TÍTULO: MARAVILLAS DE COLOMBIA: SAN FELIPEDURACIÓN: 60 MinutosGRADO: 4-5, 6-8 9-11

MATERIA: Historia, Geografía, Ingeniería, Lengua

DESCRIPCIÓN: Estrategia de enseñanza: Resumen

· Esta síntesis del programa ofrece información relevante sobre el documental a tratar. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y el argumento central.

Pg. 1

Cartagena de Indias, una ciudad mítica protegida por una fortaleza extraordinaria, fue el puerto más importante del Caribe durante el siglo XVIII Hacia finales del siglo, Cartagena es amenazada por la flota inglesa formada por 184 naves, una de las armadas más poderosas del mundo colonial. Maravillas de Colombia: San Felipe, nos presenta cómo la fortificación del Castillo de San Felipe de Barajas. el fuerte militar más avanzado de la América colonial, resiste el ataque y derrota a la poderosa escuadra cambiando así la historia del continente, e incluso la historia mundial.

CRÉDITOS: María Dávila de Corona, profesora universitaria

OBJETIVO: Estrategia de enseñanza: Objetivo

· Establece las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluación del aprendizaje del alumno, genera las expectativas apropiadas en los alumnos.

Los estudiantes podrán conocer:

1. Cartagena, el puerto más importante del Caribe en la época Colonial, y el Castillo de San Felipe, el fuerte militar eje de su sistema defensivo. 2. El ataque naval más grande de la historia.

3.. El abandono y deterioro del fuerte después de la independencia y su posterior restauración.

MATERIALES.· Mapa, lápiz, pluma, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina,

acceso a la internet en la computadora o en la Tablet.

Pg. 2

I. CONOCIMIENTO PREVIO Estrategia de enseñanza: Activación de conocimiento previo

· Información de tipo introductorio y contextual que permite al docente conocer lo que saben sus alumnos sobre el tema en cuestión o bien promover aprendizajes nuevos. Este ejercicio tiende un puente cognitivo entre la información previa y la nueva.

Responder las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una fortaleza?2.. ¿Para qué se construyen las fortalezas?

Pg. 3

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 01:34 AL MINUTO 08:02 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

• Estrategia de ense ñ anza : preguntas intercaladas • Este ejercicio encamina al estudiante en una dirección definida

por las especificaciones que acompañan el tema. Posibilita la demostración, por parte del estudiante, de tipos definidos e identificables de aprendizaje.

1. ¿En dónde está localizada Cartagena de Indias?

2. ¿Para qué fue construido el Castillo de San Felipe de Barajas?

3. ¿En cuánto tiempo se construyó el Castillo de San Felipe?

4. ¿Por qué se decía que Cartagena era la llave de las indias?

5. ¿Quiénes codiciaban estas riquezas?

6. ¿Dónde está ubicado el Castillo de San Felipe?

7. ¿Por qué lo construyeron en este sitio?

8. ¿Qué se podía observar y controlar por un lado de San Felipe?

9. ¿A dónde entraban estas embarcaciones?

10. ¿Qué se podía observar y controlar por el otro lado?

11. ¿Quién fue el primer pirata que llegó a Cartagena?

12. ¿Cuándo llegó este pirata?

13. ¿Qué sucedió durante los primeros 150 años después de su fundación?

14. ¿Cuántas entradas naturales tenía la bahía en el siglo XVII?

15.¿Cuánto medían las entradas?

Pg. 4

16.¿Por cuánto tiempo fue Cartagena punto de interés de piratas?

17. ¿Qué decide hacer la corona española en 1646?

18. ¿Qué medidas tomó para lograr este objetivo?

19. ¿Qué área cubría el “Plan de Defensa de Ultramar” de Antonelli?

20. ¿Cuál fue el plan de Antonelli para defender la ciudad?

21. ¿Qué altura tienen las murallas que pueden verse actualmente?

22. ¿Por qué esta altura no es la altura real?

23. ¿De qué material están hechas las murallas?

24. ¿Para qué firmaban los canteros cada uno de los sillares?

25. ¿Cómo se financió el apogeo de construcción que vivió Cartagena en el siglo XVI?

