C.E.I.P. EL ÁLAMO. Código del Centro 28000042C/ Río Alagón s/n. 28607 El Álamo (Madrid). Tfn.: 91 812 0652. Fax.: 91 812 28 34

DIACDocumento Individual de Adaptación Curricular

DATOS DE IDENTIFICACIÓNNombre alumno/a: Fecha nacimiento:

Dirección: Tlf:

Localidad: Colegio:

PERSONAS IMPLICADAS Fecha/Curso: Fecha/Curso:

Tutor/a Tutor/a

P.T P.T

A.L A.L

Orientador/a Orientador/a

Otros Otros

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNO/A

Diagnóstico:

Muestra mayores dificultades en:

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR INFANTIL

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EDUCACIÓN INFANTIL (EVA

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Lenguajes: Comunicación y Representación:

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüísticaUtiliza el lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita.Utiliza el lenguaje para la organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.Expresa pensamientos, emociones, vivencias y opiniones.

CONTENIDOS PROPIAMENTE CURRICULARES:Comprende mensajes responde a ellos oralmenteUtiliza el lenguaje de manera funcionalAumenta su capacidad de atención de escucha Realiza imitaciones del adulto a través de juegos cancionesAumenta el vocabulario con respecto a su edadPronuncia la mayoría de los fonemasConstruye frases correctamente con concordancia sujeto-verbo-complementosOrganiza cronológicamente imágenes y experienciasMemoriza pequeños relatos (cuentos, poesías, adivinanzas…)Verbaliza lo que haceRespeta el turno de palabraParticipa en las conversaciones le agrada contar sus vivenciasPercibe ritmos sencillos, los reproduce y adapta a ellos sus movimientosReconoce sonidos ambientales: animales, instrumentos...Discrimina auditivamente palabras.Discrimina auditivamente sílabas.Discrimina auditivamente fonemas.Secuencia correctamente los sonidosSecuencia correctamente tres o más sonidosSegmenta las palabras en silabas (con golpes)Realiza las grafías de las letras presentadas utilizando la direccionalidad correctaReconoce las grafías en palabras que las contenganAsocia las grafías presentadas con las vocales formando sílabasIdentifica palabras y frases escritas muy significativasJuega de forma simbólicaRepresenta la realidad mediante dibujos espontáneosEscucha y comprende cuentos, relatos….Utiliza distintos materiales y técnicas plásticasUtiliza los gestos y los movimientos como recurso comunicativo

P: En Proceso; C: Conseguido; I: Iniciado

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EDUCACIÓN INFANTIL

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Comprende nociones espaciales básicas Dentro-fueraArriba-abajoEncima-debajoDelante-detrásEntreAlrededor deA través deCerca-lejosDerecha-izquierda

Percibe el entorno y conoce propiedades de los objetos

RojoAmarilloAzulVerdeMarrónNaranjaRosaVioletaBlancoGrisNegro

Conoce los contrastes de los colores: claro y oscuroDiferencia tamaños y dimensiones: Grande-pequeño-mediano

Alto-bajoAncho-estrechoLargo-corto

Reconoce formas geométricas: CuadradoCírculoTriánguloRomboRectángulo

Reconoce figuras colocadas en diferentes posiciones espacialesPercibe figuras incompletasCopia figuras sencillas con un modeloIdentifica figuras en un fondo

P: En Proceso; C: Conseguido; I: Iniciado

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EDUCACIÓN INFANTIL

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Conoce nociones temporales básicas

AntesAhoraDespuésPor la mañanaPor la tardePor las nochesProntoTardeDespacioDeprisa

OBSERVACIONES:

P: En Proceso; C: Conseguido; I: Iniciado

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EDUCACIÓN INFANTIL

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Desarrollo de actividades Pre-Matemáticas

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia matemática

Muestra habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático.Integra el conocimiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida de distinto nivel de complejidad. Competencia cultural y artística

Uso de la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos.

