x= - amazon s32g+4bm.pdf · escribo el número de vértices y lados de cada figura. leo y aprendo....

Observo y respondo. ¿Cuántas personas hay en cada fila?

Aprendo la tabla de multiplicar del 4T 6-12

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

Escribo la tabla del 4 en mi cuaderno.

a) 2 x 4 = 4 x 4b) 3 x 4c)

d) 1 x 4 8 x 4e) 5 x 4f)

g) 7 x 4 6 x 4h) 9 x 4i)

Calculo.

804

=

¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del cuatro?

Repaso tres veces la tabla del 4.

Aprendo la tabla del . Tapo y digo la multiplicación con surespuesta.

4

La tabla del 4

T 6-13Memorizo la tabla de multiplicar del 4

a) 3 x 4 = 6 x 4b) 1 x 4c)

2 x 4d) 8 x 4e) 5 x 4f)

4 x 4g) 9 x 4h) 7 x 4i)

Realizo las multiplicaciones.

1 x 4 = 4

2 x 4 = 8

3 x 4 = 12

4 x 4 = 16

5 x 4 = 20

6 x 4 = 24

7 x 4 = 28

8 x 4 = 32

9 x 4 = 36

Memorizo la tabla del .4

3 x 4 12

44Compruebo si ya he memorizado la tabla del . Lohago sola o solo y con una amiga o un amigo.

4

con amiga/osola o solo

Compruebo ( )

De arriba para abajo

De abajo para arriba

En desorden

1

2

1

2

2

814

1Repaso tres veces la tabla del 4.

Resuelvo.

Resuelvo problemasT 6-14

Azu

l

Ve

rde

Ro

jo

Ne

gro

Crayones

Azu

l

Ve

rde

Ro

jo

Ne

gro

Crayones

Azu

l

Ve

rde

Ro

jo

Ne

gro

Crayones

Azu

l

Ve

rde

Ro

jo

Ne

gro

Crayones

Azu

l

Ve

rde

Ro

jo

Ne

gro

Crayones

Resuelvo.Hay cajas de crayones. Cada caja tiene crayones.¿Cuántos crayones hay en total?

5 4

Planteamiento:

Respuesta:

a) En una clase hay estudiantes. Cada estudiante tiene cuadernos.¿Cuántos cuadernos hay en total?

4 2

Planteamiento: Respuesta:

b) Hay jaulas. Cada jaula tiene conejos. ¿Cuántos conejos hay en total?4 4


c) Hay platos. Cada plato tiene panes. ¿Cuántos panes hay en total?47


d) lápices. ¿Cuántos lápices hay en total?5Hay bolsas. Cada bolsa tiene6


e) carro tiene llantas. ¿Cuántas llantas hay en total?4Hay carros. Cada6


Resuelvo.

824

2Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5

Escribo las multiplicaciones para cada dibujo.

Respuesta:

a)

T 6-15Cambio orden de números y multiplico

Planteamiento:

El orden como multiplicamos no cambia el resultado.

X =

Planteamiento:

X =

mangos Respuesta: mangos



b)

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

a)b)

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

FRESAFRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA


FRESAFRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESAFRESA

FRESAFRESAFRESA

FRESAFRESA













1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6 7 81 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

1 2

834


T 6-15Cambio orden de números y multiplico

84


T 6 Contesto

a) 5 x 5 =

b) 6 x 4

c) 6 x 5

d) 7 x 4

e) 8 x 3

f) 6 x 2

g) 7 x 3

h) 8 x 2

i) 4 x 5

a) 8 x 4 =

b) 5 x 2

c) 3 x 2

d) 5 x 3

e) 2 x 5

f) 4 x 4

g) 6 x 3

h) 1 x 3

i) 7 x 2

a) 9 x 3 =

b) 4 x 2

c) 3 x 5

d) 9 x 2

e) 3 x 4

f) 7 x 5

g) 5 x 4

h) 4 x 3

i) 9 x 4

j) 3 x 3 j) 8 x 5 j) 9 x 5

puntos puntos puntos1 2 3

4

4

Repaso dos veces la tabla del 2, 3, 4 y 5

85

Multiplico los números que se encuentran en cada cuadrito.

T 6Contesto

Fecha:

Puntos:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2 3 4 5

Fecha:

Puntos:

5

3

9

2

8

1

7

4

6

4 2 3 5

4


G

Multiplicación

T7

¡Me preparo para un nuevo reto!

(2)

Calculo.

a) 6 + 6 + 6 b) 6 + 6 + 6 + 6

c) 7 + 7 + 7 d) 7 + 7 + 7 + 7

e) 8 + 8 + 8 f) 8 + 8 + 8 + 8

g) 9 + 9 + 9 b) 9 + 9 + 9 + 9

86 415

Aprendo la tabla del .6

T 7-1Aprendo la tabla de multiplicar del 6

66a) 1 x 6 =

b) 2 x 6 =

c) 3 x 6 =

d) 4 x 6 =

e) 5 x 6 =

f) 6 x 6 =

g) 7 x 6 =

h) 8 x 6 =

i) 9 x 6 =

Respondo cada multiplicación.

¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del 6?

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

Escribo la tabla del .Me ayudo con los círculosde arriba.

6

874

52Repaso tres veces la tabla del 6.



77¿De cuánto en cuánto aumentan los resultados en la tabla del 7?

a) 1 x 7 =

b) 2 x 7 =

c) 3 x 7 =

d) 4 x 7 =

e) 5 x 7 =

f) 6 x 7 =

g) 7 x 7 =

h) 8 x 7 =

i) 9 x 7 =

Respondo cada multiplicación.

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =


7

894

9





X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X

Completo la tabla.

8

1

2

3

4

5

6

7

8

9


8

914

01





X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X

Completo la tabla.

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9


9

934

03




Escribo la tabla del .1

X

Completo la tabla.

1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

11X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

X =

954

05

Repaso dos veces la tabla del 1 al 9.

T 7-11Practico la multiplicación


a) 9 x 7 = b) 6 x 4 c) 3 x 8 d) 4 x 9

e) 7 x 7 f) 3 x 7 g) 5 x 7 h) 2 x 6

i) 8 x 7 j) 1 x 3 k) 9 x 0 l) 4 x 7

m) 3 x 9 n) 8 x 8 ñ) 2 x 7 o) 9 x 8

p) 5 x 8 q) 6 x 7 r) 1 x 7 s) 6 x 9

Completo el tablero de multiplicación.

Tabla del 1

Tabla del 2

Tabla del 3

Tabla del 4

Tabla del 5

Tabla del 6

Tabla del 7

Tabla del 8

Tabla del 9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

974

/


Resuelvo.

Hay filas de matas de trigo. matas de trigo están en cada fila.¿Cuántas matas de trigo hay en total?

2 4

Resuelvo problemasT 7-12

Resuelvo.

Resuelvo.

a) Hay cajas. En cada caja haysandías. ¿Cuántas sandías

hay en total?

36

b) Hay pasteles en cada caja.Si hay cajas, ¿cuántos pasteleshay en total?

26

c) En una caja hay latas. Si haycajas, ¿cuántas latas hay en

total?

79

d) En una maceta hay flores. Haymacetas. ¿Cuántas flores hay

en total?

47

b) Hay carros. Cada carro llevapersonas. ¿Cuántas personas

hay en total?

94

a) Hay cajas. Cada caja tienehuevos. ¿Cuántos huevoshay en total?

5 5


Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

984

(

Observo el dibujo y pinto cada lugar con el color indicado.

Rojo 8--------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea .

T 7Contesto

Azul --------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 12.

Amarillo ---- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 24.

Verde ------- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 36.

Morado ----- los espacios donde las respuestas del cálculo sea 48.

8 x 1

1 x 86 x 2

8 x 6

4 x 6

6 x 6

6 x 8

3 x 8

4 x 9

3 x 7

9 x 1

7 x 77 x 9

5 x 6

1 x 1

5 x 5

5 x 8

8 x 82 x 3

4 x 0

3 x 1 4 x 2 2 x 6

6 x 8

3 x 8

9 x 4

8 x 6

6 x 4

2 x 4

5 x 8

9 x 7

5 x 5

3 x 3

994

)


109

Identifico diferentes líneas T 8-1

Escribo las letras que corresponden.¿Cuáles son líneas rectas? ¿Cuáles son líneas curvas?

(b) (c)

(e)

líneas rectas

líneas curvas

inclinada

vertical

horizontal

inclinada

vertical

horizontal

(b) (c)

(d) (e) (f)

(a)

(c)

(b)

(d)

(e) (f)

Escribo si la línea es inclinada, vertical u horizontal.

Trazo línea vertical, horizontal o inclinada sobre las líneas punteadas. Utilizo lápizy regla.

(d)

Leo y observo.

(a)

Busco líneas inclinadas,verticales y horizontalesen el dibujo de arriba.Escribo las letras quecorresponden.

(a)

5

9

Refuerzo la tabla de multiplicar.

a) 8 x 7 b) 7 x 7 c) 6 x 7

T 8-2 Identifico el interior, exterior y borde

interior

exterior borde

¡Vamos a jugar con tapitas!

a

b

c

d

e

fg

exteriorinterior borde

X

Saqué 10 puntos. Saqué 0 puntos. Saqué 5 puntos.

Aprendo.

interior

borde

exterior

exterior

Escribo los puntos queestán en el interior,exterior y borde.

Dibujo.

X

interior

borde

exterior

Ejemplo

interiorexteriorborde

exterior

Con una línea uno cada niña o niñocon el nombre de la posición quetiene en el dibujo.

1105

0


a) 9 x 8 b) 8 x 8 c) 7 x 8

Trabajo con sólidos geométricos T 8-3

Observo los sólidos.

caras

ba c

d e

Aprendo.

cubo prismarectangular

cilindro cono prismatriangular

esfera

Cuento y escribo el número de caras curvas y planas decada sólido.

caracurva

caraplana

Marco con una X los sólidosque tienen cara plana.

Marco con una X los sólidosque tienen cara curva.

1115

!


a) 9 x 9 b) 8 x 9 c) 7 x 9

T 8-4

Busco triángulos y cuadriláteros. Escribo la letra en los espacios.

a bc d

ef

g h

Encierro los animales. Uno los puntos con líneas rectas.Utilizo regla y lápiz.

Conozco triángulos y cuadriláteros

Respondo.

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar la mariposa?

Respondo.

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar el caballo?

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar la gallina?

¿Cuántas líneas rectas necesitépara encerrar el cerdo?

Leo y aprendo. Leo y aprendo.

Respondo. Respondo.

Las figuras cerradas que se formancon 4 líneas rectas se llamancuadriláteros.

Las figuras cerradas que se formancon 3 líneas rectas se llamantriángulos.

¿Cómo se llama la figura que encierra a lamariposa y al cerdo?

¿Cómo se llama la figura que encierra al caballoy a la gallina?

triángulos

cuadriláteros

1125

552


a) 9 x 6 b) 8 x 6 c) 7 x 6

Escribo el número de vértices ylados de cada figura.

Leo y aprendo.

lado

vértice

Los son los puntos de las esquinasde una figura.

vértices

vértices

lados

vértices

lados

Ejemplo

Los son las líneas rectas que formanuna figura.

lados

T 8-5

Descubro triángulos y cuadriláteros dentro de los dibujos.Repaso los triángulos con crayón rojo y los cuadriláteros concrayón amarillo.

Exploro triángulos y cuadriláteros

Uno los puntos para trazar 2 triángulos y 2 cuadriláteros.Utilizo mi regla y lápiz. En cada figura repaso con color azul loslados y con color amarillo los vértices.

1135

03


a) 9 x 7 b) 6 x 8 c) 8 x 7

Trabajo con ángulos rectosT 8-6

Busco papel, lo doblo y lo corto de la manera como seobserva en la figura.

Guatemática

En los triángulos y en los cuadriláteros puede haber ángulos rectos.

Coloco el papel doblado sobre mi texto de “Guatemática”.Lo hago como se observa en la figura.

¿Qué descubro?La forma de la esquina del papel y laesquina del texto se llama ángulo recto.

Coloco el papel doblado sobre la parte sombreada en las figuras¿Qué descubro?

¿Cuántos ángulos rectoshay en este triángulo?

¿Cuántos ángulos rectoshay en este cuadrilátero?

Busco ángulos rectos en objetos que están a mialrededor. Para comprobar me ayudo con la esquina demi papel doblado.

Guatemática

1145

$


a) 4 x 8 b) 3 x 9 c) 6 x 4

T 8-7Exploro el rectángulo

ángulos rectos

ángulos rectos

Los cuadriláteros que se presentan a continuación sellaman . Con una hoja de papel descubrocuántos ángulos rectos tienen.

rectángulos

¿Son iguales o diferentes los lados que sejuntan cuando se dobla el papel?

¿En qué se diferencian los pares de ladosopuestos del rectángulo?

Repaso los rectángulos con crayón de colorazul.

(a)(c)

(d) (f)

(b)

(e)

Los tienen 4 ángulos rectos.rectángulos

En un rectángulo, los lados opuestos son del mismo tamaño.

Busco una hoja de papel que tengala forma de rectángulo. Doblo el papelde la manera como se observa enla página. Descubro y respondo.

1155

%


a) 7 x 9 y 9 x 7 b) 8 x 6 y 6 x 8 c) 8 x 7 y 7 x 8

Exploro el cuadradoT 8-8

Consigo una hoja de papel. Doblo yrecorto tal como se ve en la figura.Después pinto los ángulos rectosque encuentre.

¿Cuántos ángulosrectos hay en este

cuadrilátero?

Doblo este cuadrilátero de la maneracomo observo.

¿Son iguales o diferentes los 4 lados de estecuadrilátero?

Dibujo un cuadrado de 2 cm por lado y otro de 4 cm por lado.

(a)(b) (c)

(d) (e) (f)

cuadrado

recorto

( ) ( )

Los cuadriláteros tienen 4 ángulos rectos y 4 lados del mismo tamaño sellaman .cuadrados

Descubro cuadrados. En los espacios escribo la letra quecorresponde.

1165

&


a) 3 x 4 y 2 x 6 b) 4 x 6 y 8 x 3 c) 4 x 9 y 6 x 6

x= - amazon s32g+4bm.pdf · escribo el número de vértices y lados de cada figura. leo y aprendo....

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