online.nuc.eduonline.nuc.edu/ctl/wp-content/uploads/2015/11/manual-de... · web viewservir de...

MANUAL DE SERVICIO COMUNITARIOMANUAL DE SERVICIO COMUNITARIO

NURS 4021NURS 4021

Departamento de EnfermeríaDepartamento de Enfermería

Programa de Bachillerato en EnfermeríaPrograma de Bachillerato en Enfermería

RN a BSNRN a BSN

TABLA DE CONTENIDO

Página

Propósito del Manual......................................................................................................4

Objetivos del servicio comunitario.............................................................................…5

Roles y funciones del equipo facilitador en el escenario del servicio comunitario . .…. 6

Roles del escenario del servicio comunitario..................................................….6

Funciones del profesor coordinador del servicio comunitario .......................….7

Requisitos y funciones del preceptor (director/administrador profesional

de enfermería) del lugar, el centro o la comunidad

del servicio comunitario.......................................................................................8

Orientación y comunicación entre el profesor coordinador y el preceptor……….….....9

Requisitos académicos para matricularse en el curso de servicio comunitario.............10

Centros para el servicio comunitario.............................................................................10

Selección del lugar o el centro para el servicio comunitario.............................10

Descripción de las experiencias en el escenario comunitario............................11

Seguro de responsabilidad por accidente.......................................................................12

Normas que regirán al estudiante mientras participe en el servicio comunitario…......12

Responsabilidades del estudiante……………………………………………………...13

Proceso de evaluación formativa del estudiante……………………………….………14

Página 2

APÉNDICES

Formularios Página

Información general del estudiante …………………………………………………..16

Información general del preceptor…………………………………………………....17

Solicitud estudiantil para colocación en servicio comunitario……………………….18

Carta de presentación al centro de práctica comunitaria……………………………..19

Certificación de aprobación de la práctica comunitaria……………………………...21

Hoja de asistencia al centro de práctica…………………………………………...…22

Solicitud de autorización de reposición de horas………………………………….....23

Contrato de servicio comunitario………………………………………………….....24

Documentos de evaluación

.

Carta de exoneración y permiso de participación del cliente………………………...26

Instrumento de salud de la familia y la comunidad…………………………………..27

Criterios de evaluación del proceso de enfermería…………………………….……..35

Plan de cuidados……………………………………………………………………...39

Criterios de evaluación del plan de enseñanza……………………………………….40

Plan de enseñanza…………………………………………………………………….42

Documento de evaluación del estudiante en el servicio comunitario………………...43

Evaluación de la experiencia de servicio comunitario……………………………….44

Criterios de evaluación del portafolio clínico electrónico…………………………...46

Otros documentos

Hoja de recibo de Manual de servicio comunitario–Estudiante …………………….49

Hoja de recibo de Manual de servicio comunitario–Preceptor……………………...50

Página 3

I. PROPÓSITO DEL MANUAL

Este manual se diseñó con el propósito de proveer al estudiante de Bachillerato en

Enfermería RN a BSN un compendio de las herramientas y las metodologías de trabajo

necesarias para lograr los objetivos del curso. Como educadores entendemos que en el desarrollo

formativo de los futuros profesionales de la enfermería, el servicio comunitario estructurado es

un componente fundamental del proceso de enseñanza–aprendizaje. Esto les brinda la

oportunidad de aplicar, dentro de un marco clínico, los conocimientos teóricos y las destrezas

clínicas que solo se adquieren en la “acción”: los conocimientos y las destrezas clínicas que se

centran en el cuidado holístico de la salud del paciente-familia-comunidad.

El servicio comunitario requiere la aplicación metódica del proceso de enfermería como

marco conceptual para abordar de forma integral y holística el cuidado de la salud del paciente,

la familia y la comunidad. Además, se integran y se enfatizan los conceptos de liderazgo, juicio

clínico, pensamiento sistemático y crítico, diversidad, responsabilidad ética y legal,

investigación, educación al cliente (persona, familia y comunidad) y el manejo de problemas

colaborativos.

Utilizando herramientas como el historial de enfermería y el plan de cuidado, y

metodologías de enseñanza–aprendizaje (por ejemplo, estimado [assessment], estudio de familia-

comunidad, ejercicios de solución de problemas, diseño y evaluación de planes de cuidado, entre

otros) que fueron diseñadas para el curso, el estudiante logrará los siguientes objetivos:

1. Realizar un estimado exhaustivo del estado de salud de la familia y la comunidad para

detectar, priorizar y solucionar sus problemas o necesidades de salud.

2. Desarrollar la capacidad de tomar decisiones clínicas.

3. Construir diagnósticos de enfermería validados y derivados de la recopilación y

análisis de los datos recolectados en la familia y la comunidad.

4. Planificar el cuidado de la salud de la familia-comunidad utilizando guías aceptables

de cuidado de enfermería.

Página 4

5. Demostrar habilidad para integrar y aplicar el conocimiento obtenido en: el manejo de

pacientes adultos, geriátricos, pediátricos, embarazadas, enfermos mentales; la toma

de decisiones éticas; y el uso de principios de investigación y liderazgo al promover la

salud holística de la familia y la comunidad en armonía con su entorno.

6. Demostrar habilidad para proteger la salud de la familia y la comunidad al realizar

intervenciones de enfermería que fomenten el control de infecciones, medidas de

seguridad y la educación a la familia y la comunidad.

7. Evaluar las intervenciones de enfermería para detectar cambios en el estado de salud

del paciente, la familia y la comunidad.

8. Identificar políticas de salud pública que promuevan la salud de la familia-comunidad.

II. OBJETIVOS DEL SERVICIO COMUNITARIO

El servicio comunitario está diseñado para insertar al estudiante en un escenario real.

Mediante el contacto con la persona, la familia y la comunidad, el estudiante tendrá la

oportunidad de:

1. Establecer un contrato colaborativo y confidencial con la familia, la comunidad, el

equipo interdisciplinario y las agencias gubernamentales y privadas, entre otros.

2. Estimar las necesidades de salud de la familia y la comunidad mediante la

recopilación de datos de diversas fuentes utilizando destrezas de comunicación

terapéutica y pensamiento crítico.

3. Establecer diagnósticos de enfermería para identificar problemas, causas y factores

que contribuyen al desequilibrio en el continuo salud-enfermedad de la familia y la

comunidad aplicando destrezas de razonamiento diagnóstico.

