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Estudio Profesional Supervisado –EPS-Primer Semestre 2017

Taller No. 4

1. Censo Comunitario

1.1. Censo

Se denomina censo, al recuento que conforma una población estadística, definida

como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las

observaciones.

El censo de una población estadística consiste básicamente, en obtener mediciones del

número total de individuos mediante diversas técnicas de recuento, además este se

realiza cada determinado período.

El censo es una de las operaciones estadísticas que no trabaja sobre una muestra

estadística, sino sobre la población total; mientras que el período de realización

depende de los objetivos para los que se necesiten los datos. Por ejemplo, en diversos

países se llevan a cabo censos poblacionales que por lo general se realizan cada 4

años, mismo período utilizado para censos agropecuarios.

Desde el punto de vista del trabajo de investigación, se considera al censo como

técnica, que usa como documento instrumento a la cédula de censo o ficha censal de

la población.

1.2. Censo Comunitario

Conjunto de operaciones que consisten en recopilar, resumir, valorar, analizar, publicar

los datos de carácter demográfico, cultural, económico y social de todos los habitantes

de una comunidad determinada y sus divisiones político-administrativas, referido a un

momento o período dado. Esta operación va dirigida a todas las personas que residen

en viviendas, ya sean familiares o colectivas, la unidad básica del Censo Comunitario

es la persona residente, pero su identificación no se hace individualmente, sino que es

preciso considerar sus relaciones de convivencia, por lo que la familia, el hogar y el

núcleo familiar aparecen también como unidades básicas adicionales.

1

https://es.wikipedia.org/wiki/Poblaci%C3%B3n_estad%C3%ADstica


Taller No. 4

2. Entrevista

Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que

se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para

preguntar. Todos aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una cuestión

determinada planteada por el profesional. Muchas veces la espontaneidad y el

periodismo moderno llevan a que se dialogue libremente generando temas de debate

surgidos a medida que la charla fluye.

Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección

mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos

casos se utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la

charla que sirven como guía. Es por esto, que siempre encontraremos dos roles claros,

el del entrevistador y el del entrevistado (o receptor).

El entrevistador es quien cumple la función de dirigir la entrevista mediante la

dominación del diálogo con el entrevistado y el tema a tratar haciendo preguntas y a su

vez, cerrando la entrevista. A continuación desarrollaremos los dos tipos principales de

entrevistas.

¿Qué es una entrevista y donde se sitúa en una investigación?

Hemos de partir del hecho de que una entrevista, es un proceso de comunicación que

se realiza normalmente entre dos personas; en este proceso el entrevistado obtiene

información del entrevistado de forma directa. Si se generalizara una entrevista sería

una conversación entre dos personas por el mero hecho de comunicarse, en cuya

acción la una obtendría información de la otra y viceversa. En tal caso los roles de

entrevistador / entrevistado irían cambiando a lo largo de la conversación

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Taller No. 4

La entrevista no se considera una conversación normal, sino una conversación formal,

con una intencionalidad, que lleva implícitos unos objetivos englobados en una

Investigación.

2.1. Tipos de entrevista

La entrevista se puede clasificar de muchas maneras dependiendo del ámbito en el que

la uses

Entrevista Clínica

Que tiene fines terapéuticos y es utilizada en las ciencias de la salud y del

comportamiento. Tiene finalidad privada ya que se intenta atender a la individualidad

del paciente. La estructura de este tipo de entrevistas es semiestructurada.

Entrevista Periodística

Que tiene finalidad de proporcionar información concreta referida generalmente a

temas de la actualidad social del momento. No siempre se pueden llamar de

investigación porque la mayoría de las veces son entrevistas descontextualizadas de

un marco de un marco definido de una investigación. Este tipo de entrevistas son de las

que se consideran no estructuradas.

Entrevista de Trabajo

Que tiene finalidad de proporcionar información concreta sobre una persona que va a

acceder a un puesto de trabajo. Este tipo de entrevistas se suelen considerar

entrevistas.

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Taller No. 4

Preparación de una entrevista

Objetivos de la entrevista (documentarse sobre los aspectos a tratar) - Identificar a los

entrevistados (perfil dentro del contexto) - Formular las preguntas y secuenciarlas (uso

de lenguaje significativo para el interlocutor y contextualizar las preguntas para evitar

ambigüedades) - Preparar el lugar donde se realizara la entrevista.

Entrevista estructurada y estandarizada

En el primer caso hablamos de una entrevista formal y estructurada (también

llamada estandarizada) que se caracteriza por estar planteada de una manera

estandarizada donde se hacen preguntas que previamente fueron pensadas y para un

entrevistado en particular que responde concretamente lo que se le está preguntando.

