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COLEGIO TOMÀS CARRASQUILLA. I. E. D.PEI: COMUNICACIÓN – TECNOLOGÍA – CALIDAD DE VIDA

BOLETÍN TOMASINOSEMANA DEL 28 AL 30 DE ENERO DE 2009

QUIEN SOY HACE DIFERENCIA

Una maestra en Nueva York decidió honrar a cada uno de los estudiantes que estaban a punto de graduarse del colegio, diciéndoles de la diferencia que cada uno de ellos había hecho. Ella llamó a cada uno de los estudiantes al frente de la clase, uno por uno. Primero, le dijo a cada uno como ellos habían hecho diferencia en la vida de ella, y en la clase.

Luego ella los presento a cada uno de ellos con una cinta azul, impresa con letras doradas, la cual leía, “Quien Soy Hace Diferencia.” Después de todo, la maestra decidió hacer un proyecto para la clase, para ver qué clase de impacto el reconocimiento tendría en una comunidad.

Ella les dio a cada uno de los estudiantes tres más cintas azules, y les instruyó que fueran y extendieran esta ceremonia de reconocimiento. Luego ellos debían seguir los resultados, ver quién honro a quién, y dar el reporte a la clase en una semana. Uno de los muchachos en la clase fue a donde un joven ejecutivo en una industria cercana, y lo honró por ayudarle con la planeación de su carrera. El le dio una cinta azul, y la puso en su camisa. Luego le dio las dos cintas extras y le dijo, “estamos haciendo un proyecto de clase en... “reconocimiento”, y nos gustaría que usted encontrara a alguien a quién honrar, y le dé una cinta azul.

Más tarde ese día, el joven ejecutivo fue a ver a su jefe, quien tenía una reputación de ser una persona amargada, Le dijo que él lo admiraba profundamente por ser un genio creativo. El jefe dijo, "Bueno, ¡claro!" El joven ejecutivo tomó uno de las cintas azules y la puso en la chaqueta de su jefe, sobre su corazón. Y él le preguntó, ofreciéndole la última cinta, "¿Podría tomar está cinta extra, y pasarla honrando a alguien más? El muchacho que me dio estas cintas está haciendo un proyecto en la clase, y queremos continuar esta ceremonia de reconocimiento y ver como esta afecta a la gente". Esa noche, el jefe llegó a casa y se sentó con su hijo de 14 años. El dijo, “Hoy me pasó algo muy increíble... estaba en mi oficina, y uno de mis empleados vino y me dijo que él me admiraba, y me dio una

cinta azul por ser un genio creativo. ¡Imagínate! ¡El piensa que yo soy un genio creativo! Luego el me puso una cinta azul que dice, "Quien Soy Hace Diferencia.”

El me dio una cinta extra y me pidió que encontrara a alguien más a quién honrar. Cuando estaba manejando a casa esta noche, Empecé a pensar acerca de a quién pudiera honrar con esta cinta, y pensé en ti. Quiero honrarte a ti. Mis días son muy agitados y cuando vengo a casa, No te pongo mucha atención. Te grito por no tener buenas notas y por el desorden en tu habitación. De alguna forma, ésta noche, solo quería sentarme aquí y, bien, hacerte saber que tu haces diferencia en mi vida. Junto con tu madre, tú eres la persona más importante en mi vida. Tú eres un gran muchacho, y Te amo!" El muchacho sorprendido empezó a sollozar y sollozar, y no pudo parar de llorar. Todo su cuerpo temblaba. El miró a su padre y entre lágrimas dijo, “Papá, hace un rato me senté en mi habitación y escribí una carta para ti y mamá, explicando porque me había quitado mi vida, y les pedía que me perdonaran. Me iba a suicidar esta noche después de que ustedes estuvieran dormidos. Yo no pensé que a ustedes les importaba del todo. La carta está arriba. No creo que la voy a necesitar después de todo." Su padre subió al segundo piso y encontró una carta sincera llena de angustia y dolor.

Actividades semana del 25 al 28 de Enero

Lunes 2 Formación patio centralDistribución de cursos - primera dirección de curso

Martes 3 Formación patio central-taller manual de convivencia

Miércoles 4

Formación patio central-taller manual de convivencia jornada lúdica

Jueves 5 Formación patio central-taller manual de convivencia

Viernes 6 Primera reunión de padres


BOLETÍN TOMASINOSEMANA DEL 1 AL 6 DE FEBRERO DE 2010

QUISIERA PEDIRLE A LA VIDA

Quisiera pedirle a la vida,calma para mi sentidos,

paz para mi alma,y bálsamo para mi corazón dolorido,

Alegría para mi cara, y sonrisa,para compartir con las amigas,

y los amigos.

Quisiera pedirle a la vida,y no creo que sea mucho lo que le pido.

Después de una vida plena,llena de tantos sacrificios,

de dolores y pesares,que ya están en el olvido,de esos momentos buenos,

que se recuerdan ,con añoranzas y cariño,

que no se esfumen entre la niebla,que continúen…

en el pensamiento escondido.

Quisiera pedirle a la vida,felicidad, comprensión,y un poco de ese amor,que inunda el corazón,y hace que sean feliz,

todos los sentidos.Que continúe el sueño,

con esas cosas,de cuando éramos chiquitos.

Quisiera pedirle a la vida,que no se pierdan los valores,

de padres, de madres,de hermanos, esposas esposos e hijos,

que el amor reine en el corazón,que es lo más bello y más bonito.

Quisiera pedirle a la vida,que nunca muera el amor

“que es” lo que nos mantiene vivos

AUTOR: SALINA

Actividades semana

Lunes 1 Formación patio centra

Martes 2 Actividad normalMiércoles 3 Actividad normalJueves 4 Actividad normalViernes 5 Actividad normal

Sabado 6 Caminata Subachoque - la pradera

IMPORTANTEINVITAMOS A LOS DOCENTES INTERESADOS EN PARTICIPAR EN LA CAMINATA DEL PROXIMO SABADO INSCRIBIRSE EN COORDINACION.

