Základní škola Pěnčín 22, příspěvková organizace

Výroční zpráva

O činnosti za školní rok 2016 / 2017

Zpracovala: Mgr. Martina Ferstlová (z. ř.) Předkládá: Mgr. Miluše Halamová (ř. š.) Datum: 31. 8. 2017 Schváleno ŠR dne: Podpis:

Obsah 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE ......................... ...................................................... 4

2. STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY .......................... ................................... 5

3. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ ............................................ ............................ 5

4. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPE ČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY .......... 7

5. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM P ŘIJETÍ DO ŠKOLY .................................... .............. 8

6. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŹÁKŮ ..................................................... 8

• Údaje o žácích k 1. 9. 2016 ......................................................................................... 8

• Prospěch k 30. 6. 2017 ................................................................................................. 8

• Chování ........................................................................................................................ 9

• Absence ....................................................................................................................... 9

• Řízení školy ................................................................................................................. 9

• Přijímací řízení .......................................................................................................... 10

• Rozmístění žáků 9. třídy ve školním roce 2016 - 2017 ............................................. 10

• Žáci z páté třídy ......................................................................................................... 11

• Integrovaní žáci ......................................................................................................... 11

• Činnost kroužků na škole .......................................................................................... 13

• Úspěchy, výsledky olympiád a soutěží ...................................................................... 14

Mgr. Miluše Halamová ..................................................................................................... 15

7. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLN Ě PATOLOGICKÝCH JEV Ů ............................ 22

• Závěrečná zpráva školního metodika rizikového chování – 2016/2017 ................................... 22

• Závěrečná zpráva výchovného poradce za školní rok 2016/2017 ............................................. 23

• Hodnocení kulturních akcí ve školním roce 2016/2017 ............................................................ 24

8. ÚDAJE O DALŠÍM VZD ĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍK Ů ............. 25

9. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VE ŘEJNOSTI ................. 25

10. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEK ČNÍ ČINNOSTI ............................................. 25

11. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODA ŘENÍ ŠKOLY ......................................... ...... 25

12. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁR ODNÍCH PROGRAMŮ ............................................................................................................ 26

13. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZD ĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ ........................................................................................ 27

14. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ .................................................................. 27

Další projekty školy ......................................................................................................... 27

15. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, O RGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY P ŔI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ ............................................ ............................................................... 29

16. ZAMYŠLENÍ NAD ŠKOLNÍM ROKEM 2016/2017 ......... ................................... 29

17. DLOUHODOBÝ PLÁN – koncep ční záměry a úkoly 2015 - 2018 ................... 39

Přílohy: ............................................ ........................................................................ 42

Č. 1 Přehled výsledků, olympiád a soutěží ........................................................................................ 42

Č. 2 Přehled klasifikace a chování za školní rok 2016/2017 .............................................................. 42

Č. 3 Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ............................................................. 42

Č. 4 Výsledky veřejnosprávní kontroly Sdružení obcí Libereckého kraje .......................................... 42

Č. 5 Finanční vyúčtování státní přímé dotace ................................................................................... 42

Č. 6 Výsledky inventarizace 2016 ...................................................................................................... 42

Č. 7 Rozhodnutí o umístění stavby (Přístavba Základní školy – Pěnčín 22) ....................................... 42

Č. 8 Dopis ke screeningu čtení a psaní na ZŠ ..................................................................................... 42

Č. 9 Smlouva o poskytnutí nadačního příspěvku ............................................................................... 42

4

1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE Sídlo školy: Pěnčín 22, 468 21 Bratříkov Zřizovatel: Obecní úřad Pěnčín, Pěnčín 57, 468 21 Bratříkov ZŠ s právní subjektivitou od 1. ledna 1994 Identifikační číslo zařízení 600 078 256 Identifikační číslo organizace: 43257151 Způsob hospodaření: Příspěvková organizace Členění: 1. stupeň 1. – 5. ročník 2. stupeň 6. – 9. ročník Výuka: podle ŠVP zpracovaného dle RVP ZV: č. j. 31504/204-22

ŠVP: č. j. 154/2007-1 e-mail: zspenc@seznam.cz Stránky školy: http/www.zspencin.cz You Tube zspencin@gmail.com Datová schránka: sg24qrm

ZÁKLADNÍ ŠKOLA IZO 600 078 256 kapacita 270 žáků ŠKOLNÍ DRUŽINA IZO 600 078 256 60 žáků ŠKOLNÍ KLUB AŠSK IZO LIB46629 27 žáků ŠKOLNÍ JÍDELNA ZŠ IZO není součástí MATEŘSKÁ ŠKOLA IZO není součástí JÍDELNA MATEŘSKÉ ŠKOLY IZO není součástí

datum zařazení do sítě: 7. 6. 1999 adresa: Pěnčín 22, 468 21 Bratříkov telefon: 483 397 027 Při škole zřízeno Sdružení rodičů a přátel školy ( SRPDŠ ) registrované Ministerstvem vnitra ČR 14. 10. 1991 pod č. j. VSC / 1 – 7978/91-R.

Školská rada: zřízena dne 20. 12.2005 nyní pracují od 20. 11. 2014 ve složení:

Zástupce zřizovatele: Michal Bernat Zástupce rodičů: Andrea Nikodýmová Zástupce pedagogů: Jarmila Hasenkopfová

5

Školská rada se za školní rok sešla dvakrát, dne 6. 10. 2016, kde schválila VZ školy a roční plán školy a 10. 2. 2017. Projednala výsledky hospodaření v roce 2016. Seznámila se s tím, jaké škola plánuje investice a dále pak s podněty rodičů a učitelů.

2. STRUČNÁ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Základní škola Pěnčín je příspěvkovou organizací, jejímž zřizovatelem je obec Pěnčín. Je spádovou školou pro 7 okolních vesnic. Škola je úplná s devíti postupnými ročníky a má dvě oddělení školní družiny. V průměru ji navštěvuje 160 – 200 žáků. Žáci využívají devět učeben, které jsou jejich kmenovými třídami, dále zde je odborná učebna chemie a fyziky, učebna výpočetní techniky, školní dílny, kuchyňka, ateliér s galerií, tělocvična a dvě oddělení ŠD. Okolí školy je využíváno k výuce prvouky, přírodopisu a environmentální výchovy. V blízkosti školy se nachází Kozí farma Pěnčín, kam jezdí mnoho škol na výlety. Seznámí se zde s chovem domácích zvířat, je zde muzeum starých zemědělských strojů a zařízení a současně tu vyrábějí korále. Děti naší školy se již dříve zapojily do vybudování naučné stezky Černé Studnice, která je dlouhá 4 km a obsahuje 3 naučné tabule. Začíná první v parku před školou. Jsou zde lavičky, stolky a letos v rámci programu Škola pro udržitelný život s miniprojektem „Zeleň kolem nás“ zde přibyla smyslová stezka, upravil se břeh parkoviště, opravil zahradní nábytek a obnovil živý plot. Kapacita školy je ještě únosná, ale některé třídy jsou malé a s přibývajícím počtem dětí je stále větší problém je rozmístit. I proto je rozjednán projekt přístavby školy, který již je zpracován projektantem Ing. Otou Novotným. Obecní úřad v Pěnčíně v čele s paní starostkou V. Paldusovou a panem místostarostou I. Matějíčkem vypracoval podklady pro územní rozhodnutí a stavební úřad. Stejně tak se čeká, co bude dál s již hotovým projektem na vybudování sportovního areálu. Projekt byl vypracován již v roce 2014 a prošel různými úpravami, týkající se jeho zjednodušení. Snad se škola a hlavně děti dočkají. Od roku 2009 má škola dvě oddělení školní družiny. V prvním oddělení bylo 29 dětí (jeden žák Filip Tóth odešel zpět do MŠ), 19 z 1. třídy a 10 z 3. třídy pod vedením paní vychovatelky Ivy Landové. Druhé oddělení navštěvovali 24 žáci (jeden byl ze ZŠ vyloučen a dva se od druhého pololetí odhlásili), 20 bylo z druhé a 4 ze třetí třídy pod vedením paní vychovatelky Hany Švestkové (důchodkyně).

3. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁVÁNÍ Vzdělávací program, podle kterého se vyučuje od školního roku 2007/2008, je vlastní ŠVP: „Škola pro život“ č. j. 154/20070 – 1

6

Učební plán ZŠ Pěnčín, dotace hodin pro školní rok 2016/2017: Předmět stav

1. 2. 3 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Český jazyk 8+1 8+2 6+2 6+2 6+1 4 4 4 4 50+8 Německý jazyk 0+3 0+3 0+6 Anglický jazyk 3 3 3 3 3 3 3 21 Matematika 4 4+1 4+1 4+1 4+1 4 4 4 4+1 36+5 Prvouka 2 2 2+1 6+1 Přírodověda 2 1+1 3+1 Vlastivěda 1+1 2 3+1 Informatika 1 0+1 0+2 0+1 1 2+4 Chemie 2 1+1 3+1 Fyzika 2 1+1 1+1 2 6+2 Přírodopis 2 2 1+1 1+1 6+2 Zeměpis 2 2 1+1 1+1 6+2 Dějepis 2 2 2 1+1 7+1 Výchova k občanství 0+1 1 1 1 3+1 Výchova ke zdraví 1 1 2 Hudební výchova 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 Výtvarná výchova 1 1 1 2 2 2 2 1 1 13 Praktické činnosti 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 Tělesná výchova 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 Zpr 0 0+1 0+1 Aj-konverzace volitelný 0+1 0+1 0+2 Týdenní dotace 202+38 povinných předmětů 20 22 24 26 26 28 30 32 32 240

Disponobilní dotace 1 3 4 4 3 2 4 8 9 38

Volitelné předměty: Zpr – Zeměpisná praktika 9. třída Aj k – Konverzace v Aj 7. a 8. třída Disponobilní dotace: Fy, Př, M, Čj, I, Ajk, Zpr, Vo Komentář: Od páté třídy se vyučuje informatika po jedné hodině týdně, v sedmé a osmé třídě probíhá hodina konverzace v anglickém jazyce. Již druhým rokem jsme zařadili v rámci kroužku Aj v 1. třídě pro všechny žáky s dotací 1 hodiny za týden a pokračují v něm i druháci. Již dlouhodobě probíhá v 9. třídě předmět zeměpisná praktika. Výuka Aj od 3. třídy do 5. třídy probíhá ve dvou skupinách.

7

4. RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY Údaje o pedagogických pracovnících

Pořadové číslo PP

Pracovní zařazení, funkce Úvazek Kvalifikace, stupeň vzdělání, obor, aprobace

Roků ped. praxe

1. ředitelka školy 1 II. stupeň, M- Zpv 40 2. zástupce ředitele 1 I. stupeň 30 3. pět učitelů I. stupně 1 Všichni I. stupeň 23, 18, 17,

23, 4. čtyři učitelé II. st 1 M-Tv, Čj –Ov, Př- M,

Aj -Čj 11, 21, 22, 15

6. jeden uč I. st. s aprobací I. stupně, učí Nj na II. stupni

1 I. st. 30

7. učitel I. st. 0,4 I. stupeň + Tv na II. stupni důchodce 8. vychovatelky 0,9 a 0,8 SPŠ 36, 40

Přehled aprobovanosti výuky

Předmět

Celková dotace hodin týdně

Vyučováno s odbornou a pedagogickou způsobilostí

Vyučováno bez odborné a pedagogické způsobilostí

Počet vyučujících

Počet hodin týdně

tj. % Počet vyučujících

Počet hodin týdně

tj. %

Matematika I. st. 5 5 25 100 Prvouka 2 3 9 100 Český jazyk 7 5 35 100 Přírodověda 2 2 4 100 Vlastivěda 2 4 4 100 Matematika II. st. 4 2 16 100 Český jazyk II. st. 4 2 16 100 Chemie 2 1 4 100 Fyzika 2 1 8 100 Přírodopis 2 1 8 100 Aj /Nj 3 4 21 100 Dějepis 2 2 8 100 Zeměpis 2 1 8 100

Počet učitelů, kteří nastoupili nebo odešli

Školní rok 2015/2016 Školní rok 2016/2017 Nastoupili 0 0 na jinou školu mimo školství na jinou školu mimo školství

0 0 1 0 Počet důchodců a nekvalifikovaných pedagogických pracovníků ve škole

Školní rok 2015/2016 Školní rok 2016/2017

nekvalifikovaných důchodců nekvalifikovaných důchodců

0 2 0 2

8

Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

Počty pracovníků Druh vzdělávání

Celkem dlouhodobé krátkodobé (kurzy)

13 1 12 13

správní zaměstnanci: celkem 3,2 úvazku školnice 1,0 uklízečka 1,5 úvazku údržbář - topič 0,7

5. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ NEBO O ZÁPISU K POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZCE A NÁSLEDNÉM PŘIJETÍ DO ŠKOLY

Do první třídy pro školní rok 2017/2018 byly zapsány 33 děti, byly vyřízeny 3 žádosti o odklad povinné školní docházky. Do 1. třídy 26. 9. 2016 nastoupil Filip Tóth, kterému byl vyřízen dodatečný odklad a v říjnu byl přijat do MŠ v Pěnčíně. Počet tříd zůstal nezměněn, na střední školy a učiliště odešlo v září 2016 třináct žáků a do 1. třídy nastoupilo 20 dětí. Na víceleté gymnázium v Turnově odešla žákyně Marie Halamová. Ze třetí a šesté třídy z důvodu stěhování odešly sestry Ema a Anna Kratochvílovy. Do 4. třídy nenastoupil žák Jaroslav Meisner, přešel do ZŠ v Zásadě. Přibyly děti do 4. třídy – od 1. 9. 2016 Jan Kobylka ze Základní školy Malá Skála a od 1. 2. 2017 Linda Šašková ze ZŠ a MŠ Janov nad Nisou. Z deváté třídy bylo přijato 11 žáků na střední školy a učební obory s maturitou a 3 žáci na učební obor. Z osmé třídy je přijat jeden žák na střední odborné učiliště v Hubálově. Žák má splněno 9 let povinné školní docházky.

6. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŹÁKŮ

• Údaje o žácích k 1. 9. 2016

škola Počet tříd Počet žáků Φ na žáka Φ na učitele ZŠ Pěnčín 9 + 2 ŠD 188 20,88 14,46

• Prospěch k 30. 6. 2017

Ročník Počet žáků Vyznamenání Prospělo Neprospělo

1. 20 20 0 - 2. 25 21 4 - 3. 25 21 4 -

9

4. 23 11 12 - 5. 25 17 8 - 6. 20 7 13 - 7. 18 3 15 - 8. 18 8 10 - 9. 15 6 9 -

Celkem 189 114 75 -

• Chování

Na závěr školního roku bylo uděleno celkem 36 pochval a z toho 30 pochval na I. stupni. Byl udělen jeden 2. stupeň z chování a to na druhém stupni. Bylo navrženo 8 důtek ředitele školy, jedna na prvním a sedm na druhém stupni. Všichni žáci postoupili do vyššího ročníku.

• Absence

Zameškané

hodiny 1.

pololetí Průměr na

žáka/1. pololetí

2. pololetí

Průměr na žáka/2. pololetí

Celkem za celý

rok

Průměr na žáka

Omluvené 6 545 34,630 6 759 35,762 6 759 70,39 Neomluvené 0 0 0 0 0 0

Vysoká absence je způsobena uvolňováním žáků v době vánočních svátků a před hlavními prázdninami, kdy jezdí na dovolenou s rodiči hlavně v měsíci červnu a částečně v září a také ukrajinské děti odjíždějí na vícedenní návštěvy na Ukrajinu. Tímto uvolněním celkem za celý rok vzrostla absence o 1166 hodin.

Oproti loňskému školnímu roku se absence zhoršila o 788 hodin v I. pololetí a zlepšila

o 528 hodin v II. pololetí.

Využívané vzdělávací programy ŠVP č. j. 154 2007 / 1 Učební plány a osnovy byly splněny.

• Řízení školy

Každoročně se vypracovává celoroční plán. Hlavním úkolem bylo splnění našeho

Školního vzdělávacího programu základního vzdělávání (ŠVP ZV). MŠMT vydalo úpravu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, což znamenalo vypracovat dodatek našeho ŠVP ZV, který se týkal hodnocení žáků se specifickými poruchami učení a chování a také žáků nadaných.

Všichni učitelé zhodnotili svou celoroční práci ve svém výstupním sebehodnocení.

10

Snažíme se vytvářet pro děti bezpečné a zajímavé prostředí, vychovávat je k zodpovědnosti, toleranci, chuti k sebevzdělávání. Chceme pro ně školu bez jakéhokoli násilí, šikany a negativních vlivů.

• Přijímací řízení

Díky obětavosti výchovné poradkyně Mgr. Lenky Stružské proběhlo úspěšně.

Probíhaly konzultace rodičů žáků 9. třídy s třídní učitelkou, individuální konzultace s výchovnou poradkyní, děti využívaly dnů otevřených dveří středních škol. Vycházející žáci: počet 14 z toho 11 chlapců / 3 dívky Gymnázium 3 VOŠMOA a OA Jablonec nad Nisou 1 cestovní ruch SPŠSE a VOŠ Liberec 2 elektrotechnika SOUS Škoda Auto Mladá Boleslav 2 operátor skladování, provoz a ekonomika dopravy SUPŠ sklářská Železný Brod 2 produktový design, design skla ISŠ Vysoké nad Jizerou 1 opravář lesnických strojů SOŠ Jablonecká, Liberec 1 zahradnické práce SŠ gastronomie a služeb Liberec 1 kosmetické služby SŠ strojní, stavební a dopravní Liberec 1 autotronik Celkem 14 11 maturitních oborů

3 učební obory

• Rozmístění žáků 9. třídy ve školním roce 2016 - 2017

Ondřej Brožek SPŠSE a VOŠ Liberec- elektrotechnika

Martin Drobník ISŠ Vysoké nad Jizerou – opravář lesnických strojů

Ondřej Drobník SOŠ Jablonecká, Liberec – zahradnické práce

Markéta Halamová Gymnázium U Balvanu, Jablonec nad Nisou

Matěj Hladík SOUS Škoda Auto, Mladá Boleslav – operátor skladování

Pavlína Neoralová SŠ gastronomie a služeb Liberec – kosmetické služby

Petr Pešek SOUS Škoda Auto, Mladá Boleslav- provoz a ekonomika

dopravy

Zdeněk Pěkný Gymnázium U Balvanu, Jablonec nad Nisou

11

Jan Rambousek SUPŠ sklářská, Železný Brod – design skla

Natálie Ranglová VOSMOA a OA Jablonec n. N. – cestovní ruch

Max Šyjko SŠ strojní, stavební a dopravní Liberec - autotronik

Petr Šourek Gymnázium U Balvanu, Jablonec nad Nisou

Radek Votoček SUPŠ sklářská, Železný Brod – produktový design

Karel Zasche SPŠSE a VOŠ Liberec- elektrotechnika

+ Jan Kosejk SOU Hubálov – Loukovec, opravář Jde o žáka 8. třídy, který splnil 9 let povinné školní docházky.

• Žáci z páté třídy

Na víceleté gymnázium Dr. Randy v Jablonci nad Nisou odcházejí 3 žáci: Jan Hnídek, Viktorie Brožková a Ondřej Mastník a na ZŠ Mozartova žák Martin Chlum.

• Integrovaní žáci

Jan Kobylka – žák 4. třídy

Reedukace byla zaměřena na rozvoj grafomotorických dovedností, rozvoj sluchové

percepce, rozvoj jemné motoriky, rozvoj artikulační obratnosti, rozvoj koncentrace pozornosti, rozebírání nevhodného a vhodného chování, usměrňování chování.

Honza během reedukace využíval pracovní sešity a texty pro dyslektiky, názorné tematické pomůcky, přehledy gramatiky na kartách. Využili jsme také výukovou pomůcku karet“ Logico Piccolo“. Spolupracoval s Markem a předával mu svoje velmi dobré znalosti učiva. Hodiny IVP byly doplněny povídáním o vzájemných vztazích k dospělým, spolužákům, členům rodiny.

Honza při reedukaci pracoval s ochotou, úkoly plnil výborně. Někdy přicházel špatně naladěný. Potřeboval se vypovídat o tom, co ho trápí nebo co se ten den řešilo během vyučování. Kryštof Paroulek – žák 5. třídy

Reedukace byla zaměřena na práci s textem – doplňování, vyhledávání slabik a slov,

hlasité čtení s okýnkem, čtení s porozuměním, doplnění a opakování učiva, fixace základního učiva, vyhledávání chyb, doplňování znamének.

Kryštof během reedukace využíval pracovní sešity a texty pro dyslektiky, názorné tematické pomůcky, přehledy gramatiky na kartách, Pavučinku, dětské knihy. Vždy jsme zopakovali procvičovaný jev.

12

Využili jsme také výukovou pomůcku karet“ Logico Piccolo“. Nejčastěji byl využíván soubor ČJ – Vyjmenovaná slova, Čtení s porozuměním, soubory k opakování. Slovní zásobu jsme procvičovali v kratších úsecích. Kontrola zápisu domácí přípravy na reedukaci do zápisníku.

Hodiny IVP jsme prolínali procvičováním na interaktivní tabuli ve výukovém programu pro dyslektiky: “Dyslexie“ - 1. a 2. díl - cvičení na rozvoj sluchového a zrakového vnímání a na orientaci v prostoru a čase.

Kryštof při reedukaci pracoval velmi pomalu. Čtení s okénkem mu moc nevyhovovalo. Potřeboval se rozečíst. V základním učivu jsou stále nedostatky. Některé zadané domácí úkoly přinesl až na třetí hodinu reedukace. Je velmi zapomnětlivý.

Marek Chvojka – žák 4. třídy

Reedukace byla zaměřena na práci s textem – doplňování, hlasité čtení, čtení s porozuměním, doplnění a opakování učiva, reedukační péče ve psaní se zaměřením na gramatickou složku jazyka, rozvoj artikulační obratnosti, správnou výslovnost, rozvoj koncentrace pozornosti.

Marek během reedukace využíval pracovní sešity a texty pro dyslektiky, názorné tematické pomůcky, přehledy gramatiky na kartách. Využili jsme také výukovou pomůcku karet“ Logico Piccolo“. Nejčastěji byl využíván soubor ČJ – Vyjmenovaná slova, Čtení s porozuměním, čtecí tabulky, Shody a rozdíly, časopisy Mateřídouška, úryvky z dětských knih.

Hodiny IVP jsme prolínali procvičováním základního učiva matematiky, ale i procvičování určování času.

Marek se při hodinách reedukace snažil, ale velmi často chyboval. Nemá zvládnuté základní učivo, určování času na hodinách jsme procvičovali dva měsíce a stále si není jistý. Několikrát během hodiny povídáním ubíhá od procvičovaného učiva.

Matěj Mrkvička – žák 3. třídy

Reedukace byla zaměřena na práci s textem – doplňování, vyhledávání slabik a slov, hlasité čtení, čtení s porozuměním, doplnění a opakování učiva, rozvoj grafomotorických dovedností, rozvoj psaní se zaměřením na gramatickou složku jazyka, rozvoj koncentrace pozornosti, nácvik sluchové analýzy a syntézy.

Matěj během reedukace využíval pracovní sešity a texty pro dyslektiky, názorné tematické pomůcky, přehledy gramatiky na kartách, časopis Mateřídouška. Využili jsme také výukovou pomůcku karet“ Logico Piccolo“. Nejčastěji byl využíván soubor ČJ – Vyjmenovaná slova, Čtení s porozuměním, Shody a rozdíly, Obrázkové čtení. Na rozvoj pozornosti jsme používali také Pexeso, dětské karty a hry…

Matěj při reedukaci pracoval bez problémů. Někdy se u něho v odpoledních hodinách objevovala únava. Hodnocení na tyto 4 žáky vypracovala Mgr. Renata Pospíšilová

13

David Dohnal – žák 7. třídy

Reedukace byla zaměřena na práci s textem – doplňování, vyhledávání slabik a slov, hlasité čtení, čtení s porozuměním, doplnění a opakování učiva, správnou výslovnost, rozvoj grafomotoriky.

David během reedukace využíval pracovní sešity a texty pro dyslektiky, názorné tematické pomůcky, přehledy gramatiky na kartách, Pavučinku, bzučák. Vždy jsme zopakovali procvičovaný jev.

Využili jsme také výukovou pomůcku karet“ Logico Piccolo“. Nejčastěji byl využíván soubor ČJ – Vyjmenovaná slova, Čtení s porozuměním, soubory k opakování slovíček anglického jazyka. Slovní zásobu jsme procvičovali v kratších úsecích.

Hodiny IVP jsme prolínali procvičováním na interaktivní tabuli ve výukovém programu pro dyslektiky: “Dyslexie“ - 1. a 2. díl - cvičení na rozvoj sluchového a zrakového vnímání a na orientaci v prostoru a čase.

David při reedukaci pracoval dobře. Poslední týdny chodil se sebezapřením.

Jan Bernat – žák 5. třídy Reedukace stále zaměřena hlavně na práci s textem, na správnou techniku čtení,

výslovnost, čtení s porozuměním. Protože se Honzík ve volném čase věnuje myslivosti, nosil si svoji vlastní knížku s danou tematikou. Čtení pro něho bylo zábavnější, o přečteném úseku dovedl pěkně vyprávět. Hodiny byly věnovány rozvoji grafomotoriky, vizuomotorické koordinaci, koncentraci pozornosti, nápravě ve psaní se zaměřením na gramatiku, rozvoji zrakové a sluchové percepce, jemné motoriky, pravolevé orientace.

Využit byl výukový program pro dyslektiky na interaktivní tabuli: „Dyslexie“ I. a II. - cvičení na rozvoj sluchového a zrakového vnímání a na orientaci v prostoru a čase, pracovní pomůcky a texty pro dyslektiky, názorné tematické pomůcky, přehledy gramatiky na kartách, Pavučinka, bzučák. Využili jsme i výukové karty Logico Piccolo, např. Čtení s porozuměním a také při procvičování anglického jazyka.

Letošní školní rok došlo ke změně. Zařazení reedukace během vyučování bylo pro Honzíka výborným řešením. Pracoval mnohem lépe. Tato dvě hodnocení vypracovala Mgr. Lenka Stružská 1

• Činnost kroužků na škole

Kroužky na škole nadále vedli převážně učitelé. Keramická dílna I. st. Mgr. Lenka Stružská 1 Hra na flétnu Mgr. Andrea Hořáková Vaření a stolování I. Mgr. Martina Ferstlová Vaření a stolování II. Mgr. Štěpánka Lačná Fotografický kroužek Mgr. Miluše Halamová Masáže MISPP Mgr. Štěpánka Lačná

Tělovýchovné aktivity Mgr. Pavel Hadač

14

Volejbal Mgr. Jitka Drobíková Vybíjená Mgr. Eva Divinová Výtvarné činnosti 1. třída Mgr. Martina Ferstlová Aj pro I. třídu Iva Landová a Mgr. Štěpánka Lačná Aj pro II. třídu Iva Landová Přírodovědný kroužek Mgr. Štěpánka Lačná Zdravotnický kroužek paní Lída Fidlerová Dramatický kroužek paní Daniela Kudrová Aj konverzace 5. třída Mgr. Alena Kochánková Aj konverzace 7. třída Mgr. Alena Kochánková Lyžařský oddíl pan Vl. Hušek (trenér I. třídy)

• Úspěchy, výsledky olympiád a soutěží

Za své úspěchy při reprezentaci školy dostal žák Jan Hnídek (5. třída) ocenění ředitele školy. Výčet jeho úspěchů: Logická olympiáda – krajské kolo Matematická olympiáda – úspěšný řešitel okr. kola Sapere, Tuta Via Vitae, Finanční gram. Eurorébus – člen družstev soutěžících v celostátních kolech Pythagoriáda – okr. kolo 1. místo → celostátní vítěz Sportovní soutěže – vybíjená, kopaná + výborné školní výsledky Výčet všech akcí a úspěchů je v příloze VZ.

Činnosti dětí Hra na flétnu V tomto školním roce navštěvovalo kroužek 7 žáků. Pět z první třídy, jedna žákyně z 2.

třídy a jedna žákyně z 5. třídy. Téměř všichni byli začátečníci. To ale nic neměnilo na tom, že děti chodily s nadšením, snažily se a velmi je to bavilo. Během tohoto školního roku se zvládly naučit písničku Běžela ovečka (noty h,a,g,c), kterou zahrály deváťákům na závěrečné školní akademii.

