UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

TEMA:TÉCNICAS DIDÁCTICAS Y EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS

DE 1 A 3 AÑOS DEL CIBV “RINCÓN DE LOS ÁNGELES” EN EL CANTÓN TOSAGUA.

CURSO:

M02 - 405

AREA:

PROGRAMAS BASICOS

AUTORES:

DAYANA GÓMEZ STEFANY MERCHÁN

ERIKA PAZMIÑO CAROLINA SALVATIERRA

DOCENTE: LCDA. SILVIA ZAMBRANO

ABRIL 2013-ENERO 2014

INDICE

1.- DELIMITACIÓN DEL TEMA

2.- INTRODUCCIÓN

2.1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.2.- JUSTIFICASION

2.3.- ANTECEDENTES

3.- OBJETIVOS

3.1.- OBJETIVO GENERAL

3.2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.- VARIABLES

4.1.- VARIABLE INDEPENDIENTE

4.2.- VARIABLE DEPENDIENTE

5.- MARCO TEORICO

6.- CONJETURA

7.- METODOLOGÍA

7.1.- PROCESO METODOLÓGICO

7.1.2.- TIPO DE ESTUDIO

7.1.3.- ÁREA DE ESTUDIO

7.1.4.- RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.

7.1.5.- ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD.

7.1.6.- ENCUESTAS.

7.1.7.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN

8.-TÉCNICAS

8.1.- ENTREVISTA

8.2.- ENCUESTA

9.- POBLACIÓN Y MUESTRA

10.- TABULACION

11.- PRESENTACION DE RESULTADOS, ANALISIS E INTERPRETACION

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIÓN

CONCLUSIÓN

RECOMENDACIÓN

CRONOGRAMA

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

DEDICATORIA

El presente trabajo se lo dedicamos a cada una de nuestras familias que gracias a su

apoyo pudimos concluir esta investigación durante estos meses y a todos aquellos que

aportaron positivamente a lo largo de esta investigación dándonos el apoyo e

incentivación que necesitamos para trabajar día a día y lograr cumplir nuestros objetivos

ya que son los testigos del trabajo perseverante para lograr nuestro éxito. Por eso y por

muchas cosas más les dedicamos este proceso de formación que constituirá el cimiento

fundamental en el inicio de una etapa universitaria y a través del cual forjaremos un nuevo

presente

AGRADECIMIENTO

Este proyecto es el resultado de nuestro esfuerzo conjunto de todos los que formamos el

grupo de trabajo, nuestros sinceros agradecimientos están dirigidos principalmente, a

Dios por ser quien ilumina nuestros camino, a todas las personas que siempre han estado

junto a nosotros, que nos quieren y que han formado parte de nuestras vidas como son

nuestros padres y toda nuestra familia ya que son nuestros motores principales de seguir

adelante y son parte de la historia que ahora tenemos y que debemos seguir escribiendo

con cada meta que ahora nos estamos proponiendo.

1. DELIMITACIÓN DEL TEMA:

Técnicas didácticas y el desarrollo psicomotriz de los niños de 1 a 3 años del CIBV “rincón

de los Ángeles” en el cantón Tosagua.

2.- INTRODUCCIÓN

La educación inicial se concibe como una etapa de atención integral al niño y la niña

desde su gestación hasta cumplir los tres 3 años de edad, La misma debe propiciar la

estimulación en general del niño ofreciéndole múltiples experiencias que permitan

agudizar sus vivencias y por ende poner de manifiesto sus sentidos a través de acciones

como tocar, escuchar, oler, moverse, experimentar y probar entre otras, es de esta forma

que el niño se descubre y toma conciencia de sí mismo, pues es desde la primera infancia

que el niño se relaciona con el mundo a través de su propio cuerpo, utilizando la acción

motora como medio para comunicarse con el espacio exterior, y es a través de este

proceso que se logra promover su desarrollo desde todo punto de vista: físico, social,

psicológico, de lenguaje, entre otros. Desde esta perspectiva, es vital entonces que el

docente tenga la responsabilidad de originar y orientar experiencias significativas que

promuevan el desarrollo integral del niño y para ello, es fundamental estimular entre otras

cosas su proceso motor, ofreciéndole a los niños un espacio al aire libre adecuado y

conveniente que brinde verdaderas oportunidades de acción; sin dejar de lado por

supuesto, el real papel de facilitador y orientador que tiene el docente de guardería a la

hora de propiciar actividades que contribuyan con el desarrollo de la motricidad del niño

en edad de educación inicial, la cual busca entre otras cosas, contribuir en mejorar la

práctica pedagógica en el área motora, igualmente, constituye un aporte de tipo

académico ya que permitirá orientar las actividades en el nivel de educación inicial

aportando elementos que sirvan al docente como herramienta básica para desarrollar con

eficacia y efectividad la esfera motriz en los niños.