26. ¿Qué cambios hubo en la ciudad?

27. ¿Cuándo comenzó la construcción de las murallas?

28. ¿Qué salario recibía Antonelli por su plan de defensa del Caribe?

29. ¿Había quedado la ciudad bien protegida con la muralla?

30. ¿Con qué otra construcción se protegió la ciudad?

31. ¿Qué capacidad tenía este primer fuerte?

Pg. 5

III. VER EL VIDEO DEL MINUTO 08:07 AL MINUTO 12:13 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA SOBRE LAS EL ATAQUE DEL BARÓN DE POINTIS CONTRA CARTAGENA

• Estrategia de enseñanza: Organizador grá fico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal

o concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA

Seleccionar un segmento del video. Anotar en el espacio correspondiente la secuencia de eventos ocurridos durante el ataque del Barón de Pointis y la derrota de Cartagena- Ver el segmento del video Maravillas de Colombia: San Felipe del minuto 08:07 al minuto 12:13.

· Saquean templos y conventos y se llevan objetos litúrgicos de oro y piedras preciosas

· La sedimentación natural cierra Bocagrande. · La ciudad queda convertida en un bastión militar· Luis XIV de Francia nombra comandante de la flota al Baron de Pointis· Pointis recluta a la elite de la piratería. · Vencen en la fortaleza de San Luis, se dirigen hacia San Felipe y entran a la

ciudad· Encuentra filibusteros, bucaneros y macheteros· Instalan tres baterías, renuevan dos fuertes y añaden dos fortificaciones en el

centro de la bahía· Ejército y piratas entran por Bocachica.· España decide replantear sus defensas para dejar de ser vulnerables.· Pointis llega a Haití con su ejército.

Pg. 6

IV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 12:04 AL MINUTO 18:24. USAR LA

Pg. 7

B

A

R

Ó

N

D

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P

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S

C

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G

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A

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D

I

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S

2.

1.

3.

6.

10.

5.

7.

9.

11.

4.

8.

TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO.

Estrategia de enseñanza: Red semántica• El uso de este recurso esquemático para representar

gráficamente esquemas de conocimiento es ideal para integrar matemáticas con lenguaje.

• Las coordenadas que derivan de los ejes cartesianos ayudarán a los estudiantes no sólo a construir las palabras que forman las respuestas, sino a identificar las coordenadas de las letras.

Un felino: G A T O (3,5) (1,5) (3,4) (2,1)

5 A L G V D

4 K N T P H

3 Q C B Ñ S

2 F U J Y Z

1 I O R E M

1 2 3 4 5

1. Los cañones españoles estaban montados en unos armazones llamados ……..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(2,3) (2,2) (4,3) (1,5)

Pg. 8

2. Vernon lanza su ofensiva contra los dos fuertes que protegen la entrada a la …..

____ ____ ____ ____ ____(3,3) (5,) (1,1)

3. Se amplía la ……………. del fuerte de San Luis

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,3) (3,4) (4,1) (1,5)

4. Los españoles modernizaron las defensas de ……………… después del ataque de Pointis.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.(2,3) (3,1) (3,4) (3,5) (1,5)

5. Los españoles se …………… al quedar totalmente destruida la batería.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(3,1) (4,4) (2,5) (1,1) (3,5)

6. No había ningún tipo de construcción bajo el ……….. de San Felipe.

____ ____ ____ ____(4,4) (2,1)

7. La ……… principal de los ingleses al atacar Bocachica era destruir el fuerte de San Luis.

____ ____ ____ ____ ____ ____(5,1) (5,3) (1,1)

8. Los españoles reforzaron el ………. de Bocachica con tres baterías adicionales.

____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (1,5) (2,5)

9. Un ………… español a la entrada de Bocachica impedía el acceso a las naves inglesas.

Pg. 9

____ ____ ____ ____ ____(2,4) (4,5) (2,1)

10. Los barcos ingleses llegan a la playa y …………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,5) (5,) (5,1) (3,3) (2,3) (1,5)

11. Cartagena queda convertida en un …….. militar

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,3) (5,3) (3,4) (2,4)

