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COLEGIO MERRYLAND - RBD 24438-4 FUNDACION EDUCACIONAL DON QUIJOTE - RUT 65.155.406-3Avda. México 4137- Puente Altofono 22 295 5538 – 22 288 5047correo [email protected]

FormaciónAcadémicay Valórica

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CIRCULAR 02 / 2019GESTIÓN EDUCATIVA AÑO 2018 Y UTILIZACION DE LOS RECURSOS

PRESENTACIÓN

Estimados padres, apoderados, directivos, asistentes de la educación, estudiantes y comunidad

educativa toda de nuestra institución, nos es grato saludarlos y agradecer la confianza que depositan año a año

en nosotros.

El Colegio Merryland entrega a ustedes esta cuenta pública de la gestión pedagógica y administrativa

correspondiente al periodo 2018. Con esta entrega se da cumplimiento a la normativa legal vigente, este informe

permanecerá disponible de forma pública tanto en nuestra página web, como en manos del Consejo Escolar de

nuestro establecimiento. Creemos que con el compromiso y apoyo de los distintos agentes de nuestra

comunidad escolar podemos lograr los objetivos que finalmente nos consolidarán como una destacada Unidad

Educativa; sin desmerecer que hoy ya contamos con el reconocimiento de nuestra comunidad y personas del

sector. Impartimos docencia en cursos mixtos que van de Pre kínder a 4° Medio, con una matrícula al finalizar el

año de 803 estudiantes, distribuidos en:

Nivel Cantidad de Cursos Cantidad de alumnos

Ed. Parvularia 4 cursos 106

Ed. Básica 15 cursos 529

Ed. Media 4 cursos 168

ORGANIZACIÓN INTERNA

SOSTENEDOR DEL COLEGIO

En nuestro caso, a partir del 1-abr-2018 es la Fundación Educacional Don Quijote. es la entidad

autorizada por el Ministerio de Educación para realizar el servicio educacional que imparte nuestro Colegio

Merryland, por tanto, es la entidad que debe interactuar con diversos organismos del Estado que velan para que

se entregue un servicio con responsabilidad, de calidad y ajustado a las leyes. La persona encargada para

ejecutar el mandato ministerial y actuar como Representante Legal de la Sociedad es Manuel del Río Azola de

profesión ingeniero civil industrial. Ambos nombramientos están bajo el amparo legal por Resolución Exenta del

Ministerio de Educación, tal como se informó oportunamente a la Comunidad.



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EQUIPO DIRECTIVO

Está integrado por un grupo de profesionales encargados de diseñar estrategias de gestión participativa

que permitan optimizar la organización del colegio, y los procesos de interacción social con la comunidad interna

y externa. Lo conforman una Directora, una Coordinadora de Disciplina y una Coordinadora Académica.

La evaluación y revisión constante de la gestión escolar estuvieron presentes durante todo el 2018, lo

cual nos lleva como institución a conocer e identificar los resultados positivos y negativos de los objetivos

propuestos, estableciendo a partir de este análisis un planteamiento técnico pedagógico y administrativo

particular para el año 2019.

PERSONAL DOCENTE

Nuestros docentes fueron 32. Profesionales titulados quienes cuentan con experiencia acreditada. En

nuestra Planta Docente, contamos con profesores destacados por su desempeño Profesional, habiendo obtenido

la Excelencia Académica otorgada por el Ministerio de Educación (AEP), así como también profesores

reconocidos por sus méritos que integran la Red Maestros de Maestros otorgado por el CPEIP. Constantemente

tienen la actitud de estar actualizando sus conocimientos en beneficio de los estudiantes.

ASISTENTES DE LA EDUCACION

En el Colegio trabajaron 24 asistentes de la educación. Este amplio grupo lo forman en realidad todas las

personas que trabajan en el Colegio y que no tienen título de profesor (pero si de otras profesiones en varios

casos). Realizan funciones de gran apoyo e importantes y que día a día hacen posible el normal funcionamiento

del Colegio. Por ejemplo, se preocupan de la seguridad, del cuidado de los estudiantes, de la atención a nuestros

apoderados, apoyan la realización de asuntos administrativos, apoyo del aseo y ornato, apoyo a directivos y

docentes, etc. Durante el segundo semestre se incorporaron a nuestro equipo de asistentes dos estudiantes en

práctica de la carrera de Asistente de la educación, inspector de patio quienes al finalizar su período lectivo

fueron contratadas para aumentar el personal en el área de convivencia escolar.

PROFESIONALES DE APOYO A LA DOCENCIA

Dentro del grupo anterior, el Colegio cuenta con un equipo Multidisciplinario, compuesto por una

psicóloga y una psicopedagoga, profesionales comprometidos en atender las tan diversas necesidades de

nuestros alumnos y alumnas considerándonos como un colegio que promueve la Inclusión. No somos un colegio

con Proyecto de Integración Educativo (PIE), pero procuramos trabajar integralmente en entregar una adecuada

orientación personal y grupal, abarcando las más diversas temáticas, no sólo en el aspecto educacional, sino que

también haciéndonos cargo de las problemáticas sociales que afectan a nuestra comunidad, en aquellos temas

que los afectan como persona más allá de su jornada escolar.



