PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: Amado Nervo 174

Nombre del docente: ALMA ROSA REYES PIMENTEL

Asignatura: Ciencia y Tecnología. Física Grado y grupo: 2C,D,E Mes: Diciembre Quincena del: 1 -18

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1

Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

¡Perdí mis vacaciones, por no saber escalas termométricas!

Dilatación en la construcción de termómetros Anexo 1

(Word)

Construcción de termómetro casero Escala de valoración de

desempeño Lista de cotejo

Escalas termométricas Conversión de temperatura Conversiones

Semana 2

Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

Escalas termométricas II Conversión de temperatura

Anexo 2

Conversiones

Escala de valoración de desempeño

Lista de cotejo

Cuerpos en Equilibrio Térmico Equilibrio termíco Ejemplos con dibujos

Materia. Propiedades, Estados de agregación y cambios de Estado

Estados de agregación y cambios de estado.

Crucigrama

Adecuación curricular alumnos con BAP: Elaborar solo los mapas mentales o bien explicar mediante dibujos

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:___Diciembre Quincena: __1__

NOMBRE DEL DOCENTE:_________ALMA ROSA REYES PIMENTEL______________ ASIGNATURA:________Ciencias y Tecnología. Física______________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___2 C.D.E______ NOMBRE DEL TEMA: __________Escalas termométricas___________DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:_05 Noviembre

FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: __06 Diciembre____

¡PERDÍ MIS VACACIONES, POR NO SABER ESCALAS TERMOMÉTRICAS!

¿Qué se va a aprender?

Conocerás qué es la termodinámica, sus características y la importancia que tiene en la vida cotidiana. En esta sesión, indagarás en uno de sus cuatro principios básicos, en el equilibrio térmico.

Explicación:

¿Recuerdas que en clases pasadas ya habíamos visto que no es lo mismo calor y temperatura?, aun así, veamos un repaso:

El calor es energía en tránsito, si le suministramos calor a un objeto, aumentará la cantidad de energía cinética que tienen sus partículas.

El calor es una forma de energía que hace que se incremente la energía cinética de las partículas de un objeto. Y para medir la cantidad de energía cinética que tienen esas partículas, usamos el termómetro.

¿Entonces la temperatura está relacionada con la energía cinética de las partículas? Efectivamente, la temperatura nos indica el promedio de la energía cinética de las partículas. Por ejemplo, si metes una mano en un recipiente con agua caliente y la otra mano en uno con agua fría, podrás percibir lo caliente y lo frío, pero ¿podrás decir a qué temperatura se encuentran?

Para conocer la temperatura, necesitarías un termómetro. Aunque parezcan lo mismo, calor y temperatura son diferentes, pero están relacionados. Si no hubiera transferencia de calor, ya sea que se gane o se pierda, no podrías observar una variación en la temperatura. Sin transferencia de calor, no cambia la temperatura. También es muy importante recordar que el flujo de calor siempre ocurre del cuerpo que tiene mayor temperatura al de menor temperatura, nunca en dirección contraria.

¿Sabes en qué unidad se mide el calor?

Se pueden utilizar dos unidades distintas para medir el calor. Primero, como el calor es una forma de energía, se mide en la misma unidad que usamos en el Sistema Internacional para medir la energía, es decir, en Joules. Pero también se utiliza la caloría.

¿Y qué son las calorías?

Una caloría es el calor necesario para elevar un grado Celsius, la temperatura de un gramo de agua. La unidad de caloría se usa comúnmente para representar el contenido energético de los alimentos, aunque en las etiquetas nos indican kilocalorías, y una kilocaloría son mil calorías.

En la definición de caloría se acaba de mencionar los grados Celsius, esto te llevará a la segunda pregunta ¿la temperatura se mide igual en todos los países?

Es verdad, todos utilizamos los termómetros. Cuando vamos al médico, nos toman la temperatura, o cuando queremos saber la temperatura ambiente, tenemos que recurrir a un termómetro. Existen de varios tipos, antes se usaban mucho unos que eran como tubos de vidrio que tenían una línea plateada. Pero últimamente los digitales se están volviendo muy comunes.

¿Sabes cómo funcionan esos termómetros?

Para saber cómo funcionan este tipo de termómetros, debes entender primero la dilatación.

Recordemos el modelo de partículas. Cuando aumenta la temperatura de un cuerpo, la energía cinética de sus partículas también se incrementa. Entonces sus movimientos son más amplios. Como la separación entre las partículas aumenta, también se incrementa su volumen, y esto pasa en los sólidos, líquidos o gases.

