TÍTULO: AGUAS INESTABLES DURACIÓN: 60̾

GRADO: 5-12

MATERIAS: Geografía, física, biología, zoología, ingeniería, ecología, historia, lenguaje.

DESCRIPCIÓN:

La Tierra: El Planeta Acuático. Nos sumergimos en los océanos de la Tierra y examinamos cómo todos los mares están interconectados.

Titanic: La Anatomía de un Desastre. Observamos cómo las fuerzas en acción durante las últimas horas del Titanic contribuyeron a hundir el barco en el Atlántico.

Senttidos Profundos: Los científicos examinan las funciones corporales y la influencia del ambiente sobre las humildes medusas.

Aguas Restringidas: Examinamos los efectos nocivos de la contaminación de nuestros sistemas de agua.

CRÉDITOS: María D. de Corona – Profesora universitaria..

OBJETIVOS:

Los estudiantes podrán:

1. Conocer los movimientos y corrientes de los océanos del planeta y la renovación del agua mediante su Ciclo.

2. Descubrir las verdaderas causas del hundimiento del Titanic

3. Observar el extraordinario comportamiento de las medusas para localizar su alimento.

4. Descubrir los peligros que nos amenazan por la contaminación del agua, y las medidas urgentes que hay que tomar para conservarla y detener la contaminación.

Pg. 3

MATERIALES

Mapa, lápiz, pluma, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina, materiales para un terrario, acceso a la internet en la computadora o en la tablet.

I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Para qué usamos el agua?

2. ¿Cómo es el clima en el lugar en que vives? ¿Y en otros lugares?

AI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 4 AL MINUTO 8 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Dónde se encuentra la mayor parte del agua en el planeta?

2. Del total del agua en el planeta, ¿qué porcentaje es agua salada y qué porcentaje es agua dulce?

3. ¿Dónde se encuentra la mayor parte del agua dulce?

4. ¿Qué porcentaje de agua dulce tenemos disponible para beber?

5. ¿Cuáles son los tres estados del agua?

6. ¿Cómo está formada una molécula de agua?

7. Desde el inicio de la Tierra, ¿ha aumentado, disminuido o se ha mantenido estable la cantidad de moléculas de agua?

8. ¿Qué es lo que expulsa un volcán en erupción?

9. ¿Por qué las aguas de los océanos están en constante movimiento?

10. ¿Cuál es la función de la atmósfera en el océano?

11. ¿En qué se convierte el vapor de agua de los océanos cuando se condensa?

12. ¿De dónde obtenemos la mayor pare del agua que bebemos?

13. ¿Qué le sucede al agua durante el Ciclo del Agua?

14. ¿A qué profundidad se mueven las corrientes marinas?

15. ¿Cuál de las tres corrientes se mueve con mayor velocidad?

16. ¿Qué importancia tienen las corrientes marinas?

17. ¿En qué parte de la Tierra se inicia el mayor de los patrones de circulación del agua?

18. ¿Qué es el Gran Cinturón Transportador?

19. ¿Qué cambios sufre el agua de mar antes de congelarse?

21. ¿Qué es el calor específico?

22. ¿Cómo se mide la velocidad de las moléculas de una sustancia?

23. ¿Por qué los cambios de temperatura en el agua son más lentos que los del aire o las rocas?

BI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 4 AL MINUTO 7. USA LA INFORMACIÓN DEL VIDEO Y LAS SIGUIENTES PALARAS PARA COMPLETAR EL PÁRRAFO.

proceso

sólida

desciende

estado

ciclo

condensación

lluvia

agua

temperatura

absorbida

vapor de agua

nubes

reciclarse

cambios

agotarse

renueva

evaporación

hielo

calienta

líquida

EL CICLO DEL AGUA

El (1) ______ del agua se denomina así pues el agua no se agota sino que se (2)

_______ conforme va pasando de un (3) _________ a otro. Podemos encontrar al agua en forma (4) __________ en los ríos, océanos, lagos y en la (5) _______ pero también podemos encontrarla en forma 6) _______ como (7) _______ o nieve, o en forma gaseosa como (8) _____________. Estos (9) cambios de estado son los que permiten (10) ________ para no (11) _________.