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En particular, nuestra psicopedagoga y psicóloga cumplen un rol fundamental pues nos permiten como

institución atender a la diversidad de estudiantes, que en forma temporal o permanente presentan Necesidades

Educativas Especiales.

GESTION EDUCATIVA 2018

DOCENTES

El trabajo de los docentes es apoyado y monitoreado por la Dirección y Coordinación Académica en

calidad y cobertura mediante las siguientes acciones:

Revisión del PEI tomando en cuenta los nuevos contextos, destacando los sellos del colegio,

enfocados en la visión y misión del colegio.

Los docentes entregan planificaciones anuales y por unidad de aprendizaje a Coordinación

académica.

Acompañamiento en el aula (pauta, visita y retroalimentación) con el objetivo de facilitar el trabajo

colaborativo entre el Equipo Directivo y Equipo Docente.

Revisión diaria del material de trabajo preparado por los docentes guías y pruebas por parte de

Coordinación Académica.

Aplicación de ensayos SIMCE mensuales con el posterior análisis de los resultados y búsqueda de

remediales.

Proyecto de “Comprensión Lectora “los alumnos de 2º, 3º y 4º básico tres veces a la semana inician

la jornada trabajando en el texto creado por los docentes de cada nivel con el objetivo de afianzar

habilidades en esta área , cada niño tiene su texto.

Los alumnos de 2º a 6º básico trabajan en la hora de Taller de Lenguaje con el Textos “Estrategia

“de SM con el objetivo de explicitar el trabajo de habilidades de comprensión lectora mediante un

trabajo guiado, grupal e individual para finalizar con una autoevaluación.



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Proyecto de tutores en la asignatura de matemática, un grupo de estudiantes con rendimiento

sobresaliente en la asignatura, dirigidos por una docente, apoya, fuera de su horario de clases a

los niños y jóvenes que presentan mayores dificultades en el área.

Reuniones Técnicas semanales, todos los miércoles con una duración de 2 horas.

Actualización de Reglamentos Internos.

Proyecto de articulación entre niveles Kinder y 1º básico, 2º y 3º básico, el objetivo de este proyecto

es construir puentes entre los saberes que los niños traen, tanto en lo curricular como en las

habilidades sociales, los cuales interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.

Convenio Preuniversitario UC.

Participación en “Sistema de Evaluación Progresiva” de la Agencia de Educación que tiene por

objetivo monitorear los aprendizajes y tomar decisiones oportunas que se ajusten a las

necesidades de los estudiantes de 2º básico, en el área de comprensión de lectura y de 7º básico

en matemática

Entrevistas del Equipo Directivo con los estudiantes y apoderados de los niños y jóvenes que

presentan bajo rendimiento escolar con la finalidad de buscar remediales en conjunto.

Reunión de bienvenida e informativa para apoderados nuevos.

Charla informativa a apoderados de “Proceso de postulación por plataforma MIEDUC

APOYO PSICOPEDAGÓGICO (1º A 4º BÁSICO)

En cuanto a la intervención realizada con los estudiantes durante el primer y segundo semestre, se informa que se mantiene la misma modalidad de trabajo de años anteriores: los alumnos asisten a apoyo psicopedagógico una vez por semana, en las horas correspondientes a la asignatura de religión (90 minutos aprox.), seleccionando a los estudiantes en conjunto con las docentes del nivel, y solicitando posteriormente la autorización a los apoderados, informándoles también la modalidad de trabajo.

Durante el primer semestre asiste un total de 38 alumnos, de 1º a 4º básico (considerando dos cursos por nivel), finalizando el año con 43 estudiantes, con dos alumnos retirados en el mes de noviembre; quienes reciben apoyos específicos de acuerdo a sus necesidades, y apoyos pedagógicos a la par con los contenidos trabajados en las asignaturas respectivas (lenguaje y matemáticas)



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1º básicos: Asisten un total de 10 alumnos, quienes presentaban importantes dificultades en la adquisición de habilidades lectoras y bajo rendimiento académico en lenguaje. La intervención realizada estuvo dirigida principalmente a la recuperación de éstas habilidades, reforzando el reconocimiento de vocales y consonantes, a través de actividades de conciencia fonológica, discriminación auditiva y visual de consonantes y vocales; ejecución de la grafía, construcción (uso de tarjetas con sílabas) y lectura de palabras. Se observan avances importantes en el dominio del proceso lector en varios estudiantes.