4. Planificar el cuidado de la familia y la comunidad delineando resultados esperados u

objetivos en colaboración conjunta con grupos y poblaciones.

5. Seleccionar intervenciones de enfermería apropiadas para el logro de los resultados

esperados identificando actividades seguras y apropiadas para la edad y la salud de

los miembros de la familia y la comunidad; siendo estos congruentes con los valores

y las creencias de la población.

Página 5

6. Colaborar con la familia y la comunidad, los miembros del equipo de salud, las

agencias privadas y gubernamentales y otros profesionales para coordinar, organizar,

planificar, integrar y facilitar servicios que promuevan, protejan y mejoren la salud de

la población utilizando los recursos disponibles.

7. Implementar las intervenciones de enfermería utilizando destrezas de pensamiento

crítico, enseñanza-aprendizaje, relación terapéutica y el cuidado holístico integrando

conocimientos de enfermería, salud comunitaria y hallazgos de investigación.

8. Aplicar teorías, principios, y conceptos de enfermería profesional, salud comunitaria,

salud pública y hallazgos de investigación al llevar a cabo las intervenciones

seleccionadas.

9. Incorporar las destrezas de enseñanza-aprendizaje en las intervenciones que vayan

dirigidas a educar sobre la promoción, la prevención en los tres niveles y el

mantenimiento de la salud.

10.Demostrar una actitud de respeto, responsabilidad y compromiso con la familia y la

comunidad, el equipo multidisciplinario y los colaboradores en la promoción, la

prevención y el mantenimiento de la salud.

III. ROLES Y FUNCIONES DEL EQUIPO FACILITADOR EN EL ESCENARIO DEL

SERVICIO COMUNITARIO

A. ROLES DEL ESCENARIO DEL SERVICIO COMUNITARIO

National University College está comprometido con ofrecer un programa de estudio que

enfatice en el desarrollo de una visión clara y fuerte de los servicios del profesional de

enfermería a la familia y la comunidad, una estructura de cohorte (seguimiento) que anime a los

estudiantes a apoyarse unos a otros a lo largo de su carrera y una cultura de mejoramiento

continuo. Por consiguiente, espera que los escenarios de servicio comunitario se conviertan en

una praxis que asegure el bienestar y el mejoramiento de los servicios del profesional de

enfermería en la comunidad. El objetivo principal es que como profesional de enfermería, líder

y colaborador, el estudiante reciba una formación que refine su desarrollo cognitivo y afectivo

usando como apoyo un enfoque constructivista. Conjuntamente, la facultad alentará al estudiante

a aspirar a la excelencia en su profesión mediante el desarrollo de conocimientos, competencias

y destrezas incluidas en los estándares profesionales.

Página 6

El equipo facilitador a cargo de estas experiencias estará compuesto por el profesor

coordinador del servicio comunitario de National University College, el preceptor, el director

cooperador/facilitador y el equipo interdisciplinario del centro, el lugar o la comunidad

seleccionada. El equipo entero, junto con el estudiante, será responsable de lograr los objetivos

del curso.

B. FUNCIONES DEL PROFESOR COORDINADOR DEL SERVICIO

COMUNITARIO

El profesor (coordinador) del curso de enfermería será responsable de:

1. Orientar, guiar, supervisar y evaluar la labor de los candidatos.

2. Guiar al estudiante hacia experiencias ricas y variadas que permitan la integración de

conocimientos, destrezas y habilidades.

3. Colaborar con el estudiante a seleccionar el escenario para el servicio comunitario.

4. Corroborar con el equipo facilitador del centro comunitario seleccionado por el

estudiante para confirmar que el estudiante fue aceptado para hacer su servicio en ese

escenario.

5. Establecer/confirmar la vigencia del contrato de afiliación.

6. Ayudar al estudiante a desarrollar un plan para la experiencia.

7. Servir de modelo para el estudiante durante el proceso educativo.

8. Evaluar al estudiante en las actividades del curso.

9. Recopilar al final del curso las observaciones del desempeño del estudiante realizadas

por el preceptor.

10. Proveer oportunidades para que el estudiante reflexione sobre sus experiencias.

11. Mantener documentación que contenga evidencia de la labor realizada por el estudiante.

12. Preparar y someter los informes que le sean requeridos.

Página 7

C. REQUISITOS Y FUNCIONES DEL PRECEPTOR (DIRECTOR/

ADMINISTRADOR PROFESIONAL DE ENFERMERÍA) DEL LUGAR, EL

CENTRO O LA COMUNIDAD DEL SERVICIO COMUNITARIO

El preceptor (director/administrador/profesional de enfermería) del lugar, el centro o la

comunidad colabora en el proceso de formación y evaluación del estudiante. Los requisitos para

ejercer como preceptor son:

1. Grado de bachillerato o maestría en Enfermería

2. Dos años de experiencia en el área de especialidad/práctica deseada

3. Licencia actualizada para ejercer como profesional de enfermería registrada en el país o

estado en que ejerce

4. Resumé actualizado en los archivos de National University College—División Online

5. Amplio conocimiento del lugar, el centro o la comunidad y sus necesidades

6. Propiciar buena comunicación entre el equipo interdisciplinario, los servicios de salud y

las agencias gubernamentales y privadas

7. Mínimo de dos años de experiencia en servicios a la comunidad

8. Comprobada competencia profesional y liderazgo

Las tareas del preceptor en el proceso de formación y evaluación del estudiante incluyen:

1. Mantener vigentes las licencias y las certificaciones necesarias para el puesto.

2. Participar en el proceso de identificar las necesidades de aprendizaje del estudiante de

enfermería.

3. Establecer metas con el estudiante junto con la facultad y a tono con el currículo.

4. Cumplir con los deberes de enfermería según las políticas y los procedimientos de la

unidad.

5. Mantener relaciones laborales maduras y efectivas con los demás miembros del equipo

de cuidado de salud.

6. Usar los recursos de manera segura, efectiva y apropiada.

7. Demostrar destrezas de liderazgo en la solución de problemas, la toma de decisiones, el

establecimiento de prioridades, la delegación de responsabilidad y la adjudicación de

responsabilidad.

Página 8

El preceptor, en su tarea de orientar al futuro profesional de enfermería con bachillerato,

se compromete a:

1. Promover una actitud profesional adecuada acorde con los estándares profesionales que

rigen su profesión.

2. Orientar sistemáticamente al estudiante en la aplicación de los principios que rigen los

procesos de estimado, intervención y servicios a la comunidad.

