NOMS: Cecilia Villanueva

Castañeda

Diana Triviño Mieles

CURS: 2n Batxillerat CT

TUTORA: Lluïsa de Yebra

ÍNDEX1. Introducció

2. Objectius

3. Hipòtesis

4. Materials i metodologia

5. Resultats i discussió

5.1 Treball teòric

5.2 Treball experimental

6. Conclusions

1. INTRODUCCIÓAquest treball ha estat escollit per nosaltres per

interessos comuns:

1. Afició pels animals

2. Els primats són un ordre amb que abasta una

extensa informació

1. I

NTR

OD

UC

CIÓ

2. OBJECTIUS Esbrinar manifestacions d’intel·ligència de

goril·les i ximpanzés a través de les seves

conductes diàries.

Analitzar si existeix una diferència intel·lectual

significativa entre els dos primats i en quins

aspectes específics es manifesta aquesta

diferència.

2. O

BJE

CTI

US

3. HIPÒTESILa hipòtesi que ens hem plantejat es la següent:

Els ximpanzés i els goril·les mostren diferències

significatives en el seu grau d’intel·ligència.

3. H

IPÒ

TESI

S

O

4. MATERIALS I METODOLOGIA

Hem fet el treball

experimental al

Zoo de Barcelona.

Com hem dut a terme aquest treball?

Amb l’observació de les conductes diàries d’aquests

dos grans primats.

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIA

LLOC

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIA

XIMPANZÈS

o YOGUI: Guinea, 1991.

o OBÉ: Zoo de Barcelona, 1992.

o NEGRITA: Guinea, 1992.

o BLANQUITA:Guinea, 1992.

o VIEJA: Guinea, 1963.

o KALA: Zoo de Barcelona,

1993.

o TIBÉ: Guinea,1998.

o JUMA: Burgers Zoo (Arnhem,

Holanda) 2010.

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIAANIMALS

ESTUDIATS

GORIL·LES

o XEBO: Zoo de Rotterdam

el 6 de l’octubre de l’any

1985.

o MACHINDA: 15 de

gener del 1978 al Zoo de

Barcelona.

o MAKENA: 15 de març

del 2004 al Zoo de Munich.

o N’TUA: 5 de juny del

2006 al Zoo de Barcelona.

o BABULE: 28 de febrer

del 2010 al Zoo de

Barcelona.

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIA

La nostra metodologia ha consistit prèviament

de:

Cercar informació sobre aquests primats.

Informar-nos dels tràmits pertinents per poder

assistir regularment al Zoo.

Acudir a unes reunions del programa educatiu

que gestionava el zoo per a estudiants.

Vam elaborar un etograma més adient a les

nostres necessitats i interessos d’estudi.

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIA

CRITERIS PER ELABORAR L’ETOGRAMA

Article d’Elena Sanz publicat el 25/03/2011.

”El test, descrit a la revista Artificial Intelligence,

consisteix en una sèrie d'entorns interactius

en els quals l'agent o sistema a avaluar rep

informació sobre l'entorn i realitza unes

accions”

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIA

ENRIQUIMENTS

Són una sèrie d’elements amb l’objectiu de:

Augmentar el repertori comportamental dels

animals.

Reduir comportaments anormals degut a la

captivitat.

Augmentar el número de comportaments típics

de l’espècie.

Proporcionar benestar físic i psicològic.

Conservar les espècies d’extinció.

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIA

A continuació l’etograma que finalment vam confeccionar per fer el

nostre estudi comparatiu:

4. M

ATE

RIA

LS I

ME

TOG

OLO

GIAETOGRAMA

5. RESULTATS I DISCUSSIÓ

5.1 TREBALL TEÒRIC

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

En el medi Ús de plantes especí-

fiques per cada pro-

blema.

La tecnologia emprada en

la construcció dels llits és

diferent existència

de cultura en l’espècie.

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

LA INTEL·LIGÈNCIA EN XIMPANZÉS I GORIL·LES

Expressions facials

Ús d'eines Les fabriquen i les utilitzen per adquirir aliments i

per a les exhibicions socials.