CONTENIDOS PROPIAMENTE CURRICULARES:Realiza clasificaciones de elementos atendiendo a una de sus propiedadesRealiza clasificaciones de elementos atendiendo a dos o más propiedades juntas.Realiza seriaciones de elementos atendiendo a una de sus propiedadesRealiza seriaciones de elementos atendiendo a dos o más propiedades juntas.Conoce algunos conceptos básicos de cantidad: Muchos-pocos

Alguno-ningunoLleno-vacíoMás-menosNada-todoEntero-mitadVarios

Se inicia en la asociación de número y cantidad con cantidades sencillas: 1 al 5Realiza las grafías de los números sencillosSuma y resta de forma manipulativa con cantidades sencillas.

OBSERVACIONES:

P: En Proceso; C: Conseguido;. I: Iniciado

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EDUCACIÓN INFANTIL

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El conocimiento de sí mismo y autonomía personal

COMPETENCIAS BÁSICAS

Autonomía e iniciativa personal

Adquiere progresivamente la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas: la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, y el control emocional.

Competencia social y ciudadana

Utiliza normas elementales de convivencia: saludo, despedida, guardar el turno,...Ayuda y respeta a los demás.

Competencia para aprender a aprender

Dispone de un sentimiento de competencia personal, que redunda en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender.

CONTENIDOS PROPIAMENTE CURRICULARES:Identifica partes del cuerpo En sí mismo

En otra personaEn un dibujo, una muñeca...

Identifica los cambios físicos propios en relación al paso del tiempoReconoce los ejes corporales: derecha/izquierda, arriba/abajoConoce los sentidos y percibe sensaciones a través de ellosIdentifica las necesidades básicas del cuerpoIdentifica y expresa sentimientos, emociones, vivencias y preferenciasControla sus propias emociones y sentimientosCoordina y controla sus movimientos gruesos en situaciones relacionadas con el espacio y el tiempo.Afianza su lateralizad.Controla su cuerpo en situaciones de equilibrio.Muestra interés por el juegoComprende y acepta las normas y reglas de el juegoMejora su motricidad fina:

Arruga papelDobla y rasga papelPicaEnsartaRepasa trazos rectos.Repasa trazos curvos.Recorta.Amasa, hace bolitas y modela.Pinta rellenando adecuadamente y respetando los márgenes.

Desarrolla actuaciones autónomas:Ayuda a los compañeros/as y establece relaciones de afecto

6

Come soloSe viste solo, abrocha botones y cremalleras.Va al cuarto de baño.Se abrocha los cordones.Se asea y valora la importancia de la limpieza.Identifica el dolor corporal y la enfermedadAdopta comportamientos de prevención ante riesgosUtiliza el material y lo guarda luego en su sitio.Cuida el material.Participa en el cuidado del entorno

OBSERVACIONES:

P: En Proceso; C: Conseguido; I: Iniciado

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EDUCACIÓN INFANTIL

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Conocimiento del Entorno

COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencia en conocimiento e interacción con el medio físico

Muestra habilidad para interactuar con el mundo físico.Tiene una adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrollan la vida y la actividad humana.

Competencia social y ciudadana

Participa, toma de decisiones, elige cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadas.Manifiesta habilidades sociales que le permiten conocer los valores e intereses propios de la convivencia.

Competencia en tratamiento, de la información y competencia digital

Conoce algunos medios de comunicación: carta, TV, periódico...

CONTENIDOS PROPIAMENTE CURRICULARES:Se relaciona bien con el adulto y con sus igualesConoce la escuela y las dependencias de la mismaConoce los días de la semanaConoce el tiempo que haceIdentifica las características de la estaciones y percibe los cambios de climaDiferencia días festivos de laborablesConoce alguna característica de los periodos vacacionales: Navidad, Semana Santa, Verano...Identifica algunos animales y plantas y valora su importancia.Diferencia algunos paisajes: rural, urbano, mar, montañas, playa...Identifica alimentos y útiles relacionados con la alimentaciónConoce diferentes sabores: dulce, salado y ácidoComprende la importancia del agua para los seres vivosConoce juegos y juguetesIdentifica distintos tipos de vivienda y conoce dependencias y objetos de la casaConoce algunos servicios de la comunidad: profesiones, establecimientos, etc.Conoce medios de transporte terrestres, marítimos y aéreosComprende y cumple algunas normas de educación vialIdentifica los miembros de la familiaComparte y resuelve conflictos cotidianos mediante el diálogo.Establece relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con los compañeros /asRelaciona las tareas de la vida diaria con momentos concretos del día.

