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Nombre del trabajo:
Cuestionario portafolios electrónico.
Curso:
DHTIC
Alumno:
Allan García Lima.
Profesor o tutor:
Aureliano Jiménez.
12 de agosto del 2016
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Frida Díaz Barriga.
Nació en México, D.F., 18 de septiembre de 1955
ESTUDIOS REALIZADOS:
• Licenciatura en Psicología, Facultad de Psicología, UNAM (1979);
promedio 9.86 y mención honorífica.
• Maestría en Psicología Educativa, Facultad de Psicología, UNAM (1984);
promedio 10, mención honorífica.
• Doctorado en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM
(1998), con mención honorífica.
ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA A NIVEL LICENCIATURA
Y POSGRADO:
• Psicología instruccional y aprendizaje estratégico.
• Desarrollo y procesos de aprendizaje en el adolescente y en educación media
y superior.
• Constructivismo y enseñanza de la historia y las ciencias sociales.
• Desarrollo y evaluación del currículo.
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• Evaluación de la docencia en el nivel superior.
RECONOCIMIENTOS:
• Medalla de Plata “Gabino Barreda”, UNAM, 1979.
• Diploma a los tres primeros lugares de la generación correspondiente de
licenciatura.
• Sistema Nacional de Investigadores, SNI Nivel II, No. registro 20,168.
• Medalla y reconocimiento “Sor Juana Inés de la Cruz”, UNAM, 2005.
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Helen Barrett.
En 2005, la Dra. Helen Barrett se retiró de la Facultad de la Facultad de
Educación de la Universidad de Alaska Anchorage y ahora está viviendo en el área de
Seattle. Ella ha estado investigando estrategias y tecnologías para las carteras
electrónicas desde 1991, la publicación de un sitio web
( http://electronicportfolios.org ), capítulos en varios libros sobre los portafolios
electrónicos, y numerosos artículos. Ella fue cedida a la Sociedad Internacional para
la Tecnología en la Educación entre 2001 y principios de 2005, la capacitación y la
asistencia técnica en las carteras electrónicas para los programas de formación del
profesorado en todos los EE.UU. con una subvención federal PT3. En 2005, la Dra.
Barrett se convirtió en el director del proyecto de investigación para la Iniciativa
REFLEXIONAR , un proyecto de investigación de dos años, suscrita
por TaskStream , para evaluar el impacto de las carteras electrónicas en el aprendizaje
del alumno, la motivación y el compromiso en las escuelas secundarias.
La Dra. Barrett está haciendo actualmente la investigación para un libro sobre
ePortfolios interactivos para ser publicado en Internet. Ella ha sido un miembro
adjunto de la facultad de Seattle Pacific University, donde enseñó acerca de los
problemas y avances en la tecnología educativa. Su consultoría internacional se
centra en la integración de ePortfolios para el Aprendizaje y la narrativa digital en
escuelas K-12 y educación superior. Ella es un Educador Distinguido de Apple.
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1.- ¿Qué es un Portafolios Electrónico?
Un portafolio electrónico utiliza las tecnologías electrónicas, permitiendo al
desarrollador portafolio para recoger y organizar los artefactos de portafolio en
muchos tipos de medios (audio, vídeo, gráficos, texto). Utiliza una base de datos o
enlaces de hipertexto para mostrar claramente la relación entre las normas o metas,
artefactos y reflexiones. Son la evidencia de la consecución de los estándares o metas
establecidas. . Un portafolio electrónico no es una colección desordenada de
artefactos (es decir, un bloc de notas digital o una presentación multimedia), sino más
bien una herramienta de reflexión que demuestra el crecimiento en el tiempo.
2.- ¿Qué son Artefactos o Evidencias?
Son evidencias que provienen de trabajos, títulos, certificados de la trayectoria
personal y académica previa del estudiante.
3.- ¿Cuál es la propuesta de Frida Díaz Barriga para el uso adecuado del
Portafolios Electrónico?
Ser parte de la instrucción y consistir en un proceso en marcha, no un evento
o instrumento de evaluación aislado.