2º básicos: Asistenun total de 9 alumnos, quienes presentaban principalmente errores en lectoescritura (errores específicos) y decodificación de palabras, así como dificultades en el área del cálculo, en manejo de número y operatoria. La intervención realizada estuvo dirigida a las dos áreas instrumentales: Lectoescritura, potenciando la conciencia fonológica, estimulando el reconocimiento de palabras y su correcta escritura (disminuyendo errores específicos), así como la comprensión lectora a nivel de oraciones y párrafos; en cálculo, potenciando el reconocimiento de ámbito numérico trabajado (hasta la centena), a través de diferentes medios de representación (pictórico, bloques multibase, sistema monetario, etc.); se ejercitó la comparación de números, identificando mayor/menor, orden de números y operatoria (adiciones con y sin reserva; sustracciones con y sin canje).

3º básicos: Asistenun total de 11 alumnos; manteniéndose el apoyo para alumnos que asistían a taller durante el año 2017 e incorporándose alumnos nuevos, quienes presentan dificultades específicas en las diferentes áreas instrumentales. En vista de lo anterior, el apoyo brindado a este grupo estuvo dirigido principalmente al refuerzo de habilidades cognitivas e instrumentales, asociado a los contenidos tratados en el aula: estimulación de habilidades fonológicas, semánticas y morfológicas, y comprensión de lectura aplicada en frases e instrucciones, así como oraciones; en cuanto al área del cálculo, el trabajo estuvo dirigido al reconocimiento de ámbito numérico (valor posicional hasta centena, iniciando la unidad de mil), la comparación de números (identificando mayor/menor, orden de números) y operatoria (adiciones, sustracciones y multiplicaciones).

4º básicos: asisten un total de 12 alumnos, finalizando el año con 10; manteniéndose el apoyo para alumnos que asistían a taller durante el año 2017 e incorporándose alumnos nuevos, quienes presentan dificultades específicas en las diferentes áreas instrumentales. El apoyo brindado a este grupo estuvo dirigido principalmente al refuerzo de habilidades cognitivas e instrumentales, asociado a los contenidos tratados en el aula: estimulación de habilidades fonológicas, dirigidos a mejorar la fluidez lectora y disminuir los errores específicos en escritura, y comprensión de lectura aplicado a la lectura de oraciones, párrafos y diferentes tipos de textos, reconociendo su estructura y funcionalidad; en cuanto al área del cálculo, el trabajo estuvo dirigido al reconocimiento de ámbito numérico (valor posicional hasta la decena de mil), comparación de números (identificando mayor/menor, orden de números) y operatoria (adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones).

Al finalizar el primer semestre, se hace un análisis de cada uno de los alumnos que asistieron al taller y se determina, en conjunto con las docentes del nivel, el alta de algunos de los estudiantes, frente a los avances observados durante el primer semestre, así como al observarse un aumento en su rendimiento académico. Esta decisión es informada a los apoderados a través de agenda escolar tras comenzar el segundo semestre. Por otra parte, frente a las calificaciones obtenidas durante el primer semestre, se determina también en conjunto con las docentes de cada nivel, los alumnos que serán incorporados al taller durante el segundo semestre.



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Asistencia 1º semestre: 38 estudiantes.

Asistencia 2º semestre: 43 estudiantes. Se mantendrá la misma modalidad de trabajo durante el segundo semestre.

Se inicia el trabajo con los alumnos el segundo semestre, durante la primera semana de agosto, enviándose las comunicaciones correspondientes a los apoderados. Las actividades se mantendrán hasta la primera semana de noviembre, en donde se comenzarán las evaluaciones finales del taller; se envían informes de re-evaluación final durante la última semana de noviembre, con sugerencias para las vacaciones y año 2019.

DERIVACIONES Y ENTREVISTAS

Iniciamos el año 2018 con un total de 24 alumnos con evaluación diferenciada desde 1º a 6º básico, quienes en su mayoría retomaron sus tratamientos al comenzar el año escolar. Durante el transcurso del año se incorporan nuevos estudiantes a esta nómina, finalizando el año escolar con 50 estudiantes con evaluación diferenciada.Estos estudiantes corresponden a:

- Alumnos de primero básico, quienes mantienen su tratamiento desde educación parvularia, sugiriéndose de parte de los especialistas medidas de apoyo (psicopedagógico y/o evaluación diferenciada) para el presente año escolar.

- Otros corresponden a alumnos nuevos en el establecimiento, quienes presentaron la documentación correspondiente y mantienen sus tratamientos en la actualidad.

- Y un tercer grupo corresponde a estudiantes que, al transitar de un nivel académico a otro, manifestaron mayores dificultades por lo que, en conjunto con las docentes del nivel, se lleva a cabo una derivación a especialista externo.

Se aplica protocolo como corresponde, manteniéndose entrevistas con los apoderados, explicándoles la metodología de evaluación diferenciada aplicada en el establecimiento. Se realiza posteriormente retroalimentación con los docentes, enviando nóminas de los estudiantes con evaluación diferenciada al Equipo Directivo y de forma presencial a los docentes en los respectivos “Estudios de caso”, el cual se realiza el 18 de abril del presente año; en esta reunión se entregan las nóminas de alumnos y las sugerencias más pertinentes en cada caso. Frente a la incorporación de nuevos estudiantes, se informa a los docentes en GPT, y se dan más detalles de cada caso de manera personalizada con cada docente, o con los docentes que corresponda de acuerdo al nivel.

