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Plan de clase del Profesor

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Nombre del Docente Unidad de Aprendizaje Curricular Departamento AcademiaGrado, Grupo y

Turno(19320)

Calendario

LT. Luis Jorge Vega Luna Tecnologías de la Información II Sociotecnología Informática 2AM 2017-B

(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantas veces sea necesario dependiendo del número de unidades de competencia contenga la UAC)

Rasgo del Perfil por lograr BGC Competencias Genéricas y atributos del MCC por lograr

Indicar el rasgo del perfil que se logrará en la unidad de competencia.Evalúa y aplica información utilizando estrategias de búsqueda, organización y procesamiento de la misma, para la resolución de problemas en todos los ámbitos de su vida, mediante la utilización de diversas herramientas a su alcance. Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y simulaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e innovación.

Indicar la o las competencias y atributos que se logrará en la unidad de competencia.Se expresa y comunicaCG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.CG4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.CG5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.CG5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información

NIVEL III

Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por lograr

Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.CDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.CDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 1, Correo electrónico.El estudiante utiliza herramientas digitales que le permitan comunicarse de manera efectiva mediante el envío y recepción de información.





Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.ExtendidasCDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Características generales de los servidores de correo electrónico

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalOrganiza la información recibida y/o enviada mediante el correo electrónico.

Actitudes y valores (saber ser). ActitudinalActitudes (disposición)Desarrolla una postura de interés y dedicación durante las prácticas desarrolladas a lo largo del curso-taller, así como también una actitud de superación ante los nuevos conocimientos y habilidades respecto a las nuevas tendencias tecnológicas.Valores (saberes formativos)• Responsabilidad y puntualidad en el cumplimiento de las actividades y entrega de productos de aprendizaje.• Respeto y tolerancia a sus compañeros, profesor y su entorno.• Honestidad en la entrega de productos de aprendizaje de su propia autoría.

No. de sesión y

fecha

TemaEstrategias de aprendizaje

(Retomar la planeación didáctica de Academia)Evaluación

(diagnóstica, formativa, sumativa)

Evidencia del logro (reporte, presentación,

portafolio, etc.)

Observaciones y/o comentarios (incidencias:

reprogramación, contingencias, etc.)

Inicio Desarrollo Cierre

114 de

agosto

Encuadre Inicio: El profesor presenta el encuadre a manejar en esta UA, y da una breve descripción sobre el concepto, ingreso y manejo de la plataforma Moodle.Desarrollo: El alumno se inscribe al curso en la plataforma Moodle.Cierre: El alumno realiza un examen diagnóstico.

Diagnóstica: Demostración práctica.

Registro en la plataforma y diagnóstico realizado.

221 de

agosto

Servidores y sus características.Creación de una cuenta de correo.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor expone los diferentes tipos de servidores y el alumno realiza un cuadro comparativo donde expone las ventajas y desventajas de al menos 3 opciones. El

Formativa: Práctica realizada.Sumativa: Heteroevaluación.

Ejercicio del cuadro comparativo y cuenta de correo electrónico

NIVEL III

alumno crea o habilita una cuenta de correo electrónico.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

vigente.

328 de

agosto

Entorno y funciones.Gestión de contactos.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: En sesión plenaria el profesor presenta a los alumnos cómo se gestiona y elabora un contacto en un servidor de correo.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Contacto creado en cuenta de correo electrónico

44 de

septiembre

Administración de bandejas.Redacción y envío de correos individuales y masivos.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: En sesión plenaria, el profesor explica a los alumnos cómo administrar las bandejas del correo y el alumno redacta un correo de prueba enviándolo a varios usuarios de manera masiva.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Correo enviado a contactos de manera masiva.

511 de

septiembre

Actividad integradora 1 Inicio: El profesor explica la importancia del uso del correo electrónico y sus diferentes aplicaciones.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.


Actividad integradora realizada.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).Computadora, internet, cañón y plataforma educativa Moodle.Bibliografía (realizar la referencia APA: Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)Biblioteca digital http://wdg.biblio.udg.mx/aulaClic S.L. (Abril de 2014). aulaClic. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de aulaClic. Curso Excel 2013: www.aulaclic.es/excel- 2013/Microsoft Corporation. (2015). Office. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Cursos de Office: http://office.microsoft.com/es-mx/training/Microsoft Corporation. (2015). Windows. Recuperado el 13 de Enero de 2015, de Getting started with Windows Movie Maker: http://windows.microsoft.com/en-us/windows-vista/getting-started-withwindows-movie-maker

NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 2, La Nube (Guardar y compartir información).El alumno administra su información utilizando herramientas online, con el propósito de guardar y compartir dicha información.





Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Características generales de los servidores de almacenamiento de archivos (la nube).

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalGestiona y comparte archivos y/o carpetas a través de la nube.


No. de sesión y

fecha





portafolio, etc.)




618 de

septiembre

Servidores: características y funciones.Creación de una cuenta.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra a los alumnos las características y funciones de la nube electrónica, y habilita una cuenta de usuario. El alumno hace una lista de cotejo de los servidores en la nube existentes donde enumere las características y capacidades de cada uno de ellos.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Archivo de Word con la lista de cotejo.