Por esta razón, el entrevistador tiene una libertad limitada a la hora de formular las

preguntas pues no pueden nacer de la entrevista en sí misma, sino de un cuestionario

realizado de ante mano. De todas formas, esta metodología tiene beneficios así como

también algunas desventajas que serán detalladas a continuación.

En primer lugar, si hablamos de ventajas proporcionadas por esta tipología,

la información es fácil de interpretar favoreciendo el análisis comparativo; el

entrevistador no requiere tener mucha experiencia en la técnica ya que es cuestión de

seguir el cronograma de preguntas. En segundo lugar, si tenemos en cuenta

las desventajas que se dan podemos hablar sobre las limitaciones a la hora

de profundizar en un tema que surja en la entrevista ya que, al no permitirse que el

diálogo fluya naturalmente es muy complicado que estas cuestiones se den

Entrevista no estructurada y libre

En el segundo caso hacemos mención a una entrevista no estructurada que es la clara

oposición de una entrevista estructurada por diferentes motivos. Es flexible y abierta ya

que, por más de que haya un objetivo de investigación (que es lo que rige a las

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Taller No. 4

preguntas) no se espera que sus respuestas se vean compuestas de un contenido

ordenado y con cierta profundidad. Si hablamos del rol que le toca al entrevistador,

afirmamos que él es el encargado de elaborar preguntas pero (a diferencia de la

entrevista formal) no debe seguir un cronograma de orden sobre la forma de llevar las

preguntas y la formulación de las mismas

Este tipo de entrevista tiene muchísimas ventajas como por ejemplo, al ser re

adaptable y libre se logra la generación de un clima ameno que habilita

la profundización sobre los temas de interés. De todas formas, no todas son ventajas

ya que al requerirse de mayor tiempo (porque los temas suelen expandirse) es más

costosa de realizar por el tiempo empleado por parte del entrevistador. Asimismo, el

entrevistador requiere ser una persona con una gran técnica e informada en el tema a

tratar para poder tener argumentos y opiniones para profundizar y dialogar

Vale aclarar que dentro de este tipo de entrevista nos encontramos con una subdivisión

de tres: entrevista a profundidad, entrevista enfocada y entrevista focalizada

El investigador tiene como referentes la información sobre el tema. La entrevista se va

construyendo a medida que avanza la entrevista con las respuestas que se dan.

Requiere gran preparación por parte de investigador, documentándose previamente

sobre todo lo que concierne a los temas que se tratan

2.2. Objetivos de la entrevista Obtener información sobre los juguetes que tienen los niños hoy en día

Obtener información sobre la opinión de las personas entrevistadas sobre los

juguetes que usan los niños ahora

Identificar las principales diferencias entre los juguetes de hoy y los de ayer.

Obtener información sobre la opinión de los adultos acerca de los juguetes de

Hoy en día

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Taller No. 4

Obtener información sobre si a los adultos le hubiera gustado alguno de los

Juguetes con los que hoy juegan los niños

Identificar a los entrevistados

Los entrevistados serán personas de la clase de Educación Especial, la gran mayoría

de la población de esa clase son mujeres. Las edades estarán comprendidas entre 20 y

30 años. Se intentara que las entrevistas sean tanto a mujeres como hombres y en un

rango de edades diferentes para poder obtener una visión más global

Momento de desarrollo

Para poder llevar a cabo la entrevista de manera correcta es necesario

Crear un clima de confianza y facilitar la comunicación

Registrar la información de la entrevista

Antes de comenzar con la entrevista es necesario

Presentarse profesionalmente

Explicar el objetivo y motivo de la entrevista

Crear ambiente de confianza

Momento de valoración

Valoración de las decisiones que se han tomado para planificar la entrevista

Valoración del desarrollo de la entrevista

3. La ObservaciónSe trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar

información. Es el primer procedimiento de carácter empírico, en el cual pueden

distinguirse: 1) Objeto de la observación 2 )el sujeto de la observación 3) los medios

para la observación 4) las condiciones para la observación y 5) el sistema de

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Taller No. 4

conocimientos a partir del cual se formula la finalidad de la observación y se

interpretan los resultados de ésta.

3.1. Observación DirectaOrdinaria no participante: Se aplicara esta técnica en el lugar objeto de estudio,

previa determinación de la muestra.

3.2. Observación IndirectaConsultas a expertos en estudios similares o parecidos, a quienes se solicitara

conferencias vinculadas con el tema.

