El Gobierno del Estado de Coahuila de Zaragoza, a través de la Secretaría de Educación de Coahuila (SEDU) y del Instituto de Desarrollo Docente, Investigación y Evaluación Educativa (IDDIEE), promueve acciones para la evaluación y capacitación de las figuras que participan en los diversos procesos del Servicio Profesional Docente (SPD), considerando las necesidades específicas técnicas, de gestión, logísticas y operativas que sean necesarias, que permitan a los docentes de Coahuila mejorar la práctica educativa.

Asimismo, acorde con las políticas educativas estatales, el IDDIEE ofrece programas orientados al cumplimiento del Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017, atendiendo los rubros que se enuncian a continuación.

EJE 3. UNA NUEVA PROPUESTA PARA EL DESARROLLO SOCIAL. Objetivo 3.5. Educación para la vida.

Consolidar un sistema educativo con los más altos estándares de calidad, que ofrezca a toda la población una educación pertinente, incluyente e íntegramente formativa, que constituya el eje fundamental del desarrollo cultural, científico, tecnológico, económico y social del estado.

ESTRATEGIA 3.5.8. Fomentar la profesionalización del personal docente y directivo para el mejor desempeño de sus funciones.

En este sentido, el IDDIEE establece mecanismos que permiten la actualización, capacitación y profesionalización de los docentes del estado, atendiendo sus necesidades formativas y promueve mejores condiciones para brindar una educación de calidad, que se refleje en más altos niveles de logro en el aprendizaje del alumnado.

Para lograr lo anterior, entre diciembre del 2016 y mayo de 2017, se han

realizado las siguientes acciones: El Programa para el Desarrollo Profesional Docente, Tipo Básico (PRODEP) a través de la Estrategia Nacional de Formación Continua desarrolla la Estrategia Estatal de Formación Continua 2017 (EEFC), de acuerdo a los criterios emitidos desde la Dirección General de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional de Maestros de Educación Básica (DGFCAyDP), y en apego a las Reglas de Operación del Programa para el Desarrollo Profesional Docente publicadas el 22 de diciembre de 2016.

La Estrategia tiene como propósito impulsar el desarrollo profesional del personal educativo, mediante acciones de formación continua y actualización, a fin de fortalecer el desempeño docente en el aula y en la escuela para la mejora del aprendizaje de los alumnos en el marco de una educación de calidad con equidad.

La Estrategia Estatal de Formación Continua atenderá tres líneas de formación prioritarias:

Línea 1: Formación para el Proyecto de Enseñanza y los correspondientes a cada figura educativa como elementos fundamentales para la Evaluación del Desempeño, el fortalecimiento de conocimientos pedagógicos, disciplinarios y de desarrollo personal y social.

Las acciones de formación de esta línea son atribución de la DGFCAyDP, quien ofertará cursos y diplomados en modalidad en línea que permitan atender a los ámbitos pedagógicos y curriculares del plan y programas de estudio vigentes, de gestión escolar así como temas de relevancia social.

Línea 2: Atención al personal educativo a partir de las necesidades de formación derivadas de los mecanismos y procesos del Servicio Profesional Docente.

Esta línea de formación incluye al personal educativo sujeto a formación que debe contar con programas académicos específicos, que atienden a las necesidades de formación identificadas a partir de los resultados obtenidos en las evaluaciones del SPD, teniendo como referente los Perfiles Parámetros e Indicadores (PPI) que corresponden a cada figura educativa y proceso de evaluación: Ingreso, Permanencia, Promoción y Reconocimiento.

Para atender esta línea, el IDDIEE ha desarrollado acciones formativas para dar atención a directivos, docentes y personal de apoyo técnico-pedagógico de educación básica de la entidad, mediante los cuales se atienden diferentes prioridades educativas para fortalecer las competencias docentes, en especial atendiendo a los requerimientos derivados del SPD.

Las acciones formativas que se han llevado a cabo para atender esta línea son las que a continuación se enuncian:

Nombre del cursoDocentes inscritos

1 Ruta de Mejora Argumentada 1192 Planeación Didáctica Argumentada 03 Curso de Preparación para el Concurso de Promoción al Cargo de

Director528

4 Curso de Preparación para el Concurso de Promoción al Cargo de ATP

223

5 Curso de Preparación para el Concurso de Promoción al Cargo de Supervisor

233

6 Curso de Preparación para el Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica

683

7 Planeación Didáctica Argumentada 4528 Conocimientos y Competencias Didácticas 2529 Conocimientos y Habilidades Directivas 143

