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SORDERA Y LENGUA DESENtildeASAproximacioacuten a la Sordera y a la Lengua deSentildeas

ContenidosArtiacuteculosLa sordera definicioacuten y clasificacioacuten 1

Sordera 1

La Lengua de Sentildeas Lengua natural de las personas sordas 7

Lengua natural 7Lengua de sentildeas 10Lengua de sentildeas argentina 21

Lengua de Sentildeas y Dactiloloacutegico 22

Dactilologiacutea 22Alfabeto manual 23

ReferenciasFuentes y contribuyentes del artiacuteculo 28Fuentes de imagen Licencias y contribuyentes 29

Licencias de artiacuteculosLicencia 30

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La sordera definicioacuten y clasificacioacuten

Sordera

La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oiacutedo debido a una peacuterdida de la capacidadauditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis) y unilateral o bilateral Asiacute pues una persona sorda seraacute incapaz otendraacute problemas para escuchar Eacutesta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedadtraumatismo exposicioacuten a largo plazo al ruido o medicamentos agresivos para el nervio auditivo

Tipos de sorderabull Sordera Parcial Se manifiesta cuando la persona tiene una leve capacidad auditiva y se ven obligados a usar un

aparato auditivo para que eacutesta mejorebull Sordera Total o Completa La persona afectada no escucha absolutamente nada

Cuadro cliacutenicoPara comprobar el grado de sordera de una persona se le hace una prueba de audiometriacutea de manera que unapersona con sordera puede tener problemas en la percepcioacuten correcta de la intensidad (decibelios) o de la frecuencia(hertzios) de sonidos relacionados con el lenguaje oral y es frecuente que se den resultados diferentes para cadaoiacutedo La peacuterdida de la capacidad auditiva generalmente se describe como leve benigna moderada severa oprofunda dependiendo de dicha prueba Generalmente cuando un nintildeo cuya peacuterdida de la capacidad auditiva superea los 90 dB se considera entonces que necesita un meacutetodo educativo especiacutefico para personas sordas

TiposPodemos considerar diversos criterios a la hora de clasificar las diferentes tipologiacuteas de peacuterdida auditiva o sordera- Seguacuten la localizacioacuten de la lesioacuten- Seguacuten el grado de peacuterdida auditiva- Seguacuten las causas- Seguacuten la edad del comienzo de la sordera

Sordera 2

Peacuterdida auditiva conductiva o de transmisioacuten

Causadas por enfermedades u obstrucciones en el oiacutedo exterior o medio (las viacuteas de conduccioacuten a traveacutes de las cualesel sonido llega al oiacutedo interior) la peacuterdida auditiva conductivas normalmente afectan a todas las frecuencias del oiacutedode manera uniforme aunque no resulten peacuterdidas severas Una persona con una peacuterdida de la capacidad auditivaconductiva bien puede usar audiacutefonos o puede recibir ayuda por meacutedicos o intervenciones quiruacutergicas

Peacuterdida auditiva sensorial neurosensorial o de percepcioacuten

Son en los casos en los que las ceacutelulas capilares del oiacutedo interno o los nervios que lo abastecen se encuentrandantildeados Esta peacuterdida auditiva pueden abarcar desde peacuterdidas leves a profundas A menudo afectan a la habilidad dela persona para escuchar ciertas frecuencias maacutes que otras de manera que escucha de forma distorsionada el sonidoaunque utilice un audiacutefono amplificador No obstante en la actualidad las grandes prestaciones tecnoloacutegicas de losaudiacutefonos digitales son capaces de amplificar solamente las frecuencias deficientes distorsionando inversamente laonda para que la persona sorda perciba el sonido de la forma maacutes parecida posible como sucederiacutea con una personaoyente

Peacuterdida auditiva mixta

Se refiere a aquellos casos en los que existen aspectos de peacuterdidas conductiva y sensoriales de manera que existenproblemas tanto en el oiacutedo externo o medio y el interno Este tipo de peacuterdida tambieacuten puede deberse a dantildeos en elnuacutecleo del sistema nervioso central ya sea en las viacuteas al cerebro o en el mismo cerebro Es importante tener cuidadocon todo tipo de golpes fuertes en la zona auditiva ya que son los principales causantes de este tipo de sordera

Peacuterdida auditiva central

Autores como Valmaseda y Diacuteaz-Esteacutebanez (1999) hablan de esta cuarta tipologiacutea que hace referencia soacutelo yexclusivamente a lesiones en los centros auditivos del cerebro

Seguacuten el grado de peacuterdida auditivaLa audicioacuten normal Existiriacutea audicioacuten por debajo de los 20 dBbull Deficiencia auditiva leve Umbral entre 20 y 40 dBbull Deficiencia auditiva media Umbral auditivo entre 40 y 70 dBbull Deficiencia auditiva severa Umbral entre 70 y 90 dBbull Peacuterdida profunda Umbral superior a 90 dB

Peacuterdida total y cofosis

Umbral por encima de 120 dB o imposibilidad auditiva total Puede ser debido a malformaciones internas del canalauditivo o a la peacuterdida total de los restos auditivos por motivos geneacuteticos Entre todas las personas sordas elporcentaje de personas que padecen cofosis es muy pequentildea casi insignificante ya que se trata de una malformacioacuten(ausencia de coacuteclea por ejemplo)

Seguacuten la causa de peacuterdida auditivaLa etiologiacutea de la discapacidad auditiva puede ser por causas exoacutegenas como la rubeola materna durante elembarazo incompatibilidad del factor Rh y que suelen provocar otros problemas asociados (dificultades visualesmotoras cognitivas)O bien puede ser una sordera hereditaria la cual al ser recesiva no suele conllevar trastornosasociados

Sordera 3

Seguacuten la edad de comienzo de la peacuterdida auditivaEl momento en el que aparece la discapacidad auditiva es determinante para el desarrollo del lenguaje del individuopor lo que se pueden distinguir 3 grupos- Prelocutivos si la discapacidad sobrevino antes de adquirir el lenguaje oral (antes de 2 antildeos)- Perilocutivos si la discapacidad sobrevino mientras se adquiriacutea el lenguaje oral (2-3 antildeos)- Poslocutivos si la discapacidad sobrevino despueacutes de adquirir el lenguaje oral (despueacutes de 3 antildeos)

EtiologiacuteaSordera verdadera o peacuterdida del umbral de intensidad de audicioacutenSordera de transmisioacutenbull Lesiones del oiacutedo externo

bull Malformacionesbull Estenosis del conductobull Infeccioacuten del conductobull Lesiones obstructivas

bull Lesiones del oiacutedo mediobull Obstruccioacuten tubaacutericabull Otitis medias y sus secuelasbull Tumoresbull Malformaciones de los huesecillos

bull Lesiones de la caacutepsula oacuteticabull Infecciones como la siacutefilisbull Distrofias del oiacutedo como la otosclerosis

Sordera de percepcioacutenbull Lesiones del oiacutedo interno

bull Malformacionesbull Intoxicaciones medicamentosasbull Infecciones

bull De vecindad como la otitis mediabull Primarias como la laberintitisbull Viacutericas como la parotiditis virus neurotropos etc

bull Alteraciones vasculotensionales del laberinto como la enfermedad de Memierebull Traumatismosbull Tumoresbull Herencia como la presbiacusia

bull Lesiones retrolaberiacutenticas o radicularesbull Infecciones como la meningitis o secuelas peripetrosas de otitisbull Viacutericasbull Neuriacuteticasbull Tumorales como el neurinoma del acuacutestico

bull Lesiones centrales bulbares bajas pues las lesiones altas no determinan sordera

Sordera 4

Consecuencias socialesSi la sordera es especialmente aguda puede afectar considerablemente en la forma en que la persona sorda serelaciona con su entorno humano al encontrarse con una seria limitacioacuten en su capacidad de encontrar una viacutea decomunicacioacuten por el canal auditivo es decir con el lenguaje oral Sin embargo el modo en que se entienden lasconsecuencias de esa incapacidad puede variar considerablemente de manera que dos perspectivas fundamentalesacerca del modo de entender la sordera

Antropologiacutea social de la sordera

Clase de la mujer del arte en la Escuela Estatal dela ca Sordos Delavan Wisconsin 1880