3.3. Instrumentos de Observación

Entre las principales herramientas que se puede valer el investigador para captar la

información producto de la observación están:

El cuaderno de notas: Esta herramienta puede ser una libreta o cuaderno escolar, que

el investigador debe llevar consigo a donde quiera que va y le sirve para anotar en el

propio lugar de los hechos:

El diario o agenda: Es el relato escrito cotidiano de las experiencias vividas y de los

hechos observados.

Los formatos o guías de trabajo: Este tipo de herramienta es una forma de

presentación gráfica o sea formularios que pueden tener características semejantes

Este tipo de herramienta constituye un auxiliar muy valioso para la observación: los

mapas

Los dispositivos mecánicos: Son los que proveen información muy objetiva y exacta de

la realidad.

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Taller No. 4

4. Origen de la Investigación Documental

“La investigación Documental surge como una variante de la investigación científica,

cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos,

psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la Documentación

existente, que directa o indirectamente, aporte la información.

Aunque sus orígenes no son precisos la investigación documental se articula como

parte esencial de la investigación, constituyéndose en una estrategia donde se observa

y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello

diferentes tipos de documentos

A partir de la necesidad de organizar y archivar los hallazgos obtenidos durante el

proceso investigativo, muchos autores la utilizan más, como un tipo de investigación

completa, con criterios definidos; que se encarga de la recopilación de la producción

documental que sólo una simple estrategia de recolección.” 1

4.1. Investigación Documental

“Como su nombre lo indica, se basa en fuentes “documentales o bibliográficas” o sea

que utiliza las fuentes “secundarias” que son los “textos o documentos”) y

eventualmente: “monumentos”). Es importante señalar que los documentos no

necesariamente son escritos. Estos pueden ser reportajes audiovisuales “videos”,

películas que “narran” un determinado evento o suceso real, grabaciones en cassettes ,

CDs, DVDs, expedientes de determinados archivos, periódicos, revistas, páginas

electrónicas (web) etc. Se fundamentan en conocimientos previos ya publicados o

plenamente conocidos.

Fuente: Secundaria son “textos o documentos y eventualmente:

“monumentos”. (Libros, escritos de todo tipo, páginas electrónicas,

materiales visuales y auditivos, etc.)

1 Recuperado de: http://es.slideshare.net/FerGiza/investigacin-documental16405056?from_action=sabe

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http://es.slideshare.net/FerGiza/investigacin-documental16405056?from_action=sabe


Taller No. 4

Técnica: Lectura, subrayado, notas al margen, resumen, reportes, reportaje,

etc.

Instrumentos: Fichas (Bibliográficas y de trabajo); reportes e impresiones

gráficas.”2

“La investigación documental es la parte esencial de un proceso de investigación

científica, que constituye una estrategia donde se observa y reflexiona

sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de

documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema

determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis;

teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de

la creación científica.”3

¿Qué es una fuente secundaria?

“Es todo documento escrito cuya finalidad es que el público se entere de hechos

económicos, sociales, políticos, culturales, cotidianos, naturales, etcétera. Las fuentes

secundarias ya tienen un sesgo intencional, en tanto que sus autores están

conscientes de que se dirige a un público.”4

5. Identificación de potencialidades productivas

Una potencialidad productiva es la capacidad que tiene un área geográfica de explotar

algún recurso natural, humano, financiero físico, el cual a la fecha de la investigación

aún no ha sido aprovechado, o su producción es todavía poco significativa dentro de la

economía del lugar.

Se debe conocer el área geográfica para poder identificar las potencialidades

productivas para eso el investigador deberá recorrer el área a investigar, para ello

2 Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo, Guía Práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo, décima edición 2016, pp. 153 Recuperado de http://es.slideshare.net/FerGiza/investigacin-documental16405056?from_action=sabe

4 Cifuentes Medina, Edilberto, La aventura de investigar: el plan y la tesis, Guatemala: Magna Terra, 2003. Pp. 117.

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http://es.slideshare.net/FerGiza/investigacin-documental16405056?from_action=sabe


Taller No. 4

deberá realizar entrevistas con expertos conocedores de la microrregión, consultar

fuentes secundarias y entrevistar especialistas en cada campo.

La identificación de potencialidades derivara de propuestas de inversión que generara

utilidades a largo plazo para el área a investigar.

Las potencialidades se pueden clasificar según el área de estudio las cuales pueden

ser:

- Agrícola

- Pecuaria

- Artesanales

- Agroindustriales

- Industriales

- De servicio

- Turísticos

- Forestales

- Ecológicos

- Extractivas

Se deberán justificar del porque se consideran potencialidades estas deberán ser

desde el punto de vista técnico, de mercado, económico, social, ambiental, legal y

político.