12. Solo podía pasar un barco a la vez por lo ……….. de Bocachica

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(4,1) (5,3) (3,1) (2,3) (5,4)

13. Las tres embarcaciones inglesas de reconocimiento llegaron por el ------

____ ____ ____ ____ ____(2,4) (2,1)

14. Los cañones se deslizaban sobre las cureñas para calcular la ………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (3,1) (2,4) (1,5) (2,3) (2,4)

15. Los españoles sintieron mucho ……

____ ____ ____ ____ ____(5,1) (4,1) (5,5)

16. Ningún español había ………..a los barcos ingleses acercándose a Cartagena.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

Pg. 10

(1,5) (4,5) (5,) (1,5) (5,5)

17. Los españoles contaban con sólo seis cañones para su ………….

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(5,5) (1,2) (5,3) (1,5)

18. El ataque inglés fue planeado con ……………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(1,5) (3,4) (2,3) (1,1) (2,3) (2,1) (2,4)

19. Los soldados apilaban las balas en forma de …………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(4,4) (3,1) (,5) (5,1)

20. El intenso ……………de los ingleses destruyó las baterías totalmente.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____(3,3) (5.1) (3,3) (5,5) (2.1)

V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 18:36 AL MINUTO 21:17 LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DECIDIR SI SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).

· Estrategia de enseñanza: Analogía

Pg. 11

· Diferenciar entre los enunciados que son falsos o verdaderos para lograr mayor concentración en los estudiantes.

· Las respuestas provocan discusión para identificar la corrección o exactitud de las aseveraciones de hechos, hacer interpretaciones de la información, analizar datos, etc.

1. ( ) Los ingleses podían gobernar sus veleros con facilidad dentro de la bahía. 2. ( ) Si Vernon hubiera triunfado, el Perú hubiera quedado aislado y no hubiera sido posible sacar sus riquezas. 3. ( ) Durante la batalla se dispararon 18,000 balas de cañón y explotaron 2,000 bombas.4. ( ) Después de destruir la zona de Bocachica, los ingleses se dirigieron hacia la bahía interna.5. ( ) Los grafitis de siglo XVIII hechos por los españoles se conservan en buen estado.6. ( ) La batalla de Bocachica duró unas cuantas horas...7. ( ) Hay una construcción a cada lado del primer anillo de seguridad.8. ( ) Los barcos ingleses quedaban desmantelados.9. ( ) Los grafitis muestran escenas de navegación.10,( ) La flota de Blas de Lezo era muy grande.11.( ) Por un lado se disparaba a las velas y mástiles y por el otro a la línea de flotación.12,( ) Los grafitis en las paredes de las fortificaciones son los testimonios de los soldados españoles.

VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 21:18 AL MINUTO 24:31 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA SOBRE LOS FACTORES QUE DETERMINARON LA DERROTA DE LOS INVASORES INGLESES.

Estrategia de enseñanza: Organizador grá fico

Pg. 12

• Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o concepto y los detalles que lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA

Seleccionar un segmento del video. Anotar las circunstancias que determinaron la derrota de los ingleses. Ver el segmento del video Maravillas de Colombia: San Felipe del minuto 21:18 al minuto 24:31

ARMADAINGLESA

VII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 24:33 AL MINUTO 31:52. CON BASE EN LA IFORMACIÓN DEL VIDEO Y UTILIZANDO LAS PALABRAS A CONTINUACIÓN, COMPLETAR ELSIGUIENTE TEXTO SOBRE EL ATAQUE DE LA INFANTERÍA INGLESA AL CASTILLO DE SAN FELIPE. .

Pg. 13

10.

2. 3

5

1. 4.

9. 8. 7.

6.

10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10. 10.

2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 2. 3333333333333333333333333333333333333

5555555555555555555555555555555555555

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4. 4.

9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7. 7.

6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6. 6.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información

principal.

rodear ataque desprotegidos conquistar estragosGran Bretaña fortaleza derrota artillería incendiarescalas flota malaria superar masacreexplanada selva victoria tierra sumisión retirada barcos infantería disparar arrodillado ceder murallas historia retirarse fosocañonear acuñar enfermedades avance efecto

Después de introducir su (1________ en el corazón de la bahía de Cartagena, Vernon estaba seguro de que la (2) _________ era cuestión de tiempo. Estaba tan seguro que manda (3) _________ una moneda en la que aparece Blas de Lezo (4) _________ y Vernon de pie como muestra de la (5) _________ de los españoles ante los ingleses.