3. Compartir la responsabilidad de enseñar y guiar al estudiante con el director/

administrador de la organización.

4. Modelar estrategias y técnicas adaptadas al proceso de estimado, intervención y

evaluación de la comunidad.

5. Ofrecer ayuda al estudiante en la preparación de planes de trabajo, organización y los

servicios que ofrece en el escenario comunitario.

6. Ayudar a evaluar al estudiante. Para ello se utilizarán los formularios diseñados para esta

experiencia (Ver Apéndice de la página 48).

D. ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN ENTRE EL PROFESOR

COORDINADOR Y EL PRECEPTOR

Una vez se selecciona el lugar o la comunidad para realizar el servicio comunitario y se

identifica al preceptor, el proceso de comunicación entre el profesor y el preceptor deberá ser el

siguiente:

1. El profesor se comunicará con el preceptor por teléfono para coordinar una reunión

virtual.

2. Antes de la reunión virtual, el profesor enviará un correo electrónico al preceptor con

información relacionada con las credenciales, la descripción, el rol y las funciones del

preceptor (Manual de servicio comunitario).

3. Durante la reunión virtual, se revisarán los documentos de empleo requeridos y se

orientará al preceptor sobre el Manual de servicio comunitario.

4. Durante la experiencia comunitaria, se mantendrá comunicación por teléfono y por

correo electrónico sobre las funciones del preceptor y la ejecutoria del estudiante.

5. Al completar el curso, el preceptor deberá enviar por correo electrónico todos los

formularios y documentos de evaluación del estudiante al profesor coordinador.

Página 9

6. Al finalizar el curso, el profesor discutirá con el preceptor los documentos y las

observaciones relacionadas con la ejecutoria del estudiante por teléfono o conferencia

virtual.

7. El profesor discutirá con el estudiante la evaluación final y las observaciones del

preceptor por teléfono o conferencia virtual.

IV. REQUISITOS ACADÉMICOS PARA MATRICULARSE EN EL CURSO DE SERVICIO

COMUNITARIO

1. Ser estudiante activo en el Programa de Bachillerato RN a BSN.

2. Tener aprobados los siguientes prerrequisitos: NURS 3006, NURS 3015, NUTR 1000,

NURS 3050, NURS 3130, NURS 3040, NURS 3055 y STAT 2000.

3. Tener un promedio de 2.50 o más.

4. Ser evaluado y recomendado por el director académico del Programa de Enfermería en línea.

5. Tener un seguro de responsabilidad por accidente.

V. CENTROS PARA EL SERVICIO COMUNITARIO

El Programa de Bachillerato en Ciencias de Enfermería RN a BSN provee a los

estudiantes la oportunidad de integrar los conocimientos adquiridos a lo largo del currículo en

escenarios comunitarios reales. Se considerará un lugar o un centro para el servicio comunitario

aquella institución de cuidado de la salud o la comunidad que posea una estructura administrativa

donde se provea la oportunidad de realizar tareas relacionadas con la labor de enfermería

comunitaria.

A. SELECCIÓN DEL LUGAR O EL CENTRO PARA EL SERVICIO

COMUNITARIO

Los lugares o los centros para el servicio comunitario se establecen en aquellos centros

comunitarios o comunidades públicas y privadas que posean estructuras administrativas

autorizadas para operar por las leyes establecidas según el área en que se ubiquen. El

coordinador del programa junto al profesor y el estudiante seleccionarán los centros

(organizaciones o agencias).

Los siguientes aspectos se considerarán al momento de elegir los centros. El escenario

seleccionado debe:

Página 10

Poseer las acreditaciones y los permisos necesarios según el país donde se ubique.

Algunos ejemplos son hogares para niños huérfanos, envejecientes, personas sin hogar

(deambulantes) o víctimas de maltrato; servicios ambulatorios; clínicas de vacunación;

escuelas, entre otros.

Contar con un profesional de enfermería con, como mínimo, un grado de bachillerato y

licencia permanente y activa para que funja como preceptor.

Poseer las instalaciones físicas necesarias, adecuadas y seguras.

Ser accesible a los clientes para las intervenciones de enfermería bajo la supervisión de

un profesional de enfermería como preceptor.

El Director del Departamento de Enfermería, en colaboración con el profesor de las

experiencias en el servicio comunitario, guiará al estudiante en la selección de escenarios

elegibles. El estudiante debe proveer información sobre el escenario comunitario al profesor

junto con sus metas/acciones para la experiencia (“Solicitud estudiantil para colocación en

práctica comunitaria”). El Director del Departamento de Enfermería junto con el profesor del

curso tomará la decisión final sobre si un centro cualifica como un escenario comunitario

aceptable.

B. DESCRIPCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS EN EL ESCENARIO DEL

SERVICIO COMUNITARIO

Las experiencias en el servicio comunitario son observaciones y actividades que se

realizarán en un escenario comunitario, bajo la tutela de un preceptor (profesional de enfermería

con, como mínimo, un grado de bachillerato) y del profesor del curso. Estas experiencias

integran la observación, la reflexión y las prácticas clínicas (integración de la teoría a la

práctica). En ellas, el estudiante tendrá la oportunidad de observar, familiarizarse e involucrarse

con los procesos de servicios de salud a la familia y la comunidad como profesional de

enfermería comunitaria. Estas experiencias clínicas son descritas en el prontuario del curso

NURS 4021.

VI. SEGURO DE RESPONSABILIDAD POR ACCIDENTE

Los estudiantes que residen en Puerto Rico que están autorizados a realizar el servicio

comunitario estarán cubiertos por un seguro de responsabilidad provisto por la Institución (National

Página 11

University College). El profesor del curso gestionará este documento en colaboración con el Director del

Departamento de Enfermería y se responsabilizará por entregar una copia al preceptor del centro de

práctica y guardará una copia en sus archivos como evidencia de la gestión. De surgir alguna situación

que amerite el uso de este seguro, el estudiante notificará al profesor, el preceptor y al Director del

Departamento de Enfermería. El Director del Departamento de Enfermería lo referirá a la Oficina de

Asuntos Estudiantiles o al oficial administrativo que corresponda para que le orienten sobre los pasos a

seguir en caso de un accidente.

