guía docente las rositas colección torre de papel...

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/ AUTORAGraciela Cabal

Nació en Buenos Aires, en 1939, y falleció en 2004. Es una de las más destacadas escritoras de literatura infantil argentina. Escribió más de cincuenta libros, por los que obtuvo numero-sos premios y reconocimientos. Desarrolló una basta tarea como docente y difusora de temas sociales, ecología y salud. En esta colección ha publicado también Toby, y Las hadas brillan en la oscuridad.

Nació en Buenos Aires, en 1972. Es profesora de pintura recibi-da en la Escuela Nacional de Bellas Artes Priliadiano Pueyrre-dón. En esta colección ilustró también Cinco problemas para don Caracol, de Martín Blasco.

Esta novela transcurre en el Buenos Aires de los días previos al

/ ILUSTRADORAViviana Bilotti

/ OBRA

Centenario; en una casa de inmigrantes acomodados en donde los hombres trabajan afuera mientras las mujeres se ocupan de la casa y gobiernan la familia. La casa es amplia, de cuartos ventilados, techos altos y dos patios. La vida pasa lenta y tranquila perfumada por las rosas del patio y el zapallo hervido en la cocina. La pequeña protagonista presencia la lucha de la abuela por casar a su tía más joven, que no quiere que le elijan el marido; ella misma va a elegirlo y a sumir a la familia en el escándalo…

/ Guía docente Las rositasColección Torre de Papel Amarilla88 páginasISBN: 9875453609CC: 28012224

Guía docente: Las rositasAutora: Graciela CabalIlustradora: Viviana Bilotti

¡A EXPLORAR!


1. Antes de la lectura, conversen con los alumnos sobre los siguientes ejes.

a. Casamientos arreglados. Hasta principios del siglo XX –en algunas clases sociales-, correspondía a los padres buscarles novio a las hijas. Los hombres, por otra parte, tampoco podían casarse con quien querían, sino con quien podían. - ¿Qué ventajas y desventajas tenía este sistema? Considérenlo desde el punto de vista de los hombres y de las mujeres. - ¿Qué �nes perseguían los padres al arreglar los casamientos de este modo? - ¿Creen que hoy en día hombres o mujeres pueden elegir casarse con quien quieran, libremente o están limitados por su ambiente y su situación social? Discutan entre todos. b. La familia.- ¿Cómo está compuesta la familia de cada uno?- ¿Tienen hermanos casados recientemente? ¿Cómo conocieron a sus cónyuges?- ¿Tienen idea de en dónde vivían sus antepasados hacia 1910?c. El pasado.- ¿Qué ventajas y desventajas creen que tenía vivir en Buenos Aires en 1910? - ¿Por qué creen que en el pasado las casas eran, en general, más grandes? - ¿Conocen alguna casa vieja por dentro? Compárenlas con las actuales.

HORA DE LECTURA

1. Pidan a los alumnos que, tomando en cuenta la información que provee el texto hasta el capítulo 7, realicen una suerte de agenda de las actividades diarias de la abuela, precisadas hora por hora. Pueden llenar las horas vacías como pre�eran, siempre y cuando las actividades fueran posibles en aquellos tiempos (por ejemplo, la abuela no puede ver televisión, escuchar radio ni conectarse a internet).

2. Pidan a los alumnos que respondan a las siguientes preguntas:

- ¿Quién es el narrador del relato?- ¿La acción está narrada conforme es percibida o existe perspectiva temporal? ¿Les parece que la narradora repuso información que por entonces no podía conocer ni evaluar? Justi�car y presentar ejemplos. - ¿Porqué cuando se re�ere a algunos personajes, la narradora se re�ere a ellos con el artículo delante del nombre propio, por ejemplo, la Rosina o la Felisa? ¿Qué �nalidad estilística persigue la autora con esto? ¿Qué nos dice de los personajes?- Cuándo la narradora se re�ere a sus cuatro �nados esposos. ¿Qué pretende establecer? ¿Es un modo de separar a la narradora de la autora?



- ¿Porqué la casa es conocida en el barrio como la casa de las Rositas.- ¿Cuánto tiempo transcurre, aproximadamente, desde el inicio de la narración hasta el capítulo diez, cuando comienza la acción principal de la novela?

CRUCE DE ÁREAS/ Historia

Para despreciar al personaje de Angelito se lo llama anarquista. Por aquellos tiempos, esa acusación podía traer consecuencias muy graves. El anarquismo era una ideología venida con la inmigración que amenazaba a todas las fuerzas políticas, ya que su principal �nalidad no era controlar el aparato del Estado sino destruirlo. En Europa y los Estados Unidos, militantes anarquistas perpetraban atentados para erradicar físicamente a los gobernantes. En 1902, el senador Miguel Cané –autor de Juvenilia- redactó la Ley de Residencia, que permitía expulsar del país sin juicio previo a cualquier inmigrante sospechoso de anarquismo.

En la Argentina, los anarquistas tenían mucha fuerza en el movimiento sindical; desde 1905, la Federación Obrera Regional Argentina (FORA) adhería abiertamente al comunismo anárquico. En 1909, el jefe de Policía Ramón L. Falcón ordenó reprimir la manifestación anarquista del 1º de Mayo y causó muchos muertos; a �nes de eses mismo año, un atentado anarquista terminó con su vida.

PALABRAS EN ACCIÓN

1. Pidan a los alumnos que gra�quen el árbol genealógico de la familia de la novela. - Cada integrante (vivo o muerto) deberá tener su nombre completo, fecha de nacimiento, defunción y retrato. Todos los datos que no se precisen en el texto correrán por cuenta de los alumnos. - Sólo se deben incluir los miembros de la familia que mencionados por nombre, apodo o características distintivas (se nombran desde tíos abuelos hasta primos, pasando por los maridos de las tías y la nueva familia del padre de la narradora). - Los retratos pueden realizarse digitalmente o de manera manual, pero respetando la estética de la época.