Desde el punto de vista técnico será necesario que la información provenga de un

experto en el área de cada potencialidad y sea conocedor del área geográfica y del

producto que se considere potencialidad, además se pueden consultar fuentes

bibliográficas. Desde el punto de vista del mercado cada potencialidad puede ser objeto

de un proyecto de inversión, también se pueden explorar futuros mercados y poder

determinar la factibilidad del proyecto.

En la justificación económica se deberá verificar varios aspectos como la organización

empresarial, el incremento de ingresos de la población, aumento del intercambio

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Taller No. 4

comercial, elevación de la producción de bienes y servicios, elevación de la

productividad, generación de empleo y del poder de compra.

Al campo ambiental se debe observar el impulso a la explotación sostenible y

sustentable de los recursos naturales y evitar impactos negativos en el ecosistema del

lugar.

En lo social el fomento de la organización, la autogestión y asistencia recíproca, el

fomento de la organización, el estímulo a mejorar el nivel de vida de los habitantes y el

aprovechamiento del recurso humano del lugar.

6. Identificación de Proyecto de Extensión Universitaria

Para realizar una extensión, es muy importante tomar en cuenta los siguientes

objetivos, según reglamento del Ejercicio Profesional Supervisado

Objetivos de Extensión

Ayudar a la solución de problemas de orden económico y social que confronten

las comunidades o grupos de personas que se encuentren en desventaja

económica.

Colaborar con instituciones estatales, autónomas y descentralizadas en los

trabajos que realicen para favorecer el desarrollo económico y social del país,

principalmente cuando sus actividades tiendan a beneficiar a amplios grupos de

población.

Contribuir al cumplimiento de los fines de la Universidad relacionados con

Extensión universitaria.

Según asignaciones para el proyecto que se realizará en el campo; cada grupo debe

identificar las mayores necesidades de la comunidad para ver de qué manera realizar

un proyecto o extensión.

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Taller No. 4

A continuación se dará un ejemplo de extensión que fue realizado a finales del primer

semestre del año 2016 por un grupo de epesistas en la Escuela Oficial Rural Mixta,

Aldea Ixtiquir, San Pedro Soloma, Huehuetenango. De este ejemplo, se propone

realizar lo mismo según sean las condiciones en que se encuentre la escuela de la

localidad. Asimismo se propone colocar depósitos de agua, para la escuela de la

comunidad que asignen.

7. Identificación Requerimientos para un Proyecto Social

Todos los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la

población son catalogados como proyectos sociales. Los promotores de estos

proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONG (organizaciones no

gubernamentales) y también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.

Diseño y Planificación:

Para esto nos debemos de responder las siguientes preguntas:

¿Qué hacer?- propuesta

¿Para qué? – planteamiento del contexto del problema

¿A quiénes? – personas implicadas como destinatarios

¿Con quiénes? – personas implicadas como responsables

¿Dónde? – lugares y espacios en donde se realizan las actividades

¿Cuándo? – cuadro temporal en el que se realiza

¿Cuánto? – etapas previstas y cantidad de actividades específicas a llevar a cabo

¿Cómo? – técnicas a usar

¿Con qué? – medios e instrumentos con los que contamos

Evaluación – monitoreo, evaluación parcial, evaluación final

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Taller No. 4

Recursos

Para realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que posibiliten que el

proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son lo humanos (con quién hacer) y

materiales (con qué hacer).

Recursos humanos: identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el

proyecto y cada una de sus actividades. Definir y distribuir las distintas funciones y

tareas. Identificar las distintas actividades y las personas responsables de su

realización, así como la capacitación de las personas, la experiencia y el tiempo que

podrán dedicar al proyecto.

Recursos materiales: se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los

recursos materiales que deberán ser utilizados en las tareas del proyecto. Por ello, hay

que tener presente: instrumentos, materiales, herramientas, etc.

Plan de ejecución:

Es en el que se indican todas las actividades que se deben desarrollar para cumplir los

objetivos y metas propuestas. Constituye una guía que brinda una estructura que

permite llevar a cabo un proyecto.

8. Identificación de requerimientos de inversión productiva

“Permite señalar las necesidades de inversión productiva que existen el área a

estudiar. Son los que marcan la pauta para establecer las opciones de desarrollo que

se deben de dar en la región a trabajar.