V letošním školním roce se nám nepodařilo vystoupit na rozsvěcení vánočního stromečku, protože se začátečníky není možné nacvičit vánoční koledy. Prosincové vystoupení v Alšovicích pro místní seniory zajistili žáci 5. třídy, kteří navštěvovali kroužek v předešlém školním roce.

Všem dětem, které navštěvovaly kroužek v letošním školním roce, bych ráda poděkovala za snahu, píli a nadšení při hraní na zobcovou flétnu. Mgr. Andrea Hořáková

15

Fotografický kroužek a jeho úspěchy Fotografický kroužek v tomto školním roce zcela omladil, přišli noví mladí

fotografové, žáci z páté a šesté třídy. Zaznamenali jsme první úspěchy. V soutěži jablonecké knihovny v tématu “Přátelství z blízka i na dálku” uspěli dva žáci. Jan Bernat s fotografií “Ježdíkování” obsadil 1. místo a Kryštof Paroulek s fotografií “Kamarád” třetí místo.

Fotografie Radka Votočka, žáka 9. třídy, dostaly opět několik diplomů a ocenění a byly vystaveny na řadě fotografických výstav po celé České republice.

S fotografií “Na schodech” uspěl v několika soutěžích. V největší celorepublikové

fotografické soutěži Photokontetes, která je součástí rozsáhlého vzdělávacího projektu Photobase. Byly vyhodnoceny všechny tři jeho fotografie a to z 1 742 soutěžních fotografií. Stal se tak absolutním vítězem. Obdržel od nového partnera firmy NIKON zrcadlovku NIKON D 3400.

Srdečně Radkovi gratulujeme, je to obrovský úspěch. K jeho dalším úspěchům patří například: Praha – Fotoakademie - 1. místo na téma „Street Photo“ s fotografií “Život na ulici” Havlíčkův Brod – Brody v Brodě – 1. místo na téma „Krásy města“ s uvedenou fotografií “Na schodech”. Zde obsadil druhé místo se svojí fotografií “Hladomorna” i Petr Šourek

Věřím, že i další školní rok fotografování nám přinese hodně radosti. Mgr. Miluše Halamová

Pekařův pohár Dne 20. 4. 2017 jsme se zúčastnili Pekařova poháru v Jenišovicích, v tomto složení:

Eliška Bardynová, Eliška Kuderová, Kačka Nagyová a Jakub Beneš. Rozdělili jsme se do dvojic a šli jsme na matematiku, češtinu, přírodopis a zeměpis.

V matematice jsme ztratili body, protože jsme byli nepozorní. Čeština se nám moc nepovedla. Přírodopis nám docela šel, protože tam byla lehce poznatelná zvířata. V zeměpise byly otázky, které jsme neznali nebo se je neučili.

Měli jsme nejméně bodů, takže jsme byli třetí, ale každý dostal nějakou cenu. Škola byla vcelku hezká. K obědu jsme měli rajskou a obrovskou hrušku. Na soutěži se

nám líbilo.

Radek Votoček „Na schodech“ vítězná fotografie

16

Prezentiáda Dne 25. 4 v pátek jsme se zúčastnily soutěže Prezentiáda. Soutěž se konala v Liberci

v Gymnáziu F. X. Šaldy. Na soutěži jsem byl já, Kuba Mastník a Denisa Jiříková. Když jsme přišli, provedl nás školou porotce. Soutěž byla sponzorovaná Ondrášovkou, a tak si každý člen z daného týmu mohl vzít jednu nebo více flašek s vodou.

Na začátku se představila porota, poté šli kapitáni soutěžit o to, kdo první začne prezentovat. Na řadu jsme přišli druzí, s prezentací na téma jak (ne)učit ve škole. Potom, co se odprezentovaly všechny práce, se vyhodnotila místa. Na závěr byly každému týmu sděleny rady, co by se dalo zlepšit atd.

Celou soutěž jsme si užili a myslím, že nás to stmelilo jako kolektiv. Na závěr bych chtěl poděkovat panu učiteli, který nám s prezentací také pomohl. Doufám, že se i příští rok bude konat taková to nebo podobná soutěž. Jakub Svoboda

7. ročník celostátní soutěže „SAPERE – vědět, jak žít“. Již poněkolikáté se žáci I. a II. stupně naší školy zúčastnili soutěže „SAPERE – vědět,

jak žít“, kterou vyhlásilo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky. Soutěžní otázky byly koncipovány v těchto základních tematických okruzích:

Životní prostředí a životní styl (zásady ekologie) Zdravá výživa (zásady stravování) Pohyb jako součást zdravého životního stylu (zásady pohybu) Potraviny (zásady manipulace a základní informace) Prevence nemocí (zásady zdravovědy) Smysly a vjemy v praxi (čich, chuť, hmat, zrak atd.)

V krajském kole naši školu reprezentovali tito žáci: L. Dubská, F. Hloušek, J. Hnídek – 1. stupeň a P. Neoralová, D. Jiříková, M. Těhník – 2. stupeň (a přestože vyhráli, z důvodu jiných aktivit členů družstva se z účasti na celostátním kole omluvili) Mgr L. Stružská, Mgr. J. Hasenkopfová

Tuta, via, vitae Celostátní soutěž „Tuta Via Vitae", která probíhala od září 2016 do dubna 2017,

vzdělává děti, mládež a jejich prostřednictvím i dospělé, za pomoci Policie ČR, Hasičského záchranného sboru a dalších odborníků a institucí v požární ochraně, civilní obraně, ochraně obyvatel, bezpečnostní problematice státní i soukromé a bankovní, krizových situacích, zdravotní problematice, systému zdravotnictví, zdravotním pojištění, pojištění osob a majetku, první pomoci, právech a povinnostech občanů, při živelné pohromě, průmyslové havárii, kyberšikaně, komunikaci se státem, apod.

Školní, okresní a krajská kola se konají prostřednictvím on-line soutěžního systému (PC), celostátní finálová kola prezenční formou v refektáři benediktského opatství EMAUZY v Praze.

Ve školních kolech soutěží žáci jako jednotlivci. Tři nejlepší z nich se stávají členy školního družstva, které pak soutěží týmově v okresním kole, a v případně dalšího postupu i v kole krajském nebo v celostátním finále.

V krajském kole naši školu reprezentovali tito žáci: L. Dubská, A. Novotná, J. Hnídek – 1. st., P. Šourek, N. Podzimková, T. Vacek – 2. st. Žákům 1. stupně se podařilo změřit své síly i v celostátním kole. Mgr. L. Stružská, Mgr. J. Hasenkopfová

17

Soutěž Finanční gramotnost 2016/2017 V letošním školním roce se žáci naší školy opět již tradičně zúčastnili celostátní

„Soutěže Finanční gramotnost“, která vychází ze standardu finanční gramotnosti. Cílem soutěže je nejen rozšířit teoretické a praktické znalosti a vědomosti žáků v oblasti finanční gramotnosti, ale i působit preventivně.

Školní kolo soutěže probíhalo po internetu a absolvovali ho téměř všichni žáci II. stupně a páté třídy. Jejich úkolem bylo řešit zadané úkoly formou samostatné práce, přičemž se hodnotila správnost odpovědí a čas.

Do okresního kola postoupili tři nejlepší a jako týmy vyhráli i krajské kolo. V krajském kole to byli Z. Pěkný, N. Kudrová, J. Neoral z II. st., z I. stupně naši školu reprezentovali žáci: T. Fröhlich, A. Novotná, J. Hnídek až v celostátním kole a tam obsadili 2. místo.

Žákům srdečně gratulujeme. Mgr. L. Stružská, Mgr. J.Hasenkopfová

Festival - Pěnčínská nota Dne 24. května se jako každoročně konal festival Pěnčínská nota. Zahájení programu

bylo uskutečněno v 8:45 hodin. První polovina byla určena pro žáky prvního stupně, druhá pro žáky druhého stupně.

Hned od začátku se střídala samá skvělá vystoupení v tanci, zpěvu, recitaci a hraní na hudební nástroje. Po skončení všech vystoupení začali přicházet výtvarníci, kteří se celou dobu ukrývali ve školním ateliéru, kde se snažili nakreslit co nejkrásnější a nejzajímavější obrázek na téma "Nejkrásnější místo na Zemi". Obrázky byly všechny moc pěkné a stejně jako každý rok se skupina kreslířů skládala jak z menších, tak i starších dětí.

Na závěr chci poděkovat všem účastníkům za úžasné výkony, malířům za pevnou ruku a přesné tahy, učitelům za možnost uskutečnění a případný doprovod žáků a samozřejmě všem divákům za velký potlesk a podporu. Michaela Hübnerová, 8. třída

Beseda na IPS úřadu práce o volbě budoucího povolání Jako každým rokem se i letošní deváťáci vydali na úřad práce, konkrétně

do Informačního a poradenského střediska pro volbu a změnu povolání, které je speciálně zaměřeno i na volbu povolání pro mládež. Zde se jim věnovala paní Michaela Pokorová, poradkyně přes volbu povolání a zaměstnanost absolventů. Odborná poradkyně IPS se v průběhu zajímavé besedy snažila zodpovědět všechny otázky, které se výběru budoucího povolání týkaly. Žáci měli také k dispozici různé tištěné materiály, týkající se všech středních škol. Pro jakou se rozhodnou, to už bude záležet na každém z nich. IPS poskytuje informace o možnostech a podmínkách studia na různých typech SŠ a rady při zvažování výběru oboru s ohledem na budoucí uplatnění na trhu práce. Úvodní část vhodně doplnila náplň předmětu volba povolání a týkala se obecných informací a změn v přijímacím řízení. Následovala druhá – informace o zvolené SŠ, či oboru až po konkrétní povolání a možnosti uplatnění na trhu práce. Beseda se vydařila a splnila očekávání. Získané informace, včetně materiálů, které si žáci odnesli, určitě přispějí k uvážené volbě. Vzhledem k tomu, jak zaujatě po celou dobu besedy poslouchali, je vidět, že tato akce má již několik let v přípravě na budoucí povolání své místo. Nezbývá, než si přát, aby výběr SŠ a příslušného oboru byl pro každého ten pravý. Mgr. Lenka Stružská

18

Lyžařský výcvik 7. třídy Od 27. 2. 2017 do 3. 3. 2017 se žáci 7. třídy zúčastnili povinného lyžařského kurzu

v areálu Severák na Malém Semerinku. Jako už tradičně žáci lyžovali od pondělí do čtvrtka. Ve čtvrtek se zúčastnili závěrečného slalomového závodu. V pátek šli na výlet na Královku. Děkujeme panu Nagyovi za odvoz věcí k chatě. A jak se kurz líbil dětem? Zde je pár postřehů. Lyžák se mi moc líbil. Pokoje byly hezké. Měli tu dokonce i televize. Vtipných zážitků bylo hodně. Naučila jsem se z pluhu celkem dobře lyžovat. Vařili dobře. Trochu mi vadilo, když jsme museli dotáhnout lyže a lyžáky na sjezdovku. Eliška Bardynová

Dobrý oběd, pěkné pokoje, pěkné počasí. Vždycky jsme lyžovali tak, abychom se naučili různé způsoby lyžování. Kačka Černá

Ubytování a jídla byla výborná, paní kuchařka je velmi hodná a vstřícná. O zábavu nebylo nouze. Hráli se žolíky, twister, ping-pong, fotbálek. Kačka Nagyová

Lyžák byl opravdu super. V pondělí jsem stál poprvé v životě na lyžích a hodně jsem padal. Ale nakonec jsem se nějak naučil lyžovat. Dotáhl jsem to až na carvingový oblouk. Valentin Pop

Lyžařský výcvik se mi moc líbil, protože se tam jezdilo na lyžích a to je můj oblíbený sport. Martin Kocour

Mgr. Lucie Židková a účastníci kurzu

19

Lyžařský kurz ŠD Od 16. ledna do 27. ledna se uskutečnil lyžařský výcvik žáků školní družiny

(1. - 3. třída). Celých 14 dní děti lyžovaly pod vedením instruktorů. Kromě běžného sjíždění svahu si mohly vyzkoušet různá zábavná cvičení, jako je například jízda ve dvojicích, házení míče, projíždění branek, apod. Počasí nám přálo. Až na pár dní svítilo sluníčko. Poslední den děti změřily své síly ve slalomovém závodě.

Doufám, že se jim celý kurz líbil. Ráda bych poděkovala paní Romaně Fabiánové za výbornou spolupráci na sjezdovce a paní vychovatelce Ivě Landové za taktéž výbornou spolupráci a organizaci. Mgr. Lucie Židková

Autorské čtení Jana Opatřila 11. 5. 2017 Jan Opatřil se narodil 17. 3. 1987 ve znamení ryb. Čtení a psaní ho bavilo od dětství,

a proto se chtěl stát spisovatelem. Dnes píše pohádky, ale i hororové knížky. Na naši školu přijel s čtením hororových povídek. Snažil se hereckým způsobem navodit hororovou atmosféru a předčítal nám úryvky ze dvou knížek. Na začátku byl oblečený do černé róby a v ruce držel velkou zapálenou svíčku. To bylo doprovázeno strašidelnou melodií.

Po přečtení následovaly otázky žáků, na které stručně odpovídal. Tady jsou některé z nich: Píšete ještě něco jiného než horory? Jak taková kniha

vlastně vzniká? Čemu se věnujete kromě psaní knih? Kde berete inspiraci pro psaní? Kolik korun stojí vydání jedné knihy?

Žáci byli nadšeni z jeho vystoupení a dobře se bavili. M. Drobník a M. Hladík, 9. tř. Beseda se spisovatelkou Michaelou Fišarovou Ve čtvrtek 8. 6. 2017 k nám přijela spisovatelka Michaela Fišarová.

Vyprávěla nám o svých knihách a její spolupracovník nám ze dvou knížek přečetl jednu kapitolu. Kniha „Nikolina cesta“ se mi moc líbila. Ta druhá knížka se jmenovala „Až půjdeš do školy.“ Jedno vydání knihy bylo pro dívky a druhé pro chlapce. Některé věty byly moc vtipné a některé zase naopak smutné.

