DE OBSERVACIÓN:

No

NOMBRE DEL ALUMNO OBSERVACIONES

123456789101112131415161718192021222324

Total De 24 alumnos 17 alumnos se encuentran en desarrollo 7 alumnos requieren apoyo

EVIDENCIAS DE INICIATIVA

Componente Curricular: Desarrollo Personal y SocialOrganizador Curricular 1: ColaboraciónOrganizador Curricular 2: Inclusión

Aprendizajes esperados: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

Meta: Que los alumnos sigan reglas de convivencia para trabajar, en el juego y actividades dentro y fuera del aula.

INDICADORES A OBSERVAR

¿Atiende reglas en el juego y en las actividades?, ¿Actúa con apego a normas de convivencia?

Los alumnos realizan el juego titulado “Jugamos semáforo” en la plancha cívica realizando desplazamientos en el área delimitada con conos, observan y siguen indicaciones por un compañero que hace los cambios del color del semáforo, los alumnos se desplazan jalando su carro, lento cuando el semáforo esta en color amarillo, rápido si el color esta en verde y hacen alto cuando camba a color rojo. Lograron en la mayoría del grupo seguir las reglas durante el juego.

Los alumnos observan la proyección con el tema titulado “El semáforo”, manteniendo la atención e interés durante el video.