10 Ruta de Mejora Argumentada 22811 Taller de Análisis y Reflexión sobre la Evaluación del Desempeño

Docente197

12 Ruta de Mejora Argumentada 3313 Orientación para la elaboración del proyecto de intervención del

asesor técnico pedagógico.31

14 Conocimientos y habilidades para la asesoría técnico pedagógica. Lengua oral y escrita.

14

15 Conocimientos y habilidades para la asesoría técnico pedagógica. Matemáticas.

4

16 El proyecto de intervención del asesor técnico pedagógico. 3817 Taller de análisis y reflexión sobre la evaluación del desempeño. 6

Total 3184

* Los cursos enunciados se encuentran en proceso, por ello no se cuenta aún con la cantidad de figuras educativas acreditadas.

Línea 3: Fortalecimiento y actualización en temas de relevancia social: la escuela al centro, el planteamiento curricular, la formación y desarrollo profesional docente, la inclusión y equidad y la gobernanza del sistema educativo, a partir de requerimientos educativos, detectados por la Autoridad Educativa local en los Consejos Técnicos Escolares y en el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela.

Las Autoridades Educativas Locales (AEL) desarrollarán una oferta académica que considere temas socialemente relevante, pertinentes, aplicables desde la transversalidad de la práctica pedagógica relacionados a los derechos humanos, la educación para la paz, la convivencia escolar pacífica, la igualdad de género, la educación integral para la sexualidad, el desarrollo de las tecnologías de la información, entre otros.

Por ello en el IDDIEE se han desarrollado los siguientes cursos que permiten atender esta línea formativa

Nombre del cursoDocentes inscritos

1 Habilidades Digitales Básicas 342 Orientaciones Pedagógicas para una Escuela de Tiempo Completo 877

Total 911

Asimismo en el IDDIEE se desarrolla el Programa de Acompañamiento Académico a Consejos Técnicos Escolares (PAACTE), en los cuales de alguna forma se atienden necesidades de formación que también atienden la línea 3.

El programa en mención se sustenta en la reforma educativa actual donde sitúa a la escuela como un elemento nuclear para consolidar la calidad educativa, especialmente el de educación básica. Con la finalidad de fortalecer los centros escolares y crear condiciones que garanticen el aprendizaje, la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha establecido una política que se concreta mediante el Sistema Básico de Mejora en la Escuela (SBME), por el cual se ubica a la escuela, en el centro de atención para: a) mejorar los aprendizajes de los estudiantes b) impulsar la normalidad mínima escolar y c) reducir el índice de deserción y rezago educativo.

Desde esta perspectiva se prioriza, entre otros aspectos, brindar servicios de asistencia técnica a la escuela, para que los planteles educativos fortalezcan su Consejo Técnico Escolar (CTE), como órgano de gestión, planeación y resolución desde el entorno específico en que se desempeña el trabajo cotidiano y para la mejora de los procesos enseñanza aprendizaje.

El IDDIEE asume la responsabilidad de impulsar el desarrollo docente y brindar apoyo de acompañamiento a través del programa mencionado, con la finalidad de que la escuela promueva el logro de mejores aprendizajes y continúe haciendo posibles los principios de calidad y equidad, mandatados en la Constitución Mexicana. Las escuelas que participan en este programa se encuentran distribuidas en las diferentes regiones del estado y corresponden a los distintos niveles de educación básica, en las cantidades que a continuación se enuncian.

PAACTE 2016 - 2017

CONCENTRADO PAACTE ESCUELAS ATENDIDAS EXTENSIONES CENTROS DE MAESTROS

Centros de Maestros

Preescolar Primaria Secundaria TotalEscue

lasBeneficia

riosEscue

lasBeneficia

riosEscue

lasBeneficia

riosEscue

lasBeneficia

riosAcuña 1 6 1 14 1 3 3 23Cuatro Ciénegas 1 6 1 11 1 12 3 29Matamoros 1 15 1 24 2 39Monclova 1 5 1 17 1 45 3 67Morelos 2 33 1 16 3 49Múzquiz 1 8 1 50 2 58Nueva Rosita 1 10 1 10 1 36 3 56Parras 1 3 3 26 4 29Piedras Negras 2 21 1 43 3 64San Pedro 1 8 1 8Torreón 1 5 6 87 2 80 9 172Total 8 51 18 234 10 309 36 594

CONCENTRADO PAACTE ESCUELAS ATENDIDAS SALTILLO

Preescolar Primaria Secundaria TotalEscuela

sBeneficiario

sEscuela

sBeneficiario

sEscuela

sBeneficiario

sEscuela

sBeneficiario

s8 79 16 264 9 381 33 724

EVALUACIÓN

En a atención a lo establecido en la Ley del Servicio Profesional Docente, en donde se señala que el Sistema Nacional de Evaluación Educativa tiene por objeto contribuir a garantizar la calidad de los servicios educativos prestados por el Estado, se han desarrollado evaluaciones a los alumnos y a los docentes a fin de ir estableciendo una cultura de la evaluación educativa que permita contar con información oportuna para la toma de decisiones en materia de mejora educativa.