NIVEL III

725 de

septiembre

Gestión de archivos y/o carpetas.Compartir archivos y/o carpetas.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra cómo gestionar y compartir archivos y/o carpetas y el alumno hace la práctica correspondiente.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Archivos compartidos.

82 de

octubre

Actividad integradora 2 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de la nube y su capacidad de interacción con múltiples usuarios.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.




NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 3, Hojas de cálculo.El alumno maneja software que le permite organizar, comparar, calcular, graficar y presentar datos.





Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.1. Utiliza aplicaciones informáticas para clasificar y organizar la información en situaciones escolares, laborales o de su vida personal.3. Maneja información a través de las tecnologías de la información y comunicación en la vida cotidiana.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.ExtendidasCDex-Com10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.CDex-Com11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Funciones básicas de la hoja de cálculo.

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalOrganiza, ordena y presenta datos mediante tablas y gráficos.


No. de sesión y

fecha





portafolio, etc.)




99 de

octubre

Entorno y características.Celdas y rangos.Formato de celdas.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra al alumno la interfaz y las características de Excel. El alumno identifica celdas, filas y columnas y los distintos tipos de formatos de celdas.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Imagen identificando la interfaz de Excel.

NIVEL III

1016 de

octubre

Formulas básicas (Suma, resta, multiplicación, división, promedios, máximos, mínimos, moda, concatenar, extraer, si, contar.si, ahora)

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra el uso y manejo de las formulas aritméticas básicas, y el alumno hace un ejercicio con las mismas.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Práctica realizada y diseño de una nota de venta.

1123 de

octubre

1230 de

octubre

Tablas.Gráficos.Diseño e impresión de página.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra el uso y manejo de las tablas e inserción de gráficos, y el alumno hace una impresión de página.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Página impresa.

136 de

noviembre

Actividad integradora 3 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de Excel como hoja de cálculo.Desarrollo: El alumno hace un ejercicio sobre los saberes adquiridos.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.




NIVEL III

Nombre de la Unidad de Competencia 4, Ediciones básicas de video.El alumno utiliza software para editar videos obtenidos de internet o de su propia autoría para presentar información.





Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad de competencia.2. Utiliza diversas aplicaciones de software para organizar, administrar y presentar información en aplicaciones diversas.

Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que se lograrán en la Unidad de competencia.BásicasCDb-Com 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

NIVEL III

Tipos de saberesSe refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que logrará el estudiante. Esto se revisó durante el diplomado de competencias docentes en el nivel media superior (Profordems) en el módulo II, en específico unidad II. INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.Conocimientos (saber). Conceptual Diversidad de software para la edición de video.

Habilidades (saber hacer). ProcedimentalUtiliza software para la edición y creación de video.


No. de sesión y

fecha





portafolio, etc.)




1413 de

noviembre

Características de editores de video.Importar archivos.Organizar archivos en línea de tiempo.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor muestra al alumno la interfaz y las características de un editor de video (Movie Maker). El alumno importa archivos y los organiza en una línea de tiempo.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.


Práctica realizada e impresión de pantalla del proyecto.

1520 de

noviembre

Títulos, efectos y transiciones.Exportar proyecto como video.

Inicio: El profesor lanza una pregunta detonadora para involucrar al alumno en el tema de la sesión.Desarrollo: El profesor demuestra cómo utilizar los títulos, efectos y transiciones en Movie Maker, y el alumno hace un


Video creado y subido a You Tube.

NIVEL III

proyecto exportándolo como video.Cierre: El profesor hace un ejercicio de retroalimentación y aclara cualquier duda existente.

1627 de

noviembre

Actividad integradora 4 Inicio: El profesor explica la importancia del uso de un editor de video para la creación de un cortometraje.Desarrollo: El alumno plasma en un cortometraje los saberes adquiridos previamente.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de competencia.



174 de

diciembre

Portafolio de evidencias Inicio: El profesor explica la importancia de la elaboración y el uso de un portafolio de evidencias.Desarrollo: El profesor muestra cómo crear un índice. El alumno conjunta las actividades integradoras en un solo documento.Cierre: En un foro, el profesor y los alumnos reflexionan sobre los saberes adquiridos en esta unidad de aprendizaje.


Portafolio de evidencias realizado.

1811 de

diciembre

Entrega de calificaciones ordinarias

Inicio: El profesor hace una retroalimentación sobre el encuadre utilizado en esta UA.Desarrollo: El profesor hace entrega de la calificación obtenida por el alumno durante el semestre.Cierre: El alumno recibe su calificación.

Formativa Calificaciones entregadas.


NIVEL III

ATENTAMENTE“PIENSA Y TRABAJA”

Cihuatlán, Jalisco; 18 de julio de 2017

______________________________________Nombre y firma del profesor

Vo. Bo.

LT. Luis Jorge Vega Luna IOS. Edgar Emmanuel Herrera CasillasResponsable de academia Jefe del departamento

NIVEL III

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