Estudios recientes (a partir de los trabajos de William C Stokoe en1960 fundamentalmente) proponen abordar la sordera desde un puntode vista antropoloacutegico Un colectivo de personas sordas que secomunican entre siacute por medio de una lengua de signos puede serconsiderado una comunidad linguumliacutestica minoritaria con una culturapropia La literatura especializada hace muchas veces la distincioacutenentre Sordera con una mayuacutescula inicial para referirse a laantropoloacutegica y sordera para la definida cliacutenicamente Dependiendode los casos una persona sorda normalmente puede desarrollar unaidiosincrasia con las personas que se comunican por el canal visual esdecir con el lenguaje de signos (LS) consideraacutendose como unacolectividad cultural y social propia diferenciada normalmente con ladefinicioacuten de Comunidad Sorda El viacutenculo social entre los sordos signantes suele ser muy fuerte debido sobre todoal aislamiento social con respecto a los oyentes provocado por el escaso conocimiento de su problemaacutetica comuacuten oestilo de vida asiacute como la escasa relacioacuten social por motivos de entendimiento linguumliacutestico o tambieacuten por ideaspreconcebidas que las personas tienen acerca de los sordos las cuales pueden ir cambiando mediante la completainteraccioacuten dentro de su cultura

De hecho en esta colectividad se definen a siacute mismos como personas sordas signantes y suelen clasificar su entornosocial entre oyentes a las personas que no tienen sordera (entre los que puede haber alguacuten oyente signante si conoceuna LS) y al resto de las personas sordas que dependiendo el paiacutes pueden formar parte tambieacuten de la ComunidadSorda Entre las personas sordas ademaacutes los sordos signantes se distinguen de las personas sordas oralistas esdecir quienes no utilicen habitualmente una LS o usan una comunicacioacuten bimodal (leacutexico de una LS con estructuragramatical de una lengua oral) Por uacuteltimo estaacuten los sordos implantados es decir quienes llevan un implante coclearen vez de un audiacutefono que pueden ser signantes u oralistasEn cambio las personas sordas oralistas es decir aquellas personas sordas que han recibido una intensa reeducacioacutendel lenguaje oral en su infancia y que no usan una lengua de signos como lengua vehicular (a menudo comoconsecuencia de una prohibicioacuten expresa de los educadores) suelen adoptar una actitud de invisibilidad socialrespecto a su condicioacuten de persona sorda a veces incluso no reconocieacutendose como tales (recurriendo a otrasdefiniciones como discapacitado auditivo hipoacuacutesico medio oyente etc) Asimismo este grupo suele asociarcomo personas sordas uacutenicamente aquellos que son signantes o bien diferenciaacutendose de ellos definieacutendolos comopersonas sordomudas especialmente a aquellos no hablan un lenguaje oral correctamente en el aspecto gramaticalEsta uacuteltima definicioacuten la de sordomudez por otra parte es considerada peyorativa por los sordos signantes pues consideran que hablan (por canal visual en LS) Asimismo consideran que un alto analfabetismo de la lengua oral entre las personas sordas no tiene ninguna relacioacuten con la mudez sino a un fracaso del meacutetodo oralista en el sistema educativo en su infancia y juventud De hecho llamar sordomudo a una persona sorda por no hablar en lengua oral correctamente equivaldriacutea llamar manco a una persona por no escribir con la grafiacutea correcta o ciego y manco por no saber leer y escribir Por uacuteltimo en el sentido estricto la sordomudez soacutelo seriacutea aplicable a aquellos que

Sordera 5

padezcan sordera y ademaacutes son incapaces de generar sonidos humanos por la ausencia o el dantildeo de las cuerdasvocales siendo aspectos independientes entre siacute

Bibliografiacuteabull Gascoacuten Ricao A y JG Storch de Gracia y Asensio (2004) Historia de la educacioacuten de los sordos en Espantildea y su

influencia en Europa y Ameacuterica Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces Coleccioacuten Por maacutes sentildeasbull Gascoacuten Ricao A y JG Storch de Gracia y Asensio (2006) Fray Pedro Ponce de Leoacuten el mito mediaacutetico Los

mitos antiguos sobre la educacioacuten de los sordos Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces Coleccioacuten Pormaacutes sentildeas

bull Herrera V Habilidad linguumliacutestica y fracaso lector en los estudiantes sordos[1]bull Storch de Gracia y Asensio JG (1998) El nombre de nuestra lengua [2]bull Storch de Gracia y Asensio JG -coord-(2005) Estatuto juriacutedico de las lenguas de sentildeas en el Derecho espantildeol

(Aproximaciones) Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces Coleccioacuten Por maacutes Sentildeas La Llavebull Storch de Gracia y Asensio JG (2005) Las teoriacuteas de Harlan Lane sobre la identidad sorda Oscuras

remembranzas del nazismo en estado puro [3]bull Storch de Gracia y Asensio JG (2006) Derecho a la informacioacuten y discapacidad (Una reflexioacuten aplicada a los

lenguajes de los sordos) [4] en Revista General de Informacioacuten y Documentacioacuten [Madrid-Espantildea] vol 16nuacutem 1 paacutegs 75-103

Enlaces externosbull CAMUCET [5] Orientacion y articulos sobre discapacidad auditivabull YO HABLO BIEN [6] Rehabilitacion de personas con discapacidad auditivabull Hipoacusia [7] Hipoacusia tipos de peacuterdida auditiva seguacuten el lugar de la afectacioacuten del oiacutedobull SORDOS CHILENOS [8] Diario Virtual para Sordosbull ACHIELS [9] Agrupacioacuten Chilena de Instructores e Inteacuterpretes de Lengua de Sentildeasbull FUNDASORD Sitio sobre la lengua de sentildeas argentina [10]

bull CEBS sito web de publicaciones breves sobre la sordera [11]

bull Sitio web de la Universidad Complutense de Madrid sobre la lengua de sentildeas espantildeola [12]

bull La Sordera y la Peacuterdida de la Capacidad Auditiva [13] artiacuteculo en dominio puacuteblico de la National DisseminationCenter for Children with Disabilities (NIDCD) EE UU

bull Portal con diccionario de LSE [14]

bull Aplicacioacuten para Celular DEAF Translator [15] para personas que desean interactuar con personas discapacitadasbull Pastoral del Sordo [16]

Sordera 6

Referencias[1] http valeria-herrera blogspot com 2006 06 artculo-habilidad-lingstica-y-fracaso_08 html[2] http www ucm es info civil bardecom docs signa pdf[3] http www vocesenelsilencio org ar modules phpname=Newsamp file=articleamp sid=1264[4] http www ucm es info civil herpan docs infodiscap pdf[5] http www camucet cl[6] http www yhb cl[7] http www infoaudifonos net hipoacusia[8] http www sordoschilenos cl[9] http www achiels cl[10] http fundasord blogspot com[11] http centroestudiosordera blogspot com[12] http www ucm es info civil herpan[13] http www nichcy org pubs spanish fs3stxt htm[14] http www sematos eu[15] http tecnocacharrero blogspot com 2010 11 deaf-translator-aplicacion-movil-para html[16] http www misaparasordos org

7

La Lengua de Sentildeas Lengua natural de laspersonas sordas

Lengua naturalEl teacutermino lengua natural designa una variedad linguumliacutestica o forma de lenguaje humano con fines comunicativosque estaacute dotado de una sintaxis y que obedece supuestamente a los principios de economiacutea y optimidad Las lenguasnaturales usualmente estaacuten basadas en siacutembolos sonoros pero tambieacuten pueden existir lenguas basadas en signosEn la sociolinguumliacutestica el teacutermino lengua natural tambieacuten se utiliza a veces de lengua eacutetnica en contraposicioacuten a laslenguas planificadas (como el esperanto) La lengua eacutetnica evoluciona enmarcada por una cultura de hablantesnativos que utilizan dicha lengua con una finalidad comunicativa De esta forma se distingue entre idiomas talescomo el chino mandariacuten el espantildeol y el ingleacutes las cuales son lenguas eacutetnicas y el esperanto ido interlingua a lascuales se les denomina lenguas planificadas Sin embargo una lengua planificada tambieacuten puede adquirir unacultura como es el caso del esperanto Sin embargo formalmente las lenguas planificadas y las lenguas eacutetnicaspueden cumplir igualmente con los requisitos de poseer sintaxis y principios de economiacutea que las hagan aptas para lacomunicacioacuten humana general