CORDIAL SALUDO A los docentes y estudiantes que cumplen años durante la semana.



El Milagro de estar VivoCuando el viento frío de la indiferencia a te toque...Cuando creas que ya nada vale la pena...Cuando creas que estás solo en el planeta...Cuando pensaras que si murieses en el centro de tu ciudad nadie te veríay todos pasarían sus piernas por encima de tu cuerpo...Cuando te preguntes porqué razón naciste...

Te diré que eres un ser único en este planeta...Te diré que tus huellas digitales son únicasy no hay otro ser humano ni lo hubo ni lo habrá que tenga las tuyas...Acaso en este lugar finito como este planeta...Viendo el cielo en una noche estrellada. ..Conociendo algo de astronomía y sabiendoAlgo del mundo microscópico...

¿No te parece increíble saber que no has sido un accidente?Que fuiste planeado, pensado y esperado!!! Abre tus brazos tanto como puedas en esta horay sábete vivo, en medio de la nada y de todo!... respira profundo que esta vida,Te tiene reservada felicidad plena...que lo mejor puede suceder,Si así lo quisieras de ahora en adelante...Que la Vida es un valor maravilloso a diario gratis...Que la vida vale la pena vivirla a pleno...Que se te regala que se te da para degustarla y disfrutarla...

Mira la naturaleza como una decoración de tu casa que es este tiempo y este planeta,..Siéntete cómodo de pertenecer al milagro de haber existido!!... en medio de tanto ruido, de radios, tv., de celulares de computadora s, de satélites, de aviones...tú...si tú...

Estás para ser feliz... tienes derecho a serloY tienes todas las posibilidad es de serlo...Olvídate de los mandatos limitantes que tu historia ha escrito...Haz una línea y comienza una forma de vida nueva...

Sueña... anímate... que vas a lograr tus anhelos profundos.. .Esos que no tienen precio monetario.. .Ese sueño que no se lo contaste a nadie...Ese deseo profundo que pensaste una y otra vezQue es sólo una utopía... dale que puede ser realizable!!!Siempre que tú quieras...

En esta hora te doy mi mano... para impulsarte a ponerte de pié...Caminemos juntos este maravilloso milagro de...estar Vivos!!!!!!....

Actividades semana

Lunes 8 2ª hora. Reunión grado ONCE lugar auditorio

Martes 9 3º hora Reunión proyecto DDHHMiércoles 10 3º hora reunión docentes proyecto HERMESJueves 11 Actividad NormalViernes 12 Actividad normalSábado 13 Caminata grado sexto. Facatativa camino del Gringo

CONVOCATORIA ESTUDIANTES J.M.

En convenio con la UNIVERSIDAD pedagógica se va a seleccionar un grupo de 73 estudiantes para recibir clases en las instalaciones del colegio de 2:00 a 6:00 p.m. así: 12 para Guitarra

eléctrica; 30 para Guitarra Acústica; 6 para Bajo; 15 para Organeta y 10 para Batería. Si está interesado favor inscribirse en

la oficina de coordinación salón 215

Cordial saludo A los docentes y estudiantes que cumplen años durante la semana



LA HISTORIA DEL BURRO

Había una vez un matrimonio con un hijo de doce años y un burro.Decidieron viajar, trabajar y conocer el mundo.

Así, se fueron los tres con su burro.

Al pasar por el primer pueblo, la gente comentaba:“Mira ese chico mal educado; él arriba del burro y los pobres padres, ya grandes, llevándolo de las riendas”

Entonces, la mujer le dijo a su esposo:No permitamos que la gente hable mal del niño.El esposo lo bajó y se subió él.Al llegar al segundo pueblo, la gente murmuraba:

“Mira qué sinvergüenza ese tipo; deja que la criatura y la pobre mujer tiren del burro, mientras él va muy cómodo encima”

Entonces, tomaron la decisión de subirla a ella al burro, mientras padre e hijo tiraban de las riendas.Al pasar por el tercer pueblo, la gente comentaba:“Pobre hombre. Después de trabajar todo el día, debe llevar a la mujer sobre el burro! y pobre hijo ¡qué le espera con esa madre!”

Se pusieron de acuerdo y decidieron subir los tres al burro para comenzar nuevamente su peregrinaje.

Al llegar al pueblo siguiente, escucharon que los pobladores decían:“Son unas bestias, más bestias que el burro que los lleva, van a partirle la columna!”

Por último, decidieron bajarse los tres y caminar junto al burro.Pero al pasar por el pueblo siguiente no podían creer lo que las voces decían sonrientes: “Mira a esos tres idiotas: caminan, cuando tienen un burro que podría llevarlos”

Conclusión...Siempre te criticarán, hablarán mal de ti y será difícil que encuentres a alguien a quien le conformen tus actitudes.

Actividades semana:

Lunes 15 5 y 6 hora. Reunión consejo estudiantil. Lugar auditorio

Martes 16 2ª Hora reunión grado NOVENO lugar Auditorio4ª Hora. Reunión grado OCTAVO lugar auditorio

Miércoles 17 MIERCOLES DE CENIZA3º hora. DIRECCION DE CURSO

Jueves 18 7:00 a.m. reunión de docentes que tienen clase con el curso 905 lugar sala de profesores. FAVOR DEJAR TRABAJO ASIGNADO4ª Hora. Reunión grado SEPTIMO lugar auditorio

Viernes 19 2ª Hora reunión grado SEXTO lugar Auditorio4ª Hora. Reunión grado DECIMO lugar auditorio


IMPORTANTELa dirección del curso la realizaran los estudiantes de grado 1100 en presencia de los directores de curso en los salones asignados para tal fin.

ORGANIZACIÓN MIERCOLES DE CENIZAAl terminar el descanso los estudiantes que voluntariamente quieran ponerse la ceniza pasan al auditorio, los demás van a los salones a clase común y corriente. Los docentes que no tienen clase acompañan a los estudiantes en el auditorio.