Los estudiantes que residen en Estados Unidos que están autorizados a realizar las

experiencias clínicas deberán adquirir su propio seguro. Deberán presentar evidencia del mismo al

profesor o al coordinador del programa antes de comenzar el curso. Una opción es el professional

liability insurance, el cual pueden adquirir en la página principal de la American Nurse Association

(ANA) en la siguiente dirección http://www.anainsurancesite.com.

**NINGÚN ESTUDIANTE PODRÁ REALIZAR EL SERVICIO COMUNITARIO SIN PRESENTAR EVIDENCIA DEL SEGURO. SI EL LUGAR, EL CENTRO O LA COMUNIDAD POSEE SEGURO PARA LOS VOLUNTARIOS, DE IGUAL FORMA SE DEBERÁ PRESENTAR EVIDENCIA.**

VII. NORMAS QUE REGIRÁN AL ESTUDIANTE MIENTRAS PARTICIPE EN EL SERVICIO

COMUNITARIO

I. Dimensión personal

A. Presencia

1. Vestir adecuadamente (No se permiten camisas sin mangas, pantalones ajustados o

faldas cortas, etc.).

2. Se sugiere que el estudiante vista una vestimenta de profesional de enfermería, o

scrubs, con la identificación de estudiante o la insignia de la institución.

3. Volumen de voz y lenguaje apropiados

4. Conducta y modales cónsonos con el rol del profesional de enfermería comunitaria

B. Relaciones interpersonales

1. Relaciones humanas satisfactorias

2. Óptimo nivel de comunicación con:

a. El personal administrativob. Los miembros del equipo de saludc. La comunidad en generald. El personal de las agencias gubernamentales y privadas que ofrecen

servicios a la comunidad

Página 12

http://www.anainsurancesite.com/

C. Dimensión profesional

1. Conocimiento de los estándares de la profesión

2. Utilización de lenguaje apropiado incluido el teórico y profesional

3. Manejo de documentos:

a. Expedientes (confidencialidad)

b. Estimado (cuestionario de necesidades)

c. Planes de trabajo

4. Conocimiento y adaptación de diferentes situaciones en la comunidad en

conformidad con las necesidades y los intereses del escenario de servicio

comunitario.

D. Asistencia

1. La asistencia a las experiencias del servicio comunitario debe ser perfecta y puntual.

Dos (2) tardanzas equivalen a una (1) ausencia. Dos (2) ausencias sin justificación

equivalen a cinco (5) puntos menos de la nota final del curso. El horario se ajustará

de acuerdo con la organización del lugar, el centro o la comunidad y las directrices de

los supervisores.

2. Es importante firmar diariamente los horarios de entrada y salida y cuidar que el

preceptor certifique dicha acción.

3. Si por alguna razón justificada el estudiante tiene que ausentarse, deberá llenar el

formulario requerido acompañado de un certificado médico u otro documento

explicativo y enviarlos al preceptor.

VIII. RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE

El centro de servicio comunitario debe proveer orientación al estudiante para que pueda

desarrollar y aplicar sus conocimientos y destrezas. Las responsabilidades del estudiante son:

1. Cumplir con los acuerdos contraídos con el centro relacionados con las experiencias

de campo clínicas.

2. Demostrar relaciones humanas que propicien respeto, discreción, cortesía, prudencia,

comunicación eficaz, colaboración y reflexión. Demostrar interés, iniciativa,

creatividad, entusiasmo y compromiso.

3. Cumplir con las normas y el horario del lugar o el centro donde se ofrecerán los

servicios comunitarios.

4. El estudiante no podrá cambiar el lugar, el centro o la comunidad donde se ofrecerán

los servicios comunitarios a menos que el profesor determine que sea necesario.

Página 13

5. Notificar con antelación al centro y al preceptor cualquier cambio en horario o

situación que le impida cumplir con su horario.

6. Participar en las actividades que se diseñen o se desarrollen en el lugar, centro o

comunidad. Todas las actividades deberán ser relevantes a los objetivos/metas de la

práctica e incluir las competencias deseadas.

IX. PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA DEL ESTUDIANTE

La evaluación es el proceso que permite recopilar, interpretar y analizar información que

evidencie el desarrollo profesional en el campo de la comunidad como profesional de enfermería

comunitario. El profesor del curso es responsable de coordinar el proceso de evaluación del

estudiante en conjunto con el preceptor y el estudiante. Al inicio de las experiencias de

campo/clínicas, el profesor facilitará al estudiante copias de los documentos que se utilizarán en

el proceso de evaluación y los discutirá con él/ella. Este proceso se realizará mediante

conferencias virtuales durante las horas de oficina o tutorías a lo largo del curso.

El proceso comienza con la identificación de las fortalezas y las habilidades del

estudiante y las áreas que representan oportunidades para mejorar con el fin de ofrecerle el

reconocimiento y el apoyo que necesite. Se utilizarán los instrumentos de evaluación diseñados

para este propósito (Ver Apéndice).

El estudiante es responsable de recopilar la evidencia necesaria para demostrar su nivel

de ejecución durante las experiencias de campo y clínicas. Se recomienda que el profesor y el

preceptor utilicen diversas técnicas para evaluar al estudiante, tales como entrevistas, evidencia

de intervenciones e interacción con clientes, colaboración con el equipo interdisciplinario,

portafolio, proyectos especiales y otros, según establecidos en el curso.

El preceptor realizará observaciones periódicas del estudiante y las discutirá,

documentará y conservará. El profesor del curso realizará un mínimo de dos evaluaciones

durante el término del curso. Estas también se discutirán con el estudiante y se mantendrán en

récord como evidencia de la labor realizada.

Página 14

APÉNDICES

Información general del estudiante

Periodo de experiencias en el servicio comunitario: Término: ___________________

Información del estudiante

Nombre: ___________________________________ Núm. de estudiante: __________________________

Teléfono: __________________________________ Celular:____________________________________

Correo-e (institucional y personal): _____________________________________

Dirección postal: _________________________________________________________________________

En caso de emergencia, notificar a:_____________________________

Teléfono:__________________________

Información del centro de práctica

Centro de práctica: _______________________________________________________________________

Teléfono: ____________________________________ Fax:___________________________

Correo-e: _____________________________________

Preceptor: ____________________________________________

Director(a) o administrador(a): _______________________________

Dirección postal del centro de práctica: _______________________________________________________

Dirección física del centro de práctica: _______________________________________________________

Página 16

Firma del estudiante _______________________ Fecha: _____________________

Página 17

Información general del preceptor

Periodo de experiencias en el servicio comunitario: Término: ____________________

Información del preceptor

Nombre: ___________________________________ Teléfono: _______________________________

Correo-e: _____________________________________

Dirección postal: _________________________________________________________________________

Preparación académica _____________________

Años de experiencia como profesional de enfermería ___________

Información del centro de práctica (¿Dónde ofrecerás los servicios?)