Caracteriacutesticas de las lenguas naturalesEl linguumlista Charles F Hockett habla de quince rasgos definitorios de la lengua1 Modo de comunicacioacuten es el canal vocal-auditorio el principal en el lenguaje humano (se produce el mensaje

con la boca y se recibe con el oiacutedo) Tambieacuten puede darse el canal manual-visual2 Transmisioacuten difundida y recepcioacuten dirigida en el habla se emite un mensaje que se expande en todas

direcciones y que puede ser escuchado por cualquiera sin embargo el sistema auditivo humano permite laidentificacioacuten del lugar de donde proviene

3 Transitoriedad el mensaje humano es temporal las ondas se devanecen y el mensaje no persiste ni en el tiemponi en el espacio

4 Desarrollo interlocutivo o intercambiabilidad un hablante en condiciones normales puede tanto emitir comorecibir mensajes

5 Retroalimentacioacuten total el hablante puede escucharse a siacute mismo en el preciso instante que emite un mensajeEsto es importante para la realizacioacuten correcta del habla

6 Especializacioacuten los oacuterganos que intervienen en el habla aparte de servir para sus funciones fisioloacutegicascorrespondientes estaacuten especializados para el habla

7 Semanticidad la sentildeal se corresponde con un significado en particular Es un elemento fundamental de cualquiermeacutetodo de comunicacioacuten

8 Arbitrariedad no existe correlacioacuten entre la sentildeal y el signo Por ejemplo los fonemas que crean la palabranada en siacute mismos no tienen relacioacuten alguna con ese concepto en croata por ejemplo nada significa esperanzaNo hay razoacuten alguna para que el concepto carencia de algo debiera ser nada y no cualquier otra combinacioacuten defonemas

9 Discreticidad las unidades baacutesicas son separables sin haber una transicioacuten gradual Un oyente puede oiacuter o t od e independientemente de que lo escuche bien distinguiraacute o una u otra sin escuchar una mezcla de ambas

10 Desplazamiento puede hacerse referencia a situaciones u objetos que no se situacutean por deiacutexis en el aquiacute yahora es decir separados por el tiempo o distancia o incluso sobre cosas que no existen ni han existido

Lengua natural 8

11 Doble articulacioacuten o dualidad existe un nivel o segunda articulacioacuten en el que los elementos no poseensignificado pero siacute distinguen significado (fonema) y otro nivel o primera articulacioacuten en el que estos elementosse agrupan para tener significado (morfema) Los elementos de la segunda articulacioacuten son finitos pero puedenagruparse de infinitas maneras(Cf Hjelmslev)

12 Productividad las reglas de la gramaacutetica permiten la creacioacuten de oraciones nuevas que jamaacutes han sido creadaspero que pueden ser entendidas (Cf competencia linguumliacutestica gramaacutetica generativa Chomsky)

13 Transmisioacuten cultural el lenguaje humano es un producto de una evolucioacuten histoacuterica y se transmite entregeneraciones Cf cambio linguumliacutestico gramaacutetica histoacuterica)Es posible que no se deacute en el resto de formas decomunicacioacuten no humanas

14 Prevaricacioacuten el mensaje puede ser intencionadamente falso(Cf maacuteximas conversacionales Grice)15 Funcioacuten metalinguumliacutestica el lenguaje humano permite referirse a siacute mismo se puede decir que altar es una

palabra masculina y no se estaacute haciendo referencia alguna al objeto sino a la palabra en siacute

Lenguas naturales y lenguajeLas lenguas naturales se contraponen a otras formas de lenguaje tanto humanas como no humanas Asiacute junto con laslenguas naturales humanas tenemosbull El lenguaje animal que tiene intencionalidad expresividad representatividad e incluso puede llegar a la

simulacioacuten y el fingimiento pero en el que no se han encontrado presencia de algo que podamos llamarestructuras sintaacutecticas

bull Los lenguajes formales usadas por el hombre entre los cuales estaacuten la loacutegica matemaacutetica o los lenguajes deprogramacioacuten Que son estructuras dotadas de algo similar a la sintaxis de las lenguas humanas pero tienen unalcance maacutes reducido que las lenguas naturales humanas

Diferencias con el lenguaje formalAl contrario que en el lenguaje formal donde el significado de una cadena o frase soacutelo estaacute influido por su aspecto oforma en los lenguajes naturales la semaacutentica o significado especiacutefico y contextual de sus componentesintervienen en la validez o no de la frase antildeadiendo complejidad a su estudioLa linguumliacutestica es la rama del saber que se encarga del estudio del lenguaje entendido como el conjunto de reglas quegobierna cualquier proceso de comunicacioacutenAdmitiendo la existencia de reglas de comunicacioacuten la linguumliacutestica estructural llegoacute a definir extensivamente undeterminada lengua natural como el conjunto de frases que se pueden emitir y utilizar en esa lenguaA finales de la deacutecada de los antildeos 1950 Noam Chomsky propuso incorporar los lenguajes naturales al tipo delenguajes susceptibles de ser estudiados por los sistemas formales por medio de gramaacuteticas generativas que daraacutenlugar a las cadenas o frases vaacutelidas en un lenguaje dado

Diferencias con el lenguaje animalEn el siglo XX se estudiaron con detalle los sistemas de comunicacioacuten e interaccioacuten social de numerosos animalesEso llevoacute a descubrir que muchas de las caracteriacutesticas presentes en las lenguas naturales humanas tambieacuten estabanpresentes en el lenguaje animal Sin embargo un pequentildeo nuacutemero de caracteriacutesticas parecen exclusivas de laslenguas humanas entre ellasbull La estructura sintaacutectica por la cual los sonidos o partes significativas de la comunicacioacuten tienen una ordenacioacuten

jeraacuterquica en la que el cambio de orden de los elementos puede conducir a mensajes diferentes (eg (el) muro depiedra - (la) piedra del muro)

bull La productividad por la cual un conjunto finito de elementos permiten la generacioacuten de un nuacutemeropotencialmente infinito de mensajes semaacutenticamente diferentes

Lengua natural 9

bull Existencia de funcioacuten metalinguumliacutestica por la cual el propio lenguaje puede referirse a la forma de lo que se hadicho o hablar del propio lenguaje

Sorprendentemente el lenguaje animal permite la prevaricacioacuten o la mentira en el sentido de que algunos animalespueden llegar a simular gritos de alarma falsos para confundir a otros individuos

Oriacutegenes de las lenguas en los seres humanosCon respecto al origen de las lenguas existen dos posturas baacutesicasbull La monogeacutenesis o hipoacutetesis de que en uacuteltima instancia todas las lenguas del mundo derivan de una uacutenica lengua

ancestral es decir la hipoacutetesis de que las lenguas humanas surgieron por diversificacioacuten de una protolengua quesurgioacute en un determinado momento evolutivo de la especie a partir del cual continuaron existiendo las lenguashumanas En la antiguumledad esta teoriacutea encuentra paralelismo con la faacutebula de Babel contenida en la Biblia

bull La poligeacutenesis sostiene que el proceso que dio lugar a las lenguas humanas pudo suceder en diversos lugares ymomentos[1]

En ambos casos despueacutes de la aparicioacuten de una o maacutes lenguas actuaron procesos de diversificacioacuten o cambiolinguumliacutestico que aumentaron el nuacutemero de lenguas hasta llegar a los varios miles de lenguas existentes en laactualidadLa teoriacutea de linguumliacutestica de las lenguas criollas y los pidgins sugiere que el proceso de formacioacuten de una lenguanatural genuina a partir de un input linguumliacutestico adecuado puede llevar tan poco tiempo como una generacioacuten El casodel idioma de sentildeas de Nicaragua creada a partir de un sistema semioacutetico inconsistente es un ejemplo paradigmaacuteticode como puede formarse una lengua consistente con una gramaacutetica bien fijada a partir de elementos inconsistentes