Cicatrices del AlmaEn el sur de Florida, un niño decidió ir a nadar al lago que estaba detrás de su casa. Su mamá, desde la casa, lo miraba por la ventana. En un momento vio con horror lo que sucedía. Corrió hacia su hijo gritándole por el inminente peligro que lo acechaba. El niño se alarmó. Asombrado, vio a su mamá horrorizada, sin saber qué estaba sucediendo. Fue demasiado tarde. Desde el muelle, la mamá tomó al niño por sus brazos, justo cuando el caimán lo atrapaba por las piernas. La mujer intentó sacarlo con todas sus fuerzas, pero el animal era más fuerte.A pesar de todo, el amor hizo que la mujer no soltara al niño y gritara pidiendo ayuda.Un señor que escuchó los gritos, pudo llegar a tiempo para disparar y matar al caimán. Aunque sus piernas sufrieron bastantes daños, el niño sobrevivió y consiguió volver a caminar. Una vez recuperado, antes de salir del hospital, un periodista le preguntó al niño si le quería enseñar las cicatrices de sus piernas. El niño levantó la sábana y le mostró las cicatrices, pero volvió a cubrirse y con gran orgullo le mostró sus brazos diciendo: Las cicatrices que usted debe de ver son éstas. Sus brazos estaban llenos de moretones y arañazos, y añadió: Las tengo porque mamá no me soltó y me salvó la vida. Moraleja: Nosotros también tenemos cicatrices de un pasado doloroso. Algunas son causadas por nuestros errores, pero algunas son la huella de Dios que nos ha sostenido con fuerza para que no caigamos en las garras del mal.

“Recuerda que si te ha dolido alguna vez el alma, es porque Alguien te ha sujetado con fuerza para que no caigas”

Actividades semana:

Lunes 22 8:00 Reunión Proyecto PRAE-Reciclaje- Reunión Proyecto HERMES

Martes 23 6:00 a.m. presentación de candidatos personería grado SEXTO – socialización SIE 2ª parte. Lugar auditorio.8.00 a.m. presentación de candidatos personería grado SEPTIMO8:00 – 12:00 Reunión Proyecto de comunicación8:00 Reunión proyecto DDHH

Miércoles 24

6:00 a.m. presentación de candidatos personería grado OCTAVO .8.00 a.m. presentación de candidatos personería grado NOVENO

Jueves 25 6:00 a.m. presentación de candidatos personería grado ONCE8.00 a.m. presentación de candidatos personería grado DECIMO

Viernes 26

Inauguración de juegos TOMASINOS 2010 y jornada deportiva


VIGIAS DE CONVIVENCIADurante la semana los estudiantes del curso 1104 nos estarán acompañando como vigías de convivencia durante el descanso.

CONVOCATORIA GRUPO CORALSe cita a los estudiantes interesados en formar parte del coro del

colegio el día miércoles 24 de febrero entre las 2:30 y las 5:30 p.m.

ESTUDIANTES DE MEDIARECUERDEN QUE EL PRIMER CORTE FINALIZA EL 5 DE

MARZO

DOCENTESRECUERDEN QUE DURANTE LA SEMANA DEBEN ENTREGAR

PLANEACIÓN 2010

URGENTEEL DIA MIERCOLES 24 EN EL HORARIO DE 2:30 A 5.30

EMPIEZAN LAS CLASES DE GUITARRA ACUSTICA Y DE ORGANETA


BOLETÍN TOMASINOSEMANA DEL 1 AL 7 DE MARZO DE 2010

A PROPOSITO DE LAS ELECIONES PARA PERSONERO

Esta es una historia sobre una familia demócrata. Dicha familia está compuesta por Padre, Madre, Niña, Niño y Abuelo. Todos los días la familia se reunía a cenar y para hablar sobre cómo les había ido en el día. Después de exponer los problemas se votaba a la mejor solución. Casi todos votaban lo mismo que el Padre, ya que él había sido quien había educado a sus hijos de una manera tan demócrata. Pero el Abuelo casi siempre era un problema. Se negaba a votar, votaba en blanco o a todas las soluciones a la vez. El Padre, astutamente, había encontrado una explicación a la absurda conducta del Abuelo. El abuelo había vivido bajo el régimen dictatorial de Hitler. Por lo tanto, era normal que no tuviera la cultura o el valor suficiente de explicar sus ideas.La Niña también comenzaba a dar problemas a la familia. Se negaba a cumplir los horarios en los cuales estaba programado el informativo de la tele y se negaba a leer la misma prensa que el resto de la familia. Pero esto no era importante, ella seguía votando a lo correcto aunque cada vez que por algún motivo, salían mal las cosas ella siempre decía “si hubiéramos escuchado al Abuelo…”Cierto día, Padre empieza a tener unos terribles dolores de cabeza y la familia decide que lo mejor es invertir un poco de los fondos de la casa para llevarle al médico.Después de muchos análisis y muchas tomografías computadas se descubre un inmenso tumor en el cerebro de Padre que lo matará en un mes si no se somete a una costosa cirugía.Esa misma noche, la familia se reúne para discutir el asunto. El Padre, como su vida estaba en juego vota a favor de la operación. La Madre, deseosa de terminar de una vez por todas con ese jueguito e irse con otro hombre vota en contra de la operación. El niño que piensa solamente en la casa, el coche y en todo el dinero que le dejará su padre al morir, vota en contra de la operación. La niña, que tenía miedo a ser minoría, vota en contra de la operación. El Abuelo, mira a la familia con desprecio y dice:

