1. Test de inteligencia para nios de Wechsler Teora y Tcnica de Exploracin y diagnostico. Modulo I. Tcnicas psicomtricas. Prof.: Lic. Vernica DAmelio Universidad de Buenos Aires Facultad de Psicologa

2. La inteligencia es: ES UNA CAPACIDAD GLOBAL DEL INDIVIDUO. PRODUCTO DE: LA CONSTITUCIN GENTICA INDIVIDUAL LAS EXPERIENCIAS SOCIOEDUCACIONALES LA MOTIVACIN LAS PREFERENCIAS DE LA PERSONALIDAD. 3. ES LA CAPACIDAD DEL INDIVIDUO: De actuar deliberadamente. Pensar racionalmente Relacionarse de manera eficaz con su medio. 4. Inteligencia Cristalizada Inteligencia fluida Tareas que dependen de: Independencia cultural Adaptacin Flexibilidad para solucionar problemas Creatividad frente a estmulos novedosos Tareas que dependen de: Cultura Entrenamiento previo Educacin recibida Nivel cultural Enseanza tradicional 5. Protocolo de registro: es donde se registran las respuestas del nio para su posterior evaluacin, proporciona informacin de puntos de partida, tiempo limite (es un dibujo de un reloj) interrupciones. Caja del WISC III (cuaderno de estimulo, tarjetas, rompecabezas). Manual. Lpiz negro N 2 Cronometro (el cronometro debe estar disimulado a fin de que no distraiga al nio, ni lo presione) Materiales: 6. Para poder continuar con la administracin le sugerimos vea este video : http://vimeo.com/64063192 7. 1-Completamiento de figuras 31 ilustraciones en colores de objetos comunes y escenas, en cada una falta una parte importante que el nio debe identificar. Cada tarjeta se muestra por un lmite de tiempo de 20. Muestra Comienza por tem Segn la edad interrupcin Puntaje Observacin si si 5 fallas consecutivas 1 Pto. por acierto En el caso de que el nio seale la parte que falta sin mencionarla, se la considera acierto. 8. 2-Informacin Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin No Si 5 fallas consecutivas 1 Pto. por acierto Si el nio no entiende la respuesta se puede ampliarla. Se trata de una serie de preguntas presentadas oralmente que indaga los conocimientos del nio acerca de hechos, objetos y personas. 9. 3-Claves Se trata de una serie de objetos simples (claves A) y nmeros (claves B), a cada uno le corresponde un smbolo que el nio completara en el casillero vacio. Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin Si Claves A(6-7) Claves B(8-16) 120 segundos 1 Pto por el smbolo correctamente completado, sin incluir los items de muestra Se incluye grilla de correccin. Para parte A hay bonificacin por tiempo. 10. 4-analogas Son conjuntos de pares de palabras presentada oralmente, donde el nio explica las analogas entre los objetos que estos representan. Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin Si No 4 fallos Items1-5:1Pto tems 6-19: 2,1,O Rsta 2 se describe una propiedad universal del concepto Rsta 1 expresa una propiedad especfica comn al objeto. 11. 5-Ordenamiento de Historias Consta de una serie de ilustraciones a color que se presentan mezcladas, las cuales el nio debe reordenar para formar una historia con una secuencia lgica. Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin Si No 3 fallos 2 puntos, existe bonificacin por tiempo de 1, 2 y 3 Puntos. Se le presenta al nio las tarjetas en el orden del numero que figura al dorso de cada uno de ellos cuando el nio finaliza, da vuelta las tarjetas y se verifica que la letra que figuran detrs de las tarjetas hayan formando una palabra. 12. 6-Aritmtica Un conjunto de problemas matemticos que el nio debe resolver mentalmente, la solucin se expresa oralmente. Para los tems 1-5 y 19-24 hay tarjetas. tems 6-18 el nio resuelve problemas que el examinador lee en voz alta. Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin No si 3 fallos tems 1-8 1 Pto tems 19-24 1 o 2 Ptos. Segn el tiempo de resolucin 13. 7-Construccin con cubos Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin no si 2 Fallos Se punta si realiza correctamente el diseo, se da un plus por tiempo. Consta de un conjunto de modelos geomtricos bidimensionales impresos, que le nio debe reproducir empleando cubos de colores. 14. 8-Vocabulario Una serie de palabras presentadas oralmente que el nio define tambin oralmente Muestra Comienza segn la edad Interrupcin Puntaje Observacin No Si 4 Fallos Resta 2 puntos: buenos sinnimos, buen uso del lenguaje, una clasificacin gral. 1 punto: sinnimo vago, uso poco elaborado. Se puede interrogar aquellas respuestas que no son claras 15. 9- Composicin de Objetos Se trata de una serie de rompecabezas que representan objetos comunes y el nio los arma para forma un todo que tenga sentido. Muestra Comienzo s/la edad Interrupcin Puntaje Observacin si no Se administran todos los tems Se otorgan crditos por uniones correctas y un plus por tiempo. Se usa una pantalla donde aparece la gua de disposicion de las piezas, una vez acomodadas, se presenta el material. 16. 10-Comprensin Muestra Comienzo S/ la edad Interrupcin Puntaje Observacin No No 3 fallos 2 , 1 o 0 Ptos: segn la calidad de la respuesta Se puede volver a preguntar. El nio responde oralmente a una serie de preguntas que requieren soluciones a problemas comunes o comprensin de conceptos y reglas sociales 17. 11-Bsqueda de smbolos Son una serie de rompecabezas que representan objetos comunes, representan en una configuracin estndar y el nio los arma para forma un todo que tenga sentido Muestra Comienzo s/ Edad Interrupcin Puntaje Observacin si Parte A: 6-7 Parte B: 8-16 120 segundos 1 Pto por acierto BS. A: 6-7 B.S. B: 8-16 Existe una plantilla de correccin 18. 12-Retencin de dgitos (subtest verbal complementario) Muestra Comienzo p/ Edad Interrupcin Puntaje Observacin OD: no OI: si no Interrumpe despus de fallas en las dos columnas El puntaje es el mximo de nmeros recordados en cualquiera de los intentos. Pje total: Se suman los puntajes de OD y OI Se divide en dos partes: Orden directo: secuencia de nmeros presentados oralmente que el nio repite textualmente en orden directo. Orden Inverso: secuencia de nmeros presentados oralmente que el nio repite textualmente inversamente oralmente. 19. 13-Laberintos (subtest complementario de ejecucin) Conjunto de laberintos de dificultad creciente impresos en un cuadernillo de respuesta; el nio los resuelve marcando el recorrido con lpiz. Muestra Comienzo p/ Edad Interrupcin Puntaje Observacin si si 2 Fallos. Puntos: 1-6: 0 o 2 P. 7: 0 o 3 P. 8-9: 0 o 4 P. 10: 0 o 5 P. Se permiten errores que disminuyen el puntaje Se otorgan plus por tiempo Se puede levantar el lpiz No se puede cruzar las paredes de los laberintos. No se comienza por la salida. 20. Bibliografia Cayssials, A. (1998). La escala de inteligencia WISC-III en la evaluacin psicolgica infanto-juvenil. Buenos Aires: Paids. Cayssials, A. et al. (2002). WISC-III. Nuevas investigaciones y normas regionales. Buenos Aires: Paids. Wechsler, D. (1995). La escala de inteligencia infantil WISC-III. Buenos Aires: Paids Sitios de inters: http://www.psico.unlp.edu.ar/catedras/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sistem/8- escalas_wechsler.pdf http://www.aidep.org/03_ridep/R07/R074.pdf http://www3.sap.org.ar/staticfiles/actividades/congresos/congre2006/conarpe34/material/Dino_C/vie/1 045_SFAELLO.pdf