Vernon ataca el Catillo de San Felipe pero los cañones de sus (6) ________ no tienen gran (7) _______ sobre el castillo por el ángulo y grosor de sus paredes. Sin embargo, era muy fácil (8) _________desde el castillo en lo alto y hacer daño a los buques ingleses. Si quiere tomar la ciudad, Vernon debe (9) ___________ San Felipe desde (10) ________. Vernon decide (11) ________ la fortaleza y atacar por la retaguardia. Para ello se adentraron en la (12) _______, lo que supuso una odisea para los británicos que contrajeron la (13) ________ y perdieron a cientos de sus hombres. El (14)________ era lento debido al gran peso de la (15) _________ que transportaban. Lograron alcanzar las (16) __________ no obstante el continuo fuego que salía de las trincheras y de lo alto de la (17) _________, y de estar expuestos en una gran (18) ___________. Sin embargo, llegaron a las puertas de la fortaleza y Vernon ordenó a la (19) _________ escalar la muralla. Pero Blas de Lezo, previendo este (20) ________, había ordenado cavar un (21) ______ en torno a la muralla, con lo que las (22) ________ de los ingleses resultaron ser muy cortas para (23) ________ el foso y la muralla, quedando los atacantes (24) _______________ y sin saber qué hacer. Los españoles continuaron con su nutrido fuego, lo que provocó una gran (25) __________ en las filas invasoras.

Vernon no tuvo más remedio que (26) _________ a los barcos. Ordenó un continuo cañoneo durante treinta días más, ya que todavía no aceptaba la (27) _________. Sin embargo, las (28) ____________y la escasez de provisiones empezaban a hacer (29) _________ en lo que quedaba de tropa. Finalmente, el Alto Mando británico ordena la (30) __________ de forma lenta pero sin cesar de (31) __________. Las últimas naves partieron el 20 de mayo. Tuvieron que (32) _________cinco de ellas por falta de tripulación.

Pg. 14

De haber vencido en Cartagena, la (33_________ habría dado un vuelco para todos, (34). _____________ se habría hecho fuerte en la Nueva Granada, y España, en apuros, se habría visto obligada a _________ espacio en América y tal vez en la propia Europa.

VIII. OPCIÓN MÚLTIPE. VER EL VIDEO DEL MINUTO 31:55 AL MINUTO 37:34 Y SELECCIONA LA OPCIÓN QUE MEJOR RESPONDE O COMPLETA EL ENUNCIADO.

· Estrategia de enseñanza: Preguntas intercaladas · Este ejercicio de opción múltiple ayuda a mantener la

atención en la información relevante para seleccionar la opción adecuada. El estudiante podrá desarrollar

Pg. 15

asociaciones, abstracciones, generalizaciones y discriminaciones. Permite comprobar su poder de asimilación.

1. Antonio de Arévalo, el autor del nuevo San Felipe ….. a) nació en la ciudad de Cartagena. b) era un personaje desconocido. c) era un personaje interesantísimo.

2. Arévalo …… a) construyó nuevas fortificaciones. b) construyó todas las fortificaciones. c) no construyó fortificaciones.

3. Según Arévalo, el sistema de baluartes…. a) era muy moderno. b) era obsoleto. c) no se estudiaba.

4. Arévalo transformó….. a) el interior y el exterior de San Felipe. b) sólo el exterior de San Felipe c) sólo el interior de San Felipe.

5. Las paredes de los túneles… a) se dejaban sin recubrimiento. b) se recubrían para protegerlas. c) no se han deteriorado.

6. SELECCIONA LA ASEVERACIÓN QUE NO ES CORRECTA Los túneles se hicieron para que los soldados…… a) se comunicaran de un lugar a otro pasando la voz. b) se desplazaran sin que el enemigo en la superficie los atacara. c) se protegieran de los constantes bombardeos del enemigo.

