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Asignatura: Religión Grado Décimo

Unidad # Duración: 1 hora

Docente: Myriam Romero Núcleo Unión

Logro:

Asumir posiciones críticas frente a la realidad social de su contexto inmediato y menos inmediato

GRADO DÉCIMO TEMA LA PERSONA Y SU PROYECTO DE VIDA AREA RELIGION ASIGNATURA RELIGION ESTANDAR. Analiza los valores y las actitudes sobre la religión y el sentido de la vida que se requiere para un adecuado proyecto de vida. DURACION 2 horas por Guía

INDICADOR manifiesta deseos de organizar su vida desde un nuevo prospecto

CONTENIDO LA PERSONA Y SU PROYECTO DE VIDA.-la persona se interroga sobre el sentido de su vida. -la experiencia religiosa y el sentido de la vida. -el sentido de la vida en las grandes religiones. -el humanismo y la religión.

METAS DE CALIDAD Si el estudiante alcanza del 90 al 100% de las actividades se ubica en el nivel superior (4.6 a 5.0) > 70 a 90% de actividades nivel alto (4.0 a 4.5) ; 50 a 70% nivel básico(3.0 a 3.9) ; 50% de las actividades, nivel bajo(1.0 a 2.9) NOTA. Sin embargo los porcentajes de actividades implican alteraciones y diferencias en la medida en que el estudiante profundice en los conceptos y reflexiones y muestre coherencia en los escritos.

RESUMEN DEL TEMA

PROYECTO DE VIDA

PASOS PARA CONSTRUIR EL PROYECTO DE VIDA.

OBJETIVO: El objetivo es conocer las bases con que cuenta una persona para construir su proyecto de vida. Debe propiciar una sana aceptación de sí mismo y de las circunstancias que lo rodean. Pero hay una pregunta fundamental para ese momento en el que se tiene que tomar tantas decisiones:¿Sobre qué valores, actitudes o comportamientos voy a apoyar mi vida?

EL PUNTO DE PARTIDA. Mi situación, mis fortalezas, mis debilidades, mis oportunidades.

AUTOBIOGRAFIA. Quienes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera? Cuales han sido mis intereses desde la edad temprana?,

BOGOTA D.C. Secretaría

ALCALDIA MAYOR

EDUCACION

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTASECRETARIA DE EDUCACION

COLEGIO GIMNASIO DEL CAMPO“JUAN DE LA CRUZ VARELA”

cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?, cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? Cuales han sido mis decisiones más significativos?

RASGOS DE LA PERSONALIDAD Rasgos de mi personalidad, aspecto físico, relaciones sociales, vida espiritual, vida emocional, aspectos intelectuales, aspectos vocacionales.

Quien soy, cuáles son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las del medio) cuales son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo, hay posibilidades de cambio en esas condiciones? Cual será mi proyección. Quien seré.

Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? Como puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para llegar a mis sueños? Como puedo potenciar mis condiciones para lograrlo? Cuáles serán las soluciones? Cuales las acciones a seguir?

PROGRAMA DE VIDA El propósito de mi vida es. Mi realidad es (Que tengo, que necesito, que hacer, que voy a hacer). Mi plan de acción a partir de mi realidad es.

MI VIDA deportes, libros, música, otras actividades. POSICIOGRAMA (como estoy con migo mismo, con mi familia, con mis amigos, con los

demás, con mis estudios, con la sociedad).

LA PERSONA SE INTERROGA SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA

La vida tiene sentido si tiene una causa eficiente, si es inteligible; Si tiene un para qué, una causa final y si representa un valor que interpela la responsabilidad.

Sentido de la vida quiere decir por tanto INTELIGIBILIDAD y RESPONSABILIDAD inseparablemente unidos. Dar sentido a la vida es comprometer de hecho la libertad en el cumplimiento de la tarea configurada en las estructuras que fundan su inteligibilidad y su valor.

SINTAXIS fortaleza, debilidad, oportunidad, inteligible, responsabilidad, estructura, inhibir, conciencia,

ACTIVIDAD Construya de acuerdo a cada paso su proyecto de vida Observe el video atrévete a soñar y construye un ensayo referente al tema Baje el libro “Un hombre en busca de sentido” e inicie la lectura subrayando las frases que

inciten a reflexión. Al cuarto periodo deberá entregar las frases con la reflexión a la que llegó. PARA EL PRIMER PERIÓDO ENTREGAR 11 FRASES

Página web. http://markeythink.files.wordpress.com/2011/04/el_hombre_en_busca_de_sentido_viktor_frankl.pdf

BIBLIOGRAFIA

http://www.buenastareas.com/ensayos/Como-Crear-Un-Proyecto-De-Vida/2324.html

http://markeythink.files.wordpress.com/2011/04/ el_hombre_en_busca_de_sentido_viktor_frankl.pdf