El (12) _______ de los ríos y océanos se (13) _________ a medida que aumenta la (14) ___________ y se convierte en vapor de agua. Este (15) ________conocido como (16) ____________hace que se formen las (17) _________, pues el vapor de agua tiende a subir. En las nubes, donde la temperatura (18) __________, se produce la (19) ____________ y el agua pasa nuevamente a su estado líquido en forma de lluvia devolviendo el agua al océano o bien siendo (20) ____________ por la tierra.

IV.

VER EL VIDEO DEL MINUTO 5 AL MINUTO 8 Y RELACIONAR LAS

SIGUIENTES COLUMNAS PARA COMPLETAR LA IDEA

CORRECTAMENTRE. ESCRIBIR LA LETRA DE LA FRASE QUE

CORRESPONDA.

1.

(

)

Hay más calor

A. con el frío

2.

(

)

Las corrientes superficiales

B. se calientan y se enfrían más

rápido que el agua.

3.

(

)

A la Tierra

C: suelen ser muy anchas.

4.

(

) Las corrientes de nivel medio

D, dos átomos de hidrógeno

y uno de oxígeno.

5.

(

) El agua de mayor densidad

E: en el ecuador.

6.

(

) El agua tiene

F. se mueven en patrones muy

complejos.

7.

(

) La densidad del agua aumenta

G. se sumerge

8.

(

)

La tierra y las rocas

H. viajan lentamente

9.

(

) Las corrientes marinas

I. se le conoce como El Planeta

Acuático..

10.(

) El agua

J. se recicla y se renueva

constantemente

11.(

)

Las corrientes profundas

K. circulan el calor y los

nutrientes

12.(

) Las mareas y las olas

L. ayudan a mantener el equilibrio

del planeta.

V. ENCUENTRA EL MENSAJE

HAY DOCE PALABRAS ESCONDIDAS EN LA TABLA. ENCUÉNTRALAS PARA COMPLETAR EL MENSAJE.

D

H

K

W

B

S

V

I

E

N

T

O

S

H

I

L

R

T

E

M

P

E

R

A

T

U

R

A

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I

K

V

S

P

A

M

I

U

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D

F

D

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F

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O

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A

L

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S

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W

G

D

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E

A

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O

S

S

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E

E

O

P

L

S

Z

A

I

I

E

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M

C

S

Z

N

U

G

L

M

F

A

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P

H

A

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P

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F

U

N

D

I

D

A

D

E

S

A

A

F

N

E

X

I

S

T

E

N

C

I

A

S

N

D

F

K

E

N

G

T

N

C

E

S

S

S

Lasmarinas sonde agua con desplazamientos ________

dentro de los _________ , con____________ diversas y con determinadas

__________. Pueden ser consideradas como ¨_____ dentro del océano. Hasta ahora su _________ se atribuye a las __________ de __________ y a la salinidad entre las masas de agua, a la __________terrestre y a los _________, entre otras razones.

VI.ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. El agua es necesaria, pero peligrosa. ¿De qué manera?

2. ¿Qué tan seguro es viajar en barco?

VII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL 19 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS,

1. ¿Por qué siempre ha sido arriesgado cruzar los océanos?

2. ¿Qué logro creyó el hombre haber alcanzado con la construcción del Titanic?

3. ¿Cuándo fue la travesía inaugural del Titanic?

4, ¿Cuál se creía era la característica más destacada del Titanic? 5. ¿Qué sucedió a los pocos días de haber zarpado de Inglaterra?

6, ¿Cuánto tiempo transcurrió entre el choque contra el iceberg y el hundimiento del barco?

7. ¿Qué quieren investigar los científicos del barco francés Nadir?

8. ¿En qué área de la tecnología es Paul Matthias el líder?

9. ¿Qué va a tratar de descubrir Matthias?

10. ¿Cuál es la tarea del arquitecto naval Bill Gatke?

11. ¿Qué quiere saber David Livingston?

12. ¿Cuál va a ser la contribución de Charles Hass y Jack Eaton?

13. ¿A cuántos metros bajo el agua está enterrado el Titanic??

14, ¿Qué distancia hay entre las dos partes en que está separado el barco?

15. Antes de la expedición del sumergible Nautile, ¿se sabía con certeza lo que ocurrió esa noche?

16. ¿Por qué es tan significativa la expedición del Nadir?

18. ¿Por qué se había dificultado descubrir la verdad?

19. ¿Cómo podrán los científicos ver el verdadero daño en el costado del barco?

20. ¿Cuáles son los peligros a los que está sujeto el sumergible Nautile?

21. ¿Por cuánto tiempo descendió el submarino en caída libre para llegar al fondo?

