No personales

Personales

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO EDUCATIVO

Factores no personales

1. La sociedad2. La sociedad escolar

cultura escolar liderazgo del director clima social escolar recursos materiales

3. La sociedad familiar estructura y dinámicas de la familia cultura familiar participación en el proceso educativo

Variables personales

3. Variables del profesor y del alumno Motivación Imagen personal Locus de control Ansiedad Inteligencia, Estilo cognitivo y Estrategias

de aprendizaje

4. Variables de la relación profesor alumno Comunicación interpersonal

Cultura Escolar

Es el conjunto de creencias, valores, dinámicas de funcionamiento y relaciones interpersonales

Conjunto de procedimientos administrativos y pedagógicos de la escuela

El tipo de relación que establece con otras instituciones de la sociedad

Modos de actuar que caracterizan o tipifican a los actores sociales que interactúan al interior de una organización.

Clima social escolar

Percepción que los individuos tienen de los diferentes aspectos del ambiente en que se desarrollan sus actividades habituales. Constituye una de las variables más efectivas en el desarrollo social y moral de los alumnos.

Comunicación interpersonal

Proceso de intercambio de información entre dos personas

Que bueno que está contento

Nuevamente se burla de mí

Se da siempre entre dos personas

Tiene tres elementos: emisor, receptor y mensaje

Mensaje puede ser de tres tipos: verbal, no verbal y señal.

Momentos en una relación inmterpersonal

Ambos bien

Yo experimento sentimientos negativos o

necesidades insatisfechas

Ambos experimentamossentimientos negativos

o necesidades insatisfechas frente a una misma situación

Tu experimentas sentimientos negativos o

necesidades insatisfechas

Roles en la relación

¿Quién experimenta sentimientos negativos o necesidades insatisfechas ?

YO

AMBOS

TU

Yo emisor; expreso

Tu receptor; escuchas

Conflicto:Ambos expresamos y escuchamos

Tu emisor;expresas.

Yo receptor;escucho

Técnicas adecuadas para comunicarse en cada caso

Escuchar activo

Mensajes yo

Negociación

Guía de trabajo Nº 1

Discuta en grupos: ¿Cómo aprendemos a comunicarnos

adecuadamente? ¿Dónde aprendemos a comunicarnos? ¿Qué se puede hacer en la escuela para

que los niños aprendan a comunicarse adecuadamente?

Participación de los Padres en el Proceso Educativo

• Gracia Navarro Saldaña

Participación de los padres en la educación de los hijos

Roles y funciones de la familianecesidades de los hijosCompetencias paternalesFactores que afectan al desempeño

de los roles paternales: internos y contextuales

Concepto de participación

Líneas teóricas a la base del concepto de participación

Concepto y formas de participación; beneficios de la participación.

La participación en la reforma educacional chilena.

Facilitadores y dificultades de la participación

Pasos para facilitar la participación de los padres en el proceso educativo

1. Diagnóstico y evaluación de la relación familia escuela. Conocer el concepto de participación que

manejan los padres y profesores. Conocer los facilitadores y obstáculos para la

participación de los padres, según la percepción de los diferentes actores.

Conocer el tipo de actividades en que participan los padres y la frecuencia con que lo hacen

2. Mejorar la relación familia-escuela fortalecer la delegación de funciones y tareas

y el desarrollo de la confianza en las capacidades en lo personal y técnico de familia y escuela

promover o fortalecer la relación democrática promover el descubrimiento de una misión que

sea realmente compartida. formar una comunidad educativa

Potenciar los facilitadores, considerando aquellos importantes para los involucrados.Ejemplos: espacios físicos actitudes y creencias

Disminuir los obstáculos, considerando aquellos importantes para los involucrados. Ejemplos: mejorar la percepción que cada uno tiene del otro

y eliminar los prejuicios existentes. definir el rol de cada uno en el proceso de

enseñanza aprendizaje, valorar el propio rol y el del otro y tomar conciencia de la imposibilidad de sustitución

conocer y ejercitar destrezas de comunicación eficaz

identificar conflictos interpersonales identificar conflictos interpersonales revalorar el rol de la familia, desde el hogar,

en la educación

3. Crear oportunidades para la colaboración entre padres y profesores fortalecer el conocimiento de sus alumnos y de sus

familias, especialmente en lo relativo a las características de las personas que viven en situación de pobreza y exclusión social y a desarrollar una actitud de empatía y respeto hacia ellos. (modificaciones a nivel cognitivo, afectivo y conductual y perfeccionarse si es necesario)

Ayudar a los padres en el conocimiento de los profesores y sus necesidades y en el desarrollo de una actitud empática y de respeto hacia ellos como personas.

Definir, en conjunto ( padres y profesores) actividades del ámbito académico y no académico en las cuales los profesores necesitan colaboración de los padres y éstos colaboración de los profesores.

capacitar a los padres para colaborar en tareas solicitadas por los profesores y a los profesores en tareas solicitadas por los padres.

capacitar a los padres para autogestionar su aporte al proceso de enseñanza aprendizaje (aprender a crear, aplicar y evaluar sus propios programas) tramitar personalidad jurídica si no la tienen.

4. Crear oportunidades para una relación más democrática

-fortalecer el autoconocimiento y autoestima positiva en padres y profesores, buscando la ayuda que les asegure buenas relaciones y mejor aprendizaje de los niños.

-comprender la democracia como fundamento de una sociedad, sus beneficios individuales en las personas y en el desarrollo humano en general

-valorar la opinión de cada persona en el contexto de las relaciones interpersonales democráticas y aprender a expresar la opinión.

-desarrollar, padres y profesores, habilidades para el trabajo en equipo. Capacitar si es necesario.

tomar conciencia de los efectos que produce en si mismo un estilo de relación democrática.

5. Evaluar efectos de la participación de los padres

6. Incorporar a los padres en la toma de

decisiones en relación a la educación de los hijos.

Guía de Trabajo

¿De qué manera podrían participar los padres o sustitutos en la educación de un niño con trastornos de la comunicación?

Según los pasos antes señalados ¿Cuáles serían los pasos iniciales que tendrían que hacer ustedes para facilitar la participación de sus apoderados?