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http://markeythink.files.wordpress.com/2011/04/el_hombre_en_busca_de_sentido_viktor_frankl.pdf


http://www.buenastareas.com/ensayos/Como-Crear-Un-Proyecto-De-Vida/2324.html



Asignatura: Religión Grado Décimo


Docente: Myriam Romero Núcleo Unión

Logro: Asumir posiciones críticas frente a la realidad social de su contexto inmediato y menos inmediato

INDICADOR Analizar la experiencia religiosa en el hinduismo –budismo, judaísmo, islamismo y cristianismo reconociendo los valores propios de estas religiones.

CONTENIDO

EL SENTIDO DE LA VIDA EN LAS GRANDES RELIGIONES

El hindú cree que su origen está en Brahama, procede de él según la casta a que pertenezca, así: los brahmanes o sacerdotes han salido de la cabeza; los nobles guerreros de las espaldas; las personas libres del vientre; y los esclavos proceden de los pies. Cada casta tiene una misión que le da sentido a la vida. El ser humano camina hacia la liberación de la cadena de la reencarnación que es la felicidad.

El Budista sabe que la vida está envuelta en el dolor: “el nacimiento es dolor, la enfermedad es dolor, la vejez es dolor, la muerte es dolor, la convivencia con lo que no se ama es dolor, la separación de lo que se ama es dolor, todo deseo insatisfecho es dolor” Buda.El sentido de la vida consiste en liberarse del dolor. La sed de placer, la sed de existencia y la sed de eternidad solo se extingue por el aniquilamiento del deseo. El fin de la vida del hindú es también la NIRVANA o liberación de la reencarnación; así cada uno puede llegar a ser un Buda.

Los judíos creen en el Dios de Abraham, en el de Moisés y los profetas, es decir en el dios del antiguo testamento, ellos ven a Jesucristo como a un profeta más y por eso siguen esperando al Mesías. Los judíos deben llevar en su alma los diez mandamientos revelados por su Dios de acuerdo a su voluntad.

El musulmán sabe que viene de Dios, de Alá, y sabe que después de su muerte


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volverá a encontrarse con él para el juicio definitivo. Si ha obrado bien ira al Paraíso, lugar de felicidad completa y plena. Pero si ha obrado mal, ira al infierno, lugar de tormento.

El cristiano, seguidor de Cristo fija su sentido de vida en el nuevo testamento; y aunque a través de la historia de la Iglesia se ha ido perdiendo la unidad y el deseo de Jesús de unificar a sus discípulos y en cambio se dieron brotes de separación. Aparece la iglesia ortodoxa en el año 395 cuando el imperio romano se dividió en imperio de oriente con capital en Constantinopla y el imperio de occidente cuya capital siguió siendo Roma, y se independiza totalmente en el 1054.En el Siglo XVI el renacimiento está en su pleno apogeo y hay un sentimiento humanista que reclama para la persona autonomía e independencia frente a los poderes políticos y religiosos. Por otra parte la iglesia ha perdido el sentido de la fe y se ha dedicado a empresas económicas y políticas.Lutero que es un monje agustino inicia el protestantismo y su ideal era recobrar la pureza de la fe y manifestarse en contra de recaudar fondos como práctica para salvar el alma del infierno. Había que seguir a Dios y no a la jerarquía de la iglesia. También en el siglo XVI aparecieron los cristianos anglicanos que se negaron a obedecer la jerarquía papal y en el Siglo XIX aparecieron las llamadas Sectas (adventistas, Testigos de Jehová, Pentecostales etc.) que se empiezan a llamar iglesias con la Constitución de 1991 que permitió la libertad de cultos.

SINTAXIS (GLOSA) casta, sacerdote, dolor, enfermedad, testamento, profeta, ortodoxa, nirvana, aniquilamiento, paraíso, judío, hindú, Alá, anglicano, autonomía, monje, agustino, protestantismo, secta, reencarnación, apogeo.

Descripción detallada de la actividad

ACTIVIDAD Observe el video de la página web y elabore un ensayo con su posición

personal. Responda cuales fueron las causas históricas que dieron origen a las

diferentes confesiones cristianas. Cuáles son las características de cada una de esas confesiones. Cuál es su opinión sobre la proliferación de confesiones en el mundo. NOTA. Además se trabajaran VIDEOS, PELICULAS Y TEMAS DE

ACTUALIDAD que se puedan apropiar a la temática, lo que significa que la guía está abierta a la dialéctica social.

http://www.upsocl.com/inspiracion/la-llamaron-la-mujer-mas-fea-del-mundo-su-reflexion-sobre-eso-es-asombrosa/#

BIBLIOGRAFIA PAGINA WEB http://www.upsocl.com/inspiracion/la-llamaron-la-mujer-mas-fea-del-mundo-su-reflexion-sobre-eso-es-asombrosa/#

http://www.upsocl.com/inspiracion/la-llamaron-la-mujer-mas-fea-del-mundo-su-reflexion-sobre-eso-es-asombrosa/




Religión 10, Camino y Vida, Blanco T Blas.