2.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación de niños y niñas de 1 a 3 años de edad es un factor muy importante para

el desarrollo de una nación, es por ello que las técnicas didácticas y el desarrollo

automotriz influyen en el desarrollo cognitivo adecuado para que exista un rendimiento

escolar favorable. En el cantón tosagua, en la guardería CIBV ¨Rincón de los Ángeles¨ en

los niños de 1 a 3 años afecta su desarrollo sicomotriz por la falta de materiales

didácticos. Es necesario reconocer la falta de materiales y recursos por ejemplo: bajos

recursos económicos de la guardería, cantidad de niños. Estos factores que se

desencadenan afectan exclusivamente a los niños que tienen de 1 a 3 años de edad,

siendo estos los más vulnerables y más afectados para su desarrollo psicomotriz. Un niño

con un bajo desarrollo automotriz presenta desequilibrios en su conducta cognitiva, ya sea

la falta de materiales didácticos en diversas formas afecta mucho en el desarrollo

psicomotriz de los niños, el estado emocional de sus condiciones de vida afecta de tal

modo que no ayuda a desarrollar sus destrezas.

2.2.- JUSTIFICACIÓN

Las técnicas didácticas que se les enseña a los niños es de suma importancia

especialmente en las etapas de 1 a 3 años ya que los niños experimentan grandes

cambios intelectuales, emocionales y sociales que los ayudaran a explorar y entender su

nuevo mundo ya que esta etapa de vida es una de las más importantes del niño. El aporte

de esta investigación trae un beneficio hacia el buen aprendizaje teórico de los niños por

medio de estímulos, motivación y otra serie de técnicas hará el buen habito de

aprendizaje en el crecimiento del pequeño. Es necesario que tanto padres como

maestros tengan interés en el desarrollo de los conocimientos y aptitudes del pequeño y

sepan motivar de manera correcta a los niños tanto en las guarderías como en el hogar.

La motivación puede ser positiva o negativa, esto depende de diversos factores

importantes. La actitud de los padres es muy importantes en el proceso de aprendizaje del

niño esta deberá ser armoniosa y de manera que al niño se le facilite y le sea agradable

asistir a las guarderías.

Para el niño jugar es aprender y en el juego está la base de lo que más tarde le permitirá

comprender aprendizajes más elaborados, por ello utilizamos la música y el origami ya

que la música en la vida de un niño no sólo incrementa su desarrollo al darle la

oportunidad de disfrutarla si no que también introduce de una manera muy simple y

cómoda y de esta manera los niños estén divirtiéndose y el origami es el arte de pegar

papel, la práctica continua promueve el desarrollo de la creatividad y la imaginación en el

niño por la variedad de formas y figuras que se obtiene a través de él. Por lo tanto, las

actividades aburridas se le dificultaran mientras que las actividades divertidas y que lo

inciten a seguir adelante se le facilitaran y así continuara el deseo genuino de realizarlas

mientras tenga una mejor motivación de los maestros que estén a su cuidado.

2.3.- ANTECEDENTES

3.- OBJETIVOS

3.1.- Objetivo general:

Aplicar técnicas didácticas para mejorar el desarrollo psicomotriz de niños de 1 a

3 años del CIBV “Rincón de los ángeles” del cantón Tosagua.

3.2.- Objetivos específicos:

Evaluar la condición actual del desarrollo psicomotriz de los niños de 1 a 3 años

del CIBV rincón de los Ángeles en el cantón tosagua.

Elaborar la presentación didácticas para aplicarla a los niños de 1 a 3 años del

CIBV rincón de los Ángeles del cantón Tosagua.

Medir el desarrollo psicomotriz post la aplicación de la presentación didáctica.

Determinar a través de una encuesta efectuada a los padres, si el desarrollo

psicomotriz de sus hijos a aumentado luego de la ejecución de este proyecto

4.- VARIABLES

4.1.- Variable independiente

Los niños 1-3 años psicomotriz, sin estimulación afectan al desarrollo.

