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LA ENSEÑANZA DERIVADOS DE
LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE DE
ADULTOS
PRINCIPIOS DE HILGARD.
El aprendiz debe ser un receptor activo y no un observar pasivo.
La frecuencia de la repetición.
El reforzamiento. La generalización y la
discriminación. La novedad en la conducta. Guiar. Los conflictos y las
frustraciones.
Los rasgos perceptuales de los
problemas dados al aprendiz son
condiciones importantes del
aprendizaje.
La organización del conocimiento debe
ser una preocupación esencia del
profesor o el planificador.
El aprendizaje es relativo
culturalmente.
La realimentación cognitiva confirma
el
Conocimiento correcto y corrige las
fallas del
Aprendizaje.
El planeamiento de una meta por parte
del Aprendiz.
Principios destacados en la Teoría cognitiva
PRINCIPIOS DE LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN Y LA PERSONALIDAD
Las habilidades de los aprendices
El aprendizaje es culturalmente relativo
El nivel de ansiedad del individuo
La atmosfera del grupo de aprendizaje.
Skinner la enseñanza es solo el ordenamiento de las contigencias del reforzamiento.
Hullse interesaba principalmente en la formacion de una teoria sistematica de la conducta que mejoa el estudio del laboratorio del aprendizaje.
TolmanLa tarea del profesor seria principalmente la de crear las condiciones de estimulo que posibilitaran que el aprendiz perciba con claridad y que entienda los distintos medios po r los que se pueda alcanzar una meta.
Gagnetipos de aprendizaje:1. Aprendizaje de señales.2. Aprendizaje estimulo respuesta.3. Encadenamiento.4. Asociacion verbal.5. Discriminacion multiple.6. Aprendizaje de conceptos.7. Aprendizaje de principios.8. Solucion de problemas.
La enseñanza es una función
sobreestimada. Enseñanza significa
‘’instruir’’ ‘’Impartir conocimientos o
destrezas’’. Pero si hay una verdad
sobre el hombre moderno es que vive un
ambiente de cambio continuo y por
tanto la meta de la educación debe ser
facilitar el aprendizaje. Rogers define el
papel del profesor como el facilitador de
aprendizaje.
LINEAMIENTOS PARA EL FACILITADOR DEL APRENDIZA
Responsabilidad del ambiente inicial
Ayuda a obtener y clasificar los propósitos del individuo
Confía en el deseo de cada aprendiz
Organiza y ofrece la variedad mas amplia de recursos del aprendizaje
Toma la iniciativa de compartir con el grupo tanto sus sentimientos como
sus pensamientos
Condiciones de aprendizaje Principios de la enseñanzaLos aprendices sienten la necesidad de aprender. 1. El profesor expone a los estudiantes a nuevas
posibilidades de autorrealización. 2. Ayuda a cada alumno a esclarecer sus propias
aspiraciones para una mejor conducta3. Ayuda a cada estudiante a diagnosticar las lagunas
entre sus aspiraciones y su grado presente de desempeño.
4. Ayuda a los estudiantes a identificar los problemas cotidianos que enfrentan, debido a las lagunas en su acervo personal.
El ambiente de aprendizaje se caracteriza por comodidad, confianza y respeto mutuo, amabilidad, libertad de expresión y aceptación de las diferencias.
1. Proporciona las condiciones materiales adecuadas (pupitres, permiso de fumar, temperatura, ventilación, iluminación y decoración) y que conducen a la interacción (de preferencia, ninguna persona debe sentarse detrás de otra).
2. Acepta a cada aprendiz como una persona valiosa y respeta sus sentimientos e ideas.
3. Busca trabar las relaciones de confianza y amabilidad entre los estudiante, comprometiéndolos en actividades cooperativas y desanimando la competitividad y los juicios.
4. Expone sus propios sentimientos y contribuye con sus recursos como condiscípulo en un espíritu de indagación mutua.
El papel del docente
TEORÍA DEL CAMBIO
La educación para adultos es un medio que disponen las
empresas para cumplir dos propósitos:
Satisfacer necesidades humanas y alcanzar sus
metas.
Debe de existir una filosofía democrática se
caracteriza por la preocupación del desarrollo de las
personas, el valor de cada individuo y la convicción
que las personas tomaran las decisiones correctas
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE UN AMBIENTE EDUCATIVO?
Responsabilidad mutua
Una de las disposiciones entre la educación
convencional y la educación para adultos es el
aprendizaje en sí.
Solo los humildes se convierten en buenos profesores
de adultos, la experiencia del estudiante cuenta tanto
como el conocimiento del profesor. Es un doble
aprendizaje
