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PRESENTACIÓN
La propuesta pretende integrar elementos pedagógicos y didácticos de la filosofía para niños expuesta por el
filosofo Matt Lipman; de la lúdica como necesidad humana de Sentir, expresar, comunicar y producir conocimiento (Piaget-Vygosky) y de los DERECHOS HUMANOS como el medio que le permite a los seres
humanos marginados social, política , cultural, económica y educativamente salir y participar
plenamente de su propia liberación (Paulo Freire)
La estructura la componen una serie de actividades; que trasversal izada por el componente lúdico; logran en el estudiante el desarrollo de l pensamiento critico, creativo y cognitivo; esencial en su interacción socio-
afectiva.
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El concepto de lúdica es tan amplio como complejo.
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TEORÍAS DEL JUEGOTEORÍA DE LA ASIMILACIÓN
DE JEAN PIAGETPROCESO
DE EQUILIBRIO
ASIMILACIÓN
JUEGO DE CONSTRUC
CIÓN
ACOMODACIÓN
JUEGO
IMITACIÓNEQUILIBRIO ADAPTACIÓN INTELIGENTE
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La capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales
como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales
que han limitado el aprendizaje en los diferentes niveles de edades.
¿Por qué el aprendizaje tiene que ser aburrido?
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EDNA LUZ LÓPEZ GÓMEZ Licenciada en Educación Física, Recreación y Deportes Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Candidata a MagísterCultura y Pedagogía de los Derechos Humanos.
UCN-UCO
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