4.2.- Variable dependiente

Los materiales didácticos ayudan al desarrollo de los niños 1-3 años.

5.- MARCO TEÓRICO

Qué es el desarrollo psicomotor

El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en

el niño de forma continua durante toda la infancia.

Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios

y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí

mismo y al mundo que le rodea.

http://www.conmishijos.com/bebes/salud-del-bebe/desarrollo-psicomotor.html

Cuándo empieza el desarrollo psicomotor

Está en continuidad con el desarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se

configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las

conexiones oportunas en un perfeccionamiento continuo desde la tercera semana

después de la concepción hasta el nacimiento, la infancia y la edad adulta.

Globalmente, las secuencias del desarrollo son las mismas en todos, mientras la

velocidad y fechas de adquisición precisas dependen de cada niño y de factores diversos:

su potencial genético, el ambiente que le rodea, el mismo temperamento del niño, la

existencia o no de enfermedad, etc.

http://www.cun.es/chequeos-salud/infancia/desarrollo-psicomotor

Como es el desarrollo psicomotriz de los niños de 1 a 3 años?

El niño al cumplir un año ya se ayuda a vestir, dice varias palabras y camina con la ayuda

de los padres.

Al cumplir los 2 años corre, sube, y baja escaleras sin ayuda, puede pasar las páginas de

un libro de una en una, se viste casi sin ayuda, dice frases cortas y puede comunicar sus

necesidades de evacuación

Al cumplir los 3 años ya el niño sabe vestirse sin ayuda, usa palabras en plural, sube un

triciclo, puede comer sin ayuda y hace preguntas constantes

http://www.guiainfantil.com/981/los-primeros-pasos-del-bebe.html

Técnicas de aprendizaje

Los niños aprenden de muchas maneras diferentes, por lo que es importante contar con

varias técnicas de aprendizaje diferentes que se pueden utilizar para ayudarles a alcanzar

sus metas de aprendizaje. El desarrollo de una variedad de técnicas te ayudará a ser más

equilibrado, como un maestro, y te ayudará a obtener la información a través de la

mayoría de los estudiantes.

http://www.ehowenespanol.com/tecnicas-aprendizaje-ninos-sobre_95192/

El uso de las manos en los niños

Las manos en el aprendizaje es una técnica en la que los niños utilizan sus sentidos para

aprender lo que el maestro quiere que ellos sepan. Si estás aprendiendo sobre el cuidado

de los animales, esta técnica puede incluir ir a una granja, tener una mascota, o imitar a

los animales domésticos con los animales de peluche y prestar atención.

http://wikiclass.us/page/tecnicas-aprendizaje-ninos-sobre_95192

Compartir entre más niños

La interacción social es un factor determinante en el desarrollo de los niños y niñas por lo

que debe fomentarse desde muy corta edad.

Durante la primera infancia tiene lugar el proceso de socialización más intenso e

importante de interacción ya que es este el periodo en el que el ser humano es más apto

para aprender. Desde que se nace se está aprendiendo, se mira, huele, toca, siente,

saborea, imita, experimenta; lo cual se continúa haciendo toda la vida.

http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-La-Interacci%C3%B3n-Del-Ni

%C3%B1o/3588471.html

¿Qué es un CIBV?

Se designa con el término de CIBV a aquellos establecimientos educativos dedicados al

cuidado de niños que todavía no han alcanzado la edad de escolarización, 0 a 3 años y

que pueden ser tanto de gestión pública o privada.

Los maestros o encargados de supervisar a los niños o bebés en estos institutos son

profesionales en el área de lo que se denomina como educación temprana o educación

preescolar. Básicamente, su trabajo no solamente consiste en hacer las veces de papá y

mamá, supervisando los movimientos y cuidados necesarios que se necesitan por lo

general a esas edades tan precoces, sino que además se focalizan en hacerlos aprender

a través de una manera lúdica, es decir, a través de juegos y otras propuestas que les

interesen, los instarán para que aprendan determinadas cuestiones o desarrollen algunas

habilidades, que por supuesto serán de mucha ayuda a la hora de iniciar la vida escolar

propiamente dicha, además de la sociabilidad que esta circunstancia les permitirá

desarrollar a futuro. Asimismo, suelen ser una buena instancia para detectar malos

hábitos o violencia infantil.

http://www.definicionabc.com/general/guarderia.php

Que es técnicas de aprendizaje?

Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al

aprendizaje. Estas incluyen nemotecnias, que ayudan a la retención de listas de

información, y toma de notas efectiva.

En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto la psicología del aprendizaje como la

práctica educativa, coinciden en considerar que es muy importante para que se pueda

aprender con mayor facilidad y así ayudar con el desarrollo mental del niño.

http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio

Las técnicas más usadas en nuestro medio

Secciones educativas o charlas

Demostraciones o talleres

Talleres de títeres

Teatro o socio drama

Aprendizaje con la música

Uso de las manualidades

www.slideshare.net/BettyHermoza/tecnicas-educativas-7495104

¿Para qué utilizar material concreto en la Educación Inicial?

Desde muy pequeños los niños manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos,

dan solución a problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor

significado, son señales del pensamiento creativo.

En el nivel inicial el  medio ambiente y la naturaleza, en general, constituyen puntos de

apoyo claves para el desarrollo de un trabajo de calidad, por tanto la creatividad del

docente juega un papel muy importante en la concreción del currículo.

http://educacion.gob.ec/tips-de-uso/

¿Por qué utilizar materiales del entorno para producir material

didáctico?

El medio ambiente, la naturaleza y el entorno inmediato proveen de abundantes

posibilidades que pueden ser aprovechados en favor de los niños en el proceso de

enseñanza  aprendizaje.

El uso de material concreto desde los primeros años ofrece a los niños la posibilidad de

manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo que se ejercita la práctica de

normas de convivencia y el desarrollo de valores como por ejemplo: la cooperación,

solidaridad, respeto, tolerancia, la protección del medioambiente, entre otros.

Los materiales concretos deben ser funcionales, visualmente atractivos, de fácil uso,

seguros (no peligrosos), útiles para el trabajo grupal e individual, acordes a los intereses y

la edad de los niños.

http://educacion.gob.ec/tips-de-uso/

¿Qué aprendizajes/destrezas se promueven a través del uso de estos

materiales?

Se conoce que los pequeños tienen una gran recepción con el material didáctico en los

primeros años. Por esto, su uso es cada vez más intensificado por ser esta una etapa

fundamental, determinante para el resto de los años que vienen.

El material concreto apropiado apoya el aprendizaje, ayudando a pensar, incitando la

imaginación y creación, ejercitando la manipulación y construcción, y propiciando la

elaboración de relaciones operatorias y el enriquecimiento del vocabulario.

Recordemos que los materiales inciden en el proceso de aprendizaje cuando son

utilizados con frecuencia. Por esta razón los niños deben verlos, manejarlos y utilizarlos

constantemente, ya que la exploración continúa y el contacto con el entorno le hace vivir

experiencias de gran valor en su medio.  Esto provoca no sólo nueva información a

integrar, sino también valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.

http://educacion.gob.ec/tips-de-uso/

Beneficios del uso de los materiales didácticos

Estimulan la transferencia de los conocimientos a situaciones diferentes.

Despiertan el interés y atraen la atención de los niños.

Influyen favorablemente en la motivación, retención y comprensión de los niños

Proporcionan al menor una variedad de experiencias, que facilitan la aplicación de

su aprendizaje a situaciones de la vida real.

Propician la creatividad.

http://repo.uta.edu.ec/bitstream/handle/123456789/5834/Tesis%20Sandra

%20Chacha.pdf?sequence=1

Relaciones con otros niños en el CIBV

El CIBV aporta una nueva faceta al pequeño al ampliar sus relaciones interpersonales:

comienzan a tener sentimientos de pertenencia a un grupo y perciben que allí hay unas

reglas y unos horarios que tienen que cumplir todos los niños juntos.

A lo largo de toda su educación fuera del entorno familiar, se irán dando cuenta de que no

son el centro de todo, aunque sigan siendo los reyes de la casa. Y también de que hay

«otros iguales» con los que jugar, divertirse y compartir.

http://www.serpadres.es/1-2anos/educacion-y-desarrollo/a-la-guarderia-sin-miedo.html?

cpage=4

Beneficios del CIBV

Cuando un niño ingresa a un CIBV este tiene la oportunidad de interactuar con otros niños

de su edad y de desarrollar sus habilidades sociales en una atmósfera menos formal que

en el pre-escolar.