EVALUACIONES DE LOS ALUMNOS

Examen de Ingreso a Secundaria

Esta evaluación se aplicó el pasado 17 de febrero al total de alumnos que cursan el 6° grado de Educación Primaria en el Estado, de acuerdo con las cantidades que se enuncian en la siguiente tabla:

SOSTENIMIENTO ESCUELAS ALUMNOS GRUPOS

ESTATALES 250 11,214 402

FEDERALES 1,260 37,674 1,609

PARTICULARES 220 5,911 305

TOTALES 1730 54799 2316

Olimpiada del Conocimiento Infantil (OCI)

Esta evaluación tiene el propósito de explorar el nivel de conocimiento de los alumnos de sexto año de educación primaria en las asignaturas de español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia y civismo. Participan escuelas oficiales urbanas, rurales y particulares incorporadas, así como cursos comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).El pasado 2 de marzo del presente se llevo a cabo la etapa censal de la evaluación en la que participaron 54,799 alumnos de sexto grado de educación primaria.

SOSTENIMIENTO ESCUELAS ALUMNOS GRUPOS

ESTATALES 250 11,214 402

FEDERALES 1,260 37,674 1,609

PARTICULARES 220 5,911 305

TOTALES 1730 54799 2316

Posteriormente a la etapa censal, se desarrollaron dos etapas mas, la regional a cargo del IDDIEE y la estatal a cargo de el nivel federalizado de Primarias de la Subsecretaría de Educación Básica, etapas en las que participaron los alumnos que obtuvieron los mejores resultados, según se cita a continuación:

Etapas fecha programados evaluadosRegional 13 de abril 644 640

Estatal 2016 21 de mayo 160 160

Nacional

PLANEA BÁSICA

En el marco de las acciones establecidas por la Secretaria de Educación Pública (SEP) y la Dirección General de Evaluación de Políticas (DGEP), durante el mes de junio del presente año se estarán aplicando los exámenes del Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA) Educación Básica, dirigidos a estudiantes de 6° de Primaria y 3° de Secundaria. La prueba se aplicará en Primaria los días 8 y 9 de junio del 2016 y en Secundaria los días 15 y 16 del mismo mes y año.

En razón de lo anterior, se precisa información relevante.

•PLANEA tiene el propósito de conocer en qué medida los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Primaria y Educación Secundaria.

•La población objetivo son todos los alumnos de 6° de Primaria y 3° de Secundaria de escuelas federales, estatales públicas, privadas y CONAFE.

•Es una aplicación censal y controlada.

•Evalúa las competencias disciplinares básicas de los campos de Lenguaje y Comunicación (Comprensión lectora) y Matemáticas.

•El instrumento de evaluación es de opción múltiple y consta de 48 reactivos para Lenguaje y Comunicación y 50 reactivos para Matemáticas.

PLANEA BASICA 2017 ESTADISTICA DE PRIMARIAESTATAL FEDERAL PARTICULAR Total

General

CONAFE

RURAL

URBANO Total RUR

ALURBA

NO Total RURAL

URBANO

Total

Escuelas 49 3 246 249 468 793 1,26

1 0 221 221 1,780

Alumnos 74 38 11,24

511,283

4,790

33,356

38,146 0 5,935 5,9

3555,438

PLANEA BASICA 2017 ESTADISTICA DE SECUNDARIAESTATAL FEDERAL PARTICULAR Total

General

CONAFE

RURAL

URBANO

Total

RURAL

URBANO Total RUR

ALURBA

NOTotal

Escuelas 14 2 61 63 133 216 349 1 163 164 590

Alumnos 46 143 9,468 9,6

113,315

29,771

33,086 15 6,886 6,9

0149,64

4

PLANEA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Plan Nacional para las Evaluaciones de los Aprendizajes (PLANEA) 2017

Educación Media

Propósitos: Conocer la medida en que los estudiantes logran el dominio de un

conjunto de aprendizajes esenciales al término de la educación media superior.

Ofrecer información contextualizada para la mejora de los procesos de enseñanza en los centros escolares.

