cbiesmeducacion.files.wordpress.com.… · web view · 2016-07-11identifica el planeta tierra...

NIVEL: Pre-Escolar ÁREA: Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: MI ENTORNO SOCIAL

EJE CURRICULAR: La relación social basada en el respeto a través de la proyección socio-cultural y opciones de vida como parte fundamental de la recreación e identidad colombiana.

PROPÓSITO: Establecerá relaciones con el medio donde vive, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de nuestro entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

TEMAS Y SUBTEMAS ESTÁNDAR INDICADOR DE

DESEMPEÑO COMPETENCIAS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

¿Quiénes forman parte de nuestro colegio y familia teniendo en cuenta el entorno social?

El Colegio.

- Dependencias.- Alrededores- Visita

Comunitaria. La Familia- Los miembros

de la familia.- La casa y sus

dependencias.- El Lugar donde

vivo. Lugares de la

comunidad.- Capilla.- Tienda.- Puesto de

salud.- Mercado

Público.

Establece diferencias entre aspectos socio-culturales basados en normas, valores e igualdad entre quienes nos rodean.

Reconoce la importancia del colegio.

Identifica los miembros de la familia.

Identifica diferentes sitios de la comunidad.

Comparo mis aportes con los de mis compañeros e incorporo en mis conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.

Conoce la importancia del colegio.

Representa la familia a través de dibujo.

Describe a través de láminas los lugares de la comunidad.

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se convertirá en pieza clave para el aprender haciendo.

Juegos que faciliten a los niños y niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.

Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. Dibujos. Rompecabezas Carteleras Salidas de

campo. Arma todo.

FÍSICOS Grabadora DVD CD. Televisor TableroHUMANOS Docentes AlumnosMiembros de la comunidad

- A través de charla.

- Salida de campo

NIVEL: Pre-Escolar ÁREA: Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: SENTIDO DE PERTENENCIA.

EJE CURRICULAR: La relación social basada en el respeto a través de la proyección socio-cultural y opciones de vida como parte fundamental de la recreación e identidad colombiana.

PROPÓSITO: Reconocerá la importancia de los deberes y derechos del niño, teniendo en cuenta la identidad nacional.



DESEMPEÑO COMPETENCIA METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

¿Por qué son importantes los deberes y derechos en la formación del niño?

Derechos y deberes del niño.

Símbolos patrios.

* Himnos:- Nacional- Fundación- Colegio

* La Bandera- Nacional- Fundación- Colegio

* Escudo.

Establece diferencias entre aspectos socio-culturales basados en normas, valores e igualdad entre quienes nos rodean.

Reconoce cuales son sus derechos y deberes.

Valora y respeta los símbolos patrios.

Se recortarán los derechos y deberes y se pegarán en una cartulina.

Recorta y pega los símbolos patrios.

Se utilizarán los CD de los himnos, se cantarán.

Se les mostrará las diferentes banderas.

Observación directa a través de láminas que tengan el escudo.


Juegos que faciliten a los niños y niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.

Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. Dibujos. Rompecabezas Carteleras Salidas de campo. Arma todo.FÍSICOS Grabadora DVD CD. Televisor Tablero Banderas Himnos Escudos

HUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:

- Charla.- Cantos.- Concursos.- Salida de campo

NIVEL: Primero ÁREA: Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIO: Ciencias Sociales UNIDAD: CARACTERÍSTICAS DEL SER HUMANO.

EJE CURRICULAR: Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios del crecimiento del ser humano.

PROPÓSITO: Identificará las características propias y de otras personas.




¿Quines vivimos, como nos vemos y como nos comunicamos en nuestra familia, vecindad y escuela?

¿Quién soy?- ¿Quién eres?- ¿Cómo son las

otras personas?

Mi cuerpo.

- Sigo creciendo- Hábitos de

recreación y deportes.

Me reconozco como ser social e histórico, miembros de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Identifico y describo quien soy.

Respeto las opiniones de los demás.

Practica de juegos que ayuden a la recreación y deporte.

Se comparan los niños y las niñas para que cada uno vea sus propias características.

Se mostrará un vídeo donde el niño a través de la observación directa practique hábitos y cuidados para el crecimiento.


Juegos que faciliten a los niños y niñas la curiosidad por la exploración de su recreación.

Observación directa.

DIDÁCTICOS. Láminas. Dibujos. Rompecabezas Carteleras

FÍSICOS Grabadora DVD CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:

- Charla.- Juegos- Concursos.- Ayuda visual.


PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: LA COMUNIDAD

EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

PROPÓSITO: Manejará las relaciones con la comunidad.




¿Qué es una comunidad? La familia- Tipos de familia- Árbol cronológico

de mi familia.

La comunidad- Formemos

grupos.

Servicio de la comunidad.

El Paisaje.

Los valores.

- La paz, el amor, somos diferentes, la tolerancia.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias de esta relación.

Identifica su familia.

Identifica el concepto de comunidad.

Identifica los grupos sociales de su comunidad.

Aplica cada uno de los valores dados.

Dibuja en una hoja de block la familia.

Recorta y pega fotos de la comunidad.

Realiza mediante dibujos clasificación de la comunidad.

Activa.

Participativa

Lúdica


DIDÁCTICOS. Textos Laminas Hoja de block.

FÍSICOS Cartulina Colbón Colores Canciones Tablero Marcadores.


comunidad

A través de:

- Charla.- Juegos- Concursos.- Ayuda visual.- Vídeo


PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: COLOMBIA NUESTRA PATRIA

EJE CURRICULAR: Sujeto social civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.

PROPÓSITO: Manejará el concepto de patria y valorará la importancia de los símbolos patrios.




¿Qué es la patria y por qué es importante conocer los símbolos patrios?