Por otra parte, se envían oportunamente INFORMES (Conners) solicitados por los especialistas tratantes de nuestros estudiantes, tanto durante el semestre como formalmente al finalizar el primer y segundo semestre, informando a los apoderados la necesidad de presentar un informe de continuidad para el año 2019. Se redactan durante el año informes pedagógicos, previo entrevista con los docentes que corresponda, y luego de haber sostenido entrevista con los apoderados, solicitando evaluación de especialistas externos (psicólogos, neurólogos, etc.).



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Por último, se realizan evaluaciones psicopedagógicas, tanto de niveles de pre-básica hasta estudiantes de enseñanza media, derivados por las docentes o solicitadas por los especialistas tratantes, haciendo entrega de informes y sugerencias a los apoderados. Se mantiene respaldo (copias) de esta documentación en el establecimiento, existiendo una ficha por cada estudiante.

CHARLAS

- Como todos los años, en marzo 2018 se expone a los docentes la metodología de trabajo frente a los estudiantes con evaluación diferenciada, explicando a los nuevos docentes las estrategias que pueden utilizar y el sistema de registro que se lleva a cabo en el establecimiento (Constancia de Evaluación Diferenciada – Buzón en sala de profesores).

- También, durante marzo del presente año, en una reunión extraordinaria, se expone frente a los nuevos apoderados del establecimiento el trabajo que se realiza de parte de psicopedagogía con los niveles de pre-básica a 6to básico, tanto a nivel de intervención como de seguimiento de estudiantes en tratamiento con especialistas externos.

SUPERVISIÓN PRÁCTICA PSICOPEDAGOGIA

Durante el primer semestre del presente año realizan su práctica de VI semestre alumnos de Psicopedagogía del Instituto Andrés Bello, asistiendo un total de 22 alumnos con su profesora supervisora. Asisten los días martes, realizando apoyo en aula y trabajo personalizado con algunos de nuestros estudiantes. Se orienta su labor con los estudiantes y con los docentes, realizando además una revisión final de sus informes psicopedagógicos y plan de intervención.

A fines de junio, se envía informe con observaciones generales del proceso de práctica, tanto a docente supervisora de la institución como a equipo directivo del establecimiento, a través de correo electrónico, junto con informe de análisis de sus informes psicopedagógicos finales

ORIENTACION

El Departamento de psicología centra su esfuerzo en una función orientadora con los estudiantes más grandes

de nuestro establecimiento, 7º básico a 4º medio.

. 1-Se confecciono entre los meses Enero y Febrero el programa de sexualidad, afectividad y género del establecimiento, que abarca los niveles de Pre kínder a 4 º medio. Donde se entregó a los docentes el programa a desarrollar junto al cuadernillo de actividades por cursos. Su aplicación fue durante el primer semestre en la hora de orientación o Consejo de curso.



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2-El segundo semestre se entregó material de Conace desde Pre kínder a Cuarto Medio, para ser aplicado por los profesores jefes en el horario de orientación o Consejo de curso.

3- Se conversó con los alumnos con posible repitencia a principio del mes de Junio y se hizo el seguimiento a fines de Junio de cada caso.

Durante el segundo semestre, en el mes de octubre se citaron a los apoderados de alumnos que tenían problemas de repitencia (7º a 4º Medio) en conjunto con coordinadora de disciplina, se les hizo entrega del informe de notas, se aclararon dudas y se conversó el caso de cada alumno(a), los apoderados se comprometieron a estar más pendiente de las calificaciones y buscar remédiales para que puedan superarlas.

4-Se realizaron charlas y test de orientación vocacional a los alumnos de ,2º, 3º y 4º medio

5- Se coordinaron ensayos PSU (3) y charlas vocacionales con instituciones externas ( Cepech-Bernardo O`Higgins- San Sebastián-Santo Tomás-Andrés Bello-Feria vocacional TES- AIEP-Inacap-

Segundo Medio:

A- Se realizaron 4 sesiones de trabajo entre los meses de octubre y noviembre, las que se describen a continuación;

1- Las actividades se enfocaron en el autoconocimiento de los alumnos donde se abordó su historial académico, aptitudes e intereses profesionales, a través de test e información académica real del alumno.

2- Se realizaron charlas sobre la importancia de conocer nuestros intereses y aptitudes para una buena elección.

3- Acompañamiento en el proceso de elección del Plan Diferenciado, el cual se organizó de la siguiente forma:

04 Octubre Visita feria vocacional (En el establecimiento)12 octubre Charla “La elección vocacional y como tomar una buena

decisión”.Análisis de mis calificaciones (forma individual)

23 Octubre Realización de test vocacional “Autoconocimiento” (Autocorrección por el alumno)

30 Octubre Realización del test “ Mis intereses profesionales” (Autocorrección por el alumno)

06 Noviembre Reflexión de los resultadosExperiencias de compañeros de 3º y 4º medio de cada electivo.

13 Noviembre Toma decisión de electivo de cada alumno

B- Se realizó la elección de los electivos para el año 2019, para esto se apoyaron en las charlas, test vocacionales realizados en el 2º semestre.(Resultados fueron entregados a finales del mes de noviembre a coordinación académica y a cada alumno).