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Asignatura: Sociales Grado Decimo


Docente: Myriam Romero Núcleo Tunal Alto

Logro: Entender las generalidades de los cuerpos existentes en el Universo

INDICADOR Identifica la diferencia entre los orígenes del humanismo y el humanismo ateo.

RESUMEN DEL TEMAEL HUMANISMO Y LA RELIGION

Es en la época renacentista cuando surge una corriente de pensamiento que valora ante todo al ser humano. Esta corriente sitúa al hombre en el centro del mundo de modo que este comienza a desplazar a Dios y a la religión. Esta manera de pensar se llama Humanismo.

El humanismo de los siglos XV al XVIII no negaba a Dios ni la religión, tan solo los desplazaba; pero, el humanismo del siglo XIX o humanismo ateo afirma que se debe negar a Dios para poder valorar al hombre.

El Humanismo en los Siglos XV – XVIII

Es una exaltación de la persona y de la belleza, sobre todo del cuerpo humano como obra del Creador.

Este humanismo manifestado en el renacimiento inspira todos los campos de la cultura ya que coloca al ser humano en el centro del mundo.

El Humanismo en los Siglos XV y XVI: fue una verdadera revolución desplazando


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con el hombre a Dios y la religión.

Siglo XVII: predomina una visión pesimista de la vida y se valora ante todo la razón.Siglo XVIII: la razón se idealiza y llega a ser el único camino para progresar y vivir con más comodidad.

La Religión y los Humanistas en el Siglo XIX

Aquí surgen pensadores que han influido e influyen en la sociedad y cultura contemporáneas. A estos se les conoce como padres de la sospecha. Todos, desde ópticas diferentes, hacen una crítica feroz de la religión y de Dios, por eso se dice que este humanismo es ateo.

Pensadores del Humanismo Ateo

Karl Marx (1818 - 1883) Nació en una familia religiosa judía en Tréveris. Las teorías filosóficas del alemán Hegel influyeron mucho en el. Escribió entre otros: 'Los Manuscritos Económicos-Filosóficos de 1844', 'El Manifiesto Comunista', y su obra más importante 'El Capital'.

Su pensamiento se resume en lo que se refiere al humanismo que propone y a la crítica que hace de Dios y la Religión: - Su humanismo se puede definir como materialista y ateo.

- Afirma que siempre ha habido clases sociales que han dominado sobre las otras.- Explica que la filosofía, religión, arte, entre otras, han favorecido, fomentado y perpetuado esta diferencia de clases.- En un sistema económico y social estructurado, todo lo que priva a la persona de realizarse lo aleja de la realidad. Esto es lo que Marx llama alienación.- Afirma que la religión es alienante. De aquí viene que, para Marx, la religión sea considerada como opio del pueblo.

Friedrich Nietzsche (1844 - 1900)Nació en un pueblecito cerca de Liepzig (Alemania), en un ambiente profundamente religioso. Es uno de los pensadores que más ha influenciado el pensamiento actual. Podemos citar entre sus obras: 'La Gaya Ciencia', 'Así Habla Zaratustra', 'Más Allá del Bien y del Mal'.El humanismo de Nietzsche se fundamenta en el concepto de super hombre:- Considera que Dios y la religión son frutos de la insatisfacción humana. Esto lleva al hombre a refugiarse en un mundo superior e idílico.- Explica que refugiarse en este mundo superior e idílico es una actitud propia de personas débiles y esclavizadas.- Cree que el cristianismo, ha favorecido que las personas se refugien en este mundo irreal.- Ante este hombre esclavo y cobarde propone el superhombre, que cambiará todos los valores negativos por unos nuevos valores.- Considera a Dios como rival del hombre y plantea una alternativa: o Dios o el hombre.- Este super hombre no busca refugio en la religión ni en Dios, por tanto, propone que el ser humano tiene que deshacerse de Dios, en un gesto que Nietzsche llama 'la muerte de Dios'.