Colombia nuestra patria.

- Los símbolos patrios.

Los derechos de los niños.

El voto

El líder

El personero

Puedo elegir

Normas de cortesía.


Conoce el concepto de nuestra patria.

Identifica los derechos de los niños.

Participa en la elección del personero estudiantil.

Respeta y valora las normas de cortesía.

Se realiza una lectura alusiva a la patria.

Se presenta una lámina con los símbolos patrios para que lo identifiquen.

Se realiza una cartelera recortando y pegando los derechos de los niños.

Participa con el voto eligiendo al personero estudiantil.

Activa.

Participativa

Lúdica


DIDÁCTICOS. Textos Laminas Hoja de block. Tijeras. Colbón.

FÍSICOS Cartulina Colbón Colores Canciones Carteleras. Tablero Marcadores.HUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:


NIVEL: Segundo ÁREA: Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DE NUESTRA COMUNIDAD.

EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

PROPÓSITO: Manejará las relaciones con la comunidad.




¿Cómo es tú relación con la comunidad?

Paisaje.- Rural- Urbano. Me oriento- Los puntos

cardinales.- Ubicación en el

espacio.

Mi comunidad y mi barrio.

- Las autoridades de mi comunidad.

- Calles, carreras.- Los grupos de la

comunidad.- Las fiestas en la

comunidad Las normas que

nos ayudan a vivir en comunidad.


Conoce la importancia del paisaje.

Reconoce la importancia de los puntos cardinales.

Identifica las autoridades de la comunidad.

Identifica calles y carreras.

Diferencia los grupos de la comunidad.

Conoce la importancia de las normas.

Argumenta conceptos que se relacionan con el paisaje, la comunidad, la orientación, la ubicación y las normas de convivencia.

Proponen juegos de cómo identificar una calle y una carrera.

Realizarán carteleras en el aula de clases utilizando recortes alusivos al tema.

Activa.

Participativa

Lúdica


DIDÁCTICOS. Textos Laminas

FÍSICOS Cartulina Colbón Colores


comunidad

A través de:



PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: DIVERSIDADES EN LA SUPERFICIE TERRESTRE.

EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres como guardianes. .

PROPÓSITO: Diferenciará las características del relieve colombiano.




¿Por qué es importante reconocer el relieve colombiano?

La Tierra nuestro hogar.

El relieve terrestre

- Cordilleras.- Montañas- Nevados.- Volcanes.- Mesetas- Valles- Llanuras- Desiertos- Ríos- Lagos.- Ciénagas


Conoce la importancia de la tierra.

Identifica el relieve terrestre.

Diferencia las diferentes formas de relieve.

Identifica cuales son los ríos.

Identifica lagos.

Se representará la tierra a través de una bola de icopor utilizando un alambre que penetre por todo el centro para que el niño identifique los meridianos y paralelos.

A través del modelado utilizará un cartón donde represente el relieve colombiano utilizando material reciclable del medio.Con plastilina de color azul hace el recorrido donde nace y hasta donde llevan las aguas los ríos.

Activa, participativa donde el modelado juega un papel importante en el desarrollo de la clase.


DIDÁCTICOS. Textos Laminas

FÍSICOS Cartón Cartulina. Tijeras Aserrín Plastilinas Colbón Colores


comunidad

A través de:

- Charla.- Juegos- Concursos.- Ayuda visual.- Vídeo- Evaluación sencilla

escrita y oral.


PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

EJE CURRICULAR: Sujeto social civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.

PROPÓSITO: Identificará las cualidades de un líder y conocerá los derechos y deberes que ayudan al educando a fortalecer sus normas y respeto por la identidad nacional




¿Qué función tiene un líder en un juego?

Democracia

El líder

El Personero

Las normas

Derechos de los niños.

Deberes de los niños

Símbolos patrios

Fiestas patrias

Territorio nacional.


Maneja el concepto de democracia.

Conoce el papel del líder.

Identifica las funciones del personero.

Diferencia los derechos del niño

Maneja los deberes de los niños.

Valora y respeta los símbolos patrios.

Identifica el territorio nacional.

A través de la elección y la práctica del voto para elegir el personero estudiantil, utilizando cada uno de los pasos e instrumentos como la urna, el tarjetón, el carné estudiantil, el cubículo.Estas herramientas logran que el estudiante se motive y demuestre interés por elegir y ser elegido.

Se realizarán concursos donde los estudiantes dibujen cada uno de los símbolos patrios.

Activa

Participativa.

Observación directa.DIDÁCTICOS. Textos LaminasFÍSICOS Cartón Cartulina. Tijeras Aserrín Plastilinas Colbón Colores Tarjetón Cubículo Urna Carné estudiantilHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:

- Elección del personero en la institución a través de la práctica del voto.


PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: LOS PRIMEROS POBLADORES

EJE CURRICULAR: Las construcciones culturales de la humanidad, como generadoras de identidad y conflicto.

PROPÓSITO: Identificarán los primeros pobladores de nuestra región teniendo en cuenta sus costumbres y culturas.




Identifico los Interpreta cada uno Observación directa.

¿Sabe como eran los primeros pobladores que vivían en nuestra región?

Los primitivos pobladores.

- Los indígenas.

El Descubrimiento de América.

- Cristóbal Colón.

Mi Patria.

Nuestra historia de héroes.

Simón Bolívar.


primeros pobladores.

Conoce las rutas del descubrimiento de América.

Conoce la biografía de Cristóbal Colón.

Valora la patria.

Identifica a Simón Bolívar.

de los grupos primitivos que están presentes en la población actual.

A través de plegados el niño en la clase representará las tres navegaciones que utilizó Colón para el descubrimiento.