Informar a la sociedad sobre el estado que guarda la educación, en términos de logro de aprendizaje de los estudiantes.

Participantes:

Los estudiantes de último grado de Educación Media Superior de todas las escuelas federales, estatales o autónomas, públicas y privadas del país.

Fechas de aplicación: Del 12 al 14 de abril del 2016.

Alumnos programados Alumnos evaluados Escuelas

programadasEscuelas evaluadas

15,757 15,089 381 380

EVALUACIONES DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

ASPIRANTES A EVALUADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE, CERTIFICADOS

El INEE considera a la evaluación como una herramienta fundamental para contribuir a la mejora de las prácticas educativas, de tal manera que sus resultados sean útiles para acompañar a los docentes, directivos y supervisores, en la mejora de su desempeño. Para lograrlo es necesario contar con evaluadores formados y certificados que garanticen la calidad y pertinencia de sus evaluaciones.

Propósito:

Fortalecer los conocimientos teórico-prácticos y las herramientas metodológicas para evaluar de manera ética el desempeño en educación básica y media superior en contextos diversificados. Además, se busca reforzar sus capacidades pedagógicas y de asesoría, para usar los resultados de la evaluación en la retroalimentación y acompañamiento a docentes, directivos y supervisores en servicio.

Postulados a evaluadores certificados (50)

Tipo de evaluación Fecha de evaluación

Evaluación de competencias docentes

10 y 11 de septiembre

Evaluación de 28 de octubre

competencias evaluativasCertificación como

evaluadores 25 de noviembre

PROCESOS DE EVALUACIÓN DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

Propósitos:Las funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión de la Educación Básica y Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados deberán orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeñen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el máximo logro de los educandos conforme a los perfiles, parámetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.

De acuerdo a lo que señala la Ley del Servicio Profesional Docente (LSPD), se establece que el:

Examen de Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión:

Se llevará a cabo mediante concursos de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias, además de haber ejercido como docente un mínimo de dos años.Las convocatorias describirán el perfil que deberán de reunir los aspirantes.En los concursos se utilizarán perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación que para los fines de promoción sean definidos conforme a lo previsto en la LSPD.Esta evaluación, tiene como propósito fundamental, contar con referentes que contribuyan a diseñar acciones de política tendientes a mejorar la práctica profesional.

Examen de Oposición para el Ingreso Educación Básica y Educación Media Superior:

Conforme a lo establecido en la LSPD se lleva a cabo el Concurso de oposición para el ingreso a la Educación Básica y Media Superior, con ello se cumple el precepto constitucional de que el ingreso al servicio docente se realizará mediante procesos de selección públicos y pertinentes que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan.Las convocatorias describirán el perfil que deberán de reunir los aspirantes. En los concursos se utilizarán los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación que para fines de ingreso sean definidos conforme a lo previsto en la LSPD.

Evaluación del Desempeño del Personal Docente y tánico Docente al término de su segundo año:

Tiene como finalidad medir la calidad y los resultados de la función que se desempeñe, así como asegurar que se cumple con el perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar, para garantizar el derecho a la educación de calidad.Para alcanzar la buena práctica profesional se evaluará el desempeño de la función Docente, atendiendo a los niveles, modalidades, servicios educativos y otros criterios considerados pertinentes para el desarrollo de la misma. A su vez, habrán de considerarse características de los contextos sociales y culturales en que se desempeñan, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y el desarrollo de todos los educandos en un marco de inclusión.

Evaluación Diagnóstica para docentes de Educación Básica y Media Superior:

El propósito de la Evaluación Diagnóstica es identificar los logros y áreas de oportunidad de docentes y técnicos docentes a fin de ofrecer apoyos y programas de formación orientados a fortalecer sus capacidades, conocimientos y competencias profesionales.

PROGRAMADOS

Proceso Fecha de aplicación Programados Evaluados Porcentaje

Examen de Promoción en

Educación Básica7 y 8 de mayo 2,093 1,789 85%

Examen de Promoción en

Educación Media Superior

21 y 22 de mayo

161 143 89%

Examen de Oposición para el

Ingreso a la Educación Media

Superior

21 y 22 de mayo

653 557 85%

Examen de Oposición para el

Ingreso a la

Del 18 de junio al 10 de julio

3,711

Educación BásicaEvaluación del Desempeño al término de su segundo año

9 y 10 de julio 598

Evaluación Diagnóstica para

docentes de Educación básica

Del 20 de agosto al 4 de

septiembre1131

Evaluación Diagnóstica para

docentes de Educación Media

Del 20 de agosto al 4 de

septiembre47