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Los resultados fueron: 20 matemático. 18 humanista.

8 biólogos

C- Tercero Medio:

Se trabajaron actividades dirigidas: Charlas de Becas y Créditos en Ed. Superior Reflexionar sobre la importancia de estudiar algo que sea de su interés. La importancia de la empleabilidad al momento de elegir una carrera. Se realizaron ensayos de PSU apoyados por diferentes instituciones externas (Universidad Santo

tomas, Pre Universitario Cepech, Universidad Andrés Bello).

D- Cuarto Medio:

1-Durante los meses de Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre, y Octubre se realizaron charlas externas de instituciones superiores para abarcar la orientación y elección vocacional ( Universidad Santo tomas, Universidad San Sebastián, Universidad Andrés Bello ,Universidad Autónoma de chile, Instituto Inacap, Instituto AIEP).

2- A fines del primer semestre en la hora de Consejo de curso se habló sobre becas y créditos, empleabilidad, gratuidad y cómo enfrentar la PSU. Se entregó material impreso sobre las diferentes becas y sus requisitos.

3-Se apoyó en la inscripción para la PSU y FUAS.4- Se atendieron casos particulares relacionados sobre Orientación vocacional.5- Se realizaron ensayos de PSU apoyados por diferentes instituciones externas

(Universidad Santo tomas, Universidad San Sebastián, Universidad Mayor, Pre Universitario Cepech, Universidad Andrés Bello) .

E- Profesorado:

1- Se realizó una charla informativa y de inducción para profesores nuevos sobre la evaluación diferenciada y protocolo de llenado de constancias.

2- Se entregó nóminas de alumnos con evaluación diferenciada en Marzo, Abril y Agosto.3- Se realizaron estudio de casos de alumnos con evaluación diferenciada en el mes de Abril.4- Se realizaron informes pedagógicos y Conners solicitados por especialistas externos.



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Trabajo realizado con alumnos con Evaluación diferenciada 2018

1- Se trabajó con 44 alumnos con evaluación diferenciada el primer semestre y 47 el segundo semestre.2- Durante el mes de marzo se realizó una reunión con los apoderados nuevos del colegio (que requerían

evaluación diferenciada) para explicar la forma de trabajo y documentación a presentar.3- Se realizó apoyo a los alumnos(a) que tenían dudas sobre la evaluación diferenciada y se actuó como

mediadora entre consultas de apoderado / alumno y profesores. 4- Se supervisó la entrega de certificados de alumnos que requieren evaluación diferenciada.5- Se entregó nóminas de alumnos con evaluación diferenciadas en el 1º y 2º semestre.6- Se realizó la supervisión de entrega de Conners de profesores a especialistas externos.7- Se realizó revisión de constancias de evaluación diferenciada una vez al mes, enviándose el informe

correspondiente a coordinación académica.

TRABAJO CON DOCENTES, APODERADOS Y CURSOS.

A lo largo de 2018 nuestro equipo multidisciplinario también realizó un trabajo con nuestros docentes,

apoderados e intervenciones en el aula para trabajar temáticas tales como;

Estrategias para trabajar con niños y niñas con Déficit Atencional, dirigido a docentes.

Taller sobre Evaluación Diferenciada, dirigido a docentes.

Trabajo con apoderados y alumnos de 2º básico para prevenir el Bullying.

Charla sobre identidad género para profesores.

Carabineros de Chile, seguridad vial 4º, 5º y 6º básico

Carabineros de Chile, Ley procesal penal dirigido a 7º, 8º y 1º medio

Carabineros de Chile, Ciberbullying para 3º y 4º medio

Charla de autocuidado, Consultorio Mafioletti dirigido a docentes

Intervención de autocuidado, Psicóloga de la u. de Chile.

Chala “Yo me quiero, yo puedo”, Carmentuitera.

Capacitación docente, Senda.

Capacitación docente, “Metodología de proyectos” DUOC.

Charla “Educación Cívica” Diputado Álvaro Carter para 3º y 4º medio.

Charla de matrona Clínica Vespucio, “Como abordar el tema de sexualidad en clases”.



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RESULTADOS ÚLTIMA MEDICIÓN DE SIMCE

Cuarto Básico Octavo Básico Segundo Medio

Lenguaje 274 252 262

Matemática 277 267 271

Cs. Naturales 265

Historia, geografía y ciencias sociales 255

RESULTADOS P.S.U.

-40 de 40 alumnos rinden la PSU 2018

- La mayor concentración del rango porcentual del puntaje en lenguajese encuentra entre 450 a 650 con 90%

- La mayor concentración del rango porcent. del puntaje en matemática se encuentra entre 400 a 650 con 74%.

- La mayor concentración del rango porcentual del puntaje en historia se encuentra entre 400 a 650 con 84%.