Referencias[1] The Origin and Diversification of Language Morris Swadesh p1

Bibliografiacuteabull Charles F Hockett (1958) A Course in Modern Linguistics The Macmillan Company New Yorkbull Charles F Hockett (1961) Linguistic Elements and Their Relation in Language 37 29-53

Lengua de sentildeas 10

Lengua de sentildeas

Las lenguas de sentildeas son lenguas naturales deproduccioacuten gestual y percepcioacuten visual que tienenestructuras gramaticales perfectamente definidas y

distintas de las lenguas orales con las que cohabitan

La lengua de sentildeas o lengua de signos es una lengua natural deexpresioacuten y configuracioacuten gesto-espacial y percepcioacuten visual (oincluso taacutectil por ciertas personas con sordoceguera) gracias a lacual las personas sordas pueden establecer un canal decomunicacioacuten con su entorno social ya sea conformado por otrosindividuos sordos o por cualquier persona que conozca la lenguade sentildeas empleada Mientras que con el lenguaje oral lacomunicacioacuten se establece en un canal vocal-auditivo el lenguajede sentildeas lo hace por un canal gesto-viso-espacial

Origen de las lenguas de sentildeas

Reduccioacuten de las letras y arte para ensentildear a hablar a los mudos(1620) de Juan Pablo Bonet

Auacuten cuando hoy en diacutea las lenguas de sentildeas se utilizancasi exclusivamente entre personas con sordera suorigen es tan antiguo como el de las lenguas orales oincluso maacutes en la historia de la Humanidad y tambieacutenhan sido y siguen siendo empleadas por comunidadesde oyentes De hecho los amerindios de la regioacuten delas Grandes Llanuras de Ameacuterica Norte usaban unalengua de sentildeas para hacerse entender entre etnias quehablaban lenguas muy diferentes con fonologiacuteasextremadamente diversas El sistema estuvo en usohasta mucho despueacutes de la conquista europea Otrocaso tambieacuten amerindio se dio en la isla deManhattan donde viviacutea una tribu uacutenica en la que ungran nuacutemero de sus integrantes eran sordos debido ala herencia de desarrollo de un gen dominante y quese comunicaban con una lengua gestual Un casosimilar se desarrolloacute en la isla de Marthas Vineyard alsur del estado de Massachusetts donde debido al grannuacutemero de sordos se empleoacute una lengua de sentildeas queera de uso general tambieacuten entre oyentes hastaprincipios del siglo XX Pese a esto no existenreferencias documentales sobre estas lenguas antes delsiglo XVII Los datos que se poseen tratan sobre todode sistemas y meacutetodos educativos para personassordas


En el antildeo 1620 Juan de Pablo Bonet publica su Reduccioacuten de las letras y Arte para ensentildear aacute hablar los Mudos [1]considerado como el primer tratado moderno de Foneacutetica y Logopedia en el que se proponiacutea un meacutetodo deensentildeanza oral de los sordos mediante el uso de sentildeas alfabeacuteticas configuradas unimanualmente divulgando asiacute entoda Europa y despueacutes en todo el mundo el alfabeto manual uacutetil para mejorar la comunicacioacuten de los sordos ymudosEn esta obra (entre las paacuteginas 130 y 131 [2]) aparece un abecedario ilustrado mediante grabados calcograacuteficos de lossignos de las manos que representan las letras del alfabeto latino Del tratado sobre Reduccioacuten de las letras y Artepara ensentildear a hablar los Mudos se hicieron traducciones a las principales lenguas de cultura Sobre la base delalfabeto divulgado por Bonet Charles-Michel de lEacutepeacutee publica el siglo XVIII su alfabeto que baacutesicamente es el queha llegado hasta la actualidad siendo conocido internacionalmente como alfabeto manual espantildeolbull Laacuteminas del laquoAbecedario demonstrativoraquo Ocho grabados calcograacuteficos insertos entre las paacuteginas 130 y 131 de

la obra de Juan de Pablo Bonet Reduccioacuten de las letras y Arte para ensentildear aacute hablar los Mudos publicado enMadrid en 1620

A B C D E F G H I L

M N O P Q R S T V X Y Z

bull Lenguas originadas en la antigua lengua de sentildeas de Kent usada durante el siglo XVII que dio lugar a lalengua de sentildeas usada en Marthas Vineyard (Massachusetts) y que influyoacute de manera importante en la lengua desentildeas americana (ASL)


Clasificacioacuten de las lenguas de sentildeasLas lenguas de sentildeas modernas al igual que las lenguas orales estaacuten sujetas al proceso universal de cambiolinguumliacutestico que hace que evolucionen con el tiempo y eventualmente una misma lengua puede evolucionar en lugaresdiferentes hacia variedades diferentes De hecho muchas de las lenguas modernas de sentildeas pueden ser clasificadasen familiasbull Lenguas originadas en la antigua lengua de sentildeas francesa Estas lenguas se remontan a las formas

estandarizadas de lenguas de sentildeas usadas en Espantildea Italia y Francia desde el siglo XVIII en la educacioacuten de lossordos En concreto la antigua lengua de sentildeas francesa se desarrolloacute en el aacuterea de Pariacutes gracias a los esfuerzosdel abad Charles Michel de lEacutepeacutee en su escuela de sordos En tiempos modernos esta lengua ha dado lugar a otrasvarias como la lengua de sentildeas americana (ASL) la lengua de sentildeas mexicana (LSM) la moderna lengua desentildeas francesa (LSF) la lengua de sentildeas italiana (LIS) la lengua de sentildeas de Irlanda (IRSL) y las lenguas desentildeas ibeacutericas (que muestran similitudes con la antigua lengua de sentildeas francesa pues no en vano los educadoresespantildeoles de sordos del siglo XIX se formaron en el Instituto Nacional de Sordomudos de Pariacutes) derivaacutendose ados o tres lenguas diferentes con cierta inteligibilidad mutua la lengua de sentildeas espantildeola (LSE) la lengua desentildeas catalana (LSC) y la lengua de sentildeas valenciana (LSCV)

bull Lenguas originadas en la lengua de sentildeas britaacutenica (BSL) que se diversificoacute durante el siglo XIX dando lugar ala lengua de sentildeas australiana (Auslan) la lengua de sentildeas de Nueva Zelanda (NZSL) y la lengua de sentildeas deIrlanda del Norte (NIRSL)

bull Lenguas originadas en la lengua de sentildeas alemana (DGS) que se considera relacionada con la lengua de sentildeasde la Suiza alemana (DSGS) la lengua de sentildeas austriacuteaca (OumlGS) y probablemente la lengua de sentildeas israeliacute (ISL)

Malentendidos y mitos sobre las lenguas de sentildeas

Inteacuterprete de lengua de sentildeas en un evento delDiacutea del Orgullo Gay 2006 en Colonia

El escaso conocimiento de este tipo de lenguas ha conducido a quecomuacutenmente se asuman ciertas ideas preconcebidas sobre ellas que sehan demostrado como erroacuteneasbull Las lenguas de sentildeas no son auteacutenticamente lenguas sino coacutedigos

mnemoteacutecnicos para designar objetos y conceptos Falso Laslenguas de sentildeas son lenguas naturales que tienen estructurasgramaticales perfectamente definidas De hecho existen personasincluso oyentes cuya lengua materna es una lengua de sentildeas Elproceso de adquisicioacuten linguumliacutestica estudiado en nintildeos que tienen porlengua materna una lengua de sentildeas sigue etapas totalmenteanaacutelogas a la adquisicioacuten de las lenguas orales (balbuceo etapa deuna palabra ) Ademaacutes los procesos de analogiacutea morfoloacutegica laelipsis los cambios foneacuteticos o la asimilacioacuten tambieacuten se dan deideacutentica forma en las lenguas de sentildeas

bull La lengua de sentildeas espantildeola la lengua de sentildeas francesa o lalengua de sentildeas britaacutenica son maneras de codificar el espantildeol elfranceacutes o el ingleacutes mediante signos gestuales Falso A veces lalengua de sentildeas de ciertos paiacuteses y la lengua oral maacutes usada en esosmismos paiacuteses difieren gramaticalmente en muy diversosparaacutemetros como la posicioacuten del nuacutecleo sintaacutectico o el ordensintaacutectico de los constituyentes Algunas versiones de estemalentendido es que las lenguas de sentildeas tienen alguna clase de


dependencia de las lenguas orales por ejemplo que utilizan baacutesicamente un deletreo de las palabras de unalengua oral mediante siacutembolos gestuales

bull Todas las lenguas de sentildeas son parecidas Falso Las lenguas de sentildeas difieren entre siacute tanto en el leacutexico(conjunto de sentildeas o signos gestuales) como en la gramaacutetica tanto como difieren entre siacute las lenguas orales