“si creéis que sabéis más que el médico, votad en contra. Pero yo, que asumo mi ignorancia, prefiero que la decisión sea tomada por quien sabe más”. Y vota en blanco.La familia abuchea al Abuelo por negarse al progreso y cuentan los votos. Por mayoría. La familia prefiere guardarse el dinero. El Padre pregunta por qué han preferido el dinero antes que su vida y la Madre contesta “ayer vi en la tele casos de tumores benignos. A lo mejor pagamos por algo que no te hará nada. No te preocupes cariño, salió en la tele, ya te vas a mejorar. Además, lo decidimos democráticamente, no podemos estar todos equivocados.”Pasa un mes y el Padre muere. Pero la familia aprende una gran lección. LA MAYORIA NO SIEMPRE TIENE LA RAZON

Actividades semana:

Lunes 1 Actividad normal

Martes 2 8:00 – 12:00 Reunión Proyecto de comunicación8:00 Reunión proyecto DDHH

Miércoles 3 Actividad normalJueves 4 8:00 a. m Reunión Proyecto HERMES

Viernes 5 Elecciones de Personero Sábado 6 Caminata grado séptimo-

Simulacro ICFES



ESTUDIANTES DE MEDIARECUERDEN QUE EL PRIMER CORTE FINALIZA EL 5 DE

MARZO

IMPORTANTELas clases de guitarra acústica y organeta y el coro del colegio se

realizan los días miércoles en el horario de 2:30 a 5:30 p.m.



EL VALOR DE LAS MUJERES En una conversación, un hombre le hace a una mujer la siguiente pregunta:- ¿Qué tipo de hombre estás buscando? _ Ella se queda un momento callada, y luego le preguntó: - ¿En verdad quieres saber?- Sí, respondió él.Ella empezó a decir: - Siendo mujer de esta época, estoy en una posición de pedirle a un hombre lo que yo no podría hacer sola. Tengo un trabajo y pago todas mis facturas. Me encargo de mi casa sin la ayuda de un hombre, porque soy económicamente independiente y responsable de mi administración financiera. Mi rol ya no es el de ama de casa dependiente de un hombre. Más bien, yo estoy en la posición de preguntarle a cualquier hombre, ¿qué es lo que puedes aportar en mi vida?

El hombre se le quedó viendo. Claramente pensó que ella se estaba refiriendo al dinero. -Ella sabiendo lo que él estaba pensando, dijo: - No me estoy refiriendo al dinero. Yo necesito algo más. Necesito un hombre que luche por la perfección en todos los aspectos de la vida.Él cruzó los brazos, se recargó sobre la silla y mirándola le pidió que le explicara ese detalle.Ella dijo: Yo busco a alguien que luche por la perfección mental, porque necesito con quién conversar, no necesito a alguien mentalmente simple. Un hombre que luche por la perfección financiera, porque, aunque no necesito ayuda económica, preciso de alguien con quien coordinar los dineros que entren en nuestras vidas. Yo busco un hombre que luche por su individualidad, que tenga la libertad para salir a volar y regresar responsablemente a su nido, porque enriqueciéndose a sí mismo tendrá algo maravilloso que regalarme cada día.

Un hombre suficientemente sensible para que comprenda los momentos que yo paso en la vida como mujer, pero suficientemente fuerte para darme

ánimos y no dejarme caer. Estoy buscando a alguien a quien yo pueda respetar, partiendo del respeto que él mismo se gane con el trato, el amor y la admiración que me dé. La mujer debe ser compañera del hombre, ni menos ni más... Para que juntos forjen una vida en donde la convivencia los lleve a la felicidad.Cuando ella terminó de hablar lo vio a los ojos, él se veía muy confundido y con interrogantes.- Estás pidiendo mucho, le dijo él.Ella le contestó: "Yo valgo mucho".

Actividades semana:

Lunes 8 Actividad normalMartes 9 8:00 – 12:00 Reunión Proyecto de comunicación

8:00 Reunión proyecto DDHHMiércoles 10 Actividad normalJueves 11 Elecciones de PersoneroViernes 12 Dirección de curso



ESTUDIANTES DE MEDIALA FINALIZACION DEL PRIMER CORTE SE APLAZO PARA EL

11 DE MARZO



CORDIAL SALUDOA la mujer Tomasina en su día



REFLEXION SOBRE LA VIOLENCIA

El sol y el viento discutían sobre cuál de dos era más fuerte.La discusión fue larga, porque ninguno de los dos quería ceder.Viendo que por el camino avanzaba un hombre, acordaron en probar sus fuerzas desarrollándolas contra él.-Vas a ver- dijo el viento- como con sólo echarme sobre ese hombre, desgarro sus vestiduras. Y comenzó a soplar cuanto podía. Pero cuantos más esfuerzos hacían, el hombre más oprimía su capa, gruñendo contra el viento, y seguía caminando.El viento encolerizado, descargó lluvia y nieve, pero el hombre no se detuvo y más cerraba su capa. Comprendió el viento que no era posible arrancarle la capa. Sonrió el Sol mostrándose entre dos nubes, recalentó la tierra y el pobre hombre, que se regocijaba con aquel dulce calor, se quitó la capa y se la puso sobre el hombro.-Ya ves- le dijo el Sol al Viento- como con la bondad se consigue más que con la violencia. León TolstoiReflexión Los seres humanos deberíamos pensar profundamente acerca de nuestras acciones. Utilizamos la violencia, la ironía, la agresividad, la sorna y la burla para tratar de lograr nuestros objetivos. Pero no nos damos cuenta de que, la mayoría de las veces, con esos métodos, son más difíciles de alcanzarlos. Siempre una sonrisa puede lograr mucho más que el más fuerte de los gritos. Y basta con ponerse por un momento en el lugar de los demás para comprobarlo. ¿Preferimos una sonrisa o un insulto?... ¿Preferimos una caricia o una bofetada?... ¿Preferimos una palabra tierna o una sonrisa irónica?... Pensemos que los demás seguramente prefieren lo mismo que nosotros... Entonces tratemos a nuestros semejantes de la misma manera en la que nos gustaría ser tratados... Así veremos que todo será mejor... Que el mundo será mejor... Que la vida será mejor... Graciela Heger A.