- La mayor concentración del rango porcentual del puntaje en ciencias se encuentra entre 400 a 650 con 80%

- La mayor concentración del rango porcentual del puntaje en promedio se encuentra entre 400 a 700 con 79%

CATEGORÍA DE DESEMPEÑO

La ley 20529 de 2011 “Sistema de aseguramiento de la Calidad de Educación Parvularia, Básica y Media y su fiscalización “establece que las entidades educacionales serán ordenada en categorías, según el desempeño alcanzado. Esta información permite a cada establecimiento realizar un autodiagnóstico y la toma de decisiones para la mejora de la gestión escolar. La Categorías de Desempeño son: Desempeño Alto, Medio, Medio-Bajo e insuficiente. La Categoría de Desempeño alcanzado por nuestro colegio es Medio.

ACTIVIDADES CURRICULARES

En nuestro sitio web se pueden apreciar fotos de diversas actividades realizadas.

Feria Científica: realización de Feria Científica Interescolar con la participación de diversos colegios e

Instituciones ligadas al área de las ciencias, obteniendo nuestros estudiantes destacados lugares en estos

encuentros.



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Ceremonias de premiación: Acto en que la comunidad educativa en general reconoce los logros

Académico y Valóricos (alumno integral) de sus estudiantes y sus familias. Se realiza al finalizar cada

semestre.

Café Literario: Proyecto artístico del Diferenciado Humanista a través del cual nuestros estudiantes

gestionan toda su organización y se expresan mediante la dramatización.

Gala Folclórica: Actividad encabezada por nuestros docentes de Ed. Física que en conjunto con los

estudiantes preparan en la Unidad de Folclore un baile típico de nuestro país o de América y lo presentan

al resto de la comunidad en esta Gala.

Corrida familiar.

Festival de Inglés.

Semana de los servicios.

Realización de Feria del Libro.

Realización del Congreso de Lenguaje. Debate intercursos respecto de temáticas contingentes.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:

Día del alumno Día del profesor Aniversario del Colegio

REDES DE APOYO Y VINCULACIÓN CON EL MEDIO

Para nuestro colegio es de vital importancia la formación académica y valórica que podamos entregar, pero esta labor no la hacemos solos la participación con las redes institucionales, comunitarias y sociales las que constituyen un gran apoyo al proceso educativo y de “hacer comunidad escolar”A continuación, les informamos las instituciones con las que nuestro Colegio se vincula y cuenta dentro de sus redes de apoyo.

OPD Puente Alto ( Oficina de Protección de Derechos) Centro de salud Maffioletti La Florida Centro de salud Manuel Villaseca Puente Alto Centro Sagrada Familia (Salud mental y orientación familiar) JUNAEB Ilustre Municipalidad de Puente Alto ( en sus ámbitos de Oficina de Desarrollo Comunitario, Seguridad

Ciudadana, Modulo Dental, entre otros) Universidades e Institutos cuyos alumnos realizan sus prácticas intermedias y profesionales en nuestras

dependencias Universidades e institutos que a través de charlas informativas y ensayos PSU. Implementación Continuo Preventivo.



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SALIDAS PEDAGÓGICAS

Nuestro colegio se caracteriza por fomentar la realización de salidas pedagógicas en sus diferentes niveles con la finalidad de facilitar la comprensión de explicaciones teóricas, acercar a los alumnos al medio natural, comunitario etc. Aumentar el bagaje cultural de nuestros niños y jóvenes en uno de los desafíos de nuestra instituciónLas salidas pedagógicas se enmarcan dentro de un plan de clase oproyecto áulico con objetivos bien definidos e involucran a las áreas del curso correspondiente de acuerdo al objetivo a desarrollar. Es importante tener en cuenta que en una salida pedagógica se puedenarticular varias áreas del conocimiento

A continuación señalamos las visitas pedagógicas realizadas durante 2018:

Curso Salida4ºMedio Vista al barrio de La Chimba3ºMedio Cementerio General1º A-B Kidzania2º medio Centro cultural La Moneda4ªA- B Kiszania6º Centro cívico de Santiago2º medio Parque de las esculturas2º A-B Buinzoo4ºA-B Teatro Municipal4º medio Centro cultural la MonedaTaller explora Cascada de las animasTaller explora Facultad de ciencia de U. de Chile4º medio Banco CentralPk A- BK A- B

Cinemark

2º medio Parque aguas de Ramón4º Medioelectivo

Museo de Bellas Artes

Centro de alumno

Encuentro Entretejiendo mujeres Parque Gabriela

3º y 4º medio electivo música

Encuentro de bandas U. Mayor

Selección de Voleibol

Liceo politécnico Ciencias y Tecnología

3º y 4º básico PlanetarioTaller Explora Facultad de Ciencias Física y Matemáticas de la U. de Chile3·º medioArtes

Centro cívico

5ºA B Cineteca Nacional4º medio Reserva CollancoSelección de inglés de enseñanza media

Gobernación Provincial, encuentro de inglés de la Comuna de Puente Alto

1º medio Artes Parque GabrielaPK A- BK A- B

Granja educativa de Lonquen



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TALLERES EXTRA PROGRAMÁTICOS

Los principales objetivos de estos talleres es que nuestros niño y jóvenes puedan desarrollar y afianzar habilidades en diversas disciplinas, así como también brindar un espacio de esparcimiento en el que se puedan relacionar en otro contexto. El contar con este tipo de actividades también promueve la retención de nuestros alumnos.

