Colegio Particular Subvencionado

English College

Huasco

Instrucciones Actividades

Matemáticas Rainbow

· Educadora de Párvulos: Jessica Vargas Vega.

· Fecha: Desde 23 de marzo a 27 de marzo.

· Nivel: NT2 Kinder

· OA03: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de, en situaciones lúdicas.

· Páginas: 06-10

1. Al frente de/ detrás de: Página 06.

· Comenzamos la experiencia jugando a Simón manda, el niño(a), debe ubicarse en la posición que le indica el adulto, al frente de o detrás de un objeto.

· Ejercicio 1: Observar y preguntar la ubicación del perro en ambas imágenes en relación a la casa.

· Ejercicio 2: Observar y preguntar la ubicación de la niña en relación al robot, buscar los stickers que aparecen en la página 185 (al frente de/ detrás de) y pegarlos en los espacios.

· Ejercicio 3: Dibujar una flor detrás de la reja.

2. Dentro/Fuera: Página 07.

· Comenzamos la experiencia jugando con una caja, disponga objetos dentro y fuera de la casa y pregúntele al niño(a) ¿Qué elementos se encuentran fuera de la caja?, ¿qué elementos se encuentran dentro de la caja?, ¿hay más elementos dentro o fuera de la caja?

· Ejercicio 1: Observar la imagen y preguntar ¿Dónde se encuentran los peces en ambas peceras?. Luego observar a los patos y realizar la siguiente pregunta ¿Dónde se encuentran los patos?, con ayuda del adulto buscar el sticker que corresponda a la ubicación de los patos (dentro/ fuera, sticker página 185).

· Ejercicio 2: Observar la imagen del gato y preguntar ¿Dónde se encuentra el gato?, con ayuda del adulto identificar la palabra (fuera, sticker en la página 185).

· Ejercicio 3: Indíquele al niño(a) que dibujen el objeto que ellos quieran dentro de la caja.

3. Encima/entre/debajo: Página 08.

· Comenzamos la experiencia cantando con sus hijos “Debajo de un botón”, realícele preguntas tales como: ¿Dónde se encontraba el ratón?, ¿y donde se encontraba el botón? Luego invite a su hijo a jugar a ordenar, indicándole donde debe dejar objetos encima y debajo

· Ejercicio 1: Observar la imagen y realizar las siguientes preguntas; ¿Dónde se encuentra la frutera y el florero?, focalizar la respuesta indicando la palabra escrita (encima), ¿Dónde se encuentran el perro y la pelota?, focalizar la respuesta indicando la palabra escrita (debajo), ¿Dónde se encuentra la mesa? Esta respuesta le puede resultar confusa para el niño(a), y de no responder usted le indicará la siguiente respuesta, “la mesa se encuentra entre la frutera y el perro”, mostrando las imágenes y poniendo énfasis a la palabra escrita.

· Ejercicio 2: Observar las imágenes y leer las oraciones en conjunto con el niño(a), y pegar el sticker que corresponda a la ubicación de cada objeto.

4. Practiquemos: Página 09.

· Comenzamos la experiencia recordando los conceptos encima/entre/debajo, observen las imágenes reconociendo la ubicación de los colores del semáforo y el orden de la ropa en el ropero. Luego en conjunto con el niño(a) leer las oraciones y completarlas con los conceptos encima/entre/debajo (stickers página 185).

5. Izquierda/Derecha: Página 10.

· Comenzamos la experiencia dibujando el esquema que se presenta a continuación, el contorno del cuerpo de su hijo(a), procure que la línea media del esquema se encuentre alineada con la columna de su hijo(a).

· Ejercicio 1: Pídale al niño(a) que dibuje un zapato en el pie derecho, un calcetín en el pie izquierdo, un guante en la mano derecha y un mitón en la mano izquierda. Al terminar el dibujo. Luego jugar e indicarles que muestren partes de su cuerpo, por ejemplo: que levante la mano derecha, que se tome la oreja izquierda, que sacuda el pie izquierdo, que salte con el pie derecho, entre otras instrucciones.

· Ejercicio 2: Mirar imagen y responder: ¿Qué objeto hay en la mano derecha?, ¿qué objeto hay en la mano izquierda?. Luego observar las manos que tienen anillos y realizar las siguientes preguntas: ¿En qué mano se encuentra el anillo rojo?, el niño debe encerrar la mano izquierda, ¿En qué mano se encuentra el anillo verde?, el niño debe encerrar la mano derecha. Al finalizar en el recuadro deben dibujar la mano que más usan, ya sea, para dibujar, escribir, pintar, comer, entre otras.

6. Anexos: Imagen de las páginas

Instrucciones Actividades

Lenguaje Caligrafix

· Educadora de Párvulos: Jessica Vargas Vega.

· Fecha: Desde 23 de marzo a 27 de marzo.

· Nivel: NT2 Kinder.

· OA08: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

· Páginas: 5-9

1. Especificación para realizar trazos:

· Ejercicio 1: Antes de comenzar cada experiencia cantaremos la canción “El popurrí de las manos”, https://youtu.be/4NyPBD8Vilk, luego recuérdele a su hijo(a), como debe tomar el lápiz al momento de dibujar, trazar y/o dibujar. Si no lo recuerda, recuérdele la pinza de cangrejo.

· Ejercicio 2: Respete las instrucciones que aparecen en el libro, use para realizar los trazos lápiz grafito o de color, evite la lapicera y solo en casos excepcionales y si la experiencia lo solicita usar lápiz scripto o marcador.

· Ejercicio 3: Trate que el trato no se entrecorte, para eso, pídale al niño(a), que no levante el lápiz al realizar los trazos, y al realizar laberintos que no toque los bordes. De no lograrlo en su totalidad trate de que su hijo(a), pueda realizarlo de la mejor manera posible, recuerde que cada uno tiene su propio ritmo de aprendizaje.

· Ejercicio 4: Si nota que su hijo(a), tiene un trazo demasiado rígido, lo cual, puede tensionarlo, incluso producirle algún dolor, entréguele tizas, o papel kraft, marcadores, para que pueda rayar libremente.

· Recuerde realizar una tarea diaria, estás son las actividades que realizamos diariamente, no espere el último momento para realizarlas

2. Anexos: Imágenes de páginas a realizar.