Beseda se mi velmi líbila a doufám, že nás paní Fišarová zase někdy navštíví s novými knihami. Markéta Štěpánková, 5. tř.

Beseda -Radek Banga Na pololetní vysvědčení nám škola uspořádala přednášku Radka Bangy. Přednáška

byla o alkoholu, drogách, šikaně a domácím násilí. Radek Banga nám povídal o svém tatínkovi, který byl alkoholik, povídal nám také o jeho kamarádovi Františkovi, který byl ve škole šikanován, začal brát drogy a pak ho jednou ráno našla policie mrtvého u popelnic. Také nám vyprávěl o svých hudebních začátcích a o tom, že mu trvalo asi 10 let, než se proslavil v hudebním světě.

Po skončení jsme se s ním mohli fotit a rozdával podpisy. Celá přednáška se mi líbila a klidně bych si ji zopakovala. Anna Marie Hartlová, 6. třída

20

T-profi soutěž Na konci ledna se uskutečnilo v Liberci krajské kolo soutěže T-profi, které se zúčastnili

žáci 5. třídy – Tomáš Kryčfalušij, Luboš Hušek a Filip Hloušek. Stavěli jsme tiskárnu z merkuru. My malí jsme stavěli stavbu a starší středoškoláci

z liberecké školy Na bojišti dělali elektroniku. Dohromady jsme na to měli tři hodiny času na stavbu. Byli jsme vybráni tři žáci z páté třídy a tři ze střední školy z druháků. Na konci jsme si mohli vybrat nějakou odměnu. Dalo nám to zabrat, ale moc se nám to líbilo.

Byli jsme pátí ze šesti. Šlo to docela dobře, ale pokazili jsme to nedotaženými maticemi. Škoda, že jsme neviděli vystoupení Radka Bangy, které ten den bylo v naší škole. Tomáš Kryčfalušij, Luboš Hušek a Filip Hloušek

Týden s rodilým mluvčím Ve dnech od 13. do 17. března proběhl na naší škole týdenní kurz angličtiny s rodilou

mluvčí Annabelle Lee. Hlavním cílem kurzu bylo zdokonalit jazykové dovednosti žáků intenzivním procvičováním slovní zásoby a gramatiky v kombinaci se správnou výslovností a získání vyšší sebejistoty v mluveném i psaném projevu.

A jak kurz zhodnotili někteří žáci?

„Annabelle byla moc hodná a trpělivá. Její hodiny byly zábavné. Pomohla nám hlavně s nervozitou při mluvení v angličtině. Naučili jsme se docela dost, i když podle mě to bylo hlavně o procvičování výslovnosti, tvoření vět a poznávání užitečných frází. Annabelle chodila s námi na oběd do školní jídelny, kde jsme si často povídali o jídle ve Velké Británii. V rámci konverzace v angličtině se cítím více sebejistě. Michaela Hübnerová, 8. tř.

V kurzu jsme se hravou formou učili anglicky. Myslím si, že to pomohlo všem jak ve slovní zásobě, tak ve výslovnosti a intonaci. Annabelle byla velmi příjemná a hodná a snažila se nám rozumět. Jsem velice vděčný za tuto zkušenost s rodilým mluvčím. Hodně mi pomohla s mojí angličtinou a věřím, že i ostatním zúčastněným. V budoucnu bychom určitě rádi ocenili podobný kurz angličtiny na naší škole. Tadeáš Dvořák, 7. tř.

Den matek ve škole Druhý týden v květnu si už potřetí děti, které chodí do kroužků Vaření a stolování,

připravily pro své maminky k jejich svátku pohoštění. Pod vedením paní učitelky Martiny Ferstlové a Štěpánky Lačné v kuchyňce nachystaly sladké i slané dobroty.

Ve tři hodiny odpoledne už byly maminky ve škole, děti si je usadily k nachystaným a květinami ozdobeným stolům v prostorách školní kuchyňky. Po přivítání a poděkování maminkám, reprezentovali žáci z jakých surovin a jak, který pokrm připravovali.

Malí kuchtíci nabízeli kávu a čaj, k tomu skořicové smaženky, dva druhy muffin, různé varianty jednohubek a slané šneky z listového těsta. Jídla bylo dost pro dospělé i pro děti.

Všichni si pochutnali a strávili spolu příjemné odpoledne. Mgr. Martina Ferstlová

21

Olympijský víceboj Do projektu OVOV je naše škola zapojena už čtvrtým rokem a musím říci, že má

neustále stoupající tendenci. Každý ročník přijde s dalším vylepšením, novým partnerem a super nápady. Ať už se jedná o záznamové knížky, olympijské hlídky, věrnostní program a především sportovní vysvědčení a olympijské odznaky. Děti tak mohou sledovat svoje pokroky rok za rokem. Navíc jim odborníci poradí, v čem, a především jak, se mohou zlepšit.

Do této doby jsme byli součástí tohoto projektu především na školní úrovni. To znamená plnění disciplín v rámci tělesné výchovy. Poslední ročník se naše škola zapojila i do meziškolních soutěží. Okresní kolo se konalo na ZŠ Železný Brod, odkud postoupili tři žáci ze ZŠ Pěnčín do krajského kola, konaného ve Stráži pod Ralskem. A to Monika Jakouběová, Barbora Dubská a Martin Těhník. Tady už byla opravdu velká konkurence a byly k vidění úžasné výkony a souboje. O to větší cenu má, že do republikového finále do Brna postoupila právě Monika Jakouběová z Pěnčína, která si zde vytvořila i nějaké to osobní maximum. Tak ji všichni držme palce, aby podobný výsledek zopakovala i začátkem září v Brně.

O jak přínosný projekt se jedná, dokazují i prázdninové tréninky, kterých se účastnilo až překvapivě mnoho dětí. I tady padaly vynikající výkony a i spoustu osobních rekordů. Jestli to tak bude pokračovat, máme šanci i v soutěži družstev. Třeba na příští republikové finále nepojede jenom jeden zástupce naší školy, ale celá výprava. Uvidíme… Mgr. Pavel Hadač

Akce školní družiny Zdravověda - Jednoho dne k nám přišla paní Lída Fidlerová, která vede ve škole

kroužek zdravovědy, na besedu do ŠD. Vysvětlovala nám, jak se ošetřuje krvácení, bezvědomí, jak se používá zaškrcovadlo na tepenné krvácení. Ukazovala nám obvazovou techniku a také, jak se masíruje srdce – jsou dva způsoby. Vojtěch, Amálka a Karolína z kroužku jí pomáhali. Vyzkoušeli jsme si vzájemně na sobě, jak ošetřit různá zranění. Amálie Špidlenová, Vojta Halama

Masopustní odpoledne – Na masopustním odpoledni jsme hráli různé hry. Házení přes obruč, skákání přes švihadlo, driblování s míčem, chození po obrácené lavičce, střílení na koš atd. Hry organizovaly paní vychovatelky Iva Landová a Hanka Švestková. U atrakcí nám pomáhaly holky z 8. třídy. Pak jsme měli diskotéku a při tom jsme tancovali. Anička Štrynclová, Zuzana Nagyová, Katarína Kryčfalušij, Šimon Mastník

Březen “Měsíc knihy” - Do ŠD k nám na besedu přišla paní Smolková. Je to kronikářka. Vyprávěla nám o obci Pěnčín a o okolních obcích. Jsou to Bratříkov, Alšovice, Jistebsko, Huť, Krásná a Černá Studnice. Zmínila se o obecním znaku, na kterém je sedm korálků jako těchto obcí. Paní Smolková nám ukázala fotografie staré 30 let. Řekla nám, že v Huti je sklářská dílna, kde se mačkaly korálky a také nám vyprávěla o zázračné studánce. S napětím jsme všichni poslouchali. Beseda se nám líbila. Kateřina Plívová, Nina Konvalinová

22

7. ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ

• Závěrečná zpráva školního metodika rizikového chování – 2016/2017 V letošním školním roce byly hlavní úkoly minimálního preventivního programu

realizovány jak na prvním stupni, tak na druhém stupni, především v hodinách výchovy k občanství, výchovy ke zdraví, rodinné výchovy, tělesné výchovy, přírodopisu a chemie. Každý vyučující zapracovává jednotlivá témata do plánu práce jednotlivých předmětů. Učitelé spolupracují na metodách práce. V hodinách rodinné výchovy a výchovy k občanství jsme věnovali několik hodin problematice volného času a propagaci zdravého životního stylu, rodině, drogové tematice, šikanování a krádežím a dalším soc. patologickým jevům. Hodiny byly doplněny soutěží Sapere – vědět, jak žít. Družstvo 1. stupně získalo 1. místo v krajském kole a Finanční gramotnost, kde žáci vybojovali 2. místo v celostátním kole.

Tradičně žáci 9. ročníku připravili pro děti 1. třídy „Den Slabikáře“. Sehráli pohádku a vyrobili talisman, který by je měl provázet celým studiem na naší škole. Osobně pak za přítomnosti rodičů prvňáčků předali dětem Slabikáře a dort ve tvaru Živé abecedy. Celý rok drželi nad prvňáčky patronát a chodili jim číst pohádky.

V lednu celý 2. stupeň zhlédl hudební program zaměřený na prevenci rizikového chování, drogy a týrání dětí s názvem „Když chceš, tak to dokážeš“. Celým programem nás provázel slovem i písní hudebník Patrik Banga.

V dubnu se celá škola opět zapojila do projektu „Ukliďme Česko.“ Žáci spolu s učiteli uklízeli v okolí školy, úklidové prostředky jsme obdrželi od organizátorů akce.

Letos v květnu jsme pořádali již 19. ročník festivalu Pěnčínská nota, kterého se již tradičně účastní škola Jenišovice a Malá Skála. V programu se předvedli žáci v oboru hudebním, výtvarném a recitačním. Program byl velmi pestrý a všem se moc líbil.

Ke Dni dětí naše škola již tradičně pořádala 10. ročník ekologické akce „Koulíme, koulíme kouli“ spojenou s výstupem na Černou Studnici a zaměřenou ekologicky na tříděný odpad. Akce se zúčastnily opět školy – Zásada, Huntířov a Pěnčín, jejichž žáci celý školní rok sbírali hliníkový odpad a vyrobili z něho kouli, kterou pak symbolicky kouleli na vrchol Černé Studnice. Za 10 let jsme celkem nasbírali 1 948 kg hliníku.

V osmém a v devátém ročníku byl promítnut film „Mezi nimi“ s tematikou přenosu viru HIV a nevhodném sexuálním chování mezi mladými lidmi.

V pátém ročníku proběhla přednáška Policie ČR o kyberšikaně, tento problém se čím dál častěji objevuje ve školách.

V hodinách přírodopisu a chemie byli žáci informováni například o přírodních látkách léčivých a toxických, návykových látkách, injekční aplikaci drog a přenosu viru HIV – AIDS, anabolických steroidech, vzniku závislosti u rizikových skupin populace.

V oblasti sportovní se uskutečnila řada akcí, které pořádáme každý rok, spolupracujeme se školami v našem okrese. Žáci naší školy jsou systematicky vedeni k zodpovědnosti a samostatnému rozhodování v oblasti vlastního zdraví.

• Rodiče byli zároveň informováni na třídních schůzkách o možném výskytu drog u dětí, také o nebezpečí kouření, trávení volného času a rizik šikany a kyberšikany.

23

• Pravidelně jsme sledovali opakující se krátkodobé i delší absence žáků – záškoláctví.

• Soustavně vedeme evidenci o žácích s prospěchovými a výchovnými problémy.

• Systematicky vedeme žáky k odpovědnosti výběru svého budoucího povolání.

• O využívání volného času žáků se starají učitelé a zkušení lektoři v kroužcích: keramiky, sportovní výchovy, digitální fotografie, anglického jazyka, vybíjené, volejbalu, hry na flétnu, výtvarné činnosti a také vaření.

• V průběhu školního roku učitelé pravidelně řešili problémy týkající se třídy.

Na prvním a druhém stupni se řešily vztahy v třídním kolektivu, probíraly se otázky kamarádství a zejména problém slovního napadání – zesměšňování, posmívání a vulgárního vyjadřování a skrytou šikanu vůči slabším žákům. Myslím, že naše škola motivuje a vede žáky ke zdravému životnímu stylu. Vypracovala Mgr. Jitka Drobíková

• Závěrečná zpráva výchovného poradce za školní rok 2016/2017 Činnost výchovného poradce v oblasti výchovného poradenství byla zaměřena

na monitorování a intervenci pro žáky a jejich zákonné zástupce v případě výchovných, vzdělávacích i jiných problémů (konzultace, návrhy na vyšetření v PPP nebo jiná odborná šetření).

Dvakrát ročně přijíždí do naší školy Mgr. Kozlovská z PPP Jablonec nad Nisou, konzultuje s výchovnou poradkyní a třídními učiteli problematiku integrovaných žáků, kterých bylo v letošním školním roce 8. Karty těchto žáků byly obměněny a zkonzultovány.

Všichni žáci, kteří potřebují speciální postupy výuky, pracují podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP). Ten je vypracován vyučujícím daného předmětu na základě výsledků vyšetření PPP.

Žákům jsou rovněž poskytnuty vhodné učebnice a kompenzační pomůcky. S integrovanými žáky pracovaly dyslektické asistentky.

Ve spolupráci s PPP proběhl Screening specifických poruch učení na ZŠ - hromadné šetření úrovně čtení a psaní u žáků 2. tříd. Jedná se o orientační diagnostiku rozvoje dílčích funkcí, zjištění úrovně čtení a psaní - včasné rozpoznání specifických poruch učení. Dle výsledků vyšetření jsou doporučeny základní postupy a metody práce pro rozvoj oslabených dílčích funkcí.

Činnost výchovné poradkyně byla také zaměřena na informační a poradenskou pomoc pro vycházející žáky a jejich zákonné zástupce - výběr vhodné školy a učebního oboru, pomoc při přijímacím a odvolacím řízení, evidence přihlášek, vyplňování zápisových lístků, zpracování výsledků přijímacího řízení. Prostřednictvím informačních schůzek a konzultací byly vycházejícím žákům a jejich zákonným zástupcům podávány informace spojené s přijímacím řízením, s nabídkou PROFITESTŮ pro žáky 8. a 9. tříd. O profi vyšetření žádá rodič běžným požadavkem na PPP, emailem nebo telefonicky, případně kontaktním dotazníkem na webu. Rodiče žáků 5. ročníku byli informováni o možnostech studia na víceletých gymnáziích.