Relata y compara la biografía de nuestros héroes.

Utiliza cuentos que permitan visionar el papel de Simón Bolívar en la historia.

Activa

Participativa.DIDÁCTICOS. Textos Laminas Cuentos Vídeos Fotografías.

FÍSICOS Cartón Cartulina. Tijeras Aserrín Plastilinas Colbón Colores


comunidad

A través de:

Realización de talleres

Pruebas objetivas escrita y oral.

Cuentos.

NIVEL: Tercero ÁREA: Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra

PROPÓSITO: Definirá que son las ciencias sociales y que beneficios le prestan al ser humano.




¿Por qué la geografía es importante en el ser humano?

Me oriento en el espacio.

- Puntos cardinales.

- Otras formas de orientarnos.

- Las representaciones gráficas.

- Los planos, los mapas y la escala.

- Donde está ubicado nuestro país.


Identifica los puntos cardinales.

Conoce las representaciones gráficas.

Identifica cada uno de los mapas.

Ubica nuestro país.

Elabora esquemas de ciencias sociales identificado su conformación.

Señala y ubica el punto por donde sale el sol.

Elabora planos, mapas en hojas de block.

Representa la ubicación de nuestro país a través de un mapa.

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se convertirá en pieza clave para el aprender haciendo.Experiencias lúdicas pedagógicas como medios para la construcción del conocimiento.Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.Descubrimiento, discusión, análisis y reflexión de situaciones que fomenten actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima.


DIDÁCTICOS. Láminas. Libro # 3

santillana. Tablero. Dibujos. Carteleras Salidas de

campo.

FÍSICOS Grabadora DVD CD. Televisor Tablero

HUMANOS Docentes AlumnosMiembros de la comunidad

Participación en clases.

Talleres: individual, grupal.

Pruebas objetivas, escritas.

Presentación de trabajos.



EJE CURRICULAR: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

PROPÓSITO: Identificará las diferentes formas de relieve y que influencia tiene el clima sobre éste.




¿Qué podemos hacer los seres humanos para conservación del medio ambiente?

Relieve y clima

- El relieve- El clima

Los pisos térmicos.

Los recursos naturales

La diversidad colombiana.


Reconoce y describe las características físicas de las principales formas del relieve.

Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

Identifico y describo las características de la diversidad colombiana.

Utiliza materiales de desecho que le sean útil en la realización del relieve colombiano, utilizando como base un cartón.

Elabora con plastilina los pisos térmicos.

Realiza una cartelera con imágenes de los recursos naturales.

Identifica y describe en un escrito sencillo la diversidad colombiana.


Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. Mapas Textos Hojas e block Videos. Aserrín Plastlina Colbón cartulina Carteleras Salidas de campo.FÍSICOS Grabadora DVD CD. Televisor Tablero


comunidad




Presentación de trabaos.



EJE CURRICULAR: Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

PROPÓSITO: Valorará la importancia del paisaje en la vida del ser humano.




¿Por qué el paisaje natural es importante para el hombre?

Clases de paisaje- Paisaje natural,

paisaje cultural- Paisaje rural,

paisaje urbano.- El centro urbano- Las calles, las

carreras y las avenidas.

La señal y las normas de tránsito.

Los desastres naturales.


Identifica y describo las características de un paisaje cultural y un paisaje natural.

Establece relaciones entre calles, carreras y avenidas.

Respeta las señales de tránsito

Reconoce que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.

Representa en una cartelera los diferentes clases de paisajes.

Se practicarán a través de un juego filas que permitan manejar espacios para calles y carreras.

Se utilizarán ayudas audiovisuales como: vídeos que tengan que ver con el tema para que el ser humano se prepare ante estos acontecimientos.

Activa, participativa utilizando la observación directa de los diferentes lugares en el espacio en que vivimos.

Salida de campo.


DIDÁCTICOS. Láminas. Texos Hojas de block Cartulina Colores Carteleras

FÍSICOS Grabadora DVD CD. Televisor Vídeos Tablero


comunidad





Juegos.


PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS.

EJE CURRICULAR: Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

PROPÓSITO: Diferenciará cada una de las características que presentan las regiones naturales de Colombia.




¿Por qué es importante conocer las regiones?

Regiones de Colombia.

- Región Caribe e Insular.

- Región Pacífica.- Región Andina.- Región de la

Orinoquía.- Región de la

Amazonía

Grupos raciales.

Grupos culturales.

Me reconozco como ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas con una legado que genera identidad nacional.

Establece relaciones entre los departamentos que forman parte de la región caribe.

Identifico cada una de las regiones.

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Identifico y describo cambios socio-culturales de comunidades a las que pertenezco y otras diferentes a la mía.

Elabora carteleras con fotos, imágenes, periódicos, revistas identificando las diferentes características de las regiones de Colombia.

Se realizarán exposiciones sencillas con los estudiantes, mostrando los departamentos, el plato típico y bailes de cada una de las regiones.


Salida de campo.

Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Rompecabezas

departamentos de la región caribe.

Textos Hojas de block Cartulina, Colores CartelerasFÍSICOS Grabadora DVD - CD. Televisor - Vídeos Tablero Vestuarios. Instrumentos

musicales. Platos típicos.HUMANOS Docentes - Alumnos Miembros de la

comunidad





Juegos y concursos con cada una de las regiones.


PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: RELACIONES ÉTICO – POLÍTICAS.

EJE CURRICULAR: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

PROPÓSITO: Ubicará el municipio en su entidad territorial.

PREGUNTA TEMAS Y ESTÁNDAR INDICADOR DE COMPETENCIA METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

PROBLEMATIZADORA SUBTEMAS DESEMPEÑO

¿Qué importancia tienen los organismos de control en nuestro municipio y departamento?.