Nº Taller Niveles Docente1 Taller de Ciencias 1 5º y 6º Elizabeth Soto2 Taller de Ciencias 2 7ª y 8º Andrea Gaete3 Voleibol 1 4º a 6º Juan Osorio4 Voleibol 2 7º a 4ºM Juan Osorio5 Iniciación Musical 1º a 4º B Nataly Corona6 Conjunto Instrumental 5º a 4ºM Nataly Corona 7 Taller de Coro 7º a 4ºM Nataly Corona8 Taller Orquesta 1 3º a 6º Brayan Muñoz9 Taller Orquesta 2 7º a 4ºM Brayan Muñoz 10 Danza Moderna 3º a 6º Javiera Suazo1112

Creative EnglishEnglish training

3º a 6º 7º a 4ºM

Esteban VelizEsteban Veliz

13 Taller de Fútbol 1 3º a 4º Sebastián Riquelme14 Taller de Fútbol 2 5º a 8º Sebastián Riquelme15 Taller de futbol 3 1º a 4M Sebastián Riquelme16 Taller de Cocina Infantil Pre-kinder a 2º básico Paulina Leiva17 Yoga Pre-kinder a 2º básico Paulina Leiva18 Taller de Arte y Reciclado Pre-kinder a 2º básico Paula Piña19 Taller de Cine 6º a 8º básico Jairo Villavicencio

CONSEJO ESCOLAR

En el Consejo Escolar participan los diferentes estamentos; Sostenedor, Dirección, Representante de Docentes, Representante de asistentes, Centro de Padres y Centro de Alumno. Este Consejo Escolar se constituyó en el mes marzo del 2018 en su primera sesión, donde se hizo entrega de la Cuenta Pública 2017 y se plantearon metas y objetivos de distintos estamentos para el año en curso. Durante el transcurso de año se realizaron un total de 4 Consejos Escolares en los que a partir de un trabajo colaborativo se resolvieron diversas temáticas que afectaban a la Comunidad Escolar así como también se generaron proyectos que permitieron una mayor participación de las familias en las diferentes actividades del colegio.



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COMITÉ PARITARIO

Velar por el bienestar y la seguridad de los trabajadores de nuestro colegio y toda la comunidad educativa es el fin último del Comité Paritario en él participan; la Dirección del Colegio, representantes de los docentes y asistentes. Dentro de las funciones del Comité Paritario se encuentran, investigar los accidentes ocurridos, detectar posibles riesgos y difundir información y capacitar a la Comunidad en general para prevenir accidentes.

CONSEJO DE PROFESORES

El Consejo de Profesores realizó 4 sesiones durante el 2018 (adicionales a las GPT semanales) con el objetivo de analizar los casos de los estudiantes con bajo rendimiento, evaluar niños y jóvenes con problemas de Convivencia Escolar y para estudiar y ser consultado por casos especiales al finalizar el año 2018. Además, se trataron temas relacionados el convenio de igualdad de oportunidades y el PME.También se analizaron los resultados obtenidos por el establecimiento en el SIMCE y las categorías de desempeño.Por otro lado se hizo una revisión de las etapas de la Evaluación Progresiva de 2º y 7º básico.

CENTRO DE ALUMNOS

Durante el año 2018 se realizó la elección de nuestro Centro de alumnos con la participación de nuestros estudiantes de 7º a 4º medio. Parte del trabajo realizado consistió en analizar el actual Reglamento de funcionamiento del Centro de Alumnos con el objetivo de actualizarlo durante este año.

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.

- Reuniones bimestrales de Padres y Apoderados.- Entrevistas personales a Padres y Apoderados a nivel docentes, Inspectoría, Coordinación Pedagógica

y Dirección.- Participación en Café Literario.- Participación en Fiesta de la Chilenidad.- Reuniones con Centro General de Padres y Apoderados.- Corrida Familiar organizada por el colegio.- Participación en distintas campañas solidarias, con el apoyo transversal de la comunidad escolar

(funcionarios docentes y asistentes, apoderados, estudiantes)



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UTILIZACION DE LOS RECURSOS

Apoyo permanente al quehacer pedagógico, académico, valórico e iniciativas afines en estas áreas que permitan potenciar el concepto de enseñanza-aprendizaje buscando influir, con un buen logro, tanto la formación académica cómo la valórica del alumnado, entendiéndose que éste debe alcanzar un gran aprendizaje que le sirva para interactuar y desenvolverse en la sociedad. Algunas acciones realizadas, han sido:

• Compra de resmas de papel e insumos para fotocopiado, para reproducir guías, evaluaciones escritas (pruebas) y documentos varios que usan los alumnos del colegio o que se realizan como apoyo a éstos.