Letos si žáci podávali 2 přihlášky na střední školy a na všechny státní střední školy v Libereckém kraji vykonávali přijímací zkoušku.

Žáci 9. ročníku měli možnost zúčastnit se Dnů otevřených dveří na středních školách. Mohli zde získat všeobecné informace o škole, studiu a jednotlivých oborech. Součástí těchto

24

dnů byly i návštěvy odborných učeben a dílen s praktickými ukázkami, kde měli možnost vyzkoušet si činnosti daného oboru. Někteří žáci navštívili v rámci volby povolání burzu škol v Jablonci nad Nisou a v Liberci.

Výchovný poradce se účastnil pravidelných schůzek výchovných poradců organizovaných PPP a Úřadem práce v Jablonci nad Nisou.:

- Příčiny vzniku psychopatologických jevů pohledem rodinných terapeutů - Jak pracovat s integrovanými dětmi - Vzdělávání cizinců - Přínosy a úskalí nové školské legislativy - Asistent pedagoga a práce učitele - Inkluze - PLPP, nové žádosti o IVP, linka pro rodinu a školu - Individuální konzultace s pracovnicemi PPP a SPU - Informace o projektu KIPR a zapojení do něj za Liberecký kraj - Problémové oblasti v uvádění nové školské legislativy do života

Výchovný poradce spolupracoval s Policií ČR, s PPP v Jablonci n. N., SPC V Liberci,

se sociálními pracovníky a kurátory OSPOD v Železném Brodě. Během celého školního roku byly plněny průběžné úkoly, které vycházely z plánu

výchovného poradce. Děkuji všem, se kterými jsem mohla pracovat, za ochotu a trpělivost při zpracovávání

různých dotazníků a zpráv, i když to někdy opravdu nebylo jednoduché. Mgr. Lenka Stružská

• Hodnocení kulturních akcí ve školním roce 2016/2017 Slovník spisovné češtiny kulturu definuje jako soubor hodnot vytvořených tělesnou

i duševní činností lidí a utvářejících lidskou společnost. Je těžké shrnout všechny činnosti na naší škole, aby odpovídaly výše uvedené definici.

V následujícím přehledu uvedu ty nejzajímavější: - Návštěvy divadelních představení v Jablonci nad Nisou (každá třída shlédla alespoň

jedno představení) - Šermířská skupina Pernštejn s představením Obrazy z války třicetileté vystoupila

ve škole - Zapojení do projektu Celé Česko čte dětem a s ním spojené akce Den slabikáře, Týden

čtení, soutěž Knihovník, návštěva knihovny, besedy se spisovateli – Janem Opatřilem a Michaelou Fišarovou, recitační soutěž

- Hudební koncert Radima Zenkla ve škole a program Radoslava Bangy - Přednáška o etiketě - Exkurze do muzeí v Turnově, Jablonci nad Nisou, Poniklé, cesta po stopách Josefa

Lady do Hrusic, návštěva zámku Loučeň v adventním čase - Vánoční koncert pro DPS v Alšovicích - Festival Pěnčínská nota - Školní akademie na závěr roku - Výstavy výtvarných prací žáků během celého roku v prostorách školy

Všechny jmenované akce byly zdařilé. Mgr. Jarmila Hasenkopfová

25

8. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ

Všichni učitelé měli možnost vybrat si a přihlásit se na školení pedagogických pracovníků. Většinou využívali nabídku NIDV a CVLK v Liberci, vyhledávali i další možnosti od jiných center vzdělanosti v okolí. Tak jako každý rok i letos byl problém, že převážná většina těchto školení bývá dopoledne a protože jsme malá škola, je celkem složité najít za sebe zástup nebo si hodiny vyměnit s kolegyněmi a na tato školení jít. Proto se může zdát, že účast na školeních je nižší. Tabulka je v příloze.

9. ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI

• Škola vydává pravidelně školní zpravodaj – Ročenku o uplynulém školním roce. Je určena hlavně rodičům žáků naší školy, rodičům dětí, které k nám zvažují nastoupit, ale i návštěvám školy, bývalým zaměstnancům …

• Internetové stránky naší školy: http//www.zspencin.cz

• Kulturní programy – Vánoční vystoupení pro obyvatele DPS Alšovice, akci připravila Mgr. A. Hořáková

• Školní soutěže – Festival Pěnčínská nota

• Veřejné výstavy žákovských prací ve škole

• Slavnostní Akademie na konec školního roku, rozloučení 9. třídy

Celý přehled všech akcí, kterých se žáci zúčastnili, je v příloze. Akce jsou rozlišeny podle zaměření písmeny V – vzdělávací, U – umělecké, S – sportovní

10. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI

Základní škola Pěnčín ve školním roce 2016/2017 žádnou kontrolu ČŠI neměla,

v měsíci červnu proběhla pouze veřejnosprávní kontrola Krajského úřadu Libereckého kraje (KÚ) – Audit na žádost Obecního úřadu obce Pěnčín.

Závěr je v příloze.

11. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY

Hlavní příjem finančních prostředků pochází ze státní dotace, která je prozatím poskytována normativně podle počtu žáků. MŠMT (Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy) zvažuje jinou možnost poskytování prostředků. Dotace je určena na platy

26

zaměstnanců a také na ONIV (na nákup učebních pomůcek, mzdové náklady na plavecký výcvik, cestovné, … ale i placení pracovní neschopnosti za zaměstnance …).

Dalším zdrojem financí je dotace od zřizovatele. Ty jsou určeny na provoz školy (na údržbu, opravy kancelářské techniky, příspěvky na energie, pojistné žáků i zaměstnanců atd).

Dále škola může pronajímat jiným subjektům prostory tělocvičny nebo tříd. Škola se snaží také získat mimorozpočtové finanční prostředky a to jednak formou

sponzorských darů (peněžních nebo věcných), nebo formou projektů. Dotace MŠMT 8 576 104,- Kč. Za projekt Škola za udržitelný život (ŠUŽ) 58 685,- Kč. Provozní dotace činily 1 250 000,- Kč. Finanční dar Nadace Preciosa 20 000,- Kč Tabulka je v příloze.

12. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ

• V březnu 2017 přesně v týdnu od 13. do 17. března 2017 na naší škole pro zájemce proběhl intenzivní kurz anglického jazyka s rodilou mluvčí Annabelle Lee. Výuka probíhala ve dvou věkově odlišných skupinách: pro žáky 11ti – 13ti leté a 13ti – 15ti leté. Hlavním cílem kurzu bylo zdokonalit jazykové dovednosti žáků, rozšířit jejich slovní zásobu a zbavit se ostychu mluvit cizím jazykem. Všechny děti si celý kurz a příjemný přístup mladé lektorky chválily.

• Již před rokem přišla paní učitelka Mgr. Štěpánka Lačná s návrhem požádat o finanční podporu v rámci výzvy „Škola pro udržitelný život“ na projekt „Živá zahrada pro všechny.“ Cílem projektu bylo vytvořit kvalitní a příjemný prostor pro setkávání, vzdělávání a trávení volného času žáků, pedagogů, rodičů s dětmi i ostatních občanů obce Pěnčín. Paní učitelka Lačná zpracovala žádosti, realizaci a rozpočet připravila paní ředitelka M. Halamová. V měsících září – říjen se projekt realizoval za pomoci dětí a pár ochotných rodičů a pedagogů Š. Lačné, M. Halamové, M. Ferstlové, I. Landové a M. Mastníkové. Všem za pomoc děkujeme. Upravil se břeh pod parkovištěm, opravil se zahradní nábytek, obnovil živý plot a vybudovala se smyslová stezka. Škola získala 49 685,- Kč

• Dalších 9 000,- Kč škola dostala na základě žádosti o podporu místního mikroprojektu

„Zeleň kolem nás“ opět v rámci programu „Škola pro udržitelný život.“ Celá částka se použila na zakoupení okrasných dřevin k osázení vybudovaného břehu parkoviště. Obě žádosti na dotace vypracovala paní učitelka Mgr. Štěpánka Lačná

27

13. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ

Škola není do žádného programu zapojena.

14. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ

Základní škola letos nebyla do žádného projektu zapojena, ale od srpna 2017 bude zapojena do tzv. Šablon. Realizace tohoto projektu bude trvat dva roky.

Další projekty školy

• Čtení pomáhá

V současné době nás, stejně jako vás, i nás mrzí, jak rychle mezi námi dětmi ubývá čtenářů knížek.

V dnešní době děti stráví více hodin u televize a na počítačích, proto se již několik let zapojujeme do projektu Čtení pomáhá, který byl vytvořen jako nová charitativní hra pro žáky. Pro tento projekt byly zvoleny různé knihy, které byly rozděleny pro první stupeň, druhý stupeň a žáky středních škol. Každý čtenář do 18 let se mohl zaregistrovat, potom si vybral knížku, kterou četl. Dále následoval virtuální test, který prověřil jeho znalosti o knížce. Po úspěšném splnění testu dostal žák finanční odměnu ve výši 50 Kč, kterou mohl věnovat člověku, který potřebuje nutnou pomoc. V letošním roce se nám podařilo získat 9 200,- Kč, které byly v rámci projektu zaslány. Věříme a potěšilo by nás, kdybyste tuto charitativní hru ještě více podpořili a hráli s námi dále, proto se podívejte na odkaz www.ctenipomaha.cz. Mgr. L. Stružská, Mgr. J.Hasenkopfová

• Projekt „Den Země“ - Ukliďme Česko

V pondělí 10. dubna jsme se zúčastnili celorepublikového projektu „Ukliďme Česko.“ První tři vyučovací hodiny jsme se učili podle rozvrhu a povídali jsme si, co nás vlastně

čeká a proč. A od 4. vyučovací hodiny propukla akce naplno. Každá třída měla přesně vymezenou a naplánovanou trasu úklidu. Pokud jsme neměli rukavice, škola nám je půjčila.

Nejdříve jsme šli kolem školy, a když jsme došli k autoservisu, Kačka našla velký kus polystyrénu. Pak jsme pokračovali dál až ke Kříži. Odpadu jsme nasbírali hodně, to je smutné. Při sbírání byla legrace, uklízeli jsme všichni spolu a šlo nám to od ruky. Nejvíce se nám všem líbilo, že jsme šli všichni jako třída. Největší zážitek byl, když jsme našli kosti a zuby mrtvých zvířat. Po cestě jsme našli ještě pneumatiky, s kterými si kluci a holky dávali závody.

A nakonec jsme ty pneumatiky dokutáleli až ke škole. A pak už se všichni těšili na oběd. Bylo to fajn a překvapilo mě, že mě to uklízení tak bavilo. Počasí nakonec taky vyšlo, tak to bylo celkem dobrý. Kristýna Lukešová, 6. třída

28

• Sběr tříděného odpadu ve školním roce 2016/2017 I v letošním roce jsme tradičně sbírali papír, tetrapak, petlahve, víčka, elektro odpad,

alobal a baterie. Starého papíru jsme nasbírali 5411 kg, petek 890 kg, tetrapaku 235 kg a alobalu 180 kg. Víčka jsme letos předávali opět paní Erice Peštové z Jablonce nad Nisou na pořízení invalidního vozíku. Víček bylo necelých 200 kg.

Letošní výlet za odměnu byl zaměřený opět na turistiku. Byli vybráni 23 žáci. Jeli jsme autobusem do Liberce. Potom jsme přešli na tramvaj a svezli se pod Ještěd. Lanovka nás vyvezla nahoru. V místní restauraci na děti čekal zmrzlinový pohár. Pěšky cesta z Ještědu k tramvaji.

Děkujeme všem žákům, rodičům i učitelům za ochotu třídit odpad a pomáhat tak našemu životnímu prostředí. Mgr. Renata Pospíšilová

• Koule 10. ročník ekologické soutěže "Koulíme, koulíme kouli" se vydařil po všech stránkách.

Přálo nám počasí a nasbírali jsme rekordní množství hliníku 300 kg. Na prvním místě ZŠ Pěnčín 186 kg, na druhém místě ZŠ Zásada s 87 kg a na třetím ZŠ Huntířov 27 kg. Maminky napekly spousty dobrot, všem patří velké poděkování. Rovněž paní Janě Hlavaté děkujeme za tradiční dort, firmě Fipobex za sponzorství s odvozem soutěžících vláčkem a firmě Jaroslava Štryncla za přesun hliníkových koulí pod vrchol Černé Studnice. Za 10 let jsme celkem nasbírali 1 948 kg hliníku. Těšíme se na další ročník. M. Halamová

• Adventní dílny Vyráběli jsme květníky s větvičkami a voňavým řetězem. Vzali jsme si květináč, který

jsme si přinesli z domu. Nasypali jsme do něj písek a napíchali několik větviček od jehličnanu. Nakreslili jsme si šablonu třeba stromeček nebo zvoneček, pak jsme si ji obkreslili na čtvrtku a oblepili barevným papírem. Mezi ty barevné papíry jsme dali špejli. A na ozdobu jsme nalepili malé perličky. Ještě jsme na provázek napíchali pomerančovou kůru jako ten řetěz. A mohli jsme si vše odnést domů. Alexandra Šmídová

Já, Lucka a Matěj jsme byli s paní učitelkou Ferstlovou. Vyráběli jsme sněhové koule. Paní učitelka nám rozdala polystyrénové koule navlečené na zlatém provázku, košíčky na kokosky a lesklé flitry. Koule se dělala tak, že jsme si vzali tužku, přitiskli ji na košíček a zároveň na kouli. Pak se tužka vyndala, vzal se špendlík a flitr. Flitr se navlékl na špendlík a špendlík se zapíchl do koule. Takhle se udělala celá koule. Anna Novotná

Byl jsem ve 2. skupině s paní učitelkou Š. Lačnou. Vyráběli jsme papírové hvězdy. Potřebovali jsme nůžky, lepidlo a tužku. Dostali jsme barevný papír. Nejdříve jsme z něj museli udělat čtverec. Potom jsme papír překládali (nejdříve do kříže a potom na úhlopříčky). Tužkou jsme uprostřed rovných čar udělali tečku. Potom jsme k ní papír nastřihli. Následně jsme udělali kornouty. Kornouty jsme slepili (vždy 2 vedle sebe k sobě). Vznikla hvězda. Toto

29

celé jsme udělali ještě s bílým papírem. Obě části jsme k sobě lepidlem Herkules slepili tak, aby vznikla osmicípá hvězda. Stihl jsem udělat dvě takové hvězdy. Jan Hnídek

Byl jsem ve skupině s Lubošem, Lucinkou a Ondrou. Vyráběli jsme papírovou ozdobu, na kterou jsme lepili koření. Pak jsme vyrobili přáníčko, na kterém byl stromeček. Ondřej Mastník

Já jsem byl ve 3. skupině s paní učitelkou Renatou Pospíšilovou a vyráběli jsme

andělíčky. Já, Vojta a Kryštof jsme vytvářeli rukávy a přilepovali je tavící pistolí na těla andělů, které už holky ze 4. třídy vyrobily. Potom jsme ještě na ty anděly přilepovali hvězdy. Někteří si vyrobili i voňavý řetěz. Výrobky jsme si odnesli domů. Tomáš Fröhlich

• Projekt Mléko do škol I v letošním roce 2016/2017 jsme využili státem a Evropskou unií dotované akce Mléko do škol. Cena malého mléka 250 ml neochuceného je 4,- Kč a ochuceného 5,- Kč. Možnosti odběru tohoto produktu využívaly převážně děti prvního stupně, hlavně z 1. až 3. třídy. Mléko odebíráme od firmy Laktea a ovoce od firmy Bovys.

15. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ODBOROVÝMI ORGANIZACEMI, ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŔI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ

Spolupracujeme v prvé řadě s rodiči, s obecním úřadem, s místní Kozí farmou, s DPS v Alšovicích, s lyžařským a fotbalovým oddílem v regionu, MŠ v Pěnčíně, s dobrovolnými hasiči v obci, s Policií ČR v Jablonci nad Nisou, poradenskými a vzdělávacími institucemi v Jablonci nad Nisou a v Liberci, odborem sociálních věcí v Železném Brodě, nadací Preciosa Jablonec nad Nisou

16. ZAMYŠLENÍ NAD ŠKOLNÍM ROKEM 2016/2017

Mgr. Jarmila Hasenkopfová Letošní školní rok byl pro mě rok, který jsem si jako pedagog užila. Práce ve třídách

mě těšila, ale znovu jsem narazila na skutečnost, že se víc musím věnovat dětem slabší a problémovým a nemám v hodinách dostatek času pro rozvoj nadaných dětí.

Ubíjející je také nárůst administrativy. Na začátku roku vypracovat IVP (ať již vzdělávací nebo výchovný) do konečné nové podoby bylo naprosto šílené slovíčkaření, které však pro samotnou práci je nepodstatné. Zrovna tak zajištění soutěží, ve kterých byli moji žáci velmi úspěšní, neslo s sebou mnoho hodin vyplňování přihlášek, tabulek, e-mailů a dalších zbytečností, které mě několikrát postavily před otázku „Stojí to vůbec za to?“

30

Učivo jsem ve všech třídách splnila dle ŠVP a myslím, že žáci 5. třídy osvojení učiva předvedli ve srovnávacích testech ČŠI, kde dopadli velmi dobře.

Mgr. Eva Divinová Školní rok 2016/2017 mně přichystal pěkné dny, ale i ty opačné. Na jedné straně

výuka ve 4. třídě. Uvědomuji si velké tříleté úsilí p. učitelky Stružské vštípit žákům zásady nejen pracovní, výukové, ale i v chování, které žáci v několika případech odmítají přijmout nebo si je nestačili či spíš nechtějí osvojit. Kolektivu třídy neprospěl nově příchozí žák J. Kobylka. Vidím zde častou shodu s M. Klugrem, jeho špatný vliv na vlastní výuku i spolužáky a též obdiv některých. Bohužel pak chybí čas i energie na ostatní děti. Z tohoto důvodu jsem se rozhodla v této třídě další rok v pedagogické praxi nepokračovat. Pravým opakem byli žáci 5. ročníku. Po mnoha letech opravdu výjimeční. Bylo potěšením i radostí zde učit. Ne, že by nebyly problémy, také dost zapomínali, ale měli chuť se vzdělávat a dovídat se něco nového. Krátce bych se chtěla zamyslet nad svým mnohaletým působením na zdejší škole. V prvé řadě děkuji paní ředitelce Miluši Halamové za všechna léta a zvlášť za ta, co jsme spolu spolupracovaly. Mnohá byla pěkná i úspěšná, ale některá hodně náročná i stresující. Nejvíce při tvorbě ŠVP. V té době jsem téměř neovládala práci s počítačem a o jeho kvalitě ani nemluvím. Děkuji i všem ostatním pedagogům a zaměstnancům. Zvlášť vyčlením paní učitelku Jarmilu Hasenkopfovou, s kterou jsme měly nejtěsnější spolupráci. Za sebe mohu říci, že najít shodu, nebyl problém. V závěru bych všem chtěla popřát zdraví, šťastný osobní život a do dalších let radost z práce, dostatek elánu i úspěchů.

Mgr. Lenka Stružská (1.)

Letošní rok strávený v přítomnosti dvaceti prvňáčků byl pro mne velmi příjemný. Velkým plusem pro mne byly zkušenosti z předchozí první třídy. V kolektivu se sešla dobrá parta s minimem problémů. Převažovala dívčí skupina, která se v hodinách projevovala aktivněji. Pánové kluci tak trochu zaostávali. Dle odborníků by chlapci narození v létě měli do lavic zasednout o rok později.

Velkým handicapem pro prvňáčky je také špatná výslovnost, která se může negativně projevit při analýze a syntéze slov. Bohužel řada rodičů tento fakt podceňuje. S dětmi jsem se, mimo kroužku anglického jazyka, potkávala ve všech předmětech.

Pro učivo českého jazyka jsem po dobrých zkušenostech sáhla do nakladatelství Nové školy Brno. Opět jsem využila celou jejich řadu. Tentokrát jsem pohlídala, aby měl Slabikář pevné desky a dětem tak zůstala pěkná památka.

Mezi nejlepší čtenáře patřil Fanda Belda, Amálka Kurfiřtová, Barunka Mlejová, Štěpán Vyšohlíd. I ostatní děti, kromě tří, docela pěkně četly. Motivací pro ně zřejmě byla ukázková hodina nejen pro mateřskou školku, kde se děti těšily na své kamarády a paní učitelky, ale i návštěva deváté třídy na konci června. Na přání deváťáků jim znovu zarecitovaly básničky, které si připravily na Akademii.

Matematika byla z nakladatelství Fraus. Nejlepšími počtáři byla Amálka Kurfiřtová a Terezka Těhníková. Frausovská matematika je založena na kombinatorice a hledání více způsobů řešení. Hodně dětí je ale pohodlných a s prvním neúspěchem vzdává další pokus.

31

Nebaví je si lámat hlavu s další cestou. Vnímám tento fakt jako důsledek dnešní výchovy. Dětem je vše naservírováno a umetají se jim cestičky.

Cestičkou do školy, z nakl. Alter, děti plnily úkoly v prvouce. Oba díly pracovní učebnice provázely děti postupně ročním obdobím.

Děti bych pochválila za jejich první veřejné vystoupení – Slavnost Slabikáře, vystoupení na školní Akademii, recitační soutěž. Fanda Belda nás všechny mile překvapil. Postoupil do okresního kola, kde skončil na druhém místě. Všechny děti se také zapojily do výtvarné soutěže Eurorébus. Výborných výsledků děti dosáhly v projektu Sazky – olympijského víceboje. Tři z nich získaly bronzový odznak. Dobré umístění měly i na Maloskalském poháru (dva- zlatá medaile, dva – stříbro).

Děti absolvovaly také dva projektové dny: „Zdravá 5“ a „Veselé zoubky“. V druhém projektu obdržely dárky od sponzora- drogerie DM, které využijí pro správnou péči o chrup.

Červnový výlet do Hrusic, společně se čtvrtou třídou, byl moc hezký. Počasí se vydařilo, a tak jsme všichni pokořili i část stezky „Cesta kocoura Mikeše“.

Výtvarné chvilky se čtvrťáky byly do pololetí dobré. V druhém pololetí se mi zde nepracovalo dobře. Třída se v chování velmi zhoršila. Špatným momentem byl i příchod nového žáka s poruchou chování.

Těším se na příští školní rok. Snad příliv nových žáků do druhé třídy neovlivní atmosféru skupiny negativně.

Mgr. Lenka Stružská (2) Český jazyk - V letošním školním roce jsem učila český jazyk v sedmé, osmé a deváté

třídě. V mluvnici jsem už desátý rok využívala učebnic nakladatelství Fraus. Pracovní sešity jsem v letošním roce využila od nakladatelství TAKTIK. Sešity jsou velmi pěkně zpracované, děti si je oblíbily už proto, že jsou sešity barevné a reagují na nejnovější změny. Součástí každého sešitu je i příloha se souhrnem učiva za daný ročník a testy SCIO. V literární výchově pracuji s čítankami také od nakladatelství Fraus.

V šesté třídě práce nebyla jednoduchá. Někteří žáci jsou často velice nepozorní, nepřipravení na hodiny a učení jde mimo ně, chyběla domácí příprava na vyučování. V osmé třídě se mi po celý školní rok pracovalo velmi dobře, byli velice aktivní, při skupinové práci živí a až na výjimky dobře pracovali.

V deváté třídě bylo učivo také probráno podle plánu a od října probíhala dobrovolná příprava na střední školy. Někdo se připravoval velice svědomitě, někdo téměř nic nedělal. To se také projevilo u přijímacích zkoušek, kdy někteří podávali odvolání.

V olympiádě českého jazyka jsme měli dva zástupce, jednoho z osmé a jednoho z deváté třídy. Kladně hodnotím i školní kolo recitační soutěže, kterého se zúčastnil přibližně stejný počet počet žáků jako v loňském roce, ale recitace měla daleko vyšší úroveň. Z 2. stupně do okresního kola postoupili také dva žáci.

V průběhu celého roku proběhlo na naší škole v rámci projektu Celé Česko čte dětem, do nějž jsme již několik let zapojeni, několik akcí:

Deváťáci četli prvňákům a prvňáci četli deváťákům, beseda se spisovatelem Janem Opatřilem, beseda se spisovatelkou Michaelou Fišarovou, Čtení pomáhá, testování čtenářské gramotnosti, školní kolo soutěže Knihovník.

Dějepis - Učivo v šesté, sedmé a osmé třídě bylo probráno podle plánu. Pracovali jsme s učebnicemi nakladatelství SPN a pracovními sešity nakladatelství Taktik. Žáci obohacovali hodiny vlastními prezentacemi a referáty, sami vyhledávali, co by se do dané

32

hodiny ještě mohlo doplnit. V hodinách jsem využívala různé metody, např. myšlenové mapy,frontální i skupinové vyučování, různé didaktické hry, samostatné řešení úkolů, práci s textem, hry.

Školní kolo dějepisné olympiády proběhlo, ale nikdo nechtěl pokračovat dál. Je to mnoho práce navíc, vyhledávání dalších informací, časově náročné.

Výchova k občanství - Stejně jako každý rok učivo v prvním pololetí deváté třídy bylo zaměřeno především na přípravu k volbě povolání. Používali jsme nové učebnice a pracovní listy z nakladatelství Fraus, které nám nabízely spoustu nápadů a nových aktivit pro práci s dětmi. Hodiny jsme doplňovali prací s internetem, tvorbou prezentací. Žáci byli velice aktivní, rádi ochotně vyhledávali nové informace, samostatně plnili úkoly, vymýšleli různé soutěže, hry.

V průběhu roku jsme se zapojili do soutěže Sapere, Finanční gramotnost a Tuta Via Vitae.

Ve všech soutěžích jsme byli úspěšní i v krajských kolech. Práce třídní učitelky - Po čtyřech letech ve stejné třídě přišla nová šestka a zase vše

začalo znovu. Poznat nové tváře, vysvětlit jim, jak to chodí „u nás“ na druhém stupni, že by se měla dodržovat nějaká pravidla slušného chování a komunikace mezi spolužáky k dospělým. Bohužel, najdou se jedinci, kteří to ani po roce nepochopili.

Celkově si ale myslím, že je třída fajn. Jsou zde velice aktivní žáci ochotní, obětaví, hodně hraví /zapojení v soutěžích, recitaci, četbě, sportu, sběru tříděného odpadu/. Sami přicházeli s tím, co by chtěli dělat na třídnických hodinách, s radostí vymýšleli a nacvičovali na akademii. Patří jim velké poděkování.

Jsem ráda, že jsem je mohla poznat i mimo školu. K podařeným akcím určitě patřilo uklízení Česka a výlet na Bedřichov a kolem Josefodolské přehrady. Vyšlo nám počasí, po cestě jsme neustále něco hráli a bavili se všichni.

Doufám, že jim to nadšení vydrží a zapojí se do nových akcí, které nás čekají. Mgr. Martina Ferstlová

Tento školní rok mi opravdu rychle utekl. Bylo září a než se člověk vzpamatoval, už tu byl červen, kdy ve školách vše finišuje a je nejvíc práce.

Učila jsem angličtinu ve třetí a čtvrté třídě. Obě třídy byly dělené na dvě skupiny, takže jsem v jedné třídě měla třináct dětí a ve druhé dvanáct dětí, což bylo optimální. Učivo jsme v obou skupinách zvládli probrat. Třeťáčci byli nadšení a práce v hodinách je bavila a těšili se na hodiny. Ve čtvrté třídě to už bylo horší. Většina dětí měla problém daný gramatický jev pochopit, natož ho pak použít ve větách. Žáci byli často nepřipraveni, nevypracovávali domácí úlohy, neučili se slovíčka. Je škoda, že už ve 4. třídě je anglický jazyk přestal „bavit“, bude je provázet celou školní docházku, pak i na střední škole…

Dále jsem v úvazku měla hodiny výtvarné výchovy od 6. do 9. třídy. Snažila jsem se, aby činnosti a témata prací pro žáky byly zajímavé a vyzkoušeli si něco, co ještě nedělali. Samozřejmě i zde se našly děti, které byly s prací za 10 minut hotové, protože právě výtvarná výchova nebyla pro ně zajímavá a podle nich to neuměly, nebyla to jejich silná stránka. Radost mi dělali naopak ti, kteří se opravdu snažili, dali do toho něco svého, zapojili svoji fantazii a pak vznikla díla, která nám pak zdobila chodby školy. S dětmi z devítky jsme tradičně vyráběli talisman pro prvňáčky na Slavnost Slabikáře (listopad 2016). Tentokrát to byl vodník s kapříky v rybníce. Co rybka, to jeden žáček - prvňáček.