En las lenguas de sentildeas se utiliza el alfabeto manual o dactiloloacutegico generalmente para los nombres propios oteacutecnicos si bien es soacutelo una maacutes de las numerosas herramientas que poseen Antiguamente el uso de la dactilologiacuteaen las lenguas de sentildeas era una evidencia presupuesta de que soacutelo eran una pobre o simplificada versioacuten de laslenguas orales lo que tambieacuten es falsoEn general las lenguas de sentildeas son independientes de las lenguas orales y siguen su propia liacutenea de desarrollo Poruacuteltimo una aacuterea que tiene maacutes de una lengua oral puede tener una misma lengua de sentildeas pese a que haya diferenteslenguas orales Este es el caso de Canadaacute los EEUU y Meacutexico donde la Lengua de Sentildeas Americana convive conlas lenguas orales inglesa espantildeola y francesa Inversamente de igual modo en una zona donde existe lengua oralque puede servir de lingua franca pueden convivir varias lenguas de sentildeas como es el caso de Espantildea dondeconviven la Lengua de sentildeas espantildeola (LSE) la Llengua de signes catalana (LSC) y la Lengua de sentildeas valenciana(LSCV)

iquestLenguas de sentildeas o lenguas de signosAl no ser sentildeas y signos teacuterminos estrictamente sinoacutenimos algunos expertos opinan que la denominacioacutenlengua de signos mayoritaria en Espantildea es terminoloacutegicamente incorrecta argumentando que seguacuten Saussuretodas las lenguas son en rigor sistemas de signos No obstante al margen de la terminologiacutea estrictamenteempleada en el campo de la linguumliacutestica ambas palabras son utilizadas en el uso comuacuten dependiendo del paiacutes Porejemplo en Espantildea es comuacuten denominarla lengua de signos sobre todo en la legislacioacuten relacionada con eacutesta y seemplean en menor medida otras denominaciones como lengua de sentildeas lengua gestual o miacutemica Por otrolado en los paiacuteses americanos de habla hispana es tradicional llamarlas lenguas de sentildeasEn la paacutegina en espantildeol de la ONU sobre la Convencioacuten Universal de los Derechos de las Personas conDiscapacidad [3] se la cita hasta siete veces con la mencioacuten de lengua de sentildeas[4]

LinguumliacutesticaEl estudio cientiacutefico de las lenguas de sentildeas ha revelado que poseen todas las propiedades y complejidades propiasde cualquier lengua natural oral A pesar de la generalizada y erroacutenea concepcioacuten de que son lenguas artificialesEn concreto se han encontrado los siguientes hechos relativos a las lenguas de sentildeas que proporcionan loslinguumliacutesticos necesarios para clasificarlas como lenguas naturalesbull Poseen una fonologiacutea abstracta llamada en este caso queirologiacutea analizable en teacuterminos formales en rasgos de

posicioacuten orientacioacuten configuracioacuten en un modo anaacutelogo a como son analizados los fonemas de las lenguasorales Ademaacutes la realizacioacuten de cada signo estaacute sujeto al mismo tipo de variedad que los sonidos de las lenguasorales (variacioacuten dialectal asimilacioacuten cambio linguumliacutestico)

bull Poseen una sintaxis que obedece los mismos principios generales que las otras lenguas naturales y tienen algunosmecanismos de formacioacuten de palabra productivos que permiten afirmar la existencia de procesos morfoloacutegicos

bull La adquisicioacuten de una lengua de sentildeas por parte de bebeacutes (sordos u oyentes) sigue un proceso paralelo a laadquisicioacuten de una lengua oral por parte de un nintildeo oyente

bull Existen comunidades estables de hablantes cuya lengua presenta tanto variaciones dialectales modismos propiosde cada comunidad y estaacute sujeto al mismo tipo de cambio linguumliacutestico universalemente detectado en todas laslenguas naturales (las lenguas artificiales carecen de estas caracteriacutesticas)

bull Las lenguas de sentildeas al igual que las orales se organizan por unidades elementales sin significado propio(lexemas)


Histoacutericamente el primero en analizar las lenguas de sentildeas en teacuterminos linguumliacutesticos fue el jesuita espantildeol padre dela Linguumliacutestica Comparada Abate Lorenzo Hervaacutes y Panduro (1735-1809) En su obra editada en Madrid en 1795Escuela Espantildeola de Sordomudos o Arte para ensentildearles a escribir y hablar el idioma espantildeol es decir dos siglosantes de que William C Stokoe hiciera lo propio con la Lengua de Sentildeas Americana (ASL)Las lenguas de sentildeas no son simple miacutemica ni tampoco una reproduccioacuten visual de alguna versioacuten simplificada deninguna lengua oral Tienen gramaacutetica compleja creativa y productiva como la de cualquier otra lengua naturalUna prueba maacutes de la diferencia entre las lenguas orales y las lenguas de sentildeas es el hecho de que estas uacuteltimasexplotan uacutenicamente los disparos del medio visual La lengua oral es auditiva y consecuentemente lineal Soacutelo sepuede emitir o recibir un sonido a la vez mientras que la lengua de sentildeas es visual y por lo tanto se puede referir unespacio entero al mismo tiempo En consecuencia la informacioacuten puede fluir mediante varios canales y expresarsesimultaacuteneamenteOtra caracteriacutestica que ha significado una diferenciacioacuten entre la lengua de sentildeas y las lenguas orales es la dificultadde ser escrita pues se trata de una lengua tradicionalmente aacutegrafa ya que normalmente las lenguas de sentildeas no sehan escrito Entre otros motivos ha contribuido el que la mayoriacutea de las personas sordas leen y escriben en la lenguaoral de su paiacutes Pese a esto ha habido propuestas para desarrollar sistemas de transcripcioacuten de las lenguas de sentildeasprovenientes sobre todo del mundo acadeacutemico pero la mayoriacutea de ellas tiene deficiencias para captar todas lascaracteriacutesticas comunicativas que se utilizan en las lenguas de sentildeas (especialmente los elementos no-manuales yposicionales) Sin embargo existen varios sistemas de representacioacuten de las sentildeas mediante signos textuales (glosassigno-escritura alfabeacutetica) O bien icoacutenicos (HamNoSys Sign Writing) Este uacuteltimo sistema -creado por ValerieSutton alrededor de 1974- permite la escritura de todas las lenguas de sentildeas del mundo de una forma bastantesencilla de aprender ademaacutes de ser quizaacutes el maacutes completo y flexible pues ya se utiliza en varios paiacuteses e idiomascon buenos resultados Por tal motivo permite describir de forma bastante precisa -aunque no perfecta- loselementos no manuales y posicionales dotando a las personas sordas de la posibilidad de acceder a diccionarioslibros diarios o revistas con sus contenidos expresados en la correspondiente lengua de sentildeas con lo cual eacutestasreciben la posibilidad de ser tambieacuten lenguas escritas