22. ¿Qué medidas de seguridad tenían las puertas del barco?

VIII. VER LOS MINUTOS 17 Y 18 DEL VIDEO Y ANOTA LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DEL TITANIC

ALTURA

LARGO

MOTOR

ES

TITAN

REMACH

ES

IC

HÉLICES

CASCO

IX.VER EL VIDEO DEL MINUTO 19 AL 41 Y DAR

RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Cuándo comenzó la historia de la destrucción del Titanic?

2 ¿Cuáles fueron las órdenes del Capitán Smith al recibir varios avisos de hielo en el área?

3. ¿Qué maniobra se ejecutó tras de que los vigías vieron el iceberg?

4. A unos pocos minutos después del choque contra el iceberg, ¿qué le pidió el Capitán Smith al técnico Thomas Andrews que revisara?

6. ¿Cuántas personas viajaban en el Titanic?

7. ¿Por qué no se pudieron considerar los testimonios de algunos sobrevivientes?

8. De acuerdo con la teoría de Edward Wilding, ¿cuáles fueron los daños y cómo se inundó el barco?

9. ¿Qué comentarios hizo la prensa sobre esta teoría?

10. ¿Cuántos años duró esta leyenda?

11. ¿Qué daños en el casco descubrieron los científicos?

12. ¿De qué tamaño eran estos orificios?

13. ¿Qué daños provocó el impacto?

14. ¿De qué tamaño fue el daño total?

15. ¿A qué velocidad se calcula entró el agua inmediatamente después del choque?

16.¿En cuántos minutos quedaron completamente inundados los seis compartimentos dañados?

17. ¿Por qué se hundió el barco tan rápidamente?.

18. ¿Por qué se partió el barco en dos?

X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 30 Y DECIDIR SI LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS SON FALSOS (F)

O VERDADEROS (V).

1. ( ) La exploración del naufragio del Titanic fue relativamente fácil.

2. ( ) El Titanic se hundió en aguas poco profundas.

3. ( ) El Titanic se hundió rápidamente.

4. ( ) Uno de los científicos del equipo de investigadores trabaja para la compañía que construyó el Titanic.

5. ( ) El Titanic chocó de frente contra el iceberg.

6. ( ) El Titanic cruzó el Atlántico varias veces.

7. ( ) Existen muchos mitos e información equivocada alrededor del hundimiento del Titanic.

8. ( ) El Titanic zarpó de los Estados Unidos.

9. ( ) El Titanic naufragó a 643 kilómetros de Nueva York.

10. ( ) El naufragio del Titanic ha sido uno de los desastres más grandes de la historia.

11. ( ) La popa del Titanic está enterrada en el lodo.

12. ( ) Los brazos robóticos del Nautile colocaron al sonar en posición.

13 ( ) El Capitán del Titanic ignoraba que había icebergs en las aguas por donde navegaba.

14. ( ) Los testimonios de los sobrevivientes eran muy confusos y contradictorios.

15. ( ) Cientos de personas murieron en las aguas heladas.

XI.

LÍNEA DE TIEMPO ENUMERA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS EN

ORDEN CRONOLÓGICO

(

)

El barco choca contra un iceberg

(

)

Andrews baja a inspeccionar los compartimentos delanteros

(

)

El vigía avista un iceberg frente al barco.

(

)

El Capitán ordena girar el barco rápidamente a babor.

(

)

Andrews descubre que los seis primeros compartimentos se están inundando.

(

)

El Capitán cambia su ruta pero mantiene la misma velocidad.

(

)

El Titanic zarpa de Inglaterra.

(

)Andrews le informa al Capitán Smith que al Titanic sólo le queda

muy poco tiempo.

(

)

El vigía suena la campana de advertencia y avisa al puente.

(

)

Se le avisa al Capitán que hay icebergs flotando en la zona.

XII. VER LOS MINUTOS 29 Y 31 DEL VIDEO Y ANOTAR LOS DAÑOS DETECTADOS POR EL SONAR.

XIII.VER EL VIDEO DEL MINUTO 9 AL MINUTO 41 USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA.

SEGUIR EL EJEMPLO.