7. El ambiente dentro de los túneles era ….

Pg. 16

a) tranquilo y más fresco que en el exterior. b) sofocante, y enrarecido. c) más caluroso que en el exterior.

8. El nivel del agua que inunda algunos túneles….. a) siempre tiene el mismo nivel. b) es muy profundo en algunos sitios. c) está relacionado con las mareas

9. Los planos exactos del sistema de túneles a) fueron revelados por Arévalo en su momento. b) nunca han sido revelados y se desconocen hasta hoy c) muestran los métodos de construcción del fuerte.

10. La escollera construida por Arévalo ….. a) era una muralla en la superficie b) medía dos kilómetros c) bloqueaba la entrada por Bocachica.

11. La escollera de Arévalo se construyó… a) muy lentamente. b) en unos cuantos años. c) con grandes sillares.

12. A finales del siglo XVIII…… a) Cartagena seguía siendo atacada por los piratas b) los fuertes de Bocachica seguían siendo vulnerables c) se terminó la etapa de construcción de San Felipe.

IX. VER EL VIDEO DE MINUTO 37:42 AL MINUTO 30:00. COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES ESCRIBIENDO EN EL PARENTESIS LA LETRA DE LA FRASE QUE LAS COMPLETE.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas

Pg. 17

• Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal.

• Este ejercicio ayudará a los estudiantes a utilizar el rico vocabulario del video

1. ( ) La fortaleza y su historia A. fueron deteriorando estuvieron…..2. ( ) Un particular compró el.. B. independizó de España.3. ( ) No pudo impedirse el deterioro… C. fueron usadas como material de construcción. 4. ( ) El fuerte quedo sumido en D. los cañones. el abandono a5. ( ) Todos los templos fueron E. Cartagena dejó de recabar impuestos.6. ( ) Al declararse independiente F. Castillo de San Felipe.7. ( ) Las piedras desmontadas del G. saqueados. fuerte….8. ( ) El deterioro del fuerte comenzó H. del fuerte al carecer de cuando Colombia se recursos.9. ( ) Se vendieron… I. a punto de desaparecer.10.( ) Las fortificaciones se….. J. comienzos del siglo XX.

X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 38:55 AL MINUTO 39:52 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA SOBRE LAS ACCIONES LLEVADAS A CABO POR LA SOCIEDAD DE MEJORAS PÚBLICAS PARA CUIDAR, PRESERVAR Y RESTAURAR EL CASTILLO DE SAN FELIPE.

• Estrategia de enseñanza: Organizador grá fico

Pg. 18

• Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA

Seleccionar un segmento del video. Anotar en el espacio correspondiente las acciones de la Sociedad de Mejoras Públicas para restaurar el Castillo de San Felipe. Ver el segmento del video Maravillas de Colombia: San Felipe del minuto 38:55 al minuto 39:52.

XIII. VER DEL MINUTO 40:51 AL MINUTO 41:19 DEL VIDEO. EN EL SIGUIENTE CÓDIGO, CADA SÍMBOLO REPRESENTA TRES POSIBLES LETRAS. DESCIFRA LAS 12 PALABRAS Y COMPLETA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS. A CONTINUACIÓN,

Pg. 19

A

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DE ENTRE ESTAS 12 PALABRAS, SELECCIONA Y ENLISTA AQUELLAS CON CUYA LETRA INICIAL FORMES EL ACRÓSTICO DE LA PALABRA ¨TESTIMONIO¨.

· Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas · Este ejercicio promueve la detección y codificación de

información principal al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

· Estrategia de aprendizaje: · Este ejercicio ayuda a la ortografía y vocabulario del estudiante, a

concentrarse en encontrar palabras cuyas letras formen una palabra clave.