Tenen sofisticades estratègies de caça que

requereixen: cooperació, la influència i el rang,

manipulador i capaç d'engany.

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

Els goril·les els fan servir

en quasi tots els camps.

Sistema de comunicació

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

o Fan servir senyals

auditives i olfactives, i

expressions gestuals en la

seva cara i cos.

ELS XIMPANZÉS 5.

RE

SULT

ATS

I D

ISC

USS

IÓ

INTRODUCCIÓ El ximpanzé és un mamífer primat de la família

dels pòngids, pelatge abundant i negrenc,

arborícola, que habita en les selves i les zones

forestals dels grans rius d’Àfrica.

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

CLASSIFICACIÓ

Pan

troglodytes

Pan

paniscus

El ximpanzé més conegut.També conegut com el

"Ximpanzé Pigmeu“.

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

Ximpanzé comú, Pan

Troglodytes

o Capacitat cranial de 320 a

480 centímetres cúbics.

o Selves tropicals i sabanes

humides.

Bonobo, Pan Paniscus

o És més gràcil.

o Riu Congo i al nord del

Riu Kasaii, a les selves

humides de la República

Democràtica del Congo.

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

ELS GORIL·LES 5.

RE

SULT

ATS

I D

ISC

USS

IÓ

INTRODUCCIÓ

El goril·la és un primat

herbívor que té el seus

orígens a l’Àfrica central.

Són uns animals familiars

que sempre intenten portar

una vida pacífica i

tranquil·la.

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

CLASSIFICACIÓ

Gorilla beringei

graueri

Gorilla beringei

beringei

Gorilla

gorilla gorilla

Gorilla

gorilla diehli

Gorilla

gorilla

Gorilla

beringei

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

• Són més grans que els

occidentals.

• El pèl és més negre en

els orientals.

• Tenen una cresta

sagital més

desenvolupada.

• Tenen els tons

vermellosos i cas-

tanys.

ORIENTALS

OCCIDENTAL

S

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

CONVIVÈNCIA

Milloren les

relacions entre ells

després del menjar.

Els goril·les no són

una espècie

territorial.

Jerarquia molt clara.

Bon funcionament

del grup

Infanticidi

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ5.2 TREBALL EXPERIMENTAL

ETOGRAMA I OBSERVACIONS DIÀRIES

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

XIMPANZÉS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

GO

RIL

·LE

S

GORIL·LES

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

5.4 GRÀFICS DELS PRIMATS5.5.1 TAULA GLOBAL DELS

COMPORTAMENTS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

GO

RIL

·LE

S

5.5.2 CÀLCUL DE LES ACTIVITATS DIÀRIES

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

GO

RIL

·LE

S

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

GO

RIL

·LE

S

5.5.3 GLOBAL DELS COMPORTAMENTS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

GO

RIL

·LE

S

5.5.4 BALANÇ DE CADA ACCIÓ ENTRE ELS DOS PRIMATS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

I

GO

RIL

·LE

S

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

I

GO

RIL

·LE

S

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

I

GO

RIL

·LE

S

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

I

GO

RIL

·LE

S

5.5.5 COMPARACIÓ DELS

COMPORTAMENTS TOTALS

5. R

ESU

LTA

TS I

DIS

CU

SSIÓ

XIM

PA

N´Z

ÉS

I

GO

RIL

·LE

S

6. CONCLUSIONS

Respecte a la nostra hipòtesi hem determinat la

decisió de rebutjar-la ja que les diferències

intel·lectuals entre ximpanzés i goril·les no són

significatives o apreciables.

Tenim una satisfacció d’haver elaborat un bon

disseny experimental amb la conclusió

obtinguda. Tenint en compte que els ximpanzés i

els goril·les són d’un mateix ordre i d’espècie

semblant, en el fons era d’esperar que no hi hagi

grans diferències intel·lectuals entre ells.

6. C

ON

CLU

SIO

NS