El municipio y el departamento, un país.

- Entidades territoriales.

- El gobierno.- El poder público

municipal.- Los organismos de

control.- Organizaciones

sociales y de protección.

Me identifico como un ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar del desarrollo personal y comunitario.

Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la sociedad.

Identifico y describo las características de nuestro municipio

Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi departamento.

Reconozco la importancia de los organismos de control para las organizaciones sociales y políticas de mi municipio y departamento.

Elabora un mapa político de Colombia y colorea el departamento donde vives.

Dibuja y representa el mapa del municipio.

Se realizará un mapa conceptual sencillo donde los niños interpreten los organismos de control.

Visita las instalaciones de la alcaldía municipal.


Salida de campo.


DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Rompecabezas Textos Hojas de block Cartulina, Colores Carteleras

FÍSICOS Grabadora DVD - CD. Televisor - Vídeos Tablero

HUMANOS Docentes - Alumnos Miembros de la

comunidad






PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA.

EJE CURRICULAR: Las construcciones culturales de la humanidad como generadora de identidades y de conflictos.

PROPÓSITO: Identificará los primeros habitantes del caribe y cómo fue su forma de vida.

PREGUNTA TEMAS Y ESTÁNDAR INDICADOR DE COMPETENCIA METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


¿Crees que tenemos en la actual sociedad algo de nuestros indígenas?

Colombia indígena.

Primeros pobladores

Nómadas y sedentarios.

Primeros cultivos.

Organización Social.

Los arahuacos

Los tayronas.

Descubrimiento de América.

Cristóbal Colón.

Nuevo continente

La fase de la conquista.

Me reconozco como ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas con una legado que genera identidad nacional.

Identifica los primeros pobladores.

Reconoce las características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumento, museos, sitios de conservación histórica).

Identifica cada uno de los viajes de Cristóbal Colón.

Los estudiantes reunidos en grupo elaboran carteleras a los primeros pobladores.

Mediante un dibujo se representarán los primeros cultivos.

Indica las rutas de los primeros pobladores a través de un dibujo.

Activa, participativa a través de cuentos, narraciones, vídeos, mesas redondas.


DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Rompecabezas Textos Hojas de block Cartulina, Colores Carteleras



comunidad






PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA. Sujeto social civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz.

PROPÓSITO: Identificará las cualidades de un líder y conocerá los derechos y deberes que ayudan al educando a fortalecer sus normas y respeto por la identidad nacional.




¿Cuáles son los problemas La democracia. Reconozco que Reconoce el A través de la Activa, participativa Observación directa.

Participación en

que afectan a los distintos grupos humanos de tu departamento o región en el proceso democrático?

El gobierno escolar.

El personero estudiantil.

Funciones del personero.

Concejo estudiantil.

Normas. Manual de

convivencia. Participación

ciudadana. Quienes hacen

las leyes (Ramas del poder público).

Deberes y derechos de los niños.

Símbolos patrios

las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la sociedad.

concepto de democracia y la pone en práctica.

Participa en las diferentes actividades del gobierno escolar.

Reconoce los deberes y derechos.

Identifica y respeta los símbolos patrios.

elección y la práctica del voto para elegir el personero estudiantil, utilizando cada uno de los pasos e instrumentos como la urna, el tarjetón, el carné estudiantil, el cubículo.Estas herramientas logran que el estudiante se motive y demuestre interés por elegir y ser elegido.

integrando a los educandos en el proceso del gobierno escolar y a conocer algunos lugares del municipio.

DIDÁCTICOS. Textos LaminasFÍSICOS Cartón Cartulina. Tijeras Aserrín Plastilinas Colbón Colores Tarjetón Cubículo Urna Carné estudiantilHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

clases.




Elección del personero en la institución a través de la práctica del voto.

NIVEL: Cuarto ÁREA: Ciencias Sociales


EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra

PROPÓSITO: Definirá el concepto de geografía y mirará porque es importante la superficie terrestre en la vida del hombre como ser social.




¿Por qué es importante conocer las generalidades de la geografía, los movimientos de la tierra y la biodiversidad que en ella se presenta?

La Geografía.

El Universo

El Sistema Solar

La Tierra

- Forma y ubicación.

- Movimientos de la tierra.

- Paralelos y meridianos.

- Representación geográfica.

- El Subsuelo y el aire.

- El cuidado de la biodiversidad

- Las Regiones naturales de Colombia.


Conoce el concepto de la geografía.

Identifica la importancia del universo.

Ubica la tierra en el sistema solar.

Reconoce la importancia de los paralelos y meridianos en la representación geográfica de la tierra.

Identifica el planeta tierra como parte del sistema solar y como un sistema vivo en proceso de evolución.

Identifica y relaciona los factores que inciden en la biodiversidad.

Ubica los departamentos que forman parte de la región caribe.

Se trabajará en un cartón la representación de la tierra, utilizando plastilina para que los niños tracen un círculo donde señale los paralelos y meridianos.

Se realizarán carteleras donde el niño recorte y pegue las láminas que conciernen a la biodiversidad.


Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. Libro # 4 santillana. Dibujos. Plastilina Cartón Carteleras Salidas de campo. Vestuario, Plato típico. Baile.FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes AlumnosMiembros de la comunidad

A través de:

Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.

Prueba objetiva escrita y oral.



PLAN DE ESTUDIO: Geografía - Medio Ambiente UNIDAD: DESARROLLO, COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES.

EJE CURRICULAR: La Necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana.

PROPÓSITO: Valorará y respetará los recursos hídricos que ayudan al hombre a satisfacer sus necesidades.




¿Por qué crees tu que el ser humano le da mal uso a los recursos hídricos?