¿Sabes cuáles son las escalas que se usan en los termómetros?

De acuerdo con lo que acabas de ver, se utilizan tres escalas termométricas diferentes: Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Aquí, en México, la temperatura se mide en grados Celsius.

Hay países que utilizan las otras dos escalas, actualmente la escala Fahrenheit sólo se utiliza en Estados Unidos, Liberia y Myanmar. En el resto del mundo, la temperatura se mide en grados Celsius.

La escala Kelvin es utilizada por todos los científicos del mundo. La convención es que siempre que se tenga que reportar una lectura de temperatura, se haga en Kelvin.

La escala Celsius se construyó usando como referencia la temperatura a la que se solidifica el agua y se le asignó el valor de cero grados.

Después se midió la temperatura de la ebullición del agua y se le asignó un valor de 100 grados. La distancia entre ambas marcas se dividió en 100 partes.

Para la escala Kelvin, se utilizaron los mismos puntos que en la escala Celsius, el del congelamiento y ebullición del agua. Pero no se les asignó el mismo valor, porque se agregó un tercer punto. Ese punto corresponde a cuando las partículas de una sustancia hayan perdido toda su energía cinética. En ese punto la materia no tendría temperatura, porque la temperatura mide la energía cinética de las partículas de un cuerpo. Ese punto se llamó “cero absoluto” porque no hay una temperatura inferior a ella. En esta escala, el punto de solidificación del agua tiene un valor de -273.15 Kelvin, mientras que la temperatura de ebullición es de 373.15 Kelvin.

Por otro lado, en la escala Fahrenheit se midió la temperatura de una mezcla de hielo, agua y cloruro de amonio, la altura obtenida en el termómetro recibió el valor de cero grados. Luego se mezcló hielo y agua, la nueva altura obtuvo un valor de 32 grados.

Lee la siguiente historia.

Una joven se fue de vacaciones a Estados Unidos y al segundo día empezó a sentir malestar en el cuerpo y tenía flujo nasal. Por lo que decidió acudir al médico, al tomarle los signos vitales le dijeron que tenía 96.8 grados Fahrenheit de temperatura, y le recetaron unos medicamentos. Al escuchar la temperatura que tenía, se asustó mucho pensando que estaba gravísima, y se regresó a México sin avisarle a nadie.

Cuando llegó a su casa y sorprendida, les platicó a sus padres, que tenía 96.8 grados de temperatura y que, como era extremadamente alta, había decidido regresar. Ellos le recordaron sobre las escalas termométricas, explicándole que hay países que no usan las mismas escalas que en México y que, en particular, en Estados Unidos se utilizaba la escala Fahrenheit.Y que 96.8 grados Fahrenheit equivalen a 36 grados Celsius, por lo que su temperatura era normal.

Esta joven no pudo disfrutar de sus vacaciones por no saber escalas termométricas.

Ya sabes que hay varias escalas y que tienen distintos valores para la misma temperatura, sabes que los termómetros funcionan gracias a la dilatación que sufre la materia al ganar energía.

Actividad a entregar: Construirás un termómetro.

Los materiales para hacerlo son:

- Una botella de plástico de 600 ml vacía

- Alcohol

- Un vaso con agua

- Colorante vegetal

- Un marcador permanente

- Regla

- Plastilina

- Un recipiente grande con agua caliente

- Un recipiente grande con agua fría

Recuerda que, si realizas esta actividad, la hagas en compañía de un adulto. Primero, con ayuda de un adulto, vas a hacer un orificio a la tapa de la botella. Tiene que ser lo suficientemente grande como para que pase el popote. Con ayuda del marcador permanente y la regla, vas a marcar el popote cada centímetro.

Vas a mezclar el alcohol con un poco de agua. Y viertes todo dentro de la botella. Pon la tapa y pasa el popote por el orificio que hiciste anteriormente. Vas a colocar plastilina alrededor del popote para sellar bien el orificio que hiciste y que no pueda escapar el aire que está en la botella; este paso es muy importante. Toma la botella y la metes dentro del recipiente con agua fría, vas a observar lo que sucede. Luego vas a ponerla dentro del recipiente que tiene el agua caliente y vas a ver qué cambios ocurren.