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Enfocarse en la evaluación de un amplio rango de habilidades de alto nivel o
aprendizajes complejos y construcción de conocimiento, reflejar múltiples
dimensiones y delimitar niveles progresivos de logro o desempeño.
Ser apropiado al desarrollo del estudiante y a su contexto cultural.
Permitir una evaluación constructiva, centrada en lo que el estudiante puede
hacer, no en la vertiente negativa de la evaluación, sino en fortalecer una imagen
positiva, aunque no sesgada o parcial, del aprendiz y sus logros.
Debe involucrar al estudiante en su propia evaluación; implica asumir la
propia responsabilidad y una visión de aprendizaje a lo largo de la vida.
Los artefactos o piezas de evidencia deben dar cuenta de esfuerzo, progreso
y nivel de logro o desempeño; requieren cubrir el requisito de autenticidad en el
sentido de incluir producciones relevantes, que muestren pensamiento de alto nivel,
criticidad, creatividad y procesos de construcción de conocimiento en torno a
cuestiones o asuntos de relevancia social y académica.
El modelo de portafolio, su estructura y contenido, deben resultar de un
acuerdo colaborativo entre profesores y estudiantes, pero al mismo tiempo requieren
estar alineados al currículo de referencia.
4.- ¿Qué diferencias encuentras entre la propuesta de Helen Barrett y Frida
Díaz Barriga para el uso del Portafolios Electrónico? ¿En qué coinciden?
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Helen Barrett se guía hacia una cartera más extensa de personas que pueden
utilizar un portafolio.
Mientras que Frida Barriga lo lleva más hacia un plano meramente educativo,
con el fin de un mejor desarrollo del estudiante.
Sin embargo las dos coinciden en que son útiles a la hora de querer tener un
mejor almacenamiento de documentos.
5.- ¿Cuáles son los beneficios del uso del Portafolio Electrónico?
Los e-portafolios facilitan la edición, la incorporación de diversos materiales
u objetivos multimediales y la reorganización interna de sus elementos según necesite
su autor, con gran exibilidad.
•Los e-portafolios son “documentos conectados”. Permiten la conexión entre
los elementos del portafolio, así como de otros objetos externos, a través de los
hipervínculos facilitando así el acceso, el recorrido por el mismo y la construcción y
reconstrucción de una narrativa hipermedial.
Formación de educadores: experiencia centroamericana
• Los e-portafolios son “portátiles”. Contrario a los portafolios en físico, que
podrían ser difíciles de ser llevados de un lado a otro, los e-portafolios permiten una
enorme facilidad de acceso
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6.- ¿Qué elementos, apartados o tarjetas puede contener?
Los trabajos que pueden integrar un portafolio de aprendizaje son de muy
diversa índole: ensayos, series de problemas resueltos, trabajos artísticos, proyectos
específicos, trabajos colectivos, comentarios a lecturas realizadas, autorreflexiones,
reportes de laboratorio, hojas de trabajo, videos, cintas de audio, planes, entre muchos
otros. Lo importante es que dichas evidencias o artefactos constituyan un elemento
organizador que permita estructurar los aprendizajes en una lógica sistémica.
7.- ¿Qué tipos de portafolios electrónicos existen?
La cartera de trabajo que documenta el proceso de aprendizaje, y que en
realidad es una "documentación electrónica de aprendizaje", organizado en orden
cronológico inverso, que es lo que empezar, porque es lo que permite al alumno para
documentar su crecimiento en el tiempo (por eso empezamos con un blog). Esta
cartera de trabajo también incluye la colección de artefactos del alumno. Esta cartera
de trabajo se centra en la cartera como un proceso y hace hincapié en la reflexión, que
es lo que yo llamo el "corazón y alma" de la cartera.