Actividades semana:

Lunes 15 Actividad normalMartes 16 8:00 – 12:00 Reunión Proyecto de comunicación

8:00 Reunión proyecto DDHH7:50 Reunión mediadores escolares. Lugar auditorio

Miércoles 17 Jornada pedagógicaJueves 18 Actividad normalViernes 19 Actividad normal


BOLETÍN TOMASINOSEMANA DEL 12 AL 17 DE ABRIL DE 2010



ESTUDIANTES RECUERDENLa única manera de solucionar los conflictos es a través del dialogo.

Si recurrimos a la violencia solo generaremos más violencia



RECONOCIMIENTO PÚBLICOAl área de sociales por su trabajo realizado en la organización del proceso electoral adelantado el pasado jueves en el que se eligió a

JULIAN VALBUENA de 1104 como PERSONERO y ELDA CUELLAR de 1005 como CONTRALORA.

COMUNIDAD TOMASINARecuerden que debemos estar preparados frente a cualquier

situación de emergencia, los invitamos a revisar en cada piso los planos de evacuación

ENTENDIENDO LA REVOLUCION COMUNERA

Comunidad tomasina desde la semana pasado iniciamos una serie de lecturas sobre el BICENTENARIO esperamos que a través de ellas nos concienticemos del papel de algunos próceres y entendamos las causas de dicho proceso. Para comprender en mejor forma las contradicciones que llevaron a la Revolución de los Comuneros, veamos algo sobre los grupos sociales existentes.

Desde la invasión y con el correr de los años, se fueron mezclando los españoles con las indígenas y las negras, y entre sí, surgiendo nuevos grupos mestizos, mulatos, zambos. En el seno de la cambiante población, también fueron surgiendo grandes diferencias económicas y de poder. Para la época (1775-1782), en una población aproximada de un millón de habitantes, los principales grupos raciales y sociales (las clases estaban en proceso de diferenciación y formación) eran los siguientes:

Indígena. La mayor parte, confinados en resguardos, trabajaban como ‘siervos’ en las haciendas de grandes propietarios blancos y unos pocos mestizos, en construcción de caminos, y transporte a hombro de pasajeros y mercancías. Otros más eran muy pequeños y medianos comerciantes. Por último, amplios grupos confinados en zonas selváticas, con una vida muy primitiva y de casi total aislamiento de la vida nacional.

Negros o afrodescendientes. La mayoría, esclavos en la minas de oro, bogas, trabajadores en ganadería, transportadores de pasajeros y carga, obras públicas y oficios domésticos. Unos pocos ‘libres’ en mínimas labores artesanales y comerciales.

Mestizos. Hijos de indígena y blanco, el grupo social de mayor crecimiento, más dinámico. Algunos con mediana capacidad económica, desarrollaban actividades de comercio, ganadería y artesanía.

Mulatos. Hijos de negra y blanco; muy escasos, de blanca y negro. Algunos, también esclavos o en condiciones equivalentes. Otros, asalariados

en oficios domésticos, ganadería, puertos. Unos pocos, ‘independientes’, trabajadores artesanos y de comercio.

Blancos: españoles ricos y pobres: criollos, ricos y de mediana capacidad económica. Eran funcionarios públicos, comerciantes, ganaderos, agricultores.

Los cargos públicos se compraban por los criollos mediante dinero. En la misma forma se adquirían títulos de nobleza.

La sociedad en su conjunto estaba llena de contradicciones, una de las cuales separaba a españoles y criollos ricos. Éstos fomentaban sus enlaces familiares y con ellos su fortalecimiento económico, iniciándose la formación de la burguesía colombiana, que aspiraba al poder político.

En las zonas donde habría de iniciarse la Rebelión de los Comuneros (Socorro, Mogotes, San Gil, Pinchote, Chima), se cultivaban productos agrícolas. En parcelas pequeñas y muy pocas medianas. Existía una activa artesanía: textil, de cueros, fiques, jabones, dulces, velas; transporte intenso en recuas, y el más activo comercio de oriente y quizá de todo el país en esos momentos.

En 1779 había en nuestro país 15 diferentes alcabalas o impuestos que todo lo gravaban: las mercancías importadas de España, las pequeñas artesanías del país; el comercio de pulperías o tiendas, carnicerías y almacenes; la molienda de caña y las actividades agrícolas y ganaderas en las haciendas o pequeñas propiedades, las operaciones de finca raíz y otras más. Otro impuesto se hizo sentir con especial fuerza en la región Socorrana, de desarrollada artesanía textil: el impuesto al algodón hilado, especie de moneda para intercambio de productos. Los indígenas, principales artesanos, veían gravada su producción de algodón hilado y los productos elaborados.

Actividades semana: Proyecto ambiental

Lunes 5 2ª hora. Taller reciclaje 601, 602, 603 Lugar auditorio4ª hora. Taller reciclaje 604, 605, 701 Lugar auditorioDurante el descanso se realizará un partido de microfútbol mixto. Dentro del programa de aprovechamiento del tiempo libre.Reunión de representantes de grado 11. Hora del descanso lugar salón 216 con los directores de los cursos 115ª hora. Taller reciclaje 702, 703, 704 Lugar auditorio

Martes 6 2ª hora. Taller reciclaje 705, 801, 803 Lugar auditorio4ª hora. Taller

reciclaje 804, 805, 901 Lugar auditorio5ª hora. Taller reciclaje 902, 903, 904 Lugar auditorio

Miércoles 7 6:15 Taller reciclaje 905, 1001,1002 Lugar auditorio8:00 reunión grupo HERMES5ª hora. Taller reciclaje 1003,1004,1005 Lugar auditorio

Jueves 8 Actividad normalViernes 9 Actividad normalSábado 10 Pre -Icfes – caminata grado Noveno



CUIDEMOS EL AMBIENTERecuerden que el Medio Ambiente es un bien común y es responsabilidad de todos ayudar a mantener un ambiente sano: apaguemos las luces que

no estemos necesitando, no malgastemos el agua y ayudemos con el buen uso de los puntos ecológicos.