El Agua- Riquezas

hídricas de Colombia.

- La contaminación del agua.

- Agua potable.- Actividades

económicas que afectan los recursos hídricos.

- Tengo sentido de pertenencia sobre el uso adecuado del agua.

- Cuido el recurso hídrico de nuestro municipio.

Las Vertientes hidrográficas.

Reconozco unas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Reconozco el ser humano como sujeto social, capaz de transformar el medio.

Maneja la utilidad del agua en la vida del ser humano.

Evita botar basuras que contaminen el medio ambiente.

Valoro y cuido las fuentes de agua que hay en mi entorno.

Conoce la importancia del Río Fundación.

Maneja el concepto de vertiente, y que ríos vierten sus aguas en ellas.

Realiza un texto donde hables de la conservación y protección del agua.

Se realiza concursos de carteleras que motiven al estudiante hablar sobre los recursos hídricos.

Se organizará una encuesta donde el niño investigue a través de preguntas en la comunidad cuales son los factores que inciden en el problema del alcantarillado.

Activa, participativa, formativa, donde se sensibilizarán y concientizará al estudiante a través de charlas, vídeos que importancia tiene para cada uno darle buen uso a los recursos hídricos.

Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. Libro # 4

santillana. Dibujos. Plastilina Cartón Carteleras Salidas de

campo.FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:




Carteleras, concursos, salida de campo (visita al río Fundación).

Charlas, vídeos.

Un escrito (ensayo)


PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: LA PRODUCCIÓN EN NUESTRO PAÍS.

EJE CURRICULAR: La necesidad de buscar un desarrollo económico y sostenible que permita preservar la dignidad humana.

PROPÓSITO: Identificará los productos que son explotados en Colombia y los beneficios que traen a la economía de nuestro país.




¿Qué importancia tienen nuestros productos en la economía de nuestro país?

Economía- Economía

Colombiana.- El trabajo.- Procesos de

Producción.

Sectores de la producción.

Oferta y demanda.

Comercio interior.

Comercio exterior.

Balanza comercial.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Identifica el concepto de economía.

Conoce la importancia del trabajo en la vida del ser humano.

Diferencia oferta y demanda.

Reconoce la importancia de las exportaciones en Colombia.

El estudiante elaborará en una hoja de block un cuadro comparativo entre los productos que se exportan e importan.

Activa, participativa, comparativa.


santillana. Textos Periódicos. Dibujos. Revistas Colores Carteleras Salidas de

campo. (mercado)

FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:

Participación en clase, mesa redonda.

Trabajo escrito.

Prueba objetiva individual.

Trabajo en grupo en el aula de clase.


PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURAS.

EJE CURRICULAR: La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. PROPÓSITO: Diferenciará los diferentes grupos étnicos que hay en nuestro territorio.




¿Cuáles son los grupos étnicos en nuestro país, y cuales son sus costumbres y tradiciones?

La Población colombiana.

Origen de los grupos étnicos.

Ubicación de los grupos étnicos.

Aspectos culturales.

Las comunidades afro-colombianas.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyendo un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.

Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a las mías han hecho a lo que somos hoy.

Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares a los de otras personas.

Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mi un ser único.

Hará un relato escrito sobre las costumbres, tradiciones, culturas sobre los afrocolombianos.

Activa, participativa, dinámica, interpretación de textos.


santillana. Textos Periódicos. Dibujos. Revistas Colores, colbón Cartulinas Vestuario.FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:

Talleres.

Mesa redonda.

Participación en clase.

Trabajo escrito.

Vídeos.

Dramatizaciones

Concurso de carteleras.



PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: COLOMBIA DURANTE LA COLONIA

EJE CURRICULAR: Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

PROPÓSITO: Reconocerá que influencia tuvo la época de la colonia en el territorio nacional.




¿Qué papel jugó la colonia en el desarrollo histórico del país?

El gobierno colonial.

La Economía colonial.

La sociedad colonial.

La vida cotidiana.

Conflictos en la colonia.

Valores culturales en la colonia.


Maneja la economía en el periodo colonial.

Identifica quienes forman parte de la sociedad colonial.

Diferencia cada uno de los conflictos que se dieron en la colonia.

Valora y respeta los aportes culturales en el periodo colonial.

Se mostrará la forma de vestir en el periodo colonial, utilizando papel crepé para la realización de los mismos.

En grupos realizarán dibujos representando la vida cotidiana que se llevó en el periodo colonial.



santillana. Textos Papel crepé Dibujos. Revistas Colores, colbón Cartulinas Vestuario.FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:

Talleres.

Mesa redonda.


Trabajo escrito.

Vídeos.

Dramatizaciones




PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: LA HISTORIA EN EL PASADO.


PROPÓSITO: Reconocerá la importancia de la Independencia que se dio el 20 de Julio.

PREGUNTA TEMAS Y ESTÁNDAR INDICADOR DE COMPETENCIAS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN


¿Por qué Simón Bolívar es considerado como el libertador y padre de la patria?

Independencia de la Nueva Granada.

Causas Externas.

El 20 de Julio.

La reconquista española.

La campaña libertadora

La Gran Colombia

Origen, organización, disolución.


Identifico y comparo algunas causas que dio lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia (descubrimiento, colonia, independencia).

Comprendo que los documentos para reconstruir hechos sociales pueden tener diversas interpretaciones.

Identifico y utilizo diferentes fuentes de información para la reconstrucción del pasado histórico.

Conoce la importancia de la Gran Colombia.

El estudiante prepara una exposición sobre el 20 de Julio, apoyándose en una cartelera que le permita dominar el tema.

En una hoja de block el niño elabora el mapa de la Gran Colombia.