+ A M y P

# X D y E

% I R y N

/ U S y O

& T B y L

$ V C y G

? F Z y J

1. % % $ % # / / / _______________ 2. / & ? # & / / _______________3. + / % + & & + _______________4. + + # # % + _______________

Pg. 20

5. / / % + % # % % # % & # / _______________6. & / % % / & / $ + _______________7. % % # % $ % # / / _______________8. # $ % # # % $ % + / _______________9, / & $ % # / _______________10. $ + / & % & & / _______________11. % + % % + $ % / % # / _______________12. & # / & % $ / / _______________

1. El análisis demostró que el cráneo perteneció a un ___________ caucásico.2. La restauración del Castillo de San Felipe ha convertido a Cartagena en una ciudad ____________ muy visitada.3. Las _________ arquitectónicas y culturales muestran la lucha entre las coronas inglesa y española.4. Las velas de los barcos se izaban con poleas de _________.5. Muchos de los restos humanos hallados al lado de la ___________ pertenecieron a personas que probablemente murieron en una epidemia de cólera.6, Los hallazgos son testimonios que aclaran dudas que ni los planos ni las ____________ habían podido aclarar.7. Los trabajos ejecutados por la Sociedad de Mejoras Públicas han evitado que la heroica defensa del fuerte caiga en el __________.8. Los arqueólogos aún están descubriendo cosas _____________.9. Desde hace más de 20 años todos ________ generados por el turismo se han destinado a la restauración de Castillo de San Felipe.10. Las murallas fueron __________ de las grandes batallas.11, Los historiadores examinan mucho___________ provenientes de las excavaciones.12. La fortificación del _________ derrota a la Armada Inglesa y cambia la historia.

XIV. ACRÓSTICO

T

Pg. 21

ES T I M O N

I O

XIII. SOPA DE LETRAS. Encontrar las siguientes palabras:

· Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas · Este ejercicio promueve la detección y codificación de

información principal al enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

· Estrategia de aprendizaje: Enfocarse en un solo concepto para ayudar al estudiante a concentrarse y no divagar.

aspillera aljibe sillar bahía cureñajarcia cañón babor mástil fuertetronera polea grafiti batalla motónbaluarte castillo invasión pirata malaria

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muralla fortaleza marea cantero túnelartillería bastión navío ataque bateríacólera cureña impuestos armada manglar

V N I C A N T E R O R T A M A L A R I A L O S S

B A L U A R T E O C M A R U V P I R A T A J I I

A V S R V O R I D O I G A R A P O A L A S A L L

S I T E Q O O P M L G U N A S I M B O Q O M I L

T O E Ñ F T N C C A S T I L L O S E G U B G C A

I X P A O S E Ó N H A R C L T E M A R E A R O R

O S T V R U R L E I I N V A S I O N E L T A S D

N T A D T B A H I A I E C B N T N N E E E F I I

C U B I A T O M O T O N R A R T I L L E R I A C

A S P I L L E R A T B A T A L L A O C C I T D U

R O O A E R O A L E G O R I A I M I O U A Í O R

M M L M Z R N C J A R C I A C I A N L L E O R E

A O E I A A L A I E I E X C A V S R E T R R I Ñ

D M A T A N O L B G I C O A Ñ Z T T R U I D O A

A R E A I M P U E S T O S S O A I B A B O R O A

V G M A N G L A R I T O T U N E L A F U E R T E

XIV. CONEXIONES CURRICULARES

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1. Ciencias Naturales

a) · Formar equipos de tres estudiantes. · Investigar qué son el cólera y la malaria, cómo se transmiten, cuáles

son sus características y cómo pueden prevenirse y controlarse.· Cada equipo presenta la información investigada.

2. Arte, Geografía, Lengua

Formar equipos de tres estudiantes.

a) · Desarrollar un folleto invitando a conocer el Castillo de San Felipe de

Barajas. El folleto debe proporcionar algunas ilustraciones del Castillo e información sobre su historia, geografía y las bellezas del lugar.

· Presentar y comentar las propuestas de cada grupo para llegar a un consenso y elaborar el folleto final.

b) · Redactar una guía de apoyo para los visitantes del Castillo de San

Felipe de Barajas proporcionando información sobre su historia y arquitectura. Incluir algunas recomendaciones a los visitantes.

· Presentar y comentar los diferentes textos.· Hacer una grabación para uso de los visitantes.

XV GLOSARIO

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1. Aljibe: Cisterna. Depósito subterráneo de agua.