IMPORTANTESe invita a todos los estudiantes a leer la programación de tiempo libre en

la cartelera ubicada en la entrada norte.

IMPORTANTESe invita a los estudiantes interesados en recibir formación en OFIMATICA (WORD, EXCEL, POWER POINT) Y PROYECTOS TICS los días sábados en el horario de 8:00 a 12:00 inscribirse en el salón 112 A MAS TARDAR EL DIA VIERNES 16 DE ABRIL



La Rebelión de los Comuneros

Estallido del conflicto

En la mañana del sábado 16 de marzo de 1781, día de mercado y afluencia de gentes de las montañas vecinas, a sabiendas de que se fijaría en las paredes un nuevo edicto sobre impuestos, se organizó un grupo de protesta que, a tambor batiente, desembocó en la plaza de Socorro lanzando gritos desafiantes contra los tributos, y contra las autoridades y “el mal gobierno”. En la ‘subversiva’ movilización, sin antecedentes, participaron tejedores y comerciantes en mantas, expendedores de carne y poderosos del pueblo, dada su capacidad económica. Gozaban de influencia en la población, en la misma medida en que Berbeo la tenía, incluso sobre ellos. A los amotinados se sumó la aguerrida tabacalera Manuela Beltrán, voz cantante en la manifestación que tuvo el feliz y revolucionario gesto de arrancar y despedazar el edicto de “su majestad”, aumentando la decisión y el valor de los manifestantes y espectadores.

El gesto de Manuela comunicó su propia audacia a la ira contenida de la multitud, y millares hicieron sentir el terrible poder de un pueblo enfurecido. Ese 16 de marzo ocurrieron en Socorro varios actos revolucionarios que fueron preludio del definitivo desencadenamiento del furor popular. Mientras crecía la expectativa y la posición de alerta, hubo nuevos amotinamientos el 30 de aquel mes, en los que la valerosa mulata Magdalena se enfrentó airada a un sacerdote realista que trató de encabezar una procesión para pedirle al pueblo que se pacificara y respetara la autoridad.

Al conocerse en Santa Fe lo que acontecía en Socorro, no se le dio mayor importancia; pero, ante noticias de que el movimiento comunero se extendía, se enviaron 50 alabarderos (soldados), bajo el mando de un

capitán, al sitio Puente Real de Vélez, cruce de caminos hacia la capital. Pronto los comuneros de Socorro supieron del avance de tropas realistas y Berbeo ordenó la marcha sobre el Puente Real, iniciándose la enorme movilización que llegaría hasta las puertas de Santa Fe.

El ejército del común tenían una jerarquía de mandos: un estado mayor general, al frente del cual estaba el ‘generalísimo’ Juan Francisco Berbeo, investido de máximos poderes en lo político-militar. Puente Real constituyó la primera victoria militar de los rebeldes. Armas, pertrechos y dineros pasaron a su poder, además de producir pánico enorme en la capital cuando llegó la noticia.

Movilización y conflictos

La organización económico-social de Tunja era muy diferente de la de Socorro y las poblaciones vecinas. Primaban los grandes latifundios y haciendas en manos de unos pocos criollos ricos que explotaban la mano de obra nativa en condiciones de sumisión. Para el momento, en la zona (Tunja, Duitama, Sogamoso) aún vivían unos 50 mil indígenas. El proceso de mestizaje había sido inferior al de otros sitios: eran casi ausentes la población negra y la mulata; la actividad artesanal comercial casi no existía, y la vida económica giraba en torno a las grandes haciendas, imprimiéndoles a sus habitantes una actitud pasiva, resignada y conformista en cuya formación jugaron rol especial los curas doctrineros.

La presencia comunera fue vista con temor y prevención por hacendados gamonales, y con simpatía por los sectores ‘libres’ y algunos indígenas. En Sogamoso y Tunja, varios capitanes comuneros hicieron contacto con grupos populares, invitándolos a rebelarse, pero hubo un desacierto: muchos de estos jefes fueron elegidos entre gente acomodada, sin raigambre popular y sin que el pueblo indígena comprendiera de qué se trataba aquello… Ambrosio Pisco, indígena rico y descendiente de autoridades chibchas y cacique (jefe) reconocido, consiguió movilizar a 4.000 indígenas, aportados por los resguardos de la región.

Enormes multitudes con abundancia de machetes, palos, hondas y horquillas se fueron reuniendo en Nemocón y el Mortiño, antes de Zipaquirá, camino a Santa Fe. Estas tropas, tal vez de unas 15 mil personas (¡15 mil!), acamparon

ordenadamente durante unos 20 días, en época de lluvias. Durante este tiempo durmieron a la intemperie, se alimentaron, atendieron a sus enfermos, se apoyaron mutuamente y se divirtieron

Actividades semana:

Lunes 19 3 y 4ª hora. Dirección de cursoMartes 20 8.00 A 12.00 reunión grupo de comunicaciones

8:00 reunión proyecto DDHHPROYECTO HERMES

Miércoles 21

Actividad normal

Jueves 22 Actividad normalViernes 23 Celebración día del idiomaSábado 24 Pre -Icfes –



CUIDEMOS EL AMBIENTERecuerden que el Medio Ambiente es un bien común y es responsabilidad de todos ayudar a mantener un ambiente sano: apaguemos las luces que

no estemos necesitando, no malgastemos el agua y ayudemos con el buen uso de los puntos ecológicos.



IMPORTANTESe invita a los estudiantes interesados en recibir formación en OFIMATICA (WORD, EXCEL, POWER POINT) Y PROYECTOS TICS los días sábados en el horario de 8:00 a 12:00 inscribirse en el salón 112

ORGANIZACIÓN DIA DEL IDIOMA

Viernes 23 de abril de 2010

1y 2 Hora Clase normal3 y 4 Hora Izada de bandera

Los docentes que tiene clase acompañan a los curso

5 y 6 Hora Taller

Esperamos la participación activa de la comunidad para el éxito de la actividad.