Una vez finalizado el experimento, deberás elaborar un reporte el cual incluirá lo siguiente:

- Materiales

- Desarrollo (aquí deberás agregar fotos de tu experimento en las cuales demuestres paso a paso lo que hiciste. En cada foto irás describiendo lo que hiciste)

- Conclusión (aquí redactarás lo que aprendiste)

Recursos que se proporcionaron: Vídeo Aprende en Casa 2 emitido el 05 de Noviembre: https://www.youtube.com/watch?v=XScmHsm8C-s

ESCALAS TERMOMÉTRICAS:

¿Qué se va a aprender?

Conocerás las diferentes escalas de temperatura, identificando lo que se tomó en cuenta para establecer las escalas de cada una. Así mismo aprenderás a convertir una escala a otra.

Explicación:

Cuando han sospechado estar con fiebre, lo más probable es que hayan medido tu temperatura con un termómetro. Los termómetros son utilizados para medir la temperatura de acuerdo a escalas de medida bien definidas.

Las tres escalas de temperatura más comunes son: Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Una escala de temperatura puede ser creada identificando dos temperaturas fácilmente reproducibles. Las temperaturas de ebullición (cambio de estado líquido a vapor) y de fusión (cambio del estado sólido al líquido) del agua, a una atmósfera de presión, son ejemplos de parámetros utilizados.

Imagina que están haciendo una investigación acerca del calentamiento global y uno de sus compañeros consigue información en donde se percatan que la temperatura se mide a diferentes escalas en diferentes países. Si bien la mayoría de países utilizan la escala Celsius o Centígrados, algunos usan la escala Fahrenheit, por lo que es bueno conocerlas y saber cómo se pueden convertir sus unidades, para poder entendernos entre todos.

La escala Celsius (°C) toma en cuenta el 0 para el punto de fusión del agua, mientras que el punto de ebullición del agua corresponde a 100 (°100). En el caso de la escala Fahrenheit (°F) es la más utilizada en Estados Unidos por ejemplo, el punto de fusión del agua está 32 (°32) y el de ebullición es a los 212 °F. Es muy importante recordar que la variación en temperatura de un grado Celsius es mayor a la variación en temperatura de un grado Fahrenheit. Solo °100, cubren el mismo rango que 180 °F.

La escala Kelvin (abreviada como K, sin el símbolo de grado) es la escala más común utilizada para el trabajo científico, por una serie de características, como por ejemplo, que su 0 es el cero absoluto, es decir, la temperatura en la que los átomos y moléculas presentan la menor energía térmica posible.

En esta escala, el punto de fusión del agua se da a los 273 K y el de ebullición, a los 373 K. Como puedes notar, la magnitud de las diferencias de temperatura es la misma en Celsius y en Kelvin, es decir, la variación de un grado en la escala Celsius corresponde también a una variación de un grado en la escala Kelvin.

Conversión de escalas

Veamos gráficamente cómo están relacionadas las tres escalas de temperatura:

De la imagen podemos deducir las fórmulas de conversión entre escalas. Por ejemplo, podemos ver que la diferencia entre la temperatura de fusión y la de ebullición del agua es de 100 grados en la escala Celsius y de 180 grados en la escala Fahrenheit, y que 0 °C equivale a 32 °F. Con estos datos, obtenemos que:

Del mismo modo, podemos despejar °F en función de °C.

En el caso de Celsius y Kelvin, la conversión es mucho más sencilla, ya que, como indicamos líneas arriba, la variación de temperaturas es equivalente en ambas. Al observar el gráfico, tenemos que:

0 °C = 273K

y

100 °C = 373K

De esto, podemos deducir fácilmente que:

°C = K-273

Veamos ahora un resumen de las fórmulas de conversión de unidades de temperatura:

Actividad a entregar:

Lee cada una de las situaciones que se presentan y convierte las temperaturas:

1. Mientras Alicia se está planchando el cabello, su plancha marca 450°F, ¿Cuál será esa temperatura en °C?

2. Juan tiene planes de conocer Toronto Canadá, por lo que decide averiguar la temperatura del clima y observa que se encuentran a 28°F, ¿A cuántos °C corresponde esa temperatura?, y con base en el resultado, ¿Qué tipo de ropa deberá llevar Juan?

3. A un grupo de estudiantes se les encomendó investigar la temperatura del Sol, y uno de ellos obtuvo que el Sol se encuentra a 5,778 K, ¿Cuál será su valor en °C?