Un CIBV puede proporcionar a los niños una mayor sensación de seguridad y por lo tanto

un mayor dominio de sí mismo, así como enseñarle a compartir, a preocuparse por las

necesidades de los demás y a esperar su turno.

Aumentan la curiosidad, autonomía y deseos de aprender

http://unikids.com.ec/blog/?p=353

6.- CONJETURA

7.- METODOLOGÍA

7.1.- Proceso Metodológico

Para la culminación del presente proyecto denominado técnicas didácticas y el desarrollo

psicomotriz en los niños se organizaron actividades previas, y durante el proceso de

investigación se utilizaron diversos tipos de estudios que permitieron obtener una

información confiable.

7.1.2.- Tipo de Estudio

La investigación se determinó que sería en su base transversal y fundamental, un estudio

cualitativo y a la vez fue una investigación analítica y descriptiva, porque se recurrió al

análisis, la descripción y la observación.

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,

costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las

actividades, objetos, procesos y personas.

Y la investigación analítica consiste en la desmembración de un todo, descomponiéndolo

en sus partes o elementos para observar las causas, la naturaleza y los efectos. El

análisis es la observación y examen de un hecho en particular.

7.1.3.- Área de Estudio

Como área de estudio se tomó en cuenta el CIBV del cantón Tosagua para nuestro

respectivo estudio y creación del proyecto.

7.1.4.- Recolección de la Información.

Para la obtención de la información de campo se utilizaron varias técnicas e instrumentos

que a continuación se detallan:

7.1.5.- Entrevista en Profundidad.

Para la obtención de información se entrevistó a la licenciada en párvulo Dolores técnica

del CIBV rincón de los Ángeles del cantón Tosagua

7.1.6.- Encuestas.

Para obtener información se encuestaron a madres de los niños del CIBV del cantón

Tosagua para así saber si saben de esta problemática

.

7.1.7.- Análisis e Interpretación de la Información.

Una vez culminada la recolección de la información se procedió a vaciar la información

cuantitativamente los porcentajes luego se graficó la información haciendo un análisis

cuantitativo y cualitativo. Para el efecto se elaboró un instrumento de vaciamiento de

datos mediante tabulación organizando la información de la siguiente manera.

8.- TÉCNICAS

Se entrevistó a la psicóloga de la institución Jean Piaget la Dr. Monserrate Vélez

8.- ENTREVISTA

1. Para Que Son Necesarias Las Técnicas Didácticas En El Desarrollo De Los Niños De 1 A 3 Años En El Cibv?

Para desarrollar la coordinación psicomotriz del niño, que está iniciando su desarrollo

objetivo coordinado

2. Cómo Reaccionan Los Niños En La Parte Psicológica Dentro Del Aula?

De manera impulsiva, dependiendo de la edad que posee

3. Cuál Es La Mayor Causa Q Afecta El Desarrollo Psicomotriz En

Los Niños?

La sobre protección

4. Cuál Es El Método Que Usted Utiliza Para Enseñarles A Desarrollar Su Aprendizaje.

Coordinando el amor a la lectura, el amor al trabajo y el amor al salón, siempre

coordinando el trabajo con el amor

5. Cuál Es El Apoyo Por Parte De Los Padres En El Desarrollo De Los Niños?

Debería ser el más importante, pero, siempre es con el que el maestro menos cuenta

6. Como Se Informan A Los Padres Si Algún Niño Tiene Algún Impedimento En Su Desarrollo Psicomotriz?

Primero se le hace una evaluación al niño, y después se le explica al padre la importancia

de su ayuda en esta descoordinación

7. Como Responden Los Niños De 1 A 3 Años Del Cibv A Los Métodos Y Técnicas Didácticas Empleados?

A veces de manera negativa, porque no quieren o no pueden, pero para eso está la

maestra, la parvularia para buscar la forma o las diferentes técnicas de enseñanza

8. Cree Usted Que Es Necesario Emplear Nuevas Técnicas Para Ayudar A Los Niños En Su Desarrollo Y Por Qué?

Indudable, porque existe la diversidad de aprendizaje, entonces si existe diversidad de

aprendizaje, debe de existir la intensidad de técnicas múltiples para con la cual el niño

pueda estudiar

8.2.- ENCUESTA

1. Considera que los padres tienen conciencia sobre la afectación en el desarrollo psicomotriz de los niños por falta de materiales didácticos en los CIBV?