33

Co se týče mé práce na postu zástupce ředitele – tento rok jsem od Evy Divinové převzala zbytek jejích povinností, které vykonávala, když ona byla zástupkyní a tak nám vypomáhala. Chtěla bych jí poděkovat za obětavost a trpělivý přístup a zároveň jí vyjádřit díky za vše, co škole dala. Je škoda, že odchází a už s námi nebude pracovat. Začala jsem též docházet na kvalifikační kurz a končit bych měla v listopadu 2017 obhajobou své závěrečné práce a zkouškou.

Díky všem za jejich práci a přeji dostatek sil a energie do dalšího roku.

Mgr. Alena Kochánková Na Základní škole v Pěnčíně jsem ve školním roce 2016/2017 vyučovala anglický jazyk

od páté do deváté třídy, český jazyk v sedmé třídě a výchovu ke zdraví v šesté třídě. V odpoledních hodinách po vyučování jsem vedla dva zájmové kroužky anglického jazyka, jeden pro děti z páté třídy a druhý pro děti ze sedmé třídy.

Výuka anglického jazyka probíhala ve všech třídách podle učebnic „Hello, kids!“ od autorky M. Zahálkové, vydané nakladatelstvím SPN. Kromě učebnic, pracovních sešitů a CD jsem v hodinách využívala další materiály, především slovníky a časopisy Rain and Rainbow a Gate, které si žáci předplatili a odebírali celý školní rok. Dále se osvědčily počítačové výukové programy, písničky, filmy a mapy. S velkým nadšením se u dětí shledaly různé jazykové hry, z nichž k nejoblíbenějším i v letošním školním roce patřil Kufr, Oběšenec, Slovní kopaná, Simon říká a tzv. škrtačka.

Ve výuce jsem se zaměřila nejenom na osvojení a rozvoj slovní zásoby, ale i gramatiky a všech jazykových dovedností, ke kterým patří poslech, mluvení, čtení a psaní. Děti si vyzkoušely různé formy práce nejenom individuálně, ale i ve dvojicích, ve skupinách nebo tzv. class survey. Pravidelně jsem žáky chválila, oceňovala jsem jejich aktivní přístup, povzbuzovala jsem je a motivovala k další práci a výkonům.

V průběhu ledna a února jsme se se dvěma žáky ze sedmé třídy a jedním žákem z deváté třídy intenzivně a zodpovědně věnovali přípravě na okresní kolo olympiády v anglickém jazyce, které proběhlo 23. února v DDM Vikýř v Jablonci nad Nisou. Jsem velice ráda, že se děti soutěže vůbec zúčastnily a žák z deváté třídy skončil uprostřed ve výsledkové listině.

Velice pozitivně a přínosně hodnotím březnový týdenní intenzivní kurz anglického jazyka Týden s rodilým mluvčím, který se u dětí setkal s nebývale velkým ohlasem. Doufám, že se obdobná akce podaří zorganizovat i v příštím školním roce.

Učivo českého jazyka a literatury 7. ročníku bylo probíráno a procvičováno především podle učebnic nakladatelství Fraus a podle pracovních sešitů nakladatelství Taktik. Ve výuce jsem také často využívala zejména počítačové výukové programy, audio a video ukázky a různé jazykové příručky.

V hodinách mluvnice jsem prostřednictvím pravopisných cvičení zjistila, že mnoho žáků doposud nemá zažitá a neumí aplikovat základní pravopisná pravidla, s kterými se seznámili již na prvním stupni. Soustavně jsem učila děti pracovat s chybou, důsledně jsem je vedla k pravidelnému odůvodňování chyb a opravám všech cvičení. Snažila jsem se, aby se poučili z chyb, které udělali, a znovu je už neopakovali.

Ve slohu a literární výchově jsem se zaměřila především na rozvoj vyjadřovacích schopností žáků prostřednictvím mluvních cvičení. V hodinách literatury každý žák přednesl podle zadané osnovy předem připravený referát o knize, kterou přečetl dle vlastního výběru. Jsem velice ráda, že jsem ve třídě našla několik zdatných a horlivých čtenářů. Děti se opět nadšeně zapojily do projektu Čtení pomáhá.

34

I v letošním školním roce mě několik dětí potěšilo svými recitačními a dramatickými schopnostmi a dovednostmi. S vítězem školního kola recitační soutěže jsme se několik týdnů svědomitě připravovali na okresní kolo této soutěže, které se konalo v sobotu 18. března v DDM Vikýř v Jablonci nad Nisou. Velice oceňuji odvahu, nadšení, houževnatost a zodpovědný přístup našeho zástupce, ač nepostoupil do dalšího kola.

Pokud jde o zájmové kroužky angličtiny, velice mile mě překvapil velký zájem dětí z páté třídy. Hlavním cílem těchto kroužků bylo hravou a zábavnou formou probudit a rozvíjet u dětí zájem o angličtinu. K tomu jsem využívala již zmíněné časopisy, písničky, nejrozmanitější jazykové kvízy, křížovky, osmisměrky, anagramy a hry, z nichž k nejpopulárnějším patřila opět tzv. škrtačka. Pevně věřím, že zájem o kroužky angličtiny nadále potrvá i v příštím školním roce. Velice ráda bych do nabídky kroužků zařadila i nějaký češtinářský.

Během školního roku jsem se zúčastnila se zájmem několika velice přínosných školení, např. Angličtina – Strategie pro práci s dyslektiky, I hodina českého jazyka může být zábavná. Nabídka školení se mi bohužel zdá rok od roku čím dál tím víc chudší a uvítala bych, kdyby školení probíhala v odpoledních hodinách.

Mgr. Andrea Hořáková Školní rok 2016/2017 ve mně zanechal smíšené pocity. Byla jsem třídní učitelkou 4.

třídy. První pololetí probíhalo v duchu vzájemného seznamování se a plynulo celkem poklidně. I nový žák Honza Kobylka se do kolektivu začlenil, ale nijak výrazně se neprojevoval. Je však pravdou, že jsme dost času věnovali řešením vztahových problémů ve třídě. Děti na sebe často žalovaly, schovávaly si věci, nadávaly si. Situace se zhoršovala a celé to vygradovalo někdy koncem února, kdy se ozvali rodiče, že někteří žáci už nechtějí chodit do školy.

Na základě tohoto podnětu jsem s dětmi udělala diskusní kroužek, nechala jsem děti napsat, jak celou situaci vidí ony a co si o svých spolužácích myslí. Všechny získané informace jsem zpracovala a předala rodičům na dubnové třídní schůzce. Jelikož se objevily náznaky možné šikany, rozhodli jsme se, že uskutečníme schůzku s Mgr. Janou Kusynovou, která se zabývá problematikou vztahů v třídních kolektivech. Mgr. Kusynová strávila s dětmi celý den. Děti hrály různé hry a každou vždy po skončení rozebíraly a hodnotily. Den to byl velmi příjemný a děti si ho užily. Ze závěrečné zprávy paní Kusynové vyplynulo, že se děti musí naučit vzájemně se tolerovat a starat se především samy o sebe a že by bylo dobré uskutečnit ještě několik dalších sezení. Na závěrečné červnové schůzce byli rodiče s výsledky seznámeni.

Zdá se, že se podařilo nastartovat zlepšení vztahů v této třídě. Ale nerada bych to zakřikla, protože je to opravdu jenom začátek a bude to ještě běh na dlouhou trať. Každopádně mě to stálo spoustu času, který jsem tomuto problému věnovala. A to ve škole s dětmi i ve svém volnu doma. Proto se mi nepodařilo nacvičit vystoupení na závěrečnou školní akademii. Neměla jsem na to ani čas ani chuť. Ale protože jsem optimista, věřím, že je v těchto dětech něco dobrého.

Teď si od sebe během prázdnin odpočinou a v září snad začnou nový školní rok v lepším duchu než ten letošní. Moc bych to přála jim, sobě i jejich rodičům. Já mám před sebou velkou výzvu, protože se mi splnil můj velký sen – učit 1. třídu. Za to moc děkuju a těším se.

35

Mgr. Jitka Drobíková Ve školním roce 2016/2017 jsem učila ve všech ročnících na druhém stupni

přírodopis, chemii, informatiku a hudební výchovu. Přírodopis, chemie - Učivo bylo probráno ve všech ročnících podle učebních osnov. V přírodopise se žáci 7. a 8. ročníku zúčastnili okresního kola biologické olympiády. Není jednoduché žáky namotivovat, aby se přihlásili do okresního kola a zpracovali samostatně vstupní úkoly pro vstup do soutěže. Nakonec se vypořádali s úkoly se ctí a získali nové zkušenosti, které využijí v příštím roce. Žáci se aktivně zapojují do výuky svými prezentacemi a referáty. Nejlépe se mi učilo v 6. ročníku, kde žáci projevují zájem. Tento rok jsme se opět zúčastnili oblíbené soutěže ZOORiskuj, tentokrát se přihlásilo 5 smíšených týmů, velký zájem byl v 6. ročníku. Žáci si testem vyzkoušeli znalosti o Zoologické zahradě v Liberci. Letos byl test obohacen i o audio ukázky a ochutnávky jídel pro zvířata. Po soutěži si děti mohly zdarma projít ZOO. S 9. třídou jsem navštívila Muzeum Českého ráje a jejich sbírku vzácných minerálů. Hodiny jsem doplnila interaktivní tabulí, laboratorními pracemi a pro opakování jsem opět zařadila oblíbené soutěže jako je AZ Kvíz nebo Riskuj a poznávačkami rostlin a živočichů. Své znalosti z přírodovědných oborů si mohli ověřit žáci 8. a 9. třídy v soutěži Přírodovědný Klokan.

Informatika - Předepsané učivo bylo splněno a procvičeno. V 6. a 7. ročníku se žáci naučili vytvářet a upravovat prezentace, vyhledávat na internetu a poznali, jak funguje operační systém. V 8. a 9. ročníku již pracovali s textovým a tabulkovým editorem. Všechny třídy prošly soutěží Bobřík informatiky, kde si ověřily svoje znalosti z oblasti informační technologie a jejich použití v každodenním životě.

Hudební výchova - V 6., 7. a 8. ročníku si děti s chutí zazpívaly, poslechly si významné hudební skladatele a projevovaly zájem o tento předmět. V 9. Ročníku, v chlapecké třídě, si žáci samostatně připravili svoje prezentace na určité hudební styly, včetně ukázek a kvízů. Letos proběhly dva hudební programy: koncert Patrika Bangy zaměřený na prevenci rizikového chování a koncert Radima Zenkla, který seznámil děti s netradičními hudebními nástroji.

Třídnictví - Třída je sice hlučnější a živější, ale v letošním roce jsem nemusela řešit větší kázeňské přestupky kromě žáka Kosejka. Tento žák byl v kolektivu neoblíbený, raději vyhledával společnost mladších dětí a myslím, že jsme si všichni oddechli, že odešel na střední školu.

Mgr. Pavel Hadač Sebehodnocení už po šesté. A musím přiznat, že určitě nejnegativnější. Začal bych

u sebe a „problémů“ při vyučování. Opět jsem si totiž potvrdil, že co funguje u jedné třídy, nemusí zákonitě platit u jiné. Jako by se to počáteční kouzlo trošičku vytrácelo - nebo to může být nedostatkem mé trpělivosti. Musím se totiž přiznat, že mě víc a víc vytáčejí kyselé obličeje (kterých bohužel přibývá). Jsou děti čím dál horší? Mají méně zájmu o cokoliv? Nebo to je mojí osobou a přístupem? Jak se říká, chyba není nikdy pouze na jedné straně, ale někde uprostřed – každá strana nese svůj díl viny.

Největším kladem tohoto roku (alespoň pro mě) byla 9. třída. Ještě jsem nezažil takové hodiny – čehokoliv. Jak se říká, že některá třída nabíjí a jiná zase vysává energii, tak letošní devítka patří do té první kategorie. Jak to jenom popsat? Člověk se těšil na každou hodinu u nich. Na všem se dalo dohodnout, všechno šlo zařídit. Člověk je do ničeho nemusel tlačit, pro všechno se nadchli. I nudná látka s nimi byla zábavná. Tomu všemu odpovídají i

36

známky. Opět jsem si potvrdil teorii, že co se dělá s láskou, k čemu se vytvoří emoční vazba, to jde daleko snadněji a výsledky jsou lepší.

O tělesné výchově snad ani nemusím psát – prostě si to všechno sedlo a šlapalo to samo. Občas si přeji, aby tady mohli zůstat ještě na chvíli. Ale to nejde. Život jde dál a je plný změn.

Mgr.Štěpánka Lačná Školní rok 2016/2017 byl z pracovního hlediska celkem náročný. Učila jsem druhou

třídu a třídní kolektiv je docela živý. Jsou tam temperamentní chlapci, kteří vyžadují plnou podporu. Jedna žákyně navíc pracovala podle IVP. Je sluchově postižená a vyžaduje zvláštní přístup.

Zároveň jsem tento rok společně s vedením školy a s rodiči pracovala v projektu Škola pro udržitelný život. Vybudovali jsme bosostezku, opravili zahradní nábytek, postavili opěrnou zeď pod parkovištěm a založili záhon. Mám radost z toho, že se tyto věci povedly.

Tento školní rok je pro mě poslední zde ve škole. Po zralé úvaze jsem se rozhodla změnit školu a jít jinam.

Všem, se kterými jsem spolupracovala, děkuji a přeji hodně sil do dalších let.

Mgr. Renata Pospíšilová Mám za sebou další rok se stejnými žáky, a to třetí třídu. Byl náročný na učivo

v jednotlivých předmětech, ale děti byly skvělé. Pracovaly se zájmem, více se projevovaly ve svých názorech, dokázaly řešit i vlastní neshody a problémy. Někteří žáci se v něčem zlepšili a hlavně měli zájem se zlepšit. Velmi rádi poslouchají čtení učitele. Letos jsme četli 2 díly Kapříka Metlíka, který je velmi zajímal. Zároveň tato četba byla doplňujícím učivem v Prvouce. Užili si i divadelní zpracování Makového mužíčka. Tuto knihu jsem jim četla v 1. třídě.