Recursos que se proporcionaron: vídeo titulado “Escalas termométricas”: https://youtu.be/Y7vyDVhiWDg

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:__Diciembre__ Quincena: _____1___

NOMBRE DEL DOCENTE:________ALMA ROSA REYES PIMENTEL________________ ASIGNATURA:__________Ciencia y tecnología. Física_______________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:______2 C, D, E___ NOMBRE DEL TEMA: _Conversión de escalas termométricas y Equilibrio térmico____ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: 06 Noviembre

FECHA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES: __13 y 18 de Diciembre___

ESCALAS TERMOMÉTRICAS II

¿Qué se va a aprender?

Conocerás las diferentes escalas de temperatura, identificando lo que se tomó en cuenta para establecer las escalas de cada una. Así mismo aprenderás a convertir una escala a otra.

Explicación:

Tres escalas sirven comúnmente para medir la temperatura. Las escalas de Celsius y de Fahrenheit son las más comunes. La escala de Kelvin es primordialmente usada en experimentos científicos.

Escala Celsius

La escala Celsius fue inventada en 1742 por el astrónomo sueco Andrés Celsius. Esta escala divide el rango entre las temperaturas de congelación y de ebullición del agua en 100 partes iguales. Usted encontrará a veces esta escala identificada como escala centígrada. Las temperaturas en la escala Celsius son conocidas como grados Celsius (ºC).

Escala Fahrenheit

La escala Fahrenheit fue establecida por el físico holandés-alemán Gabriel Daniel Fahrenheit, en 1724. Aun cuando muchos países están usando ya la escala Celsius, la escala Fahrenheit es ampliamente usada en los Estados Unidos. Esta escala divide la diferencia entre los puntos de fusión y de ebullición del agua en 180 intervalos iguales. Las temperaturas en la escala Fahrenheit son conocidas como grados Fahrenheit (ºF).

Escala de Kelvin

La escala de Kelvin lleva el nombre de William Thompson Kelvin, un físico británico que la diseñó en 1848. Prolonga la escala Celsius hasta el cero absoluto, una temperatura hipotética caracterizada por una ausencia completa de energía calórica. Las temperaturas en esta escala son llamadas Kelvins (K).

Cómo Convertir Temperaturas

A veces hay que convertir la temperatura de una escala a otra. A continuación, encontrará cómo hacer esto.

Para convertir de ºC a ºF usa la fórmula: ºF = ºC (9)/5 + 32 (Primero multiplica los grados celsius que tengas por 9, el resultado lo divides entre 5 y al final le sumas 32)

Para convertir de ºF a ºC usa la fórmula: ºC = (ºF-32) / 5/9 (Primero a la cantidad de grados Fahrenheit que tengas le restas 32, al resultado lo multiplicas por 5 y al final lo divides entre 9)

Para convertir de K a ºC usa la fórmula: ºC = K – 273 (Aquí a la cantidad de grados kelvin que tengas le restaras 273)

Para convertir de ºC a K usa la fórmula: K = ºC + 273 ( A los grados Celsius se le sumara 273)

Actividad a entregar:

Lee las siguientes situaciones, convierte las temperaturas (anotando todas las operaciones) para responder a las preguntas que se soliciten:

1. Durante la fusión del mercurio su temperatura se mantiene constante a de 234 K. ¿Cuál es el equivalente en grados Celsius?

2. La fusión del cobre se da en 1083 °C, ¿Cuál es su equivalente en grados Kelvin?

3. Entre el mercurio y el cobre ¿Cuál se convertirá más rápido de sólido a líquido? ¿Por qué?

4. Julia decide ir a Alemania en verano, e investiga que por el día la temperatura del clima se encuentra a 68°F y en la noche a 41°F. Convierte las temperaturas a °C y mencióna qué ropa le recomiendas que deba llevar.

Recursos que se proporcionaron: Sesión síncrona en Meet, utilizando pizarra OneNote.

CUERPOS EN EQUILIBRIO TÉRMICO

¿Qué se va a aprender?

Conocerás qué es la termodinámica, sus características y la importancia que tiene en la vida cotidiana. En esta sesión, indagarás en uno de sus cuatro principios básicos, en el equilibrio térmico.

Explicación:

La termodinámica es la rama de la física que estudia los efectos de los cambios de temperatura, presión y volumen de un sistema físico, es decir, un material, un líquido o un conjunto de cuerpos, a un nivel macroscópico. En otras palabras, la termodinámica estudia el movimiento del calor en un cuerpo. Por sus raíces, la palabra termodinámica significa “movimiento del calor”.

Su importancia radica en que, gracias a la gran cantidad de fenómenos físicos que describe, ha derivado en numerosos y diversos desarrollos tecnológicos. Por ejemplo, la máquina de vapor de Newcomen o la Puerta de Herón que se presentó al inicio.