Centro de práctica (organización o agencia): _______________________________________________________________________

Teléfono del centro: ____________________________________ Fax:___________________________

Pueblo: _________________________________________________________________________

Dirección postal del centro de práctica: _______________________________________________________

Dirección física del centro de práctica: _______________________________________________________

Firma del preceptor: _______________________

Fecha: _______________

Página 18

Solicitud estudiantil para colocación en servicio comunitario

El estudiante de enfermería del Programa de Bachillerato RN a BSN matriculado en el curso NURS 4021 para ofrecer servicio comunitario.

Semestre/Fecha de la práctica solicitada: Término _____________ Fecha: _________________

Favor completar TODA la información a continuación. Debes proveer un resumé actualizado.

Nombre: ______________________________ Número de teléfono: ____________________

Empleo actual: ________________________________________________________________

Área donde ofrecerás el servicio comunitario:

_____________________________________________________________________________

Lugar en que solicitas ofrecer el servicio comunitario:

_____________________________________________________________________________

Persona contacto en el centro: ______________________________________________

Meta al completar el programa:

______________________________ ____________________________

Firma del estudiante Fecha

______________________________ ____________________________

Profesor(a) Fecha

Página 19

CARTA DE PRESENTACIÓN AL CENTRO DE PRÁCTICA COMUNITARIA

____ de ________________ de 20___

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Estimado(a) preceptor(a):

Saludos cordiales. National University College se honra en recibir la cooperación y contar con la

participación de su centro o escenario comunitario como centro para que uno de nuestros

estudiantes ofrezca servicios comunitarios como parte de sus requisitos para aprobar el curso

NURS 4021, Práctica de Intervenciones de Enfermería con Familias y Comunidades. Nuestros

estudiantes necesitan validar las competencias adquiridas para ejercer como profesionales de

enfermería en el campo comunitario.

____________________________ es estudiante de National University College en el Programa

de Bachillerato RN a BSN en Ciencias de Enfermería. Como parte de su formación académica

debe cumplir con 20 horas de teoría en la plataforma en línea y 45 horas de servicio comunitario.

Durante las 45 horas de servicio comunitario, el estudiante tendrá la oportunidad de desarrollar

varias actividades para ampliar, integrar y aplicar sus conocimientos. A lo largo de este proceso,

el preceptor (director, administrador o facilitador) facilitará experiencias, documentará

observaciones y mantendrá una comunicación directa y constante con el profesor del curso. Es

importante que siempre exista una comunicación abierta y efectiva.

Página 20

Agradecemos la oportunidad para participar en su centro o escenario comunitario y su

disposición para colaborar con la formación de profesionales de enfermería competentes

para el siglo XXI. Quedamos a su disposición para cualquier información adicional

relacionada con esta colaboración.

De necesitar información adicional puede comunicarse con el Departamento de Enfermería al

(787) 331-9400 ext. 86016, División de Educación a Distancia.

Gracias por su participación.

____________________________________ _____________________________

Director (a) Departamento de Enfermería Profesor (a)

Página 21

Certificación de aprobación de experiencias de servicio comunitario

Certifico que el (la) estudiante ___________________________________, ha sido aceptado(a)

en la institución o escenario comunitario ___________________________________________

ubicada(o) en (dirección)

___________________________________________________________.

El(la) estudiante estará realizando los servicios comunitarios como requisito del curso

NURS 4021, Práctica de Intervenciones de Enfermería con Familias y Comunidades.

__________________________________ ___________________________

Firma del preceptor Fecha

______________________________ ___________________________


Sello de la institución

*El estudiante deberá entregar una copia al profesor y otra al preceptor.

Página 22

Hoja de asistencia al centro de práctica

Nombre: __________________________________ Mes: ___________ Año: ________

Centro (agencia/organización): ____________________________________________

Fecha Firma del estudiante Entrada Salida Total de horas Firma del preceptor

Total

Firma del preceptor: ________________________________

Sello de la institución

Página 23

Solicitud de autorización de reposición de horasPeriodo de experiencias de campo:

Término: _____________________________ Año académico: __________________________

Nombre: ________________________________ Núm. de estudiante: _______________________

Teléfono: _______________________________ Celular:______________________________

Correo-e: __________________________________

Por consentimiento mutuo, planifico reponer el tiempo que he estado ausente en la siguiente

fecha:

Ausencia Salida de la práctica Hora de entrada: Hora de salida: Tiempo ausente:

Justificación de la ausencia, la tardanza o la salida del lugar o el centro antes del tiempo estipulado:

De no reponer los días y las horas antes mencionados, tendré que solicitar un incompleto en el

curso al profesor, de no hacerlo reprobaré el curso.

Firma del estudiante: Fecha:

Firma preceptor: Fecha:

Firma profesor del curso Fecha:

El estudiante deberá incluir evidencia cuando sea necesario.

Página 24

Contrato de servicio comunitario

El propósito de ofrecer los servicios comunitarios es proveerle al estudiante de enfermería la oportunidad de participar en la entrevista inicial, el estimado y las intervenciones con familias o con la comunidad. Ofrecer servicios comunitarios consiste en aplicar todos los conocimientos adquiridos en su formación como profesional de enfermería a nivel de bachillerato.

Participar en reuniones de trabajo del lugar o el centro del escenario comunitario.

Actividad del estudiante:

Participar en la planificación y las intervenciones con la familia o la comunidad.


Diseñar una experiencia de aprendizaje basada en problemas.Actividad del estudiante:

Describir el uso de pensamiento crítico en la experiencia clínica.


Mantener comunicación con el preceptor.


Página 25

Objetivos adicionales para el estudiante:

_________________________________ ____________________________Firma del preceptor Fecha

_________________________________ ____________________________Firma del estudiante Fecha

_________________________________ ____________________________Firma del profesor Fecha

Página 26

NATIONAL UNIVERSITY COLLEGENURS 4021 - PRÁCTICA DE INTERVENCIONES DE ENFERMERÍA

CON FAMILIAS Y COMUNIDADES

CARTA DE EXONERACIÓN Y PERMISO DE PARTICIPACIÓN DEL CLIENTE

Yo ___________________________________, mayor de edad, autorizo a

____________________________, estudiante de National University College, a grabar, obtener

fotos de sus intervenciones y a utilizar mi información recopilada para su trabajo profesional del

curso NURS 4021 (Práctica de Intervenciones de Enfermería con Familias y Comunidades).

Yo ____________________________________, mayor de edad y estudiante de National

University College–División, me comprometo a utilizar la información recopilada de manera

profesional manteniendo toda la confidencialidad del cliente

Este trabajo será para uso exclusivo del curso NURS 4021 (Práctica de Intervenciones de

Enfermería con Familias y Comunidades) como parte de los requisitos para su aprobación según

establece el mismo.

Estando ambas partes de acuerdo, se firma este documento, hoy _________________________.

________________________________________ ____________________________________Nombre del cliente Firma del cliente

________________________________________ ____________________________________Nombre del estudiante Firma del estudiante

Página 27

INSTRUMENTO DE SALUD DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

I. Observaciones generales relacionadas con la comunidad

Tipo de comunidad

____ Rural

____ Residencial público

____ Urbanización privada

____ Barriada

Condiciones de tráfico: ______________________________________________

________________________________________________________________

Nivel socioeconómico: ______________________________________________

________________________________________________________________

Industrias

____ Livianas (ej. muebles, textiles, comida o manufactura)

____ Pesadas (ej. metal o combustible)

Actividad entre la comunidad

____ Activa

____ Tranquila

____ Control de animales

____ Patrones de tráfico

Disponibilidad y accesibilidad de:

____ Supermercado

____ Estación de gasolina

____ Proveedores de salud y facilidades

Página 28

__ Médicos

__ Dentistas

__ Centro de salud

____ Lugares de trabajo (empleo)

____ Transportación pública

____ Escuelas

__ Públicas

__ Privadas

____ Restaurantes

__ Comida rápida

__ Naturistas

__ Vegetarianos

__ Formales

__ Otros

____ Parques

II. Estructura física de la vivienda

Externa

____ Pintada

____ Falta de pintura

____ Grietas

____ Ventanas rotas

____ Rejas

____Condiciones de área externa

__ Patio sin podar

__ Patio limpio

__ Basura

Página 29

__ Chatarra

__ Agua empozada

__ Otro _______________________________________________

Interna

____ Adecuacidad y condición de muebles y equipo

__ Buena

__ Regular

__ Pobre

____ Teléfono

__ Números de emergencia accesibles

____ Ambiente

__ Ordenado

__ Limpio

__ Temperatura y ventilación adecuada

__ Iluminación adecuada

__ Plomería en buenas condiciones

____ Seguridad

__ Baño y cocina

__ Detectores de humo

__ Extintores de fuego

__ Escaleras – pasamanos

__ Electricidad

Página 30

III. Estructura familiar

¿Quiénes viven en la casa?

Iniciales Edad Parentesco Nivel educativo Empleo

Religión _________________________________________________________

¿Cuántas horas están en casa los miembros de la familia?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________

¿Cuántas de estas horas coinciden entre sí? _____________________________

Patrones de sueño de cada miembro ___________________________________

________________________________________________________________

¿Quién hace la compra regularmente? _________________________________

¿Quién prepara los alimentos regularmente? ____________________________

Patrones de comunicación y poder

¿Cómo toman las decisiones familiares? _______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Cómo resuelven los conflictos? ______________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Cómo maneja la familia el estrés? ____________________________________

________________________________________________________________

Página 31

¿Cómo interactúa la familia con el resto de la comunidad? _________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Las prácticas religiosas o culturales de la familia influencian en la salud?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Alguna persona en el hogar tiene problemas de salud? ___________________

__________________________________________________________________

¿Alguno de los miembros tiene dificultad en realizar las actividades del diario vivir?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Algún miembro exhibe otro estado fisiológico que necesite cuidados de salud? (Ej. embarazo)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Algún miembro tiene necesidades dietéticas específicas? _________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Algún miembro fuma? _____________________________________________

Posibles efectos en sí mismo/a y en otros miembros ______________________

________________________________________________________________

¿Existe evidencia de abuso de sustancias en el hogar? ____________________

________________________________________________________________

¿Algún miembro utiliza medicación regular? Especifica:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Página 32

Si la respuesta es afirmativa; ¿están guardadas de forma adecuada? __________

________________________________________________________________

Consideraciones psicológicas

¿Cuál es el estado emocional de los miembros?

____ Estable

____ Variante

____ En tratamiento

____ Otro _________________________________________________

¿Existe historial de enfermedades mentales en la familia? __________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

¿Existe potencial de violencia doméstica en el hogar?_____________________

________________________________________________________________

IV. Genograma

Incluye los miembros de la familia, la familia extendida, la edad, la ocupación, la localización

geográfica, las enfermedades y los problemas de salud.

Página 33

V. Necesidades de salud individual (Utiliza una hoja para cada uno de los miembros)

Problema/s de salud o riesgo ________________________________________

________________________________________________________________

Diagnóstico médico ________________________________________________

________________________________________________________________

Hospitalizaciones o cirugías recientes _________________________________

________________________________________________________________

Medicamentos, medicamentos sin receta, vitaminas o remedios caseros

Nombre Dosis Usos Contraindicaciones Implicaciones de enfermería

Datos de examen físico: Escribe los hallazgos en cada área asignada según aplique.

Sistema sensorial/

tegumentario

Sistema musculo-

esquelético

Sistema nervioso

Sistema respiratorio

Sistema cardiovascular

Sistema reproductor

Página 34

Funcionamiento emocional y cognitivo ________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Recursos médicos y dentales ________________________________________

________________________________________________________________

Significado de familia _______________________________________________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________

Significado de pérdida ______________________________________________

________________________________________________________________

¿Cómo han manejado pérdidas? (Muerte, empleo, desastres) ______________

______________________________________________________________________________

__________________________________________________

Lisandra Ferrer, MSN

Julio 2006/

Rev. KMV/2013

Página 35

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERÍA

Nombre del estudiante: ________________________ Núm. de estudiante ___________________

Curso: __________________ Sección: ___________ Profesor(a): _________________________

CRITERIOS 4 3 2 1 0 COMENTARIOS

I. Proceso de enfermería

a. Realiza un estimado exhaustivo de la situación de salud de la familia.

b. Lleva a cabo una revaluación exhaustiva de la situación de la familia incorporando datos subjetivos e información objetiva.

c. Compara los datos actuales de la familia con datos recopilados anteriormente y con los estándares de cuidado aceptados.

d. Establece una relación de relevancia entre los datos esenciales obtenidos fundamentados en conocimientos científicos.

e. Determina áreas de riesgo potenciales, incluidas las etapas de crecimiento y desarrollo, las necesidades básicas, el cumplimiento con el tratamiento médico y de enfermería, y los recursos económicos y educativos, entre otros.

f. Establece prioridades en la reducción de riesgos.

g. Establece prioridades en la recopilación de datos de acuerdo con el estado de salud de la familia.

h. Establece prioridades en las acciones de acuerdo con el estado de salud de la familia.

i. Identifica cambios como deterioro o mejoramiento del estado de salud de la familia y su impacto en la comunidad.

Página 36


II. Diagnósticos de enfermería

a. Identifica hallazgos de peligro potencial en las prácticas de salud del paciente y la familia para formular diagnósticos de enfermería.

b. Analiza los datos del estimado categorizando y agrupando los datos para validar hipótesis tempranas.

c. Valida inferencias utilizando información científica y actualizada.

d. Establece conclusiones diagnósticas validadas y derivadas de la recopilación y el análisis de los datos.

e. Formula diagnósticos de enfermería en términos de los hallazgos del estimado.

III. Planificación

a. Establece prioridades en el cuidado de salud utilizando guías aceptables de cuidado de enfermería y los recursos disponibles de la familia y la comunidad.

b. Determina objetivos o resultados esperados que reflejen las respuestas esperadas a las intervenciones que se realicen.

c. Identifica metas de cuidado al proveer participación a la familia en la formulación del plan de cuidado.

d. Utiliza las percepciones y las creencias sobre la salud de familia al establecer el plan de cuidado.

e. Selecciona intervenciones de enfermería de acuerdo con los objetivos o los resultados esperados.

f. Identifica fuentes de consulta y recursos disponibles para la planificación del cuidado.

g. Diseña un plan de cuidado holístico de enfermería para la familia utilizando las guías recomendadas como marco de referencia.

h. Utiliza los estándares y los principios éticos de la enfermería al establecer el plan de cuidados.

Página 37


IV. Implementación y evaluación

a. Evalúa los objetivos de acuerdo con las respuestas o las conductas que manifiesta la familia.

b. Identifica los factores que influyen positiva o negativamente en el logro de los objetivos.

c. Integra modificaciones al plan de cuidado existente a la luz de los hallazgos del re-estimado de datos y la evaluación de los resultados esperados.

V. Presentación escrita

a. Presentación portadab. Tabla de organizaciónc. Introducciónd. Breve estimadoe. Dx médicosf. Tratamientos (terapias, medicamentos,

cirugías etc.)g. Proceso de enfermeríah. Uso correcto de la gramática y la

ortografíai. Presenta sus ideas en orden lógico y

con claridad.j. Demuestra creatividad en los trabajos

incluidos y en la presentación.k. Uso adecuado de los términosl. Referenciasm. Utiliza formato APA en la redacción.

SubtotalTotal: 152 puntos

Página 38

ESCALA

4 Tiene dominio completo todo el tiempo.3 Tiene dominio la mayor parte del tiempo.2 Tiene dominio ocasionalmente.1 Tiene poco dominio.0 No evidencia ningún dominio o conocimiento.N/A No aplica.

Total de puntos: ____________ Nota: _________ Fecha de evaluación: ________________

Firma del profesor(a): _______________________

Firma del estudiante: ________________________

Página 39

Plan de cuidadosLa siguiente tabla es para desarrollar el plan de cuidados del cliente (individuo, familia o comunidad) según los datos recopilados

en el estimado. Para cada problema debes realizar un plan de cuidados, mínimo 3.

Estimado Problema Diagnóstico de enfermería

Objetivos Planificación Intervención (mínimo 9, 3 de

cada intervención)

Evaluación

Datos subjetivos

Datos objetivos

A corto plazo

A largo plazo

Intervenciones independientes

Intervencionesdependientes

Intervencionesinterdependientes

Página 40

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ENSEÑANZA

Nombre: ____________________________ Fecha: ______________________

Nota: __________________________ Curso: ______________________

Página 41

CRITERIOS 4 3 2 1 0 NA COMENTARIOS

A. Planificación

1. Selecciona el tema de acuerdo con las necesidades identificadas del cliente o del grupo.

2. Coordina la actividad con el equipo de salud.

3. Prepara el ambiente físico y psicológico para facilitar el aprendizaje.

4. Organiza el material audiovisual a utilizarse.

5. Entrega el permiso de confidencialidad al cliente.

6. Discute el bosquejo con el profesor/a con antelación.

B. Contenido

1. Selecciona el contenido relevante.

2. Toma en consideración la estrategia de enseñanza de acuerdo con la etapa de C&D.

3. Formula los objetivos.4. El contenido está de acuerdo con

los objetivos.5. Utiliza lenguaje sencillo.6. Captura la atención de cliente.7. Habla en tono claro y despacio.8. Ofrece oportunidad para

participar.9. Utiliza material audiovisual y

entrega evidencia del mismo.10. Utiliza el límite de tiempo

asignado.11. Presta atención a las necesidades

de cliente o la audiencia.12. Formula preguntas para evaluar

el contenido presentado.13. Deja el área utilizada en orden.14. Entrega la presentación visual y

escrita dentro de límite de tiempo establecido.

Página 42

CRITERIOS 4 3 2 1 0 NA COMENTARIOS

C. Bibliografía

1. Utiliza diversas fuentes (mínimo de tres referencias).

2. Las fuentes son recientes (últimos 5 años).

3. Usa redacción correcta en formato APA.

SUBTOTALTOTAL: 92 puntos

ESCALA


Puntuación final: _____________________________

Firma del estudiante ______________________________

Firma del profesor/a _______________________________

Página 43

Plan de enseñanza

Instrucciones: Según las necesidades identificadas en el estimado, selecciona una necesidad de aprendizaje y desarrolla un

plan de enseñanza que deberás implementar. Completa la siguiente tabla la cual deberás incluir en el portafolio junto con

evidencia de las estrategias utilizadas, por ejemplo folleto, presentación electrónica o video, entre otras.

Estimado Necesidad de aprendizaje y Dx

de enfermería

Objetivos Bosquejo Estrategias de enseñanza

Evaluación

Datos subjetivos

Datos objetivos

Página 44

Documento de evaluación del estudiante en el servicio comunitario

Evaluación general del preceptor/director cooperador/facilitador

Nombre del estudiante: __________________________________________

Núm. de estudiante: _______________________________________________

Nombre del centro (agencia y organización): ______________________________________

Preceptor de la práctica: __________________________________

Fecha de evaluación: ____________________________________________

Área 4 3 2 1 0 ComentariosDestrezas y capacidad de análisis

Comunicación efectiva

Liderazgo profesional e iniciativa

Conocimiento de la materia

Desempeño ético

Desarrollo profesional

Total: 24 puntos

ESCALA


Firma del estudiante _______________________

Firma del director cooperador/facilitador _______________________________

EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE SERVICIO COMUNITARIO

Nombre del estudiante: ________________________ Núm. de estudiante: ______________

Curso: _______ Sección: ______________ Profesor(a): ______________________


I. Responsabilidad profesional A. Compromiso y comportamiento ético

1. Usa vestimenta apropiada con identificación.2. Exhibe higiene y apariencia personal adecuada.3. Asiste con puntualidad a la práctica clínica.4. No se ausenta a la práctica clínica.5. Cumple con las responsabilidades asignadas o contraídas.6. Trabaja de forma organizada.7. Sigue las instrucciones y las recomendaciones del facilitador y el preceptor/a.8. Asume un rol activo en su proceso de formación profesional.9. Demuestra una actitud de respeto hacia el cliente-familia-comunidad en todo momento.10. Demuestra una conducta ética protegiendo los derechos del cliente.11. Demuestra una conducta colaborativa con el equipo interdisciplinario.12. Demuestra control de sentimientos (controla su coraje, ansiedad, frustración o miedo); estos no interfieren con el proceso de enseñanza-aprendizaje.13. No impone sus valores y sus


creencias al cliente-familia-comunidad.14. Identifica situaciones ético-legales en el cuidado de enfermería.15. Mantiene una relación profesional con todos, entre ellos sus compañeros, el equipo de salud, el profesor/a y el cliente.16. Demuestra capacidad para reflexionar y autoevaluarse.17. Demuestra empatía con el cliente y la familia.18. Demuestra dominio de las técnicas de comunicación terapéutica.19. Demuestra dominio de las técnicas de entrevista (inicio, desarrollo y cierre).20. Utiliza lenguaje profesional al dirigirse al cliente, la familia, sus pares, el equipo de salud y el profesor/a.

SubtotalTotal: 80 puntos

ESCALA


Total de puntos: ____________ Nota: ____________

Firma del profesor(a): _______________________ Fecha: ______________________

Firma del estudiante: ________________________ Fecha: ______________________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO CLÍNICO ELECTRÓNICO

Nombre: ____________________________ Fecha: ____________________

Curso: ______ Sección: ___________ Prof. _____________________

CRITERIOS 4 3 2 1 0 COMENTARIOSI. Presentación del trabajo

A. Presentación portadaB. Tabla de organización del portafolio

cumplimentadaC. Contenido de la introducción

1. Objetivos clínicos2. Carta de presentación3. Autorretrato4. Información general del

estudiante5. Información general del

preceptor6. Resume actualizado del

preceptor7. Solicitud estudiantil para

colocación en práctica comunitaria

8. Carta de presentación al centro de práctica comunitaria

9. Certificación de aprobación del servicio comunitario

10. Contrato de servicio comunitario

11. Hoja de asistencia al centro de práctica

12. Autorización de reposición de horas

II. Evidencia de intervenciones diarias:

A. Estimado de la/s familia/s asignada/s.

B. Validación de datos – Evidencia de análisis de datos recopilados.

C. Presenta evidencia de fuentes de información y referencias.

CRITERIOS 4 3 2 1 0 COMENTARIOSD. Identifica autores que validan la

información ante referencias confiables.

E. Trabajos asignados semanalmente:1. Evidencia de talleres de

desarrollo2. Estudio de caso de familia3. Plan de enseñanza4. Estudio de comunidad

III. Criterios de EvaluaciónA. Evaluación de la experiencia de

servicio comunitarioB. Documento de evaluación del

estudiante en el servicio comunitario

III. Presentación escritaA. Nitidez

2. Limpio3. Organizado4. En carpeta dura

B. Uso correcto de la gramática y ortografía

C. Presenta sus ideas en orden lógico y con claridad.

D. Demuestra creatividad en los trabajos incluidos y en la presentación.

E. Uso adecuado de términosF. Utiliza formato APA en la

redacción.

IV. Resumen o conclusión (a tono con lo solicitado por el profesor).

V. Lista de referenciasA. Actualizadas (mínimo 5 años)B. Redacción correcta (APA)

y consistente con la temática del trabajo.

C. Mínimo de 6 referencias

Total: 144 puntos

Valores de puntuación:

ESCALA


Puntuación total: ____ Puntuación obtenida: Nota: ___________

Comentarios: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firmas: ________________________ ________________________ Profesor(a) Estudiante

Recibo de Manual de servicio comunitario

Estudiante

Yo, ____________________________, estudiante del Programa de Bachillerato RN a

BSN en Ciencias de Enfermería de National University College, número de estudiante

_______________, certifico que recibí copia del Manual de servicio comunitario. Me

comprometo a cumplir con las normas estipuladas en el mismo.

_____________________ ____________________________


______________________________ ____________________________

Preceptor Fecha

Una vez firmado este documento, el coordinador de práctica retendrá esta página como evidencia de que se entregó

este documento.

Recibo de Manual de servicio comunitario

Preceptor

Yo, ____________________________, certifico que recibí copia del Manual de servicio

comunitario y me comprometo a cumplir con las normas estipuladas en aquellas áreas que me

competen en el desempeño de mis funciones como preceptor del centro, el lugar o la comunidad

________________________________.

______________________ ____________________________

Firma del preceptor Fecha

_________________________________ ____________________________

Firma del profesor Fecha

Una vez firmado este documento, el coordinador de práctica retendrá esta página como evidencia de que se entregó este documento.

Año académico 2015

Este manual es intransferible y tiene derechos reservados®.

Se prohíbe su reproducción total o parcial sin la autorización del

Departamento de Enfermería de National University College.

REV/2015

Karilyn Morales Velázquez, RN, MSN

online.nuc.eduonline.nuc.edu/ctl/wp-content/uploads/2015/11/manual-de... · web viewservir de...

Documents