Continuando con el Bicentenario

José Antonio Galán, líder popularA Nemocón, llegó el 24 de mayo el capitán charaleño José Antonio Galán encabezando las tropas que durante meses él venía organizando y entrenando. Su familia era pobre, vivía en el campo y cultivaba la tierra, vendiendo productos en Socorro, adonde Galán viajó con frecuencia para sentar relaciones. Fue su padre un español gallego pobre; su madre, una campesina mestiza, pobre, sencilla. Los tres hermanos de José Antonio, el mayor, eran Juan Nepomuceno, Hipólito e Hilario, quienes lo acompañaron.

A Galán se le recuerda de estatura elevada, fuerte, acostumbrado desde niño al trabajo físico. Entusiasta, decidido, levantisco, arrojado, convincente por su acción y su palabra. Un hecho decisivo en su vida sucedió en 1779: es reclutado para el servicio militar. ¡Tenía 30 años! ¿Qué motivó tal reclutamiento con tan ‘avanzada’ edad para ese servicio y cuando el Regimiento en Cartagena, adonde fue destinado, se integraba casi en su totalidad por negros, zambos y mulatos, llevados de las zonas litorales? Tal reclutamiento equivalía a castigo y destierro. Para la rebelión sería útil la experiencia de Galán en Cartagena. Lo encontramos en Puente Real de Vélez el 7 de mayo frente a la tropa charaleña, la más disciplinada y entrenada. Berbeo fija una misión: avanzar sobre Chiquinquirá, Fúquene, Ubaté y Tausa para levantarlos e incorporarlos a la lucha, lo que Galán hace con eficiencia, a tiempo que otros capitanes y Berbeo hacen lo propio por donde pasan: nombran capitanes, eliminan impuestos, declaran libre el cultivo del tabaco y la venta de aguardiente, y se apoderan de los dineros del Gobierno para financiar el movimiento.

En el seno comunero había contradicciones: el modo de ser del santandereano (rebelde, independiente, inquieto), distinto del boyacense, cuyos jefes, manipulados por los latifundistas, de quienes dependían, se

oponían a marchar; no querían enfrentarse a la autoridad española. Berbeo, máxima autoridad de los rebeldes, dio órdenes a sus subalternos: “Con todo vigor contendrán las gentes que pretendan entrar a la ciudad a insultar y robar”, y consigue que Pisco y sus 4.000 indígenas se sitúen a la salida de Zipaquirá, taponando la entrada a Bogotá.

El movimiento de Galán por varias regiones le había dado prestigio y crecimiento. Se calculaba en 20.000 las personas que se sumaron a las tropas de Galán, y se sabía que los artesanos y gente santafereña harían causa común con él. Al frente del Virreinato estaba el arzobispo Antonio Caballero y Góngora, político veterano, astuto e inteligente que comprendió lo que se avecinaba. El único camino era negociar, para lo cual se reunió con Berbeo en Zipaquirá. Puede decirse que entre los dos hubo un mano a mano, un “toma y dame”. El éxito del Virrey consistió en que logró impedir la toma de Bogotá, utilizando las contradicciones entre los comuneros; el de Berbeo, que en las Capitulaciones (nombre de las negociaciones) él y su grupo lograron grandes beneficios económicos, no para los artesanos pobres y los indígenas.

La misión de Galán

La orden dada por Berbeo a Galán y la actitud de éste indican la escisión definitiva entre la élite terrateniente que tenía la dirección político-militar del movimiento y el sector revolucionario del común: el primer grupo, comandado por Berbeo, a fin de conjurar el peligro de la revolución social, se sentaba en el sitio de Mortiño para negociar el tratado de paz, buscando mayores ventajas y evitar hechos que les hicieran perder el control de la situación.

Fue opuesta la posición del segundo grupo, el personificado por José Antonio Galán, que, al desobedecer la orden de Berbeo, aspiraba a expandir y articular el movimiento insurreccional e imprimirle directrices revolucionarias, lo cual manifiesta con su viaje por el río Magdalena, al agitar la liberación de los esclavos, la proclamación del inca Túpac Amaru y la acción favorable a los trabajadores sin tierra frente a los grandes hacendados. Salió con su tropa rumbo a Honda el 25 de mayo por la ruta Facatativa-Villeta-Guaduas, con su experiencia en sublevar y organizar pueblos. Las autoridades de Santa Fe, informadas de la marcha de Galán, enviaron tropas para oponérsele, dando ello lugar a un encuentro el día 27, cerca de Facatativá, donde fueron desarmados los hombres del Gobierno, que mostraron pocos deseos de pelear.

Galán movilizó a la población, depuso a las autoridades, designó capitanes del pueblo y nuevas autoridades, y liberó a los presos. Su estandarte llevaba ya la consigna “Unión de los Oprimidos contra los Opresores”. Se hallaban cerca de la rica región minera de Mariquita, explotada por negros esclavos, lo que hacía más evidentes las contradicciones en el puerto, donde pululaban los mulatos sin trabajo. Allí Galán hizo avanzar la proyección político-social del movimiento comunero, pues declaró la libertad de los esclavos de la mina de Mal Paso, noticia que voló y se irradió en dos direcciones: hacia las zonas mineras de trabajo esclavo en Antioquia, donde se produjo el levantamiento de los Comuneros de Guarne, y hacia las zonas indígenas (caribes) de Coyaima, Chaparral, Purificación, Natagaima y Neiva.

Actividades semana:

Lunes 26 6:00 los estudiantes código 10 y 25 de grado SEXTO a DECIMO pasan al auditorio para un ejercicio de cartografía10:30 A.M. ejercicio de cartografía para los docentes. Lugar auditorio. Favor dejar trabajo asignado en los cursos

Martes 27 8:00 Reunión comisión de evaluación grado OCTAVO8.00 a 12:00 Taller de comunicación.Reunión DDHH

Miércoles 28 No asisten los estudiantes de grado SEXTO y SEPTIMOJueves 29 No asisten los estudiantes de grado OCTAVO y

NOVENOViernes 30 6:00 a. m Entrega de informes. No hay clase.

9:30 a.m. PREFORO auditorioSábado 1 Caminata grado Décimo



CUIDEMOS EL AMBIENTEEl pasado 22 de abril celebramos el día de la tierra. Recordemos cuidar nuestros hábitos de consumo, reducir el gasto de papel, uso de plástico, entre muchas otras acciones que marcan la diferencia entre un ambiente sano o una destrucción de la naturaleza con rapidez



RECONOCIMIENTO ESPECIAL A los docentes del area de HUMANIDADES por su compromiso para liderar con éxito la celebración del dia del idioma y a los ESTUDIANTES que nos deleitaron con su talento y capacidad de trabajo.

IMPORTANTELa única manera de solucionar un conflicto es a través del dialogo. Solo los salvajes tienen que recurrir a retarse en sitios como el PELADERO o ACROPOLIS para demostrar con los puños lo que no pueden con sus ideas y convertir en un circo la salida del colegio. Se les recuerda que se aplica la máxima sanción contemplada en el manual de convivencia a los que se encuentren dando espectáculo y dañando la imagen del colegio.


BOLETÍN TOMASINOSEMANA DEL 3 AL 8 DE MAYO DE 2010

Continuando con el Bicentenario

La rebelión de Galán El día 14 de junio, Galán hace llegar a múltiples partes una carta mensaje de invitación a reanudar la lucha, en la que dice, entre otras cosas: “Veamos si a costa de nuestras vidas atajamos ese pernicioso cáncer que amenaza nuestra ruina”. ¿Cuál cáncer? “El malogrado avance de la vez pasada que no ha dejado vendidos, a lo que no encontramos otro remedio que volver a acometer”. Se refería a las Capitulaciones. En los días siguientes, Galán no sólo pasa a diversas poblaciones sino que además se esfuerza, mediante cartas claras y sencillas, en levantar de nuevo la rebelión popular. Y para estas fechas se le atribuye el siguiente juramento: “¡En nombre de Dios, de mis mayores y de la libertad, ni un paso atrás, siempre adelante, y lo que fuere menester… sea!”. Su correspondencia lleva un lenguaje clasista: “unión de los oprimidos contra los opresores”. Pero en esta nueva etapa el héroe encuentra incomprensión, pues mucha gente se cree beneficiada con las Capitulaciones; por la desconfianza y el temor por las traiciones de tantos; por el desconcierto ante sucias ofertas de Salvador Plata, terrateniente poderoso de la región, y por la posición de Berbeo, que no respalda el movimiento del charaleño. Sin apoyo, con deserciones en sus filas, sin recursos, Galán es capturado el 13 de octubre por gente de Salvador Plata, a la que se han unido tropas del Gobierno, después de un corto combate en el que muere Nepomuceno Galán y José Antonio mismo es herido. El 9 de noviembre, con 25 compañeros, llega preso a Santa Fe.

Sentencias de Galán y compañeros

En un juicio completamente parcializado, sin mínimas condiciones de defensa, adelantado por los propios afectados, es decir, los gobernantes españoles que se convirtieron en juez y parte, Galán y tres de sus compañeros fueron condenados a la pena capital, y otros a prisión perpetua y destierro, el 30 de enero de 1782. La sentencia de muerte se cumplió espectacularmente en Santa Fe el 1º de febrero. La decisión contra Galán merece leerse y recortarse. En ella se refleja la desfachatez de todos los gobernantes opresores, su cinismo, su crueldad y su odio contra quienes luchan contra el poder y los privilegios de los peninsulares. Parte de la sentencia dice: “Condenamos a José Antonio Galán a que sea sacado de la cárcel, arrastrado y llevado al lugar del suplicio, donde sea puesto en la horca hasta cuando naturalmente muera; que, bajado, se le corte la cabeza, se divida su cuerpo en cuatro partes y pasado por la llamas (para lo que se encenderá una hoguera delante del patíbulo); su cabeza será conducida a Guaduas, teatro de sus escandalosos insultos; la mano derecha puesta en la plaza del Socorro, la izquierda en la villa de San Gil; el pie derecho en Charalá, lugar de su nacimiento, y el pie izquierdo en el lugar de Mogotes; declarada por infame su descendencia, ocupados todos sus bienes y aplicados al fisco; asolada su casa y sembrada de sal, para que de esa manera se dé olvido a su infame nombre y acabe con tan vil persona, tan detestable memoria, sin que quede otra que la del odio y espanto que inspiran la fealdad y el delito”. Sentencias iguales contra Isidro Molina, Lorenzo Alcantuz y Manuel Ortiz, compañeros en la rebelión.

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Actividades semana:

Lunes 3 Actividad normal

Martes 4 8.00 a 12:00 Taller de comunicación.Reunión DDHH

Miércoles 5 Actividad normalJueves 6 Actividad normalViernes 7 9:00 a 3:00 p.m. Foro institucional Sábado 8 Pre-Icfes



CUIDEMOS EL AMBIENTERecordemos cuidar nuestros hábitos de consumo, reducir el gasto de papel, uso de plástico, entre muchas otras acciones que marcan la diferencia entre un ambiente sano o una destrucción de la naturaleza con rapidez

IMPORTANTESe invita a todos los estudiantes a leer la programación de tiempo libre en la

cartelera ubicada en la entrada norte.

IMPORTANTELa única manera de solucionar un conflicto es a través del dialogo. Sólo los salvajes tienen que recurrir a retarse en sitios como el PELADERO o ACROPOLIS para demostrar con los puños lo que no pueden con sus ideas y convertir en un circo la salida del colegio. Se les recuerda que se aplica la máxima sanción contemplada en el manual de convivencia a los que se encuentren dando espectáculo y dañando la imagen del colegio.

IMPORTANTE Entrega de notas de MEDIA a coordinación lunes 3 de mayo de 2010

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