SI NO

2. Crees que la falta de materiales didácticos en el CIBV se deba por recursos económicos?

SI NO

3. Considera que los padres deberían aportar con algún material didáctico al centro CIBV?

SI NO

4. Cree usted que la falta de documentos afecta en el aprendizaje a los niños?

SI NO

5. Cree usted que se debería cerrar el CIBV por falta de material para trabajar?

SI NO

9.- POBLACIÓN Y MUESTRA

La población que tomamos fueron a los padres de los niños del CIBV “rincón de los

Ángeles”, en el cantón Tosagua del cual la muestra fue de 50 padres de los niños de

dicho lugar.

10.- TABULACION

PREGUNTA #1 :

72%

28%

Considera que los padres tienen conciencia sobre la afectación en el desarrollo psico-motriz de los niños por falta de materiales

didácticos en los CCBB?SI NO

Las encuestas realizadas muestran que el 72% de padres dicen que si tienen conciencia

de que la falta de materiales didácticos afecta el desarrollo psicomotriz, mientras que el

28% dijeron que no afecta esta problemática.

PREGUNTA #2 :

73%

28%

Crees que la falta de materiales didácticos en el CCBB se deba por recursos económicos?

SINO

El 72% de los padres encuestados creen que la falta de materiales didácticos en el CIBV

se deba por la falta de recursos económicos, mientras que el 28% creen que no se deba

por este problema.

PREGUNTA #3 :

72%

28%

Considera que los padres deberían aportar con algún material didáctico al centro CCB?

SINO

El 72% de los padres dijeron que si se aportarían con materiales didácticos en el centro

CIBV, y el 28% dicen dijeron que no aportarían con ningún material didáctico.

PREGUNTA #4 :

16%

84%

Cree usted que la falta de documentos afecta en el aprendizaje a los niños?

SINO

El 84% de los padres dijeron que la falta de documentos no afecta el aprendizaje en los

niños, y el 16% dijo que si afecta la falta de materiales didácticos en el aprendizaje de los

niños.

PREGUNTA #5:

52%

48%

Cree usted que se debería cerrar el CCBB por falta de material para trabajar?

SINO

El 52% de los padres dijeron que si se debe cerrar el CIBV por la falta de materiales

didácticos, mientras que el 48% de los padres dijeron que no se debe cerrar.

11.- PRESENTACION DE RESULTADOS, ANALISIS E

INTERPRETACION CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIÓN

Conclusión

En conclusión llegamos que gracias a las técnicas didácticas empleadas como son la

música y pudimos observar como los niños de 1 a 3 años responden a estas técnicas

empleadas, la motricidad fina en la que con las dedos los niños pintaban dibujos con esto

llegamos a darnos cuenta como los niños aprendan más a desarrollar su capacidad

motora fina y ayuda mucho para que el niño se concentre y sobre todo tenga paciencia al

realizar sus trabajos. La música es una técnica muy empleada ya que los niños a través

de las canciones aprenden Palabras, números si se hace repetitivo se refuerza más el

aprendizaje.

Recomendación

Una de las recomendaciones es que es necesario que los padres envíen a sus hijos a los

centros de educación inicial ya que los niños desde pequeño van aprendiendo. La

motricidad fina y la música son dos técnicas muy importante para los niños ya que con

estas técnicas ellos desarrollan mas su mente y su desarrollo psicomotriz.

CRONOGRAMA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S 1 S 2 S 3 S 4 S

1) tema xxx xxx2) El proyecto (Definición, Antecedentes y Justificación) xxx3) Análisis y planteamiento del problema xxx4) Objetivos xxx5) Marco teórico xxx xx

x xxx xxx

7) Variables xxx xxx

xxx

8) Desarrollo metodológico xxx xxx xxx9)Análisis y representación de los resultados xx

x xxx

10) Conclusiones y recomendaciones xxx xxx

11)Bibliografía Anexos xxx

xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx Xxx

Entrega de proyecto

ANEXOS

ENCUESTANDO

ENTREVISTANDO A LA PSICOLOGA MONSERRATE VELEZ

REALIZANDO ACTIVIDADES CON LA MÚSICA

TRABAJANDO CON EL ORIGAMI Y LA PINTURA

BIBLIOGRAFÍA

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_27/

ANA_M_CANAS_1.pdf

http://www.webdelbebe.com/ninos/practicar-origami-trae-beneficios-en-los-

ninos.html

http://www.guiainfantil.com/servicios/musica/beneficios.htm

http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml