Módulo: Medioambiente y bosquesCharla Bosques y suelos, viejos amigos

Guión para facilitador/a de la charlaOG: Comprender la importancia de las interrelaciones que existen entre los recursos naturales y su

relación con el ser humano. 2) Promover la responsabilidad de su conservación y cuidado para la sustentabilidad de la vida de las generaciones actuales y futuras.

OE: Comprender que el suelo es resultado del trabajo milenario de la naturaleza y que su conservación está directamente vinculada al bosque. Revisar, entender y valorar el rol de los bosques en la conservación del suelo y en el combate de la erosión.

Duración: 25 minutos Nivel: Enseñanza Media

Diapo No. Puntos importantes de la diapositiva1 Portada con el nombre de la charla.

2 Ficha de presentación con el nombre de la charla, nivel, duración y links de interés.

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3 ¿Quiénes somos? Conversar con los estudiantes el sentido de la visita, qué es la Corma, hace cuántos años existe y cuál es el trabajo desarrollado.¿De dónde venimos y para qué? Contar en breves palabras que el objetivo de la visita es compartir y conversar con ellos lo que sabemos sobre los bosques que existen en nuestro país, y la importancia de su cuidado. Y entender que los bosques son mucho más que árboles

4 Presentación de fotos alusivas al agua, al suelo y al bosque. Preguntar, ¿qué tenemos aquí? Dejar que los estudiantes contesten.¿Por qué creen que este tema es importante? Recoger las respuestas y si es posible anotar lo que vayan diciendo en la pizarra.

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5 Presente las fotos alusivas al agua, al suelo y al bosque preguntando ¿qué tenemos aquí? Deje que los estudiantes contesten. ¿Por qué creen que este tema es importante? Recoja las respuestas y si es posible anote en la pizarra lo que vayan diciendoAl aparecer las fotos de un bosque, de un curso de agua y del suelo, aparecen las letras B, A y S. Pregunte a los estudiantes qué saben sobre este tema, qué significará BAS.Puede explicar que bosques, suelo y agua son los principales protagonistas del desarrollo de la vida en los ecosistemas: los primeros, por ser productores y partícipes de una gran cantidad de funciones, y el agua por ser el líquido conductor, regulador y portador de la vida. A medida que perdemos los bosques, se disminuye la capacidad de capturar agua; se destruye el hábitat de plantas y animales y se afecta la vida de todos

6 Introducción del tema que se desarrollará.Hoy hablaremos de tres temas muy importantes “Bosque, agua y suelo” , la importancia de estos 3 recursos naturales para nuestra vida, cómo están estrechamente vinculados y cómo debemos cuidarlos.Reforzar por qué es importante hablar de esto. Luego puede plantear el orden de la actividad. Primero vimos algunas fotos sobre los bosques y sus componentes vitales: el agua y el suelo. Luego haremos un acercamiento a uno de sus componentes más importantes: el suelo y su relación estrecha con los bosques.

7 Video corto http://www.youtube.com/watch?v=PkcDEK_cKFkóhttp://www.youtube.com/watch?v=PhqmFWrk4HU

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8 Para asegurarnos de que pensamos lo mismo sobre los bosques, proponga a los asistentes contar sus ideas sobre las partes de un bosque, es decir, ¿cuáles son los componentes de los bosques? Primero recoja las ideas oralmente y luego muestre esta diapositiva con conceptos relacionados con los bosques. Comparar lo que dijeron con lo que sale en la diapositiva, qué falta, qué sobra.

9 Efectivamente el suelo es uno de los componentes vitales del bosque, que a su vez se conforma de varios elementos, que podemos agrupar en dos grandes grupos: elementos ábioticos (es decir, sin vida) y los componentes bióticos. Es importante recalcar que el suelo es un sistema vivo.

10 Este dibujo muestra cómo el suelo se forma con el paso del tiempo, pero no de unos años, sino de miles de años. Gracias a la acción del clima, del relieve de la tierra, se va formando suelo, con componentes minerales y también vivos, que llamaremos materia orgánica y microorganismos. Todos estos elementos interactúan. Por ejemplo, la cantidad de arcilla nos da un suelo más arcilloso o más arenoso. Los microorganismos como ciempiés, escarabajos, chanchitos, construyen galerías en el suelo, que le dan más o menos porosidad. Todo interactúa con todo.

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11 Ante la imagen de los componentes del suelo, invite a los estudiantes a pensar qué tipo de suelo es el que predomina donde viven y por qué puede ser.Está la parte mineral (o abiótica), que es la base del suelo y son las piedras. Y la parte orgánica, aquí viven los gusanos, lombrices, que son los encargados de darle vida a la tierra, nos limpian nuestro suelo, entregándonos tierra con muchos nutrientes y vitaminas que permiten el crecimiento de los árboles, verduras, etc.Ambas partes permiten la vida en la tierra, ya que podemos sembrar, hacer nuestras casas, criar a nuestros animales, plantar árboles. Preguntarles que pasaría si no hubiera suelo.

12 ¿Quién nos puede decir qué vemos en estas fotos? ¿Será la parte mineral u orgánica del suelo lo que vemos primero?

13 Si hacemos un corte a la tierra, podremos ver distintas capas. La parte orgánica es la primera que vemos, en la superficie, y hacia abajo van apareciendo más piedras y minerales. Si hiciéramos un corte muy profundo, llegaríamos al centro de la tierra…

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14 Para los distintos cultivos, y para la construcción, las personas que trabajan en ingeniería deben analizar cada una de las capas (u horizontes), de manera que los materiales de construcción y las estructuras sean acorde al suelo para que no se desmoronen.Lo mismo con los árboles: no todos crecen bien en los distintos tipos de suelo.

15 Volviendo a la idea de que el suelo también está compuesto por materia orgánica, ¿qué es la materia orgánica? ¿Han visto al abuelito o la mamá echando el guano de los animales en la siembra de papas, porotos o en la huerta? ¿Por qué lo hacen?La materia orgánica son todos los desperdicios que se descomponen en el suelo como el guano de los animales, la cáscara de las frutas, etc. Los encargados de descomponer estos desechos son los gusanos, lombrices, que se comen las cáscaras de frutas y el guano para entregar tierra con muchas vitaminas y nutrientes, que permiten que nuestras verduras crezcan lindas, sanas y de mejor calidad.

16 Aquí nuevamente recordamos que el suelo tiene dos grandes partes:- Parte mineral, compuesta por…..?- Parte orgánica, compuesta por….?Ambas nos permiten la vida en la tierra, ya que podemos sembrar, hacer nuestras casas, criar a nuestros animales, plantar árboles. Sin embargo hay suelos muy delgados, o erosionados, donde no podemos sembrar cultivos agrícolas pero sí podemos establecer bosques cultivados, de especies introducidas o nativas. Son los llamados suelos de aptitud forestal, cuyo mejor uso constituye establecer bosques.

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17 ¿Qué pasaría si no hubiera bosques?Los bosques necesitan el suelo para anclar sus raíces y poder crecer y desarrollar su parte aérea. Por otro lado, los suelos necesitan de los bosques por una serie de razones: le entregan materia orgánica a través de las hojas y nutrientes también. Los bosques protegen el suelo, de la lluvia, del viento, de la acción de los agentes climáticos que producen erosión, como veremos ahora.

18 Los bosques y sus copas de árboles constituyen verdaderos paraguas para detener la fuerza del impacto de una gota de agua. Nosotros no somos capaces de percibir esto, pero científicos que han estudiado con cámaras cuando una gota de agua golpea el suelo, han demostrado que la fuerza es tal que desmorona y desarma a la tierra. Si esto se prolonga por un largo tiempo, produce erosión y pérdida de suelos.

19 Esta misma acción de retener las gotas de lluvia y dejarlas caer más suave sobre el suelo, la hacen las raíces para mantener el suelo apretado y que no se vaya perdiendo a medida que el agua corre en los ríos. Es por esto que mantener los bosques a orillas de ríos es vital para tener ríos limpios, y suelos que se mantengan con las empastadas, cultivos o bosques.

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20 Hemos hablado de EROSIÓN como uno de los problemas más graves. ¿Qué es la erosión? (pida a los jóvenes que observen la foto y así responder la pregunta planteada). La erosión es un proceso mecánico, es decir el movimiento lento y permanente que tiene como consecuencia la degradación de los suelos.La erosión se puede producir de forma natural o por causa del ser humano. Cuando es por causas naturales tenemos el efecto del viento en lugares donde no hay vegetación. Cuando es causada por las personas, quiere decir que nosotros aceleramos un proceso o provocamos que el suelo quede desnudo.

21 En forma natural tenemos la erosión producida por el viento.¿Qué pasa cuando corre viento fuerte y hay árboles? ¿Por dónde pasa en viento?¿Qué pasa cuando el viento es muy fuerte y NO hay árboles? El viento se lleva todos los nutrientes y vitaminas del suelo, dejándolo sin vida.

22 Otro problema muy importante que afecta al suelo es el sobrepastoreo.¿Alguien sabe qué es el sobrepastoreo?Todas las praderas tienen una capacidad de carga, es decir, que pueden aguantar hasta un limitado número de animales. Por ejemplo 10 ovejas por hectárea pueden comer pasto, a medida que vayan rotando de potrero. Si sobrepaso el número, entonces sobre exijo al suelo, y provoco erosión.

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23 Las malas prácticas agrícolas se refieren a quemas sin control y uso abusivo de pesticidas, que contaminan a las personas y al suelo. El fuego bien utilizado es una herramienta, pero cuando no se controla, genera grandes daños, que toman años en repararse.

24 Los incendios forestales son muy dañinos para el suelo, para la vida animal, para la calidad de vida de las personas, para la economía, nefastos desde todo punto de vista. Prevenirlos siempre es mejor que combatirlos. Los suelos que quedan después están quemados, sin vida de microorganismos y obviamente sin vida vegetal. Un desierto negro que tarda en recuperarse.Los suelos quedan totalmente deforestados…

25 La deforestación es otra causa de erosión. Observen la imagen de este terreno había un bosque, su dueño lo corto, vendió la madera y después se fue a su casa y nunca más plantó nada.¿Qué se debe hacer cada vez que se corta un árbol? Tanto empresas como medianos o pequeños propietarios deben presentar un plan de manejo a la CONAF, donde se detalla qué es lo que cortarán, cómo y luego, cómo reforestarán el área cortada. ¿Qué podemos hacer ante todas estas amenazas de erosión? MUCHO.

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26 o Reforestaro Establecer cortafuegoso Revegetar con arbustoso No sobrepastorear las praderaso No cultivar en pendientes fuerteso Construir muros de contencióno Encauzar las aguas

27 Con respecto a las aguas, queremos mostrarles de cerca algunas de las construcciones que se pueden hacer, de manera de dirigir el correr del agua y así evitar que se esparza libremente, arrastrando consigo el suelo.

28 Aquí vemos labores de reforestación, que son claves para mantener una cobertura vegetal a largo plazo.Las especies con la que reforestemos dependerán del objetivo que buscamos. Puede ser recuperar laderas, protegerlas, mantenerlas para siempre sin cortar, o una plantación, donde hay una rotación de años, luego se corta y se vuelve a plantar.

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29 La basura es un tema que no debemos olvidar, porque mucha de la contaminación de los suelos se debe a ella: a que no depositamos la basura en los lugares indicados, por lo que ensuciamos ríos, suelos, napas freáticas con nuestros desechos.

30 Retome las ideas fuerza de esta charla tratando que sean los mismos estudiantes quienes recuerden lo aprendido. Anímelos a a desarrollar temas de investigación en distintos sectores de aprendizaje, que tengan relación con el suelo.

31 Cierre y despedida

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