La termodinámica tiene cuatro principios básicos, uno de ellos es el equilibrio térmico. Para empezar a comprender este principio, analiza la siguiente situación:

Si un vaso con hielos se pone sobre la mesa, y tomando en cuenta que la temperatura ambiente es de 22ºC, ¿qué va a pasar con el hielo y el agua?

El hielo se va a derretir y la temperatura del agua en el vaso aumentará hasta igualar la del ambiente que la rodea.

Clerk Maxwell fue el primero en enunciar la ley cero de la termodinámica, dicha ley habla del Equilibrio Térmico, y para entenderla analiza los siguientes ejemplos en los que se manifiesta:

Ejemplo 1: ¿Has notado que los reptiles necesitan tomar el sol? ¿Por qué supones que sea esto?

Todos los animales producen calor a partir del metabolismo celular, pero, en el caso de los reptiles, este calor es expulsado a medida que se produce, por lo tanto, su temperatura corporal está determinada únicamente por el ambiente. Es decir, los reptiles toman el sol para alcanzar el equilibrio térmico con su entorno.

Ejemplo 2: ¿Qué pasa cuando te metes en la cama antes de quedarte dormido(a)?

Probablemente sea moverte para calentar las cobijas. Con el movimiento de tu cuerpo, produces calor por fricción y se transmite más rápidamente a las sábanas para que éstas adopten una temperatura igual a la tuya. Y, aunque no te movieras, este equilibrio de temperaturas se daría de manera natural sólo por estar en contacto.

Ejemplo 3: Cuando te da fiebre, ¿cómo mides cuántos grados centígrados te subió la temperatura?

El termómetro es el ejemplo perfecto de cómo funciona la ley cero. Al medir la temperatura de tu cuerpo, tu piel está en contacto con el vidrio, éste, a su vez, está en contacto con el mercurio, el cual expande sus partículas o se dilata, alcanzando así el equilibrio térmico con el vidrio y, al mismo tiempo, con tu cuerpo.

Por lo tanto, se puede definir el “equilibrio térmico” como:

Estado en el cual se igualan las temperaturas de dos cuerpos, las cuales, en sus condiciones iniciales, presentaban diferentes temperaturas. Una vez que las temperaturas se equiparan, se suspende el flujo de calor, llegando ambos cuerpos al mencionado equilibrio térmico.

Ya que se habla de flujo de calor entre dos cuerpos, el equilibrio térmico se puede formular de la siguiente manera:

El calor cedido por el cuerpo 1 más el calor absorbido por el cuerpo 2, permite calcular la temperatura final o de equilibrio.

La diferencia entre temperatura y calor es que, el calor se refiere a la forma de energía en tránsito cuando dos cuerpos tienen dos temperaturas diferentes, por lo tanto, el flujo de calor sólo se puede dar del cuerpo que tiene mayor temperatura al que tiene menos.

Asimismo, cada vez que se entra en contacto con otra materia se da el flujo de calor, donde el calor se transfiere del cuerpo con mayor temperatura al de menor, pero si se interrumpe este proceso, no se alcanzará el equilibrio térmico.

Por ejemplo, si tomas un objeto muy caliente con tu mano, poco a poco vas a alcanzar el equilibrio térmico y pasará la sensación de que te estás quemando, de este modo, cuando sueltas el objeto, se interrumpe el flujo de calor, ya que es demasiado para la sensibilidad de tu mano. Por esta razón, no se alcanza el equilibrio térmico, sin embargo, sí se da el intercambio.

Por lo tanto, el equilibrio térmico depende de las temperaturas de los objetos que entran en contacto. Dependiendo de la constitución molecular, las materias pueden ser más resistentes o susceptibles a ceder energía calorífica. El agua es más resistente a ceder o absorber el calor de las otras materias. Por ejemplo, el agua de una alberca o un estanque se sentirá más fresca que el piso alrededor. Pero en la noche es todo lo contrario, ya que, si caminas descalzo, vas a notar que el piso se siente más frío que el agua. Y esta es la razón de que otras materias ceden más rápidamente su calor en comparación con el agua.

Actividad para entregar: Elaborar 3 ejemplos con dibujo, en donde se aplique el equilibrio térmico.