• Reparación y mantención permanente a los equipos para fotocopiar.

• Reparación y mantención permanente a los equipos tecnológicos existentes en el Colegio.

• Compra de libros para biblioteca.

• Compra de nuevos computadores para biblioteca y sala de computación.

• Compra de libros de clases e insumos necesarios para desarrollar la labor en las salas de clases.

• Mantención y edición del sitio web del Colegio, como medio de información hacia su comunidad y como elemento de apoyo a la labor educativa que se realiza.

BECAS POR SITUACIÓN SOCIOECONOMICA Y DE LIBRE DISPOSICIÓN

Año a año el Colegio Merryland tiene presente la realidad socio-económica de las familias de su comunidad, por lo que, en consecuencia, realiza un esfuerzo entregando becas que permitan acceder a una mejor educación. Se tiene un programa de becas, al que después de postular y ser evaluados por nuestra Asistente Social, permite otorgar a las familias algún beneficio económico que les signifique quedar exento de pago o pagar un valor menor de mensualidad, según sea el caso analizado.

Durante el año 2018, se benefió a 310 alumnos con becas de algún tipo, ya sea: por vulnerabilidad, por situación económica o por tener hermanos en este colegio. Adicionalmente, el hijo del funcionario del colegio no paga.

Adicionalmente, los segundos semestres de cada año, se premia con la beca Juan José del Río García, a los estudiantes de 7° año básico a 4° medio que hayan obtenido el primer lugar de su curso durante el primer semestre. Este reconocimiento benefició a 6 alumnos más, con una beca del 100%.

Todo esto significa que de un total de 803 alumnos se beneficiaron a 316 alumnos, implicando que un 40% de apoderados o tutores económicos fueron beneficiados con un financiamiento compartido o copago menor.



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ÁREA RECURSOS HUMANOS

El Colegio funcionó con 59 personas en servicio permanente: 32 Docentes de aula, 3 Directivos del Colegio y 24 Asistentes de la Educación (profesionales, técnicas, administrativos y auxiliares). Todas estas personas permitieron contar con el personal necesario en las distintas áreas del Colegio para funcionar, brindar una buena educación y formación de su alumnado.

Además, se contó con personal temporal para cubrir necesidades específicas de atención tanto en el área académica como administrativa.

ÁREA INFRAESTRUCTURA

El Ministerio de Educación entregó alrededor de 7 millones de pesos como aporte para la mantención anual (valor similar a otros años ya que es proporcional a la asistencia). Como se puede observar viendo el Colegio, el gasto en mantención anual es mucho mayor que la cifra anterior, significando que dicho aporte es insuficiente para cubrir los distintos gastos que existen al interior de este Colegio, razón por la cual se hace necesario contar con el recurso económico que mes a mes aporta el apoderado o tutor económico. Dentro de las muchas intervenciones se puede mencionar:

• Mantención permanente de distintas dependencias dentro del establecimiento, tendiente a ofrecer una estructura adecuada, segura y digna a todas las personas que están diariamente dentro del Colegio.

• Limpieza adecuada de todas las dependencias dentro del Colegio.

• Mantención y uso de los camarines para varones y damas, con ducha y agua caliente en forma permanente.

• Pintado de distintos lugares dentro del Colegio y su contorno.

• Mantención de multicancha.

• Mantención de los extintores de todos los pisos.

• Revisión, mantención y reparación de techumbres.

• Mantención permanente de montacarga (ascensor), realizada por técnicos externos.

• Mantención permanente al comedor de alumnos y profesores.

• Mantención permanente de baños.

• Mantención permanente al sistema computacional del Colegio: áreas de gestión, área pedagógica y área administrativa del colegio.



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Se solicita especial apoyo de las familias de nuestros alumnos para realizar la labor formativa y

educativa de ellos. En especial, asistir a las reuniones de apoderados, es importante y de

sentido de responsabilidad, conocer cómo se están desarrollando nuestros estudiantes durante

todo el año.

Se pide seguir manteniendo el compromiso económico con el colegio, estar al día con los pagos

comprometidos es de mucha importancia para responder adecuadamente, de manera que se

puedan realizar los compromisos adquiridos de forma rápida y expedita.

Es importante que directivos, docentes, asistentes de la educación, padres, apoderados y

estudiantes se involucren en un esfuerzo activo y permanente, nuestro Proyecto Educativo así lo

manifiesta y entiende, somos una Comunidad Educativa donde todos debemos participar y

buscar lo mejor para su alumnado. Hay temas por mejorar aún más, y alcanzar las metas

propuestas. El ideal es formar para la vida.

Atentamente,

DIRECCIÓN COLEGIO MERRYLAND

FUNDACIÓN EDUCACIONALDON QUIJOTE

Puente Alto , Marzo de 2019

y valórica académica formación - colegio merryland · finalizando el año con 43 estudiantes,...

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