La cartera formal o presentación que se organiza en torno a un conjunto de
resultados de aprendizaje, objetivos o estándares, donde un alumno organiza los
resultados de su proceso de aprendizaje, a partir de su cartera de trabajo para crear
una historia particular de su aprendizaje. Estas carteras se pueden desarrollar para
múltiples propósitos y audiencias (desarrollo profesional, empleo, logro de resultados
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del curso, de logro de normas específicas, etc). Esto realmente está buscando en la
cartera en su producto.
8.- ¿Qué herramientas se pueden utilizar para crear un Portafolios
Electrónico?
Para el diseño del sitio web personal del estudiante, se optó por Google Sites
y para el tratamiento electrónico de los documentos se optó por Google Docs. Para la
edición de imágenes, se emplearon herramientas gratuitas como Picasa, Picnik y
Gimp. Mediante Audacity se pudo grabar y editar audio en Díaz Barriga, Romero y
Heredia: Diseño tecnopedagógico de portafolios… Revista Electrónica de
Investigación Educativa, Vol. 14, Núm. 2, 2012 112 formato MP3. En el caso del
video, se contemplaron diversos formatos, en función de las necesidades de los
usuarios, y se emplearon distintas opciones desoftware, algunas de ellas con licencia
adquirida por la institución educativa (Nero, Windows Movie Maker y iMovie).
También se emplearon con frecuencia los repositorios de video YouTube y Google
Videos. No obstante, se enfatizó a los estudiantes que siempre eligieran un software
basado en sus necesidades y nunca crearan una necesidad basada en el software que
conocían.
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9.- Haz una tabla comparativa de ventajas y desventajas de utilizar un
Portafolios Electrónico de Paga con un Portafolios Electrónico gratuito.
Herramienta
Ventajas
Desventajas
Microsoft
Office
En la mayoría
de los ordenadores
personales, el conjunto
de herramientas
comunes, fáciles de
crear hipervínculos. No
requiere conexión a
Internet para desarrollar
portafolios (estudiantes
trabajan fuera de línea).
Mejor para PUBLISING
on LAN, CD.
Configure
propio sistema para
almacenar y organizar
archivos y la gestión de
la información sobre el
trabajo del estudiante
(probablemente
utilizando Control de
cambios en Word o
comentarios en todas las
herramientas). La
agregación de datos se
debe configurar con otra
herramienta, como
Excel, no automatizado.
Los archivos deben ser
traducidos a formato
compatible con Web
antes de publicar en
10
línea (HTML o PDF).
Adobe
Acrobat
(PDF)
Crear
documentos de cartera
con hipervínculos desde
cualquier aplicación,
que se puede imprimir
en un archivo PDF.
Integrar multimedia.
Stickies (comentarios)
para proporcionar
información en
cualquier página.
Todos los comentarios
se pueden resumir en un
solo documento.
Formato compatible con
WWW. Mejor formato
para la publicación en
CD. Se puede leer con
Acrobat Reader.
Costo
(requiere la versión
estándar para crear
documentos con
hipervínculos, la fusión
de muchas páginas
diferentes en un solo
documento). Configure
propio sistema para
almacenar y organizar
archivos y la gestión de
la información sobre el
trabajo del estudiante.
La agregación de datos
debe ser creado por el
maestro con otra
herramienta, como
Excel, no automatizado.
Think.com -
un servicio
gratuito para las
Cuentas de la
escuela sólo - - Free
Principal tiene que
firmar AUP - Integrado
Establecer un
sistema propio de
gestión de la
información sobre el
11
escuelas K12 por
Oracle
Mis
Think.com
Portafolio (sólo
capturas de
pantalla PDF)
con recursos
ThinkQuest. Sitio
protegido, profesor
puede administrar los
destinatarios de correo
electrónico y los
remitentes. Stickies
para proporcionar
información en las
páginas web de los
estudiantes. Portafolios
sólo se puede acceder en
el interior del sistema.
trabajo del estudiante.
La agregación de datos
debe ser creado por el
maestro con otra
herramienta, como
Excel, no automatizado.