2. Pidan a los alumnos que titulen los capítulos de la novela de acuerdo al contenido. Deberán seguir el siguiente criterio:- Del capítulo 1 al 10, se titulará objetivamente utilizando la menor cantidad de palabras.- Del capítulo 11 al 20, se titulará humorísticamente. - Del capítulo 21 al 30, se titulará en estilo periodístico y en registro catástrofe.



- Del 31 hasta el 44, se titulará utilizando nombres de canciones, libros, historietas, programas televisivos o frases y expresiones de la cultura popular.

3. Pidan a los alumnos que diseñen un plano de la casa en la que transcurre la acción. Deberán utilizar las referencias del libro. Básicamente, deberán tener presente:- Las dimensiones; la casa es grande.- El número de patios.- La casa tiene una sola planta. - La cantidad de integrantes que viven allí, para calcular la cantidad de cuartos y de baños (teniendo en cuenta que las casas viejas tienen pocos baños).- Las actividades que se llevaban a cabo en la casa determinan el tamaño de los ambientes. Por ejemplo, en la casa se reciben visitas y hay un piano, por lo tanto el living debe ser grande. - Hay personal de servicio que duerme allí.

4. Pidan a los alumnos que averigüen si existen efectivamente las rosas azules o si son un simbolismo. ¿Qué les parece que simbolizan las rosas azules?

PARA LOS INSACIABLES.../ Más material de esta autora

- Toby Cuenta la historia de un chico diferente que le cuesta relacionarse y salir de su mundo interior. La familia que lo rodea es irregular y fragmentaria: un abuelo relojero, la hermana de su madre muerta y un padre marinero que casi no aparece. Toby pasan mucho tiempo mirando un pisapapeles de cristal, en cuyo interior percibe increíbles transforma-ciones. ¿Cuál imaginan que será el registro de esta novela, considerando que Las rositas mezcla costumbrismo con humor?

/ Más sobre casamientos y familias

Una novela clásica sobre el con�icto entre sentimientos y convenciones sociales a la hora del casamiento es:- Orgullo y prejuicio (1813), de Jane Austen. La historia fue llevada el cine en 2005 por el director Joe Wright. Otras películas basadas en textos clásicos sobre temáticas similares son:- Cumbres Borrascosas (1992), de Peter Kosminsky. - La edad de la inocencia (1993) de Martin Scorsese.- Mujercitas (1994) de Gillian Armstrong.



A los que les gusten las familias raras, tal y como podían existir o no en el Buenos Aires de principios y mediados del siglo pasado, tienen que leer:- Historias de cronopios y de famas (1962) de Julio Cortázar, especialmente la sección “Ocupaciones raras”.

- Si quieren ver fotos antiguas de Buenos Aires, pueden visitar:http://www.buenosaires.gov.ar/areas/cultura/casco/fotos_antiguas/index.php?menu_id=24237&slideshow_pn=0

LECTU-TEST


1. Indicá si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).

La narradora de la historia se llama Rosita. El doctor Doruci fue el primer pretendiente ofrecido a la hija menor. El profesor Knobel recetó a la hija menor leche recién ordeñada y sangre de toro. El novio de Felisa era mayoral del trolebús. Cuando Angelito conoció a Rosina, le dio un programa que anunciaba la representación de La Divina Comedia. El gajo de rosa azul que le dio la curandera a la abuela resultó ser de viola corneta, �or denominada comúnmen- te pensamiento. En la casa se leía El Tesoro de la Juventud. En los carnavales, Angelito se disfrazó de oso cocoliche. El casamiento entre Rosina y Angelito se realizó en secreto.

2. Marcá la respuesta correcta.

a. Si hacía frío, la abuela cubría las rosas con … rocas. … un encaje. … zapallo hervido.

b. En la casa, la que tocaba el piano era … Rosablanca. … Rosalinda. … Rosvita.

c. El profesor de esgrima se llamaba … Ringo Bonavena. … Giovanni Bonavia. … Connor MacLeod.

d. La madrastra de la narradora parecía … malvada. … medio francesa. … medio italiana.

e. Como excusa para ver a su novio, Rosina dijo que … trabajaría en la organización del Centenario. … aprendería jardinería. … aprendería a pintar postales.



f. La narradora concurrió al funeral de … Don Corleone. … Garibaldi. … Mitre.

g. La abuela descubrió las cartas de Angelito gracias a … Mariquita. … Brigidita. … los medios de comunicación.

h. Felisa quería los fósforos para … incendiar la sociedad de socorros mutuos. … incendiar el Jockey Club. … incendiar la casa.

i. En los carnavales, el abuelo se puso una máscara de … Mitre. … Roca. … Isidoro.

j. Según Rosina, Angelito era un … inútil. … saltimbanqui. … artista.

3. Respondé las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo se llamaba la hermana de la abuela que murió loca?

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b. ¿Qué artefacto recetó a Rosina el doctor Mojarrieta?

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c. ¿Cómo se llamaba la modista que hizo los disfraces de carnaval?

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d. ¿Además de pintar postales, que otra actividad llevaba a cabo Bianca Siffredi?

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e. Según re�ere la narradora, ¿qué entretenimientos para chicos tenía el zoológico?

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f. ¿De qué país provenía la familia de la historia? En un momento se menciona una posible ciudad de origen, una

ciudad portuaria europea, ¿cuál?

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g. ¿De qué se disfrazaron la narradora y su hermana el primer día de carnaval?

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