Un felino:

G

A

T

O

(3,5) (1,5)

(3,4) (2,1)

5

A

L

G

V

D

4

K

N

T

P

H

3

Q

C

B

Ñ

S

2

F

U

J

Y

Z

1

I

O

R

E

M

1

2

3

4

5

1. El …………… del Titanic ocurrió hace 100 años.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(5.5)(1,5) (5.3)

2. El Capitán Smith sabía de la existencia de …………….. en la zona.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(2.3) (4.1)(3.1)

3. Las ……………. de agua eran un peligro.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(2.3)(3.1)(4.)(5.3)

4. El Titanic fue construido en ……………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.3)(2.5) (1.2)

5. Algunos …………….. aseguraban que el barco se había hundido intacto, pero otros decían que se había partido en dos.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

____

(2.1)

(3.3)

(4.5)

(1.1)

(2.4)

(5.3)

6.

Los arquitectos navales crearon un modelo

.................. para comprobar la teoría

de

Edward Wilding.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(2.3)

(5.1)

(4.4)

(1.5)

(5.2)

(1.5)

7.

Los .............

no podían creer que el barco se estaba hundiendo.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(4.4)

(3.2)

(4.11)

(2.1)

8. Se decía que el Titanic no podría ……………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(5.4) (2.2)(5.5) (1.1)

9. El Nautile era un …………….. bajo el agua.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(2.5)(3.3) (2.1)(3.4) (2,1)

10. Aún en el fondo del mar, el Titanic es un barco ………….

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(5.1)(3.2) (4.1)(3.4) (2.2)

11. La ………….. del arquitecto naval Edward Wilding no fue tomada en cuenta.

____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.4) (4.1)(1.1)

12. La ………………. del Nautile fue muy peligrosa.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(4.1)(4.4) )4.1(1.1) (2.3)

13. Una pequeña fisura en el casco de ………….. del Nautile hubiera sido desastrosa.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.4)

(3.4)

(1.5)

14. El Titanic navegaba hacia ………………

……………..

____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____

(2.4)

(1.5)

(4.2)

15. El Nautile estaba equipado con brazos ………………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.1)(3.3) (2.1)(2.3)(5.3)

16. El sumergible Nautile fue diseñado para soportar una gran …………..

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(4.4)(5.3) )1.1)

17. El Nautile descendió al fondo del océano en ………….. ……………

____ ____ ____ ____ ____

____ ____ ____ ____ ____

(2.3)

(1.1)

(5.5)

(2.5)

(3.3)

18. Existen muchos …………….. alrededor del naufragio del Titanic.

____ ____ ____ ____ ____

(5.1) (1.1)(5.3)

19. El Titanic se hundió en el ………………

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.4) (2.5)(4.3)(2.1)

20. Los científicos descubrieron los daños en el casco por medio del

____ ____ ____ ____ ____

(5.3)(4.3) (1.5)

21. Las gruesas ………….. de acero de costado del barco se doblaron por el impacto.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(4.4)(2.3) (5.4)

22. El ……..del barco aumentó con el agua que inundó los compartimentos

____ ____ ____ ____

(4.4)(2.1)

23. Los compartimentos dañados se inundaron ………… en sólo diez minutos.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(3.4)(1.5))5.1)(4.1)

24. El barco comenzó a hundirse cuando la ………….del barco superó la densidad del agua.

____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

(5.5)(2.4) (5.3)(5.5)

25. Más de la …………de los pasajeros murieron en las heladas aguas del Atlántico.

____ ____ ____ ____ ____

(5.1)(3.4)

XIV. USAR LA INFORMACIÓN DEL VIDEO Y FORMAR UN ACRÓSTICO VERTICALMENTE CON LA PRIMERA LETRA DE CADA PALABRA QUE SE DÉ

COMO RESUESTA.

1.Nombre del barco que se hundió en 1912T

2. Lugar donde se construyó el barco cuya

capital es BelfastI

3. Personas que van en un barco para su

operación y servicio

T

4.

Océano donde se hundió el barco

A

5.

Parte del día en que sucedió el naufragio

N

6.

Lugar de donde zarpó el barco

I

7.

Máxima autoridad de un barco

C

XV.

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO.

DISCUTIR Y DAR

REPUESTA A

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Qué animales marinos conoces?}

2. ¿Cuál es el que más te gusta? ¿Por qué?

3. ¿Conoces algún animal marino maravilloso?