Más de un constructor
de la página web de un
programa de la cartera.
iLife06 (sólo
Mac)
Mi
iWeb
Portafolio
La perfecta
integración de video /
audio en carteras
creados con iWeb (o
iDVD) y iMovie,
iPhoto, iTunes y Garage
Band. Utilice iDVD
para crear carteras de
DVD (vídeo o imagen /
slide shows). Usa iWeb
para publicar las
carteras basadas en web
Costo (franco
a nuevos ordenadores
Macintosh). Requiere
servidor para publicar
páginas web (o
cuenta .Mac) o
grabadora de DVD (para
iDVD)
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(crear fuera de línea y
carga).
Editores de
páginas Web
Mi Compositor
Portafolio
La flexibilidad
y la creatividad en la
cartera de creación.
Ayuda a los estudiantes
a desarrollar habilidades
tecnológicas.
Requiere
servidor web (a menos
que la publicación en
CD). Curva de
aprendizaje alta, difícil
de apoyar a todos los
estudiantes.
Galerías del
Open Source (
OSP , Elgg )
Sistema
personalizado gratuito,
gran comunidad de
usuarios.
Requiere un
servidor y alguien para
mantenerla.
Desarrolladores
voluntarios a menudo no
pueden responder a las
peticiones de mejora de
Herramientas
Web 2.0 (ver
la relación y
los vínculos
abajo)
, A menudo
las herramientas
gratuitas de código
abierto disponibles en la
WWW
Requiere de
competencias más alto
de tecnología, sitios web
en su mayoría no
seguras
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Wikispaces
Mi
Wikispaces
Portafolio
Gratis sistema
en línea (para
educación). Permite el
almacenamiento en
línea de 2 GB. Todas
las URL se convierten
automáticamente en
enlaces web. Sube
cualquier tipo de un
archivo, un enlace desde
cualquier página.
Página puede ser
editado por enlace
members.Discussion
aprobada en la parte
superior de cada
page.Saves páginas de
borrador y mantiene las
versiones. Copias
recientes de copia de
seguridad de las páginas
en HTML (o wikitext) y
el archivo de descarga
en el disco duro.
Permite la incorporación
de medios de
Curva de
aprendizaje superior.
Necesidad de construir
manualmente el menú
de navegación. No
permite organizar los
archivos en carpetas.
Versión archivada no
salva el menú de
navegación. No hay
ninguna herramienta de
gestión de datos,
agregar datos de
evaluación.
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comunicación y tablas
de construcción en las
páginas.
10.- ¿Qué es Internet?
Internet es una red de redes que permite la interconexión descentralizada de
computadoras a través de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP.
11.- ¿Qué es la World Wide Web?
La WWW es un sistema de información desarrollado en 1989 por Tim
Berners Lee y Robert Cailliau. Este servicio permite el acceso a información que se
encuentra enlazada mediante el protocolo HTTP (HyperText Transfer Protocol).
12.- ¿Qué es Web 2.0?
Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno
social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término
establece una distinción entre la primera época de la Web (donde el usuario era
básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la publicaba, sin que
existieran demasiadas posibilidades para que se generara la interacción) y la
revolución que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas
relacionadas.
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13.- ¿Se puede crear un Portafolios Electrónico en un dispositivo móvil?
Si, debido al crecimiento de la tecnología, los móviles nos permiten utilizar
demasiadas herramientas con las que nos podemos comunicar de muchas maneras
incluso en la creación de documentos.
14.- ¿Qué expectativas tienes antes de construir tu propio Portafolios
Electrónico?
Tener una mejor organización en el uso de documentos o trabajos escolares
que tenga en algún momento que entregar en tiempo y forma.
Referencias:
electronicportfolios.org/bio.html
http://pedagogiair4.webnode.mx/news/biografia-frida-d
%C3%ACaz-barriga/
http://redie.uabc.mx/redie/article/view/313/670
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http://www.academia.edu/8112918/Los_portafolios_en_el_
%C3%A1mbito_educativo_usos_y_beneficios
http://definicion.de/internet/#ixzz4HWE03mwy
http://definicion.de/web-2-0/#ixzz4HWEtKkUk
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