Na školní exkurzi s námi byla Líba Matějíčková, která děti měla v první třídě v družině. I to byl jeden z důvodů, proč se na výlet těšili. V příštím roce do této třídy nastoupí dalších 5 žáků ze ZŠ Huntířov. Je to pro mě určitá výzva. Premiéra ve čtvrté třídě a zároveň v počtu žáků ve třídě. Ale těším se.

Bude mi hodně chybět Eva Divinová, se kterou jsem velmi dobře vycházela, uměla nám poradit a hlavně dokázala přinést klid a rozumné slovo. Trochu mě mrzí, že jí nebyla nabídnuta práce dyslektické asistentky. Tuto práci dělala mnoho let a měla ji docela ráda.

A ta druhá velká změna v učitelském sboru mě také těší. Doufám, že to přinese pro náš kolektiv velkou úlevu a vrátí se to příjemné a pohodové klima do naší sborovny. KRÁSNÉ PRÁZDNINY!

Mgr. Lucie Židková V tomto školním roce jsem vyučovala Matematiku v 6., 7. a 9. třídě, Fyziku v 6., 7., 8.

a 9. třídě a Tělesnou výchovu dívek v 6. a 7. třídě. Současně jsem vykonávala funkci třídní učitelky deváté třídy.

Třídnictví: Letos jsem se svou „klučičí“ třídou skončila. Pokud bych měla zhodnotit celé 4 roky, tak musím konstatovat, že jsem spokojena. Některé momenty byly náročné - především řešení různých problémů žáků a konfliktů mezi nimi, ale převažoval přátelský a nekonfliktní vztah. V letošním roce již coby „deváťáci“ byli někteří lehce drzí a možná

37

i trochu polevili v některých předmětech. I přesto jsou pro mě stále nejaktivnější třída na škole (co se týče vyučovacích hodin). O přestávkách se proti minulému roku mírně zklidnili a i proto jsem si troufla je vzít na dvoudenní školní výlet s noclehem v kolektivu mimo domov. Snad to i trochu ocenili.

Další stěžejní věc tohoto školního roku byla školní akademie. Ani jsem netušila, jak je složité naučit „tlupu“ kluků tančit. I přes tento dílčí problém jsem přesvědčena, že jsme to společnými silami zvládli. Akademie se dle ohlasů rodičů líbila, především proto, že byla plná veselí bez zbytečných sentimentálních momentů. Veškerou třídní agendu a další povinnosti třídního učitele se mi dařilo plnit včas a svědomitě.

Matematika: Ve všech třídách byla učební látka probraná včas a dle učebních plánů. K největšímu časovému skluzu došlo v 6. třídě. V této třídě jsou velké rozdíly mezi žáky. Jsou zde takoví, kteří zvládají počítání a ostatní činnost poměrně rychle, ale na druhé straně jsou i žáci neskutečně pomalí. U některých je možno pozorovat i velkou nesoustředěnost. Proto v této třídě dosahují žáci velmi rozdílných výsledků a známek. Na druhé straně musím konstatovat, že se podařilo se šesťáky navázat dobré vztahy a pozitivní spolupráci. V 7. třídě se mi učilo hůř než minulý rok a to obzvláště ve druhém pololetí. Ne snad proto, že by byli více neukáznění, ale spíše pro jejich podprůměrné znalosti (či spíše nadprůměrné neznalosti). Bohužel jejich aktivita při vyučování se blíží k „nule“. Už minulý rok jsem došla k závěru, že se jedná o třídu průměrnou až podprůměrnou a s rostoucí náročností učiva se tato situace mírně zhoršuje. Dokazují to i výsledky jednotlivých žáků a žákyň - letos jsem nedala ani jedinou jedničku. V 9. třídě se mi učilo výborně (ostatně jako každý rok), třída je aktivní, zvídavá a dobře spolupracuje, takže jsem se v ní takřka nesetkávala s obvyklou pasivitou žáků, což se v devátých třídách stává bohužel často. Tato třída je doslova „matematická“. Samozřejmě vzhledem k náročnému učivu potřebovali někteří žáci v průběhu roku doučování. Tak jako každý rok měli žáci a žákyně největší problémy s lomenými výrazy. Tato třída se jeví z pedagogického hlediska výborná (vzhledem k učení), takže nemám co víc dodat. Úplně úžasné bylo (a to jsem zažila poprvé), jak radostně plnili úkoly na „pluska“ nebo jak řešili zdánlivě těžké příklady, i když se nemohli dopočítat správného výsledku. Řešení příkladů se skoro podobalo debatě na vysoké škole. V tomto ohledu to s nimi bylo opravdu super a bude mi to chybět, vzhledem k tomu, že nižší ročníky toho asi nebudou schopny. Ale kdo ví, radši se nechám překvapit. Fyzika: Ve všech třídách byla látka probrána v souladu s učebními plány a včas. V šesté třídě se mi učilo dobře, ale chování třídy bylo obdobné jako v hodinách matematiky, mezi žáky jsou velké rozdíly. V sedmé třídě se učilo špatně. Žáci se nesoustředili, nejevili zájem jako v minulém roce a zásadně se na výuku nepřipravovali, o čemž vypovídají i jejich známky. V osmé třídě se mi naopak učilo lépe než v uplynulém roce. Je zde spousta žáků a žákyň, kteří se na hodiny připravují a při výuce je to poznat. Chybí jim jen větší aktivita při výuce. Známky jsou zde dobré.

Co se týče deváté třídy, nemám žádné připomínky, učí se mi zde výborně. Pouze u slabších žáků byla tvorba a přednes prezentací kamenem úrazu. Někteří se to musí ještě řádně doučit. Pokud bych to měla zhodnotit za uplynulé čtyři roky, tak jsem tak slabé prezentace u žáků deváté třídy ještě neviděla. V minulém roce to bylo také slabší, ale spíše z důvodů lajdáctví.

V rámci výuky jsem se snažila o maximální pestrost a zaměření na praktické vědomosti. Výukové hodiny jsem doplňovala prací s interaktivní tabulí, množstvím demonstračních pokusů, které se ne vždy povedly. Bohužel se setkávám s tím, že předvádění demonstračních pokusů děti nebaví a ani si je nepamatují. V každé třídě žáci provedli čtyři až

38

pět laboratorních prací. Stále doufám, že díky demonstračním pokusům si učivo lépe zapamatují.

Tělesná výchova: Letošní tělocvik s dívkami 6. a 7. třídy se mi velice líbil. Doufám, že i jim. Děvčata spolupracovala, všechna cvičila s nadšením a také se velmi snažila. To bylo patrné i z jejich výkonů. Zas a opět mohu potvrdit, že při výuce tělocviku člověk lépe pozná chování a charakter dětí i jejich vzájemné vztahy a kamarádství. Já sama jsem měla po hodinách tělocviku vždy dobrý pocit.

Do dalšího školního roku si kladu za cíl především zvyšovat efektivitu výuky, vyučovat zábavněji, hravěji a v hodinách fyziky demonstrovat více praktických pokusů pro žáky. Pokud se týká inventarizace, myslím, že už jsem se zaběhla, i když mě opět pár věcí zaskočilo. Doufám, že příští inventarizace už bude v pohodě. Hodnocení školní družiny – Iva Landová

Školní družinu navštěvovalo ve školním roce 2016 – 2017 v prvním pololetí 56 žáků a druhém pololetí 53 žáci. První oddělení ŠD pod vedením vychovatelky Ivy Landové tvořilo 29 žáků: 1. třída 19 žáků, 3. třída 10 žáků a do druhého oddělení ŠD, umístěného v tomto letošním roce zpět v prostorách původního školnického bytu, docházelo 27 žáků: 2. třída 22 žáci, 3. třída 5 žáků. Toto oddělení vedla vychovatelka Hana Švestková.

Provoz ŠD od 11.10 do 16.00, oddělení se slučovala v 15:30 hod. Na počátku školního roku byla provozní doba školní družiny prodloužena až do 16:30 hod na žádost rodičů – jako zkušební provoz. K měsíci prosinci byl tento prodloužený provoz ukončen z důvodu nízké navštěvovanosti žáků. Zároveň byl vznesen požadavek z řad rodičů na zřízení ranní družiny, který však nebyl uskutečněn z důvodu nenaplněnosti minimální kapacity. Při schůzkách SRPDŠ byl provoz zajištěn podle potřeby.

I v letošním roce činil pololetní poplatek za školní družinu 300,- Kč na žáka. Finanční prostředky z těchto poplatků byly použity na nákup pomůcek.

Program školní družiny probíhal podle RVŠP. Letos jsme se účastnily řady projektů, soutěží a exkurzí. Tematicky byly projekty opět týdně tříděny, tak aby se do dané problematiky dalo zahrnout více zájmových činností.

V prosinci jsme si užili předvánoční atmosféru nejen návštěvou výstavy v Huti: “Kouzlo vánočních vzpomínek”, ale též samotnou vánoční nadílkou dárků přímo ve ŠD a připomenutím konkrétních vánočních tradic. Lednové počasí nám letos přálo, zejména sněhová nadílka, proto mohl být konečně uspořádán lyžařský výcvik pro žáky ŠD na místním lyžařském vleku v Alšovicích. V únoru jsme nemohli vynechat v tělocvičně školy tradiční maškarní karneval s tancem, soutěžemi a masopustními koblihami. V březnu jsme se zapojili do soutěže: “Příběh VODY”, která vycházela z četby na danou tematiku a výsledkem pak byly soutěžní kresby. První jarní den jsme prožili s pražskou divadelní společností: “Pod čepicí” v tělocvičně školy. Žáci se s nimi mohli vydat po stopách krále Karla IV. O další příjemnou návštěvu ve ŠD se postarala kronikářka obce Pěnčína – paní Smolková, která svým poutavým vypravováním přiblížila žákům mj. znak obce a upoutala dětskou pozornost pověstmi o zázračném doktoru Kittelovi. V dubnu byl dětem přínosem rovněž zdravotnický minikurz pod vedením paní Fidlerové, či exkurze do hasičské zbrojnice za účasti pana Dubského (hasiče z povolání). S Policií ČR mohli žáci pobesedovat na téma dopravní výchova, setkání s cizí osobou či poučením na prázdniny koncem května. MDD jsme společně oslavili sportovním odpolednem 5. 6. a školní rok ve školní družině ukončili jízdou vláčkem na Krásnou s exkurzí do muzea. Celoročně probíhaly ve ŠD masáže MISSP pod odborným vedením paní učitelky ze druhé třídy. Jednalo se o relaxační a uvolňovací masáže po výuce. V průběhu celého školního

39

roku rovněž probíhal projekt: “Učíme se s Ajaxem”, který měl za úkol naučit děti rozpoznat nebezpečné jevy ve společnosti – jako jsou krádeže, šikana, trestné činy dětí, setkání s nebezpečnou osobou a dopravní výchova.

Vychovatelky s dětmi využívaly tělocvičnu v rámci možností. V hojné míře se využívalo místní hřiště. Počítačová učebna nebyla z důvodu velké vytíženosti školní družinou navštěvována.

V příštím školním roce bychom chtěli zařadit ještě více společných akcí do programu obou oddělení. Rádi bychom uskutečnili i delší výlety, exkurze do blízkého okolí, dle možnosti výlety za poznáním zajímavostí obce. Rádi bychom více využívali počítačovou učebnu.

Závěrem děkujeme sponzorům za poskytnuté prostředky, zvláště pak firmě Fipobex a Knomi.

17. DLOUHODOBÝ PLÁN – koncepční záměry a úkoly 2015 - 2018

Oblast řízení a správy

⋅ udržovat naplněnost školy, ⋅ spolupracovat se zřizovatelem v otázkách finančních, organizačních a při akcích

obce i školy – vítání občánků, Dny dětí, besídky, dále spolupráce s obcí na projektech týkajících se školy, dětského hřiště, sportovišť,

⋅ pracovat na tvorbě projektů k získání dotací z fondů EU (vybavenost školy, mezinárodní spolupráce, profil regionu),

⋅ doplňovat vybavení školy pro názornost a efektivitu výuky, aktualizovat učební pomůcky, doplňovat knihovny, modernizovat vybavení jednotlivých součástí školy za pomoci zřizovatele,

⋅ zdokonalovat řídící činnost, zvyšovat aktivní podíl pracovníků na řízení a zlepšování práce školy,

⋅ hodnotit a inovovat strategie a plány pro realizaci ŠVP, ⋅ pravidelně vyhodnocovat personální rizika a přijímat opatření k jejich

odstraňování, zejména v oblasti odborné kvalifikace pedagogů a věkové struktury.

Oblast vzdělávání

⋅ motivovat žáky k aktivní účasti na různých soutěžích (sportovních, výtvarných) ⋅ a oceňovat jejich úspěchy, ⋅ zaměřit se na podporu funkčních gramotností u žáků, zejména ve čtenářské,

matematické, sociální, přírodovědné, informační gramotnosti a ve schopnosti komunikace v cizích jazycích,

⋅ zajišťovat účinnou individuální péči žákům s výukovými problémy a vývojovými poruchami učení dle doporučení PPP,

⋅ sledovat kvalitu práce pedagogických pracovníků a ovlivňovat její růst, uplatňovat ve výuce nové alternativní metody, smysluplně využívat a sledovat DVPP,

⋅ průběžně pracovat na inovacích školního vzdělávacího programu a na strategiích jeho rozvoje, na základě zkušeností pracovníků a požadavků rodičů, v závislosti na skladbě žáků, identifikovat a vyhodnocovat silné a slabé stránky školy,

40

⋅ systematicky hodnotit dosahované výsledky ve všech vzdělávacích oblastech a sledovat úspěšnost účastníků vzdělávání, výstupy pro hodnocení získávat z více zdrojů.

⋅ analyzovat důvody neprospěchu, zaměřit se na prevenci školní neúspěšnosti, zejména u žáků, kteří dlouhodobě vykazují vysokou míru neúspěšnosti,

⋅ výchovu ke zdraví zaměřit na rozvoj zdravých stravovacích návyků, pohybových dovedností a tