document

7/26/2019 www.barcanova.es_descargas_muestras_1465425_UM.pdf
1/24
11UNITAT 1
1.E lcosfuncionadia
init
Els continguts que es treballen en aquesta unitat estan relacionats amb els ssers vius unicellulars i pluricel-lulars i les seves necessitats vitals.
Els alumnes estudiaran els sistemes i els aparells que formen els ssers humans i, concretament, el siste-ma nervis com a coordinador de tots. Reflexionaran sobre el que necessiten els ssers vius per viure i conei-xeran les funcions vitals que realitzen. Estudiaran les cllules com a unitats fonamentals de la vida. Apren-dran com sn els ssers unicellulars i els ssers pluricellulars. Descobriran que totes les funcions vitals enlsser hum sn possibles grcies a lacci coordinada de diversos sistemes i aparells. Aprendran quins r-gans i sistemes intervenen en les funcions de relaci, nutrici i reproducci. I, per acabar, analitzaran com esprocessa la informaci grcies al sistema nervis.
Aquesta unitat est relacionada amb diverses rees: amb la de Llengua catalana, ja que els alumnes handexplicar processos i imatges, llegir diferents tipus de textos, fer treballs dinvestigaci, entrevistes i recer-ques dinformaci, i amb la dEducaci visual i plstica, ja que han dexpressar el que aprenen utilitzant ma-quetes i models.
Cal que els alumnes participin activament en les converses de classe, que utilitzin un llenguatge com-prensible i que siguin respectuosos amb els altres i amb lentorn.

2/24
12 PROGRAMACI DE LA UNITAT DIDCTICA 1
OBJECTIUSDAPRENENTATGE
COMPETNC
IESBSIQUES
CRITERISDAVALUAC
I
1
2
3
4
5
6
7
8
Reflexionarsobreelquenecessitenelsssersvius
per
viure.
X
X
X
X
X
Explicarquinessnlescondicionsnecessriesp
erquhihagivida.
Con
ixerlesfuncionsvitalsquerealitzenelsssersvius.
X
X
X
Relacionarlestructuradunsserviuamblesfu
ncionsquerealitza.
Estu
diarlescllulescoma
unitatsfonamentalsdela
vida
.
X
X
X
X
Reconixeriexplicarlapresnciadecllulesco
ma
individusnics
ipluricellulars.
Iden
tificar,localitzaridescriurelesprincipals
cara
cterstiquesdelacllulaanimalive
getal.
X
X
X
X
X
Explicaramblajudademodelscoms
nlescllulesanimalsivegetals
iidentificar-
nelespartsielsorgnuls.
Aprendrecoms
nelsssersunicellularsielsssers
plur
icellulars.
X
X
X
X
X
Ferobservacionsdediferentspreparatsdecllulesiteixitsambel
microscopi.
Aprendrequinsrgansisistemesinterv
enenenles
func
ionsderelaci,nutriciireproducc
i.
X
X
X
X
Identificare
lsprincipalsrgansdelcoshumilesfuncionsque
realitzen.
Descobrirquetoteslesfuncionsvitalse
nlsser
hum
snpossiblesgrciesalaccicoordinadade
dive
rsossistemesiaparells.
X
X
X
X
Relacionare
lsrgansielsaparellsqueintervenenencadaunadeles
funcions.
Com
prendreiexplicarelsistemanervi
sielseu
func
ionamentamblajudademodelsi
experincies.
X
X
X
X
X
Reconixerelsistemanerviscome
lcoordinad
ordelbon
funcioname
ntdelcosengeneral.
Plantejarpreguntesinvestigablessobreelsistemanervis.
Analitzarco
me
sprocessalainformacigrcies
alsistemanervis.
Classificaractesvoluntaris,involuntarisoreflexo
sapartirdexemples
desituacion
sreals.
Estu
diarlespartsielfuncionamentdunaneurona.
X
X
Identificarle
spartsdunaneuronailafunciqu
erealitzen.
Valo
rarlaimportnciadetenircuradel
sistema
nervispermillorarlescondicionsdevida.
X
X
X
X
X
Reconixersituacionsproperesrelacionadesam
blasalut.
Aplicarconceptesapresosensituacionsquotidianes.
X
X
X
X
Reflexionar,
opinar,tenircriterispropisensituac
ionshabituals
.
Part
iciparenprojectescooperatius.
X
X
X
X
Planificarid
uratermetasquescooperativesid
emostrarresponsabilitat.
Rep
roduiroralmentidees,observacions,experincies
iinformacionsrebudes,fentsdelvoca
bulari
especfictreballat.
X
X
X
X
Participarac
tivamentenlesconversesdeclasseiutilitzarunllenguatge
comprensib
leielvocabularitreballat.

3/24
13PROGRAMACI DE LA UNITAT DIDCTICA 1
CONTINGUTS
LENTOR
NILASEVACONSERVACI
Re
alitzaciduntreballdinvestigaciapartirdunaqestirellevant,mitja
nanteltreballcooperatiuilsdelesTIC.
ELM
NDELSSSERSVIUS
Observaciidescripcidalgunsssersviusidelasevainteracciambelmedi.
Identificacidelarelacientrelesfun
cionsvitalsilestructuradelescllu
les.
sdedispositiusTICperalemmagatzematgeieltractamentdelesobservacions.
Ce
rcaicontrastdinformaciendifere
ntssuportssobressersviusicondicionsdevida.
Co
municacidelesinformacionsobtingudesutilitzantdiferentsllenguatges.
Intersperlobservaciilageneracidepreguntescientfiques,aixcomperlaconstrucciderespostescohe
rentsambelconeixementcientfic.
LES
PERSONESILASALUT
Identificaciijustificacidelavisiintegradadelsaparellsielssistemesquepossibilitenlarealitzacidelesfu
ncionsdelcoshum.
Identificacidelesfuncionsdereprod
ucciirelacienelsssershumans
idelsrgans,elsaparellsielssistem
esquehiintervenen.
Co
neixementdelafisiologiailamorfo
logiadelsistemanervis.
Va
loracipositivadelshbitsdhigieneidelsestilsdevidasaludables.
Va
loracicriticadelscomportamentsindividualsqueafectenlasalutdels
altresilaprpia.
Ex
pressiraonadadelesvaloracionsp
rpiesicontrastamblesvaloracion
sdelsaltressobredecisionsqueafa
voreixenuncomportamentresponsableisaludable.
PERSON
ES,
CULTURESISOCIETATS
Co
neixementiutilitzacidelsmecanismesdelaparticipaciactivailacooperaci.
Elaboracidunestudisobreelementscaractersticsdelentorn,permitj
deltreballcooperatiuiutilitzantdiferentsfontsdinformaci(documents,informacionsorals,
m
itjansdecomunicaci,Internet).
CANVISICONTINUTATSENELTEMPS
Identificacidelscanvisenlespersonesalllargdelprocsdecreixement. M
ATRIAIENERGIA
Identificacidelsdiferentsinstrument
siobjectesdshabitualperalobservacidemicroorganismes,cllule
s,etc.
Co
nixerelmicroscopiilessevespart
s.
sdelmicroscopiperalobservacid
algunsmicroorganismes.
ENTORN
,TECNOLOGIAISOCIETAT
Ce
rca,ambajudes,aInternet.Reconeixementdelespginesweb.
Discussionsidebatsenclimadedileg,mantenintunaactitudderespecteidecomprensienverselsaltres.
Co
mprensiiproduccidemissatges
orals,escritsiaudiovisuals.
Co
municacidinformacionsiargume
ntacionsprpies.

4/24

5/24
CONTINGUTS
15UNITAT 1
En les pgines de presentaci de la unitat 1 hi ha una il-lustraci duns atletes que es llancen des del trampol dunapiscina. Demaneu als alumnes que comentin qu veuen enla illustraci i, desprs, que expliquin alguna vivncia perso-nal. Cal que cada alumne pugui explicar les diferents activi-tats que fan per mantenir el seu cos en forma.
Desprs, proposeu-los que llegeixin el ttol de la unitat i
qu esbrinin qu significa.Demaneu-los que llegeixin la frase del personatge i expli-
queu que les cllules sn la part ms petita del nostreorganisme i que en molts casos noms poden ser vistesamb un microscopi.
Comenteu el mapa conceptual dels continguts que es tre-ballen en la unitat i expliqueu com sorganitza la unitat.
Recordeu als alumnes que cal escoltar les intervencionsdels altres, respectar el torn de paraula i utilitzar un to de
veu adequat.
Desenvolupament de les activitats
Els ssers vius i les funcions vitals.
Lectura de la imatge.Participaci activa en interaccions
amb el grup a lhora danalitzar una
imatge.Lectura del mapa conceptual.
Vocabulari especfic.
7
Medinatural,socialiculturalCicleSuperior5
UNITAT 1
1.Elcosfunc ionadiain
it
Nutrici
Relaci
Reproducci
Cllula
Teixits
rgans
Aparells
Nervis
Encfal
Cervell
Cerebel
Medullaespinal
Bulbraquidi
Organismes
unicellulars
Organismes
pluricellulars
ssers
vius
Funcionsvitals
Sistemes
Sistemanervis
Pg.
8-9
Notes

6/24
16
CONTINGUTS
8 UNITAT 1
Medinatural,socialiculturalCicleSuperior5
Els ssers vius i les funcions vitals
1 Completa la frase segent: Un sser viu s qualsevol sser, gran o petit, que tinguila capacitat de
2 Relaciona cada funci vital amb l explicaci corresponent.
3 Per qu laigua que brolla duna font i segueix el seu cam fins al riu i al mar no espot considerar un sser viu?
4 Explica en qu consisteix el procs de nutrici dels ssers vius.
Quina diferncia hi ha entre la nutrici dels animals i la de les plantes?
Pg.
12

document

Documents