En un escrito breve el estudiante en forma individual relata brevemente los acontecimientos que originaron la campaña libertadora.


Escoger un estudiante que represente a Simón Bolívar.


santillana. Textos Dibujos. Revistas Colores Colbón Cartulinas


comunidad

A través de:

Talleres.

Mesa redonda.


Trabajo escrito.

Vídeos.

Dramatizaciones




PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: LA ESCUELA UN LUGAR DE CONVIVENCIA PACÍFICA.

EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y los derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. PROPÓSITO: Identificará las cualidades de un líder y conocerá los derechos y deberes que ayudan al educando a fortalecer sus normas y respeto por la identidad nacional.




¿Por qué es importante que el ser humano practique la democracia, teniendo en cuenta las opiniones de los demás?

La democracia Historia de la

institución. Gobierno escolar. El Personero. Funciones del

personero. El voto. Manual de

convivencia. Historia del

municipio. Derechos y

deberes de los niños.

Entidades que protegen los derechos de los niños.

Organización territorial

Organización del gobierno.

Las ramas del poder público


Reconoce el concepto de democracia y lo pone en práctica.

Escucha activamente a sus compañeros y compañeras respetando los diferentes puntos de vistas y los comparo con los míos.

Identifico y acepto diferencias en la forma de vida y de pensar.

Participo en las diferentes actividades del gobierno escolar.

Reconozco los deberes y derechos.

Se organiza la elección del personero estudiantil, se escogerá un registrador escolar, donde los aspirantes realizarán su inscripción escogiendo el lugar para ubicar las mesas con las respectivas listas de los estudiantes por cursos en sus respectivas sedes, el niño portará el carné estudiantil, se acercará a la mesa de jurados, pedirá su tarjetón, se dirige al cubículo, marca su voto y después lo deposita en la urna. Y por ultimo reclama su carné.

En una hoja de block el estudiante realizará un mapa conceptual sobre las ramas del poder público.


Escoger un estudiante que represente a Simón Bolívar.


Santillana. Textos Dibujos. Revistas Colores Colbón Cartulinas


comunidad

A través de:

Talleres.

Mesa redonda.


Trabajo escrito.

Vídeos.

Dramatizaciones



NIVEL: Quinto ÁREA: Ciencias Sociales PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: GENERALIDADES DE LA GEOGRAFÍA EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres guardianes y beneficiarios de la madre tierra. PROPÓSITO: Comprenderá el concepto de la geografía, sus principios teniendo en cuenta la división de la misma.

PREGUNTA PROBLEMATI

ZADORA



¿Qué importancia y cuidado le dan a

Concepto Reconozco algunas

Formula preguntas acerca de los fenómenos y hechos

En un cuadro sinóptico el alumno escribe el concepto

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se

Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. A través de:

la geografía y cartografía para conservar la superficie terrestre?

Objeto de estudio de la geografía.

Principios de la geografía.

Posición geográfica y astronómica de Colombia.

La cartografía

Los mapas y su utilidad.

características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

geográficos estudiados.

Comprende la importancia que tiene la geografía humana y física.

Identifica qué son y como nacieron los mapas.

Reconoce el tipo de información que podemos encontrar en los mapas.

Reconoce como se clasifican los mapas.

de geografía y sus divisiones.

Utilizando una hoja de block los niños realizarán un croquis de Colombia ubicando la posición astronómica.

Observando un mapa de Suramérica el alumno ubicará la posición geográfica.

convertirá en pieza clave para el aprender haciendo.Experiencias lúdicas pedagógicas como medios para la construcción del conocimiento.Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.Descubrimiento, discusión, análisis y reflexión de situaciones que fomenten actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima.

Libro # 5 santillana. Dibujos,Plastilina Mapa físico, mapa

hidrográfico. Globo terráqueo. Carteleras Textos, lápiz. Plato típico,Baile.FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor,Vídeos TableroHUMANOS Docentes AlumnosMiembros de la comunidad




Localización en mapa mudo.

NIVEL: Quinto ÁREA: Ciencias Sociales

PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: EL RELIEVE Y LA HIDROGRAFÍA

EJE CURRICULAR: Mujeres y hombres guardianes y beneficiarios de la madre tierra. PROPÓSITO: Conocerá la importancia del relieve colombiano y cómo influye en la hidrografía colombiana.

PREGUNTA PROBLEMATIZ

ADORA


DESEMPEÑOCOMPETENCI

AS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

¿Qué ventajas tiene para un país conocer su relieve e hidrografía?

Relieve e hidrografía.

- Relieve Colombiano.

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su

Formula preguntas acerca de los fenómenos y hechos geográficos estudiados.

Realiza el relieve colombiano en un cartón utilizando aserrín

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se convertirá en pieza clave para el aprender

Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas. Libro#5 Santillana. Dibujos.Plastilina

A través de:

- Origen de las formas del relieve.

El agua en nuestro planeta.

- Las aguas continentales.

- El mar y sus características.

Hidrografía colombiana.

Vertientes hidrográficas.

interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Comprende la importancia que tiene la geografía humana y física.

Identifica qué son y como nacieron los mapas.

Reconoce el tipo de información que podemos encontrar en los mapas.

Reconoce como se clasifican los mapas.

En una hoja de block realiza el mapa hidrográfico de Colombia, señalando con color azul el recorrido de sus ríos.

haciendo.

Experiencias lúdicas pedagógicas como medios para la construcción del conocimiento.

Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.

Mesa redonda sobre la importancia del agua.

Mapa físico, mapa hidrográfico.

Globo terráqueo. Carteleras,

aserrín. Textos, lápiz.FÍSICOS Grabadora DVD, CD. Televisor Vídeos TableroHUMANOS Docentes AlumnosMiembros de la comunidad




Localización en mapa mudo.Presentación de tareas.


PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: COLOMBIA Y SUS REGIONES

EJE CURRICULAR: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. PROPÓSITO: Identificará cada una de las regiones teniendo en cuenta sus características. PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA



¿Por qué las regiones poseen características diferentes?

Región Caribe.

Región Insular.

Región Pacífica.

Región Andina.

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su

Idéntica las regiones colombianas.

Identifica los departamentos que

Elabora carteleras con fotos, imágenes, periódicos, revistas identificando las diferentes características de las



DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Rompecabezas

departamentos de la región caribe.

A través de:Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.

Prueba objetiva escrita

Región Orinoquía.

Región Amazonía.

División política – administrativa.

interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

forman la región caribe.

Diferencia las características de cada una de las regiones.

regiones de Colombia.

Se realizarán exposiciones sencillas con los estudiantes, mostrando los departamentos, el plato típico y bailes de cada una de las regiones.

Experiencias lúdicas pedagógicas como medios para la construcción del conocimiento.Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.serializarán exposiciones.

Textos,Hojas de block Cartulina, Colores CartelerasFÍSICOS Grabadora DVD - CD. Televisor - Vídeos TableroVestuarios. Instrumentos musicales. Platos típicos.HUMANOS Docentes - Alumnos Miembros de la comunidad

y oral.

Participación en clases.Muestras folclóricas y típicas de cada región.

Localización en mapa mudo.

Presentación de tareas.


PLAN DE ESTUDIO: Geografía UNIDAD: LA ECONOMÍA COLOMBIANA

EJE CURRICULAR: Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

PROPÓSITO: Diferenciará cada uno de los sectores de la economía y que beneficios nos brinda.




¿Qué ventaja tiene para un niño conocer los sectores que forman parte de la economía?

Economía Colombiana.

Sectores de la economía.

Países

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas

Maneja el concepto de economía.

Diferencia cada uno de los sectores de la economía.

Realiza un cuadro comparativo con los diferentes sectores de la economía colombiana.



DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Periódicos.

Revistas. Textos Hojas de block

A través de:


desarrollados y atrasados.

La industria

La industria colombiana.

y económicas que resultan de ellas.

Distingue las características de cada una de las actividades económicas del país.

Conoce la importancia de la industria en Colombia.

Recortas y pega láminas sobre las principales industrias del país.



Se realizarán exposiciones.

Cartulina, Colores Carteleras



comunidad


Participación en clases.Localización en mapa mudo.Presentación de tareas.


PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: LA HISTORIA EN RECONSTRUCCIÓN DEL PASADO.

EJE CURRICULAR: Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

PROPÓSITO: Identificará algunos factores que se dieron en la reconstrucción del pasado y como fundamentaron los hechos históricos.




¿Cuál es la importancia de la historia con el paso del tiempo?

La historia de nuestra vida.

Como se hace la historia.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan

Comprende y analiza la importancia de la historia.

Identifica los principios en los que se basa la historia.

Desarrolla habilidades para ubicar huellas en

Se realiza la biografía de cada uno plasmándola en una hoja de Block.

Se realiza en una hoja de Block el mapa de la Gran

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se convertirá en pieza clave para el aprender haciendo.Experiencias lúdicas pedagógicas como


DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Periódicos.

Revistas. Textos Hojas de block Cartulina, Colores Carteleras

A través de:Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.Charlas.Prueba objetiva escrita y oral.Participación en

La Gran Colombia.

La República de la Nueva Granada.

Federalismo y centralismo.

huellas que permanecen en las sociedades actuales.

el pasado del tiempo. Menciona los

acontecimientos públicos más importantes en el periodo de la Gran Colombia.

Descubre el porqué de la descendencia de la Gran Colombia.

Colombia.

Se realiza un cuadro comparativo entre el federalismo y el centralismo.

medios para la construcción del conocimiento.Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.

Mesa redonda.Participación a través de lecturas.

FÍSICOS Grabadora DVD - CD. Televisor - Vídeos TableroHUMANOS Docentes - Alumnos Miembros de la

comunidad

clases.

Presentación de tareas.


PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: RELACIONES DE LA HISTORIA CON LA CULTURA.


PROPÓSITO: Identificará algunos factores que se dieron en la reconstrucción del pasado y como fundamentaron los hechos históricos.

PREGUNTA PROBLEMAT

IZADORATEMAS Y SUBTEMAS ESTÁNDAR INDICADOR DE

DESEMPEÑOCOMPETENC

IAS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

¿Qué tipos de problemas afrontaron y que resultado obtuvieron las organizaciones que existieron en el país en otras épocas?

El radicalismo. La regeneración. La hegemonía

conservadora. Constitución de 1886 La guerra de los mil días. Separación de Panamá.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,

Conocerán las reformas realizadas en las épocas del radicalismo y la regeneración.

Identifica las acciones políticas desplegadas por los conservadores para controlar el poder.

Maneja la Constitución de

Realiza lecturas sobre el radicalismo y la regeneración.Realiza un escrito sobre la violencia en Colombia.Investiga la


Experiencias lúdicas pedagógicas como medios


DIDÁCTICOS. Láminas,Cartón Periódicos.

Revistas. Textos Hojas de block Cartulina, Colores Carteleras

A través de:Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.Charlas.Prueba objetiva escrita y oral.

Primeros años el siglo XX La violencia. Etapas de la violencia en

Colombia. Gobierno conservador. Jorge Eliécer Gaitán. Dictadura de Rojas

Pinilla.

construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

1886. Conoce las causas y

consecuencias de la guerra de los mil días.

Explica las causas de la violencia en Colombia.

Identifica quien fue Jorge Eliécer Gaitán.

9Identifica los principales aportes de la dictadura de Rojas Pinilla.

biografía de Jorge Eliécer Gaitán.Lectura sobre Rojas Pinilla.

para la construcción del conocimiento.



FÍSICOS Grabadora DVD - CD. Televisor - Vídeos TableroHUMANOS Docentes - Alumnos Miembros de la

comunidad

Participación en clases.Presentación de tareas.


PLAN DE ESTUDIO: Historia UNIDAD: EL FRENTE NACIONAL.


<PROPÓSITO: Manejará la importancia del frente nacional en la historia política de nuestro país.




¿Quiénes fueron los presidentes que formaron parte del frente nacional?

El frente nacional.

- Características del frente nacional.

- Los gobiernos del frente nacional.

- Gobiernos después del

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Analiza la creación del frente nacional.

Conoce los presidentes del frente nacional.

Identifica las acciones realizadas por los gobernantes del frente nacional.

Realiza un álbum con los gobiernos que integraron el frente nacional.

Elabora un cuadro sinóptico con los últimos gobiernos.



Observación directa.DIDÁCTICOS. Láminas - Cartón Periódicos.

Revistas. Textos Hojas de block Cartulina, Colores CartelerasFÍSICOS Grabadora DVD - CD. Televisor - Vídeos Tablero

A través de:Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.Charlas.Prueba objetiva escrita y oral.Participación en clases.Presentación de tareas.

frente nacional.

Maneja los gobiernos después del frente nacional.




comunidad


PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y los derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.

PROPÓSITO: Comprenderá y analizará la importancia de las reglas dentro del sistema democrático.

PREGUNTA PROBLEMATI

ZADORA



¿Cuál es la importancia de la democracia en la escuela?

La democracia.o La importancia de

la democracia.o Tipos de

democracia.o Reglas de la

democracia.

Gobierno escolar.

o Manual de


Reconoce el concepto de democracia y su importancia dentro de la escuela.

Sabe cuáles son sus derechos y deberes en el colegio.

Conoce la importancia del gobierno escolar.

Conoce las normas

Se organiza la elección del personero estudiantil, se escogerá un registrador escolar, donde los aspirantes realizarán su inscripción escogiendo el lugar para ubicar las mesas con las respectivas listas de los estudiantes por cursos en sus respectivas sedes, el niño portará el carné estudiantil, se acercará a la mesa de jurados, pedirá su tarjetón, se dirige al cubículo,

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se convertirá en pieza clave para el aprender haciendo.Experiencias lúdicas pedagógicas como medios para la construcción del conocimiento.Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.Descubrimiento, discusión,

Observación directa.DIDÁCTICOS. Textos Laminas

FÍSICOS Cartón, Cartulina. Tijeras,Colbón, Colo

-res ,Tarjetón Cubículo,Ura Carné estudiantil Periódico mural.

A través de:Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.Charlas, debates.Prueba objetiva escrita y oral.Participación en clases.

convivencia.

o Funciones del personero.

expuestas en el manual de convivencia.

Maneja las funciones del personero.

marca su voto y después lo deposita en la urna. Y por último reclama su carné.

En una hoja de block el estudiante realizará un mapa conceptual sobre las ramas del poder público.

análisis y reflexión de situaciones que fomenten actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima.

Banderas – escudo.HUMANOS Docentes Alumnos Miembros de la

comunidad

Presentación de tareas.Práctica del voto en la elección del personero.

NIVEL: Quinto ÁREA: Ciencias Sociales PLAN DE ESTUDIO: Democracia UNIDAD: LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA

EJE CURRICULAR: Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y los derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. PROPÓSITO: Reconocerá la constitución como elemento fundamental para el ejercicio de los derechos de los colombianos. PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

TEMAS Y SUBTEMAS ESTÁNDAR INDICADOR DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓ

N

¿Cuáles son los derechos fundamentales que están planteados dentro de la constitución política del país y como lo vivimos en el colegio?

La constitución política de Colombia. .

Los derechos fundamentales.

Derechos humanos. Mecanismos que

protegen nuestros derechos.

Instituciones que promueven y defienden los derechos en Colombia.

Organización del estado Colombiano.


Identifica la constitución Política del País.

Promueve los derechos humanos como lo rige la constitución.

Identifica y conoce la importancia de los mecanismos de participación ciudadana.

Identifica cada una de las ramas del poder público.

Sabe para qué y cómo funciona los diferentes organismos de control del país.

Escribe en una cartelera los derechos a que cada individuo tiene derecho.

Realiza una lectura sobre los derechos humanos.

Recorta y pega láminas sobre las instituciones que promueve los derechos en Colombia.

Elabora un mapa conceptual sobre las ramas del poder público.

Se aplicará una metodología activa, participativa, recreativa, dinámica donde la lúdica se convertirá en pieza clave para el aprender haciendo.Experiencias lúdicas pedagógicas como medios para la construcción del conocimiento.Actividades que faciliten a los niños y las niñas la curiosidad por la exploración de su entorno.Descubrimiento, discusión, análisis y reflexión de situaciones que fomenten actitudes de respeto, tolerancia, cooperación, autoestima buscando un desarrollo integral.

Observación directa.DIDÁCTICOS. Textos, Revistas. Periódicos, Laminas

FÍSICOS Cartón, Cartulina. Tijeras, Colbón Colores, estudiantil Periódico mural.HUMANOS Docentes, Alumnos Miembros de la

comunidadHUMANOS Docentes, Alumnos Miembros de la

comunidad

A través de:Talleres, trabajo individual, grupal, exposiciones, copias.Charlas.Prueba objetiva escrita y oral.Participación en clases.Presentación de tareas.Práctica del voto en la elección del personero.

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