La información para presentar estos requerimientos se debe obtener de la propia

comunidad, teniéndose el cuidado de establecer previamente a incorporarse en el

informe.

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Taller No. 4

Necesidades de construcción de sistemas de riego, construcción o mejoramiento de

caminos, pero también pueden ser necesidad de capacitación y asistencia técnica en

producción, en comercialización, en desarrollo empresarial.”5

En esta variable se presenta los requerimientos de inversión productiva, necesaria para

mejorar las condiciones de vida y contribuir al desarrollo de la población.

Sistema de riego

Consiste en el diseño tanto agrícola como hidráulico de una plantación y que conlleva

una serie de factores a evaluar para obtener el mayor rendimiento posible de la manera

más eficiente.

El riego consiste en la aplicación adecuada y eficiente de agua a un determinado

cultivo con el fin de que su desarrollo sea el adecuado en cada etapa de este.

Inversión en maquinaria

Las maquinarias son elementos que se utilizan para dirigir la acción realizada por las

fuerzas de trabajo a base de energía; por su parte en el campo agrícola, los

mecanismos a motor que se emplean en estas labores aligeran la producción y

mejoran las técnicas de cultivo.

Herramientas y equipo agrícola

Las herramientas agrícolas son instrumentos que se utilizan para labrar la tierra, cargar

arena, deshierbar, remover la tierra, abrir zanjas, transportar abono o material, etc. Son

muchas y muy variadas las herramientas agrícolas.

5 Aguilar Catalán, J. A. 2015. Método para la Investigación del Desarrollo Socioeconómico: (Pautas para el desarrollo de las regiones en países que han sido mal administrados). 4ª. ed. Guatemala. Renacer, pp.68-69

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Taller No. 4

Construcción o mejoramiento de caminos

Los caminos rurales son un tipo de infraestructura que tienen la finalidad de asegurar

que las comunidades rurales tengan acceso oportunos a bienes y servicios, que

puedan promover prosperidad y crecimiento económico, con la finalidad de contribuir a

la calidad de vida, el bienestar social, la salud y la seguridad de los habitantes rurales,

sin que esto represente en afectar la calidad del medio ambiente

A pesar de que más de la mitad de la población nacional depende de los caminos

rurales, actualmente existe una alta cantidad de comunidades que no poseen una

adecuada conexión con sus municipios.

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Taller No. 4

Conclusión

a) Se determina que la investigación documental es parte fundamental del proceso

de investigación, ya que en ella se inicia la búsqueda sobre el tema que se

desee investigar, ésta fundamenta la investigación, ya que se basa en teorías,

leyes, categorías para formular nuevos conocimientos a través de lo ya

conocido.

b) Se debe de tomar en cuenta los recursos tanto económicos, como humanos y

ser realistas con lo que se pueda realizar siempre y cuando el recuso tiempo y

los demás factores lo permitan. Es importante realizar un proyecto bien hecho y

con la transparencia correspondiente.

c) Se puede decir que la entrevista como tal es parte fundamental en toda

investigación, derivado que es la fuente primaria de información que

posteriormente se trasladara al informe final y nos ayudara de forma directa a

confirmar que los supuestos y la hipótesis sean reales o no.

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Taller No. 4

Recomendación

a) Al realizar una investigación científica se debe tener en cuenta la búsqueda de

documentos, libros, CDs, DVDs, cassettes, periódicos, revistas, etc. que

respalden dicha investigación.

b) Se recomienda realizar un estudio previo para verificar cuales son las

necesidades de la comunidad y apoyarlos, es preferible que se tomen medidas

para realizar el requerimiento según prioridades ya que el objetivo es el bien

común de la población.

c) Se recomienda que para cualquier tipo de investigación se realice una entrevista

conveniente, basándose en la información que previamente hayamos analizado

y estudiado esto nos permitirá la orientación de un vaciado de datos simple pero

que a la vez muestre resultados verídicos y fiables a los objetivos propuestos.

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Taller No. 4

BIBLIOGRAFÍA

Vivanco, Manuel (2005). Muestreo estadístico: Diseño y aplicaciones. Santiago

de Chile: Editorial Universitaria. p. 209.

Robert Johnson & Patricia Kuby (2007). Estadística elemental, lo esencial (3ª

ed). Thomson.

http://concepto.de/que-es-entrevista/#ixzz4YnIjCtwZ

2014,06. Ejemplo de Conclusión de una entrevista. Revista Ejemplode.com

Obtenido 06, 2014

http://www.ejemplode.com/44-redaccion/3812

ejemplo_de_conclusion_de_una_entrevista.html)

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