OBSERVACIONES:

P: En Proceso; C: Conseguido; I: Iniciado

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ADAPTACIÓN EN OTRAS ÁREASÁREA /ASIGNATURA OBJETIVOS A TRABAJAR

PSICOMOTRICIDAD

CURSO:

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INGLÉS

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ESTILO DE APRENDIZAJEPresenta inseguridad e inhibiciones en grupo porque muestra sus limitaciones. Prefiere actividades individuales donde recibe atención directa.Tiene falta de hábitos de escucha y atención.Aumenta considerablemente el tiempo con la dirección del profesor/a.Le gusta llamar la atención del profesor /a.Aprende mejor con ayudas visuales que facilitan la entrada de información.Se muestra impulsivo y poco constante en la realización de la tarea y por ello responde mejor cuando las actividades son cortas.

9

Tiene dificultades para organizar el trabajo y por ello prefiere el trabajo dirigido.Mantiene poca interacción con iguales . No sabe jugar, compartir materiales, responsabilidades .Busca la compañía de los pequeños para jugar.Falta de seguridad en sí mismo y baja autoestima.Habla y se mueve continuamente. Es muy inquieto.Prefiere trabajar individualmente.Prefiere trabajar en pequeño grupo.Tiene tendencia a abandonar la tarea cuando encuentra dificultades.Habitualmente termina las tareas.Tiene escaso grado de comprensión de las instrucciones.Aprende muy bien a través de juegos y canciones.Realiza trabajos dirigidos con pautas bien marcadas.Trata de memorizar.Su acceso al conocimiento lo basa en elementos visuales : lectura, observación . . .Su acceso al conocimiento lo basa en elementos auditivos: hablar, escuchar . . .Su acceso al conocimiento lo basa en la manipulación , experimentación . . .Su nivel general de motivación hacia las tareas escolares es: Muy alto Alto Normal Bajo Muy bajoDisfruta con el trabajo escolar.Manifiesta escaso interés para el trabajo escolar.Se bloquea ante las evaluaciones o cuando se le pregunta.Manifiesta ansiedad ante la tarea.Aparenta trabajar como los demás pero se limita a copiar.Es cuidadoso y limpio en la presentación de las tareas escolares.Es cuidadoso/a con el material escolar propio y ajeno.En su clase prefiere los trabajos en grupo, participando en ellos activamente.En algunas actividades su ritmo de trabajo es adecuado al del grupo.Verbaliza las acciones que realiza durante la tarea.

LEYENDA: SI / NO

OBSERVACIONES:

METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS A UTILIZAR EN FUNCIÓN DE SU ESTILO DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA (Agrupamientos, localización en el aula, tiempo de ejecución....)

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RECURSOS DIDÁCTICOS (Material manipulativo, fichas específicas, libros de texto....)

ÁREAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO(P.T/A.L)

Atención Percepción Conceptos básicos Orientación espacialOrientación temporal Esquema corporalMotricidad gruesa Motricidad finaGrafomotricidad Iniciación a la lecturaIniciación a la escritura Iniciación al cálculo

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Lectura EscrituraCálculo operativo Lógica matemáticaDiscriminación auditiva Percepción rítmicaSegmentación oral Respiración y soploCoordinación de los órganos articulatorios PronunciaciónMorfología SintaxisVocabulario Comprensión–expresión oralRazonamiento verbal Comunicación y uso del lenguaje

CARACTERÍSTICAS DE LOS APOYOSPEDAGOGÍA TERAPÉUTICA

CURSO Nº DE SESIONES

INDIVIDUAL/COLECTIVO ÁREAS LUGAR

CARACTERÍSTICAS DE LOS APOYOSAUDICIÓN Y LENGUAJE

CURSO Nº DE SESIONES

INDIVIDUAL/COLECTIVO ÁREAS LUGAR

OTROS DATOS DE INTERÉSAPOYOS EXTERNOSCOLABORACIÓN FAMILIAR

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