Recursos que se proporcionaron: Vídeo aprende en casa 2: https://www.youtube.com/watch?v=0uYU-2b4rBc Video del Mundo de Beakman_ Termodinámica: https://www.youtube.com/watch?v=jTXDbkY6B54

MATERIA, PROPIEDADES, ESTADOS DE AGREGACIÓN Y CAMBIOS DE ESTADO

¿Qué se va a aprender? Identificarás cada uno de los cambios de estado, así como las características de los estados de agregación, y analizarán algunas propiedades de la materia como masa, volumen y densidad.

Explicación: La materia se encuentra en diferentes formas:

• Sólida, como el suelo que pisamos o la ropa que vestimos.• Líquida, como el agua de los ríos o del mar.• Gaseosa, como el aire que respiramos.• Y plasma, como los relámpagos.

El plasma es el estado de agregación más abundante del universo, ya que en este estado se encuentran las estrellas, como nuestro sol. Y que las diferencias entre los estados de la materia se deben a cómo están organizadas las partículas que los conforman.

Pero ¿cómo están unidas? Las partículas permanecen unidas por una fuerza que las atrae, llamada fuerza de cohesión; la magnitud de esta fuerza determinará si la distancia entre ellas es corta o amplia. Recuerda que, aunque no lo podamos observar a simple vista, las partículas no están estáticas, se encuentran en constante movimiento e interaccionan entre sí con mayor o menor intensidad. También recuerda que existe otra fuerza, la de repulsión, que hace que las partículas estén separadas.

En los SÓLIDOS: las partículas están muy juntas, esto es porque la fuerza de cohesión entre ellas es muy fuerte, sin embargo, la fuerza de repulsión hace que no estén totalmente amontonadas. La energía cinética de las partículas es baja y también su libertad de movimiento. Todo esto hace que el arreglo molecular sea muy ordenado.

En los LÍQUIDOS: LAS partículas están un poco separadas, esto se debe a que ellas tienen una energía cinética mayor que en los sólidos. Por eso, aunque están unidas, las fuerzas de cohesión no tienen la suficiente magnitud para que las partículas tengan una estructura definida, como en el caso de los sólidos. Debido a esta característica, el arreglo molecular tiene una mayor libertad de movimiento, por lo que no se puede tener una forma definida, y toma la forma del recipiente que lo contenga. Aunque la forma no es definida, la masa y el volumen sí lo son, esto significa que siempre se tiene la misma cantidad de masa y ocupo el mismo volumen.

En los GASES: las partículas están en constante colisión con las paredes del recipiente que lo contiene, eso quiere decir que si no hay recipiente que lo contenga, el gas se dispersará por toda la atmósfera de la tierra. Esto sucede porque la energía cinética es muy alta, y la fuerza de cohesión es prácticamente nula.

Recuerda que la fuerza de cohesión es como el pegamento que une a las partículas. A consecuencia de esto, las partículas tienen una total libertad de movimiento, y sólo cuando se esta dentro de un recipiente pueden cuantificar su masa, pero el volumen y forma son indefinidos.

En el PLASMA: las partículas no están unidas, de hecho, están muy separadas una de otra debido a que la energía cinética es muy alta. Una característica muy importante es que los átomos pierden electrones por las altas energías. Las partículas que lo componen reciben el nombre de iones, son los electrones y los átomos que los han perdido. Así que el arreglo molecular es muy parecido al del gas, por lo tanto la forma, masa y volumen no están definidos.

Con los arreglos moleculares de los estados de agregación, se puede comprender una propiedad llamada INCOMPRESIBILIDAD, siendo los sólidos y líquidos incapaces de comprimirse, en cambio los gases y plasma son fáciles de comprimir debido al gran espacio que hay entre sus partículas.

CAMBIOS DE ESTADO

Los estados de la materia pueden cambiar debido al aumento o disminución de la temperatura, de tal forma que:

Si un sólido aumenta su temperatura se convierte en líquido, y a este cambio se le llama FUSIÓN.

Si un líquido aumenta su temperatura se convierte en gas, y a este cambio se le llama EVAPORACIÓN

Si un gas disminuye su temperatura se convierte en líquido, y a este cambio se le llama CONDENSACIÓN

Si un líquido disminuye su temperatura se convierte en sólido, y a este cambio se le llama SOLIDIFICACIÓN

Si un sólido se convierte en gas, se le llama SUBILIMACIÓN

Si un gas se convierte en sólido, se le llama SUBLIMACIÓN INVERSA

Actividad para entregar: Elaborar el siguiente crucigrama:

Recursos que se proporcionaron: Actividad diseñada en EducaPlay: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7964137-materia.html