Sigmund Freud (1856 - 1939)Nació en un pequeña ciudad de Moravia, Ia gran aportación de Freud es el

psicoanálisis y la teoría de que el inconsciente contiene gran parte de nuestro psiquismo; con esta afirmación contradice a los pensadores anteriores.Freud es ante todo un científico médico, un investigador de la conducta que se cuestiona la responsabilidad total del individuo:- Demuestra que la estructura mental del ser humano está formada por el consciente y el inconsciente.- Busca en la sexualidad la explicación del comportamiento humano y de las enfermedades psíquicas.Aporta el conocimiento del psicoanálisis, un medio que facilita la creación de un ambiente favorable que permite a la persona hacer aflorar su subconsciente.- Afirma que el poder de la religión en muy grande ya que pretende llenar toda la vida de los hombres.- Cree que el objetivo de la religión es el intento de dominar el mundo de los sentidos mediante un mundo irreal que los hombres creen y desarrollan.-Defiende que la religión es una neurosis colectiva.

SINTAXIS (GLOSA) predominar, pesimismo, pensador, contemporáneo, irreal, neurosis, consciente, sexualidad, psíquico, subconsciente, aflorar.

Descripción detallada de la actividad

Elabora una línea del tiempo con las características del humanismo a través de la historia.

Sintetiza el pensamiento de los humanista del Siglo XIX Escribe una reflexión asumiendo una posición crítica a favor o en contra del

humanismo ateo. Considera que la religión y el humanismo son compatibles? Justifica la

respuesta. Observa el video la isla de las flores y construye un ensayo que cumpla

todos los requisitos para serlo( investigación y cita de documentos y temas afines, pie de pagina etc)

NOTA. Además se trabajaran VIDEOS, PELICULAS Y TEMAS DE ACTUALIDAD que se puedan apropiar a la temática, lo que significa que la guía está abierta a la dialéctica social.

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Asignatura: Sociales Grado Sexto



Logro: Diferenciar los componentes físicos y químicos que conforman la corteza terrestre.

Descripción detallada de la actividad 1. Dibuja la corteza terrestre con sus capas químicas y físicas2. Dibuja la estructura terrestre de la tierra

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Logro: Reconocer las eras geológicas y sus cambios

Descripción detallada de la actividad 1. Realizar las ilustraciones de cada una de las eras geológicas2. Dibuja el único continente Pangea y la evolución que tuvo hasta llegar

a ser como es hoy.

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Logro: Reconocer las partes de la atmosfera y sus generalidades.

Descripción detallada de la actividad 1. Dibuja en tu cuaderno la estructura de la atmósfera2. Construye una sopa de letras con las palabras sobre el tema de la guía que

consideres más importantes. 3. Busca en el diccionario las palabras que desconozcas y anótalas en el

cuaderno.FIRMA………………………………………………………………………………………….


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Logro: Profundizar en la cultura egipcia reconociendo la importancia de su legado

-

Descripción detallada de la actividad 1.

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Descripción detallada de la actividad 1. Cerca a que rio se desarrolló la cultura egipcia.2. Describa el proceso mediante el cual el rio fertilizaba la zona cercana 3. Cuáles son los límites en los que se desarrolló la civilización egipcia4. Por qué se dice que el rio Nilo influyo en la organización de la civilización egipcia5. A que morada daban más importancia los egipcios. Por qué?6. Mencione brevemente cada uno de los periodos de la civilización7. Cuáles eran las clases sociales de esta civilización.8. Que legado cultural nos dejaron los egipcios.9. Dibuja la pirámide de las clases sociales y la pirámide-tumba.

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Logro: Reconocer las generalidades de la civilización de Mesopotamia

Descripción detallada de la actividad1. Dibuja el mapa de la civilización de Mesopotamia 2. Construye la pirámide de las clases sociales en Mesopotamia3. Consideras que el legado cultural que dejo Mesopotamia fue importante para

la sociedad actual? Justifique la respuesta.

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Asignatura: Sociales Grado


Docente: Myriam Romero Villalba Núcleo Tunal Alto

Logro: Reconocer las particularidades de la cultura Hindú

Descripción detallada de la Actividad1. Junto a que ríos se desarrolló la civilización hindú2. Que técnicas agrícolas tenía esta civilización3. Qué razón llevo a la decadencia a esta civilización4. Resuma brevemente los periodos Brahmánico y Védico5. Analiza las clases sociales y di en que se parecen a las de nuestra cultura

actual.6. Dibuja al Buda7. Cuál fue el legado cultural que nos dejaron los hindús

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Logro: Profundizar en la cultura China reconociendo la importancia de su legado

Descripción detallada de la actividad 1. Entre que ríos se desarrolló la cultura China2. Dibuja el mapa de la cultura China 3. cual fue la primera dinastía china y cuál fue la última. 4. Por qué causa finalizo la dinastía Han en su segundo mandato5. Cuáles son las religiones de la china y en qué consisten 6. Cual religión fue introducida por los indios 7. Que legado nos dejó la cultura china8. Dibuja la organización social china.

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