2. Armada: Conjunto de fuerzas navales de un Estado:

3. Artillería: Material de guerra que comprende cañones, morteros y otras máquinas. Cuerpo militar destinado a este servicio:

4. Aspillera: Abertura larga y estrecha en un muro para disparar por ella.

5. Babor Lado izquierdo de una embarcación mirando de popa a proa:

6. Bahía: Entrada de mar en la costa, ancha y de extensión considerable, pero menor que la del golfo:

7. Baluarte: Obra de fortificación de figura pentagonal, que sobresale en el encuentro de dos partes de una muralla.

8. Bastión: Obra de fortificación.

9. Batería: Conjunto de piezas de artillería dispuestas para hacer fuego. Obra de fortificación destinada a contener un número de piezas de artillería reunidas y a cubierto.

10. Cantero: Persona que extrae piedra de las canteras o la labra para la construcción.

11. Cañón:

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Pieza de artillería, larga, que puede estar fija o llevarse sobre ruedas, y se utiliza para lanzar balas, metralla o cierta clase de proyectiles huecos:

12. Cólera: Enfermedad infecciosa producida por una bacteria que se transmite a través de aguas contaminadas y que origina dolores abdominales, vómitos y diarreas que pueden causar la muerte.

13. Cureña: Armazón compuesta de dos gualderas fuertemente unidas por medio de teleras y pasadores, colocadas sobre ruedas o sobre correderas, y en la cual se monta el cañón de artillería.

14. Desmantelar: Desmontar los aparejos de un barco:

15. Flota: Conjunto de barcos mercantes o de guerra de un país, compañía de navegación, línea marítima, etc.:

16. Fortaleza: Recinto fortificado, fortificación:

17. Fuerte: Lugar resguardado con obras de defensa que lo hacen capaz de resistir los ataques del enemigo.

18. Grafiti: Firma, texto o composición pictórica realizados generalmente sin autorización en lugares públicos, sobre una pared u otra superficie resistente.

19. Impuesto: Tributo, carga que ha de pagarse al Estado para hacer frente a las necesidades públicas:

20. Invasión:

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Ocupación de un país por fuerzas militares extranjeras.

21. Jarcia: Conjunto de los aparejos y los cabos de una embarcación.

22. Malaria: Enfermedad febril producida por un protozoo, y transmitida al hombre por la picadura de mosquitos anofeles.

23. Manglar: Formación vegetal propia de zonas pantanosas de las costas tropicales que se deseca periódicamente según las mareas y en la que crecen árboles que viven en el agua salada.

24. Marea: Movimiento periódico de ascenso y descenso de las aguas del mar en las costas por influjo de las atracciones combinadas del Sol y la Luna:

25. Mástil: Palo de embarcación

26. Metralla: Fragmentos menudos de clavos, tornillos, metal, etc., con que se cargan algunos proyectiles, bombas y otros explosivos:

27. Motón. Garrucha por donde pasan los cabos.

28. Muralla: Muro u obra defensiva que rodea una plaza fuerte o protege un territorio.

29. Navío: Barco grande, de cubierta, con velas y muy fortificado.

30. Pirata: Persona que, junto con otras de igual condición, se dedica al abordaje de barcos en el mar para robar.

31. Polea:

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Máquina simple que consiste en una rueda móvil alrededor de un eje, acanalada en su circunferencia, por donde pasa una cuerda o cadena en cuyos dos extremos actúan, respectivamente, la potencia y la resistencia:

32. Sillar: Cada una de las piedras labradas que forman parte de una construcción.

33 Tronera: Abertura en el costado de un buque o de una muralla para disparar los cañones y otras armas de artillería.

34. Túnel: Paso subterráneo abierto artificialmente para establecer una comunicación a través de un monte, por debajo de un río u otro obstáculo.,

Sitios de internet

www.patrimoniodecartagena.com / ...

www.cartagenacaribe.com/historia/colonia/vernon.htm

www.cartagenacaribe.com/historia/colonia/vernon.htm

www.cartagenacaribe.com/historia/colonia/pointis.htm

www.abc.es/20121026/archivo/abci-blas-lezo-201210251658.html

www.contrainfo.com/15638/piratas-corsarios-bucaneros-y-filibusteros

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