Variacioacuten dialectalDe igual manera a como sucede con el lenguaje oral no hay necesariamente una lengua de sentildeas para cada paiacutes yauacuten menos es una lengua universal sino que hay variadas lenguas de sentildeas diferentes en el mundo ubicadasregionalmente Existen al menos unas cincuenta lenguas praacutecticamente inteligibles entre siacute y numerosos dialectosalgunos de los cuales coexisten dentro de una misma ciudadAdemaacutes existe un Sistema de Sentildeas Internacional (SSI) que se puede considerar como un sistema de comunicacioacutenformado por sentildeas propias consensuadas procedentes de las diferentes lenguas Actualmente estaacute en discusioacuten si setrata de una lengua o un piyin (pidgin) teacutermino con el que se le ha vinculado en los uacuteltimos antildeos En rigor esto no esasiacute sino que coincidiendo con un cambio en la direccioacuten de la Federacioacuten Mundial de Sordos (WFD-FMS) losnuevos dirigentes pretendieron sustituir al anterior Gestuno Sistemas ambos que son equivalentes al esperanto en lalengua oral discutido cuando nos referimos tanto al Sistema de Sentildeas Internacional como al caso del Gestunolenguas que como el Esperanto son de creacioacuten artificial o convencional y de uso minoritario y desconocido por lamayoriacutea de las personas sordas El SSI es utilizado por personas que no comparten una lengua de sentildeas comuacuten y quenecesitan comunicarse sin la intermediacioacuten de un inteacuterprete (aunque en conferencias internacionales siacute es comuacuten eluso de estos inteacuterpretes)


Fonologiacutea de las lenguas de sentildeasEl conjunto de unidades simboacutelicas miacutenimas o fonemas de la mayoriacutea de lenguas de sentildeas puede analizarse enteacuterminos de siete paraacutemetros formativos baacutesicos1 Configuracioacuten Forma que adquiere la mano al realizar un signo2 Orientacioacuten de la mano palma hacia arriba hacia abajo hacia el signante3 Lugar de articulacioacuten Lugar del cuerpo donde se realiza el signo boca frente pecho hombro4 Movimiento Movimiento de las manos al realizar un signo giratorio recto vaiveacuten quebrado5 Punto de contacto Parte de la mano dominante (derecha si eres diestro izquierda si eres zurdo) que toca otra

parte del cuerpo yemas de los dedos palma de la mano dorso de los dedos6 Plano Es donde se realiza el signo seguacuten la distancia que lo separa del cuerpo siendo el Plano 1 en contacto con

el cuerpo y el Plano 4 el lugar maacutes alejado (los brazos estirados hacia delante)7 Componente no manual Es la informacioacuten que se transmite a traveacutes del cuerpo Expresioacuten facial componentes

hablados y componentes orales movimientos del tronco y hombros (Como ejemplo al expresar futuro nosinclinamos ligeramente hacia delante y al expresar pasado hacia atraacutes)

Esto es paralelo con los 5 o 6 paraacutemetros generalmente necesarios para analizar la fonologiacutea de las lenguas oralesentre los cuales encontramos1 Mecanismo de corriente que indica cual es el mecanismo de generacioacuten de la corriente de aire pulmonar

eyectivo inyectivo 2 Modo de articulacioacuten que divide a los sonidos en oclusivos fricativos aproximantes o vocaacutelicos3 Punto de articulacioacuten seguacuten cuales sean las dos partes del tracto vocal que estaacuten maacutes cercanas en el momento

de la articulacioacuten4 Coarticulacioacuten cuando un sonido presenta varias fases en el modo o en el punto de articulacioacuten a lo largo de su

articulacioacuten5 Sonoridad

SintaxisMuchas lenguas de sentildeas tienden a ser lenguas analiacuteticas con poca morfologiacutea Esto sin embargo puede ser maacutes unaconsecuencia del origen histoacuterico de las mismas que una caracteriacutestica necesaria o preferente de las lenguas de sentildeasEn la mayoriacutea de lenguas de sentildeas por ejemplo los procesos morfoloacutegicos son maacutes usados en los procesos deformacioacuten de palabras derivacioacuten y composicioacuten y son evidentes en la estructura de buena parte del leacutexico


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Artiacuteculo 92e) ldquoOfrecer formas de asistencia humana o animal e intermediarios incluidos guiacuteas lectores e inteacuterpretes profesionales de lalengua de sentildeas para facilitar el acceso a edificios y otras instalaciones abiertas al puacuteblicordquo Artiacuteculo 21b) ldquoAceptar y facilitar la utilizacioacutende la lengua de sentildeas el Braille los modos medios y formatos aumentativos y alternativos de comunicacioacuten y todos los demaacutes modosmedios y formatos de comunicacioacuten accesibles que elijan las personas con discapacidad en sus relaciones oficialesrdquo Artiacuteculo 21e) ldquoReconocery promover la utilizacioacuten de lenguas de sentildeasrdquo Artiacuteculo 243b) ldquoFacilitar el aprendizaje de la lengua de sentildeas y la promocioacuten de la identidadlinguumliacutestica de las personas sordasrdquo Artiacuteculo 244 ldquoA fin de contribuir a hacer efectivo este derecho los Estados Partes adoptaraacuten las medidaspertinentes para emplear a maestros incluidos maestros con discapacidad que esteacuten cualificados en lengua de sentildeas o Braille y para formar aprofesionales y personal que trabajen en todos los niveles educativosrdquo Artiacuteculo 304 ldquoLas personas con discapacidad tendraacuten derecho enigualdad de condiciones con las demaacutes al reconocimiento y el apoyo de su identidad cultural y linguumliacutestica especiacutefica incluidas la lengua desentildeas y la cultura de los sordosrdquo

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Lengua de sentildeas argentina 21

Lengua de sentildeas argentina

Idioma de sentildeasargentina

Hablado en Argentina

Hablantes

Familia

Estatus oficial

Oficial en Ninguacuten paiacutes

Regulado por No estaacute regulado

Coacutedigos

ISO 639-1 ninguno

La Lengua de Sentildeas Argentina o LSA (ISODIS 639-3 aed) es la lengua de sentildeas empleada en Argentina por laComunidad Sorda es decir el grupo de personas que utilizan esta lengua como lengua primaria y para susintercambios cotidianos Podriacutea decirse que el origen formal de la LSA surge en 1885 con la creacioacuten del INS (Instituto Nacional de Sordomudos) que si bien teniacutea por objeto oralizar a los sordos conformoacute una de las primerascomunidades escolares sordas y generoacute los primeros avances de la LSALas personas sordas asisten a escuelas para sordos y usan variaciones locales fuera de clase

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22

Lengua de Sentildeas y Dactiloloacutegico

Dactilologiacutea

Letra laquoaraquo del abecedario dactiloloacutegico de tipo icoacutenico de Juan PabloBonet (1620)

La dactilologiacutea (del griego daktilos -dedos- y logia-ciencia- ciencia de los dedos) es un sistema decomunicacioacuten que transmite informacioacuten mediante eluso de los dedos de la mano Este sistema forma parteauxiliar de la querologiacutea de los lenguajes de sentildeas ytambieacuten se utiliza en sistemas visuales artificiales deinformacioacuten (aacuterbitros deportivos sentildeales militares omarinas etc) en formas de caacutelculo aritmeacutetico manualetc

A lo largo de la historia de la Humanidad hayconstancia de diferentes sistemas dactiloloacutegicos paramuy diversos fines la gran mayoriacutea concebidos para elrecuento numeacuterico o para la representacioacuten de alfabetosmanuales de sonidos musicales o de comunicacionescifradas (secretas) Todos estos sistemas se hanclasificado desde el punto de vista simboacutelico (Gascoacuten yStorch de Gracia 2004) en dos tipos principales dedactilologiacutea

bull Dactilologiacutea simboacutelica representa una serie deconceptos mediante la simbolizacioacuten de cada partediferente de la mano o del cuerpo la cual se sentildealaEs decir este coacutedigo uacutenicamente es entendible si yaexiste una idea preconcebida o ensentildeada de que unaparte del cuerpo signifique algo Por ejemplo en elactual alfabeto dactiloloacutegico ingleacutes la sentildealacioacuten conel dedo iacutendice de la mano dominante sobre uno de los dedos de la otra mano significa una de las letras vocales delalfabeto latino Solamente aquellos que hayan aprendido previamente este coacutedigo podraacuten entender su significadoPor lo tanto el alfabeto dactiloloacutegico ingleacutes es de base simboacutelica Tambieacuten seriacutean de caraacutecter simboacutelico aquellossistemas dactiloloacutegicos utilizados en el pasado para hacer comunicaciones cifradas

bull Dactilologiacutea icoacutenica representa una serie de conceptos mediante una configuracioacuten de las manos que buscaimitar visualmente el propio concepto (si es material) u otro siacutembolo graacutefico que representariacutea el mismo conceptoEs decir este coacutedigo tiene alguna posibilidad de ser entendido sin ideas preconcebidas ni ensentildeanza al menos deforma secundaria teniendo en cuenta la iconocidad del siacutembolo Por ejemplo en el alfabeto manual espantildeolpublicado en 1620 por Juan de Pablo Bonet (empleado no soacutelo en Espantildea sino en casi todo el mundo) laconfiguracioacuten de una mano con la letra a imita el siacutembolo graacutefico del sistema de escritura empleado en laimprenta especialmente en minuacutescula del tipo redonda o itaacutelica Otros ejemplos podriacutean ser la comunicacioacuten noverbal de los futbolistas durante un partido expresando el concepto material del baloacuten con sus manos indicandosu forma geomeacutetrica el signo de victoria que se hace con los dedos de la mano imitando la letra v etc

Dactilologiacutea 23

Fuentesbull Gascoacuten Ricao A y Storch de Gracia y Asensio JG (2004) Historia de la educacioacuten de los sordos en Espantildea y

su influencia en Europa y Ameacuterica [1] Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces Coleccioacuten Por maacutessentildeasVer resentildea [2]

bull Gascoacuten Ricao A y Storch de Gracia y Asensio JG (2006) Fray Pedro Ponce de Leoacuten el mito mediaacutetico Losmitos antiguos sobre la educacioacuten de los sordos [3] Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces ColeccioacutenPor maacutes sentildeas

bull Pablo Bonet J de (1620) Reduction de las letras y Arte para ensentildear aacute ablar los Mudos Ed Abarca de AnguloMadrid ejemplar facsiacutemil accesible en la Biblioteca Histoacuterica de la Universidad de Sevilla [4]

bull Pablo Bonet J de (1620) Reduction de las letras y Arte para ensentildear aacute ablar los Mudos Ed Abarca de AnguloMadrid ejemplar facsiacutemil accesible en la Biblioteca Digital Hispaacutenica de la BNE [1]

Referencias[1] http www elcorteingles es tiendas_e cda cera producto 055538480046716FF html[2] http www cultura-sorda eu resources Resena_Gascon_Storch_2004 pdf[3] http www elcorteingles es tiendas_e cda cera producto 055538480047607FF html[4] http fondosdigitales us es digitalbook_viewoid_page=7357

Alfabeto manual

Letra laquoCraquo de un alfabeto manual

El alfabeto manual o dactiloloacutegico es un sistema de representacioacutenoral simboacutelica ya icoacutenica de las letras de los alfabetos de las lenguasorales-escritas por medio de las manos

En general es error comuacuten equiparar el alfabeto manual a las lenguasde sentildeas cuando en realidad es la notacioacuten quineacutesica(espacio-gesto-visual) por medio de las manos de las letras de laslenguas orales o mejor dicho de sus gramma (caracteres) escritos

Las personas sordas instruidas (que sepan leer y escribir) de casi todo el mundo usan un grupo de sentildeas pararepresentar las letras del alfabeto con el que se escribe la lengua oral del paiacutes Es esto lo que se denomina alfabetomanual o alfabeto dactiloloacutegico En el caso de los paiacuteses de habla hispana donde se usa el alfabeto latino laspersonas sordas usan un mismo alfabeto manual comuacuten para todos los paiacuteses (con algunas variaciones de iacutendolemenor en la forma de algunas letras) En Inglaterra se usa un alfabeto manual distinto bimanual En los paiacuteses queusan alfabetos distintos al latino (alfabetos hebreo aacuterabe amhaacuterico etc) existen otras formas de representacioacuten entrelas personas sordas Lo mismo se aplica a los paiacuteses donde se usan sistemas de escritura no alfabeacuteticos (como es elcaso de Japoacuten China etc)

Alfabeto manual 24

Tipologiacutea formal

Alfabeto bimanual ingleacutes por Neil Evans

Por su conformacioacuten se clasifica en dos tiposbull Bimanual donde se representan convencionalmente los

caracteres en las distintas falanges y coyunturas de la manopasiva (generalmente la izquierda la derecha los zurdos)usaacutendose el iacutendice de la otra mano (dominante) comopuntero sentildealador Es utilizado actualmente por los sordosdel Reino Unido y de algunos otros paiacuteses de laCommonwealth -Australia Aacutefrica del Sur Nueva Zelandaalgunas zonas del Canadaacute- cuyo origen es muy antiguopues ya se usaba por los monjes de Irlanda en el siglo VIIpara sentildear los caracteres de los alfabetos ogaacutemico y latino

bull Unimanual en el que la mano dominante (generalmente laderecha) representa graacuteficamente las letras impresas enminuacutesculas del alfabeto latino Tiene su origen en Espantildeaprobablemente en las comunidades de judiacuteos conversos y en los inicios del siglo XVI (Gascoacuten y Storch de Gracia2004) por lo que ha sido conocido internacionalmente como alfabeto manual espantildeol y maacutes modernamentecomo alfabeto manual internacional

Alfabeto manual espantildeol grabado de Francisco de PaulaMartiacute y Mora [Madrid 1815] (Biblioteca de Cataluntildea

Seccioacuten de Grabados)

En la mayoriacutea de los paiacuteses cuyas lenguas oficiales se escribencon el alfabeto latino -e incluso en los paiacuteses aacuterabes comoEgipto o Marruecos si bien que adaptado a la grafiacutea aacuterabe-usan los sordos para representar dichos caracteres un mismoalfabeto unimanual basado en el alfabeto manual espantildeolAunque hay algunas leves diferencias entre ellos la mayoriacutea deconfiguraciones manuales adoptadas para representar las letrasdel alfabeto latino son las mismas

Historia

Este alfabeto manual comuacuten tiene su origen en Espantildea pues lafuente maacutes antigua conocida la obra de un monje franciscanoespantildeol llamado fray Melchor Saacutenchez de Yebra (1526-1586)fue publicada poacutestumamente en Madrid el antildeo 1593 Eacutesteafirma en su libro que la fuente original de ese alfabeto manuales San Buenaventura (fray Juan de Fidanza 1221-1274)

Otro monje espantildeol contemporaacuteneo de Saacutenchez de Yebra frayPedro Ponce de Leoacuten (circa 1508-1584) tambieacuten habiacutea hechouso de un alfabeto manual para educar a varios nintildeos sordos Ladifusioacuten alcanzada por el alfabeto manual de Saacutenchez de Yebrasin embargo no se debe a Ponce de Leoacuten quien no llegoacute a

hacer puacuteblicos sus meacutetodos de trabajo sino a un libro publicado en 1620 por otro espantildeol Juan de Pablo Bonet cuyotiacutetulo era Reduction de las letras y Arte para ensentildear aacute ablar los Mudos (editado en Madrid 1620) Pablo Bonet erasecretario de la familia Fernaacutendez de Velasco (Condestables de Castilla) en la que nacieron muchos vaacutestagos sordos

-por causa de la endogamia provocada por los frecuentes matrimonios entre parientes realizados para mantener los mayorazgos (patrimonios) vinculados a la familia- y para algunos de los cuales habiacutea ya trabajado Ponce de Leoacuten

Alfabeto manual 25

medio siglo antes como maestro


Las fuentes de Pablo Bonet asiacute como sus meacutetodos detrabajo o incluso su misma condicioacuten de maestroconstituyen un tema muy controvertido Seguacuten fuentesantiguas de varios compatriotas suyos (NicolaacutesAntonio fray Benito Jeroacutenimo Feijoo etc) PabloBonet habiacutea plagiado todos sus saberes (entre ellos elalfabeto manual) de Ponce de Leoacuten de modo quemuchos autores recientes se hacen eco de esta especiey acusan a Pablo Bonet de plagiario (ver Peacuterez de Urbel1973 Guumlnther 1996 entre otros)

En una investigacioacuten reciente los historiadoresespantildeoles Gascoacuten y Storch de Gracia (2004 y 2006)denuncian esta imputacioacuten como falsa en primer lugarafirman que el alfabeto de Ponce de Leoacuten no era elmismo publicado por Saacutenchez de Yebra o Pablo Bonetsino que era un sistema de base bimanual similar alusado hoy por los sordos en Inglaterra en segundolugar exponen que Pablo Bonet en su obra aunque norevela sus fuentes tampoco se atribuye la autoriacutea delalfabeto sino que se limitoacute a exponerlo y utilizarloUna razonable hipoacutetesis de estos autores (Gascoacuten yStorch de Gracia 2004 y 2006) apunta al muy probableorigen del alfabeto manual en la comunidadjudeoconversa de Toledo -para mantener el sigilo desus conversaciones ante oiacutedos indiscretos que pudieran causarles problemas frente al acoso de la Inquisicioacuten- dedonde fue recogido por Saacutenchez de Yebra (monje franciscano en Toledo) divulgado por Pablo Bonet (de probadaascendencia judiacutea tanto por parte de padre como de madre) en 1620 por Juan Bautista Morales en 1623 aunqueatribuye su paternidad a Manuel Ramiacuterez de Carrioacuten y por este uacuteltimo (de probable ascendencia judiacutea razoacuten por laque sus padres residentes en Toledo tuvieran que emigrar a Helliacuten -Albacete-) en 1629 y usado por RodriacuteguezPereira (de probada ascendencia y religioacuten judiacuteas por lo que tuvo que emigrar primero a Portugal y luego a Francia)en el siglo XVIII

Pablo Bonet tuvo el meacuterito de haber documentado y divulgado para la Historia esta aportacioacuten comunicativa en sulibro editado en 1620 y que fue muy popular conocido en su versioacuten original por varios famosos maestros de sordosde los siglos XVII -como Juan Bulwer y Juan Wallis en Inglaterra o Juan Conrado Ammann en Holanda yAlemania- XVIII -tales como Jacobo Rodriguez Pereira y Carlos Miguel de lacuteEpeacutee en Francia- o XIX comoLorenzo Clerc quien lo llevoacute de Francia a los Estados Unidos de Norteameacuterica Fue traducido en el Siglo XIX avarias lenguas europeas lo que aumentoacute su fama universal A partir de esa fuente comuacuten fue adoptado el alfabetomanual espantildeol en casi todo el mundo con pequentildeas variaciones de configuracioacuten en algunas de las letras De aquiacutela forma comuacuten de los alfabetos manuales en los paiacuteses que usan el alfabeto latino donde auacuten se le designa comoalfabeto manual espantildeol o alfabeto manual internacionalUn punto al que es necesario referirse aquiacute es la creencia comuacuten entre las gentes del Siglo XVI acerca de una relacioacuten entre las formas de las letras y las posiciones adoptadas por el tracto vocal para articular los sonidos correspondientes Esta especie incomprensible para nuestra eacutepoca se basaba en la tradicioacuten cabaliacutestica judiacutea seguacuten la cual las letras del alfabeto hebreo son de origen divino y tienen en siacute mismas un valor que trasciende su caraacutecter de meros instrumentos para transcribir sonidos Esto fue adoptado por escritores europeos y aplicado tambieacuten a la

Alfabeto manual 26

descripcioacuten del alfabeto latino Pablo Bonet atendiendo a sus antecedentes judiacuteos (los mismos que Rodriacuteguez Pereiray probablemente Ramiacuterez de Carrioacuten) se hace eco de esta creencia y dedica varios fragmentos de su libro a explicarla correspondencia que existe entre las formas de las letras y las posiciones de la boca al articular los sonidoscorrespondientes Asiacute el sonido vocal a por ejemplo cuya produccioacuten implica abrir y relajar completamente laboca se relacionaba con la forma de la letra ldquoArdquo vista como una suerte de trompeta que en el lado del aacutengulorepresentaba la garganta y en su parte abierta el canal de la boca abierta por donde saliacutea el airebull Laacuteminas del laquoAbecedario demonstrativoraquo Ocho grabados calcograacuteficos insertos entre las paacuteginas 130 y 131 de

la obra de Juan de Pablo Bonet Reduccioacuten de las letras y Arte para ensentildear aacute ablar los Mudos publicado enMadrid en 1620

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Referenciasbull Eriksson P (1996) Facets of Deaf History En Fischer R y T Vollhaber (eds) Collage Works on International

Deaf History Hamburgo Signum paacutegs 95-106bull Gascoacuten Ricao A y JG Storch de Gracia y Asensio (2004) Historia de la educacioacuten de los sordos en Espantildea y su

influencia en Europa y Ameacuterica [1] Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces Coleccioacuten Por maacutessentildeasVer resentildea [2]

bull Gascoacuten Ricao A y JG Storch de Gracia y Asensio (2006) Fray Pedro Ponce de Leoacuten el mito mediaacutetico Losmitos antiguos sobre la educacioacuten de los sordos [3] Madrid Editorial universitaria Ramoacuten Areces ColeccioacutenPor maacutes sentildeas

bull Guumlnther KB (1996) The Role of the Manual Alphabet in Deaf Education in the 16th17th Centuries En FischerR y T Vollhaber (eds) Collage Works on International Deaf History Hamburgo Signum paacutegs 107-116


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Fuentes y contribuyentes del artiacuteculoSordera Fuente httpeswikipediaorgwindexphpoldid=48454049 Contribuyentes Sergio 142857 Alejo330 Alejoviedo Alfalo Andreasmperu Antur Antoacuten Francho BanfieldBrunogarciaechegaray CORNUCOPIA Cars 80 Chico512 Delphidius Diegazo Diego2891 Diegusjaimes Ecemaml Edgardo C Egipto72 Emilienko Estevoaei Filoc Frapen GbarrerGengiskanhg Hprmedina Isha Jgstorch Jkbw Laugorna Leonudio Leugim1972 Lucien leGrey Macsito95 Mafores Maleiva Mandramas Manuelt15 Martorell Matdrodes MiguelAngelfotografo Miguex Moriel Mr Tamagotchi Netito777 Nixoacuten Obelix83 PAYUS PhJ PoLuX124 Potemkin Retval Rjgalindo Rosarinagazo RubiksMaster110 Rαge SarahStiech SnakeyesSobreira Stormnight Taichi Tano4595 Technopat The Obento Musubi Tomatejc Torres david Tortillovsky Ty25 Xqno Yodigo Yrithinnd 147 ediciones anoacutenimas

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Lengua de sentildeas Fuente httpeswikipediaorgwindexphpoldid=46858769 Contribuyentes Sergio Alejo330 Amadiacutes Anarkangel Andreasmperu Antur Bienchido BrobdingnagCommonsDelinker Davius Diego2891 Diegusjaimes Ecemaml Eligna Engoal Engorgio Escarlati Esceptika Facorread Fadesga Gasan Gaudio GrangerP Gusgus HAMM HumbertoIgnacio Icke Isha JMCC1 Jcaraballo Jeroguidi Jgstorch Jkbw Jonik Kanon6996 Lampsako Laugorna Lsch-stgo Mac Manweuml Martorell Matdrodes Mistwalker7 Mr TamagotchiNeoflex Netito777 Paradoja Peejayem PoLuX124 Sabbut Sondelapiedad Tano4595 Tatvs Tidsa Tomatejc Torres david Tyroc Wiki Wikardo Xatufan Zaca83 Zizifus 205 edicionesanoacutenimas

Lengua de sentildeas argentina Fuente httpeswikipediaorgwindexphpoldid=37255288 Contribuyentes Davius Eloy Gasan Potemkin 7 ediciones anoacutenimas

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Alfabeto manual Fuente httpeswikipediaorgwindexphpoldid=42901974 Contribuyentes Alejoviedo CommonsDelinker Davius Diegusjaimes Dodo Ecemaml Emijrp EscarlatiGafotas JMCC1 Jgstorch Lucia Carvalho Martorell PoLuX124 Tano4595 Vecellio Vitamine 11 ediciones anoacutenimas

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ContenidosArtiacuteculosLa sordera definicioacuten y clasificacioacuten 1

Sordera 1

La Lengua de Sentildeas Lengua natural de las personas sordas 7

Lengua natural 7Lengua de sentildeas 10Lengua de sentildeas argentina 21

Lengua de Sentildeas y Dactiloloacutegico 22

Dactilologiacutea 22Alfabeto manual 23

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