XVI. VER EL VIDEL DEL MINUTO 43 AL MINUTO 48 Y SELECCIONAR LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Las aguamalas o medusas son…..

a) vertetebrados

b) invertebrados

c) peces

d) anfíbios

2. Las medusas tienen.......

a) sistema nervioso

b) ojos

c) cerebro

d) esqueleto

3. Todas las especies de medusas…….

a) son inofensivas

b) emiten luz

c) son venenosas

d) son organismos marinos

4. Para desplazarse, las medusas……

a) nadan como peces

b) suben a la superficie

c) usan sus brazos

d) contraen su cuerpo

5. La defensa de las medusas…..

a) son los ojos

b) son los tentáculos

c) son los pólipos

d) es su cuerpo

6. En un laboratorio, las medusas aurelia…….

a) crecen rápidamente si las alimentan bien

b) aumentan su tamaño a razón de 20% en varias semanas

c) tardan mucho tiempo en llegar a la adultez

d) son alimentadas con algas del Golfo de México.

7. SELECCIONA LA ASEVERACIÓN QUE NO ES CORRECTA

El científico marino Monty Graham piensa que las medusas………

a) regulan sus movimientos.

b) tienen pequeños órganos sensoriales

c) se alejan de las aguas turbulentas.

d) reaccionan con la temperatura y salinidad.

XVII. ACRÓSTICO DE PALABRAS

Coloca las siguientes palabras verticalmente acomodando las letras para

formar la palabra MEDUSA. Invertebrado, algas, cuerpo, animal,. huevo, larva

XVIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 43 AL 45 Y ANOTAR EN EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRÁFICO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y LAS FORMAS DE REPRODUCCIÓN DE LAS MEDUSAS.

M

E

D

U

S

A

S

XIX.ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A

LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Cómo se contamina el agua?

2. ¿Qué medidas deben tomarse para evitar que el agua se siga contaminando?

AX. VER EL VIDEO DEL MINUTO 49 AL 56 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Es la contaminación del agua tan peligrosa como la contaminación del aire?

2. ¿Cuándo consideramos que el agua está contaminada?

3. ¿Quién es el principal responsable de la contaminación del agua?

4. ¿Qué actividades del ser humano producen la mayoría de los desechos que contaminan?

5. ¿A dónde van a dar estos deshechos finalmente?

6. ¿Qué se hace con la basura que generamos?

7. ¿Qué sucede con la basura cuando se arroja a los vertederos?

8. ¿De qué material están fabricados muchos productos en la actualidad?

9. ¿Por qué son contaminantes los bloqueadores contra el sol?

10. ¿Por qué es difícil notar cómo afectan los químicos a los océanos?

11. ¿Dónde sí es posible observar esos daños?

12. ¿Qué químicos altamente contaminantes se han encontrado en el Lago Michigan?

13. ¿Qué químico usan las fábricas de papel para blanquearlo?

14. ¿Qué otras sustancias son una gran amenaza para la vida acuática?

15. ¿Qué otras sustancias también son un problema?

16, ¿Qué contaminantes fueron derramados en el río Detroit en los años 70?

17. ¿Por qué se incineran los restos en las plantas de tratamiento de aguas residuales?

18. ¿Cómo llegan los contaminantes de estos restos a los océanos?

19. ¿Cuál es la mejor forma de evitar que los contaminantes lleguen al sistema acuático?

.XXI. ANOTA EN LA SIGUIENTE TABLA LOS EFECTOS QUE TIENEN LOS

SIGUIENTES CONTAMINANTES.

CONTAMINANTE

EFECTO

Vertederos de

Basura

Plásticos

Deshechos de

animales

Fertilizantes

Químicos

DDT y PCB

Pesticidas

Aguas

Residuales

XXII. SOPA DE LETRAS

ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS

agua

contaminante

corriente

barco

naufragio

ciclo

temperatura

oxígeno

pesticida

sonar

DDT

basura

océano

Atlántico

compartimento

iceberg

pasajero

hélice

densidad

mito

químico

hidrogeno

aguamala

tentáculo

K

O

F

N

A

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F

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G

I

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L

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H

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E

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T

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M

Y

B

A

E

Q

B

XXIII. CONEXIONES CURRICULARES

Geografía y Arte:

Formar equipos de 3 o 4 alumnos

a) Marcar en un mapamundi las corrientes marinas

b) Colorear en rojo las corrientes cálidas y en azul las frías.

c) Marcar con unas flechas la dirección que llevan.

d) Presentar los mapamundis a los demás equipos.

Física:

1. Formar equipos de 3 o 4 alumnos

a) Llenar con agua caliente la mitad un recipiente de vidrio resistente al calor. b) Por separado teñir un poco de agua fría con un tinte oscuro.

c) Dejar caer unas cuantas gotas de agua fría coloreada al recipiente de agua caliente y observar qué sucede con el agua fría de color.

d) Comentar las observaciones con los demás equipos.

2. El Ciclo del Agua. Trabajo individual o en pequeños equipos. Materiales para hacer un terrario: un tarro de vidrio o una pecera redonda,

piedrecillas pequeñas, arena, carbón vegetal, tierra para plantas, musgo y 2 o 3 pequeñas plantas de sombra, dependiendo del tamaño del terrario.

a) Lavar el tarro de vidrio o la pecera perfectamente.

b) Colocar en el fondo una capa de 2 cm, de piedrecillas y, sobre las piedrecillas, colocar los siguiente materiales siguiendo este orden: una capa de 2 cm. de arena , una capa delgada de carbón vegetal, una capa de 2 cm. de tierra para plantas, y un poco de musgo.

c) Se siembran las plantas, se riega con medio vaso de agua y se

tapa el tarro pecera.

d) Se coloca cerca, pero no directamente, bajo los rayos del sol.

e) Observar durante varios días cómo se pega el vapor de agua a las paredes y tapa, y cómo gotea el agua y riega a las plantas cuando se condensa.

f) Quitar la tapa de vez en cuando para ventilar el terrario.

g) El terrario debe mantenerse húmedo, pero las necesidades de riego son escasas

Ecología:

a) En equipos de 3 o 4 alumnos investigar las medidas que se pueden tomar para no contaminar el agua que usamos en nuestra vida diaria.

b) Presentar nuestras ideas a los demás equipos.

c) Realizar un mural informativo y redactar un manual.

Presentarlos a los compañeros de escuela.

XXIV. GLOSARIO

Babor:

Lado o costado izquierdo de una embarcación mirando de proa a popa,

Caída libre:

En física se denomina caída libre al movimiento de un cuerpo bajo la acción exclusiva de un campo gravitatorio.

Calor específico:

El calor específico es la cantidad de calor que se necesita para incrementar la temperatura de una sustancia en 1°C.

Casco:

Cuerpo de una nave o avión sin el aparejo o las máquinas

.

Ciclo:

Serie de fases por las que pasa un fenómeno periódico hasta que se reproduce una fase anterior.

Condensación:

Proceso de licuación o solidificación de un gas.

Ctenóforo:

Perteneciente a un grupo de animales marinos celentéreos, de cuerpo gelatinoso y transparente que suelen ser flotantes, hermafroditas y de alimentación carnívora.

Desastre:

Gran desgracia o suceso lamentable.

Estribor:

Lado o costado derecho de una embarcación mirando de proa a popa.

Evaporación:

Transformación de un líquido en vapor o gas.

Iceberg:

Gran masa de hielo flotante que se ha desprendido de un glaciar y sobresale de la superficie del mar, donde flota arrastrada por las corrientes.

Lava:

Conjunto de materias que, fundidas e incandescentes, arrojan los volcanes.

Mito:

Invención o fantasía.

Molécula:

Conjunto de átomos iguales o diferentes unidos por enlaces químicos que constituyen la mínima porción de una sustancia que puede separarse sin alterar sus propiedades.

Naufragio:

Pérdida de una embarcación en el mar, un lago o un río.

Perfilador sísmico.

Sistema de exploración geofísica, basado en los principios de la sísmica de reflexión vertical.

Pólipo:

Una de las dos formas de organización que se presenta en los celentéreos cnidarios, bien como tipo único, como en las actinias y restantes antozoos, bien en alternancia con una forma medusa como ocurre en el ciclo reproductor alternante de muchos cnidarios. El pólipo vive en el fondo de las aguas por uno de sus extremos, y lleva en el otro la boca, rodeada de tentáculos

Popa:

Parte posterior de una embarcación

Proa:

Parte delantera de una embarcación

Sonar:

Aparato de detección submarina que funciona mediante la emisión de ondas ultrasonoras.

Temperatura:

Grado mayor o menor de calor de un cuerpo o de la atmósfera.

Tentáculo:

Cualquiera de los apéndices móviles y blandos de muchos animales invertebrados que actúan principalmente como órganos táctiles y de presión

Tripulación:

Conjunto de personas que se encargan del manejo de una embarcación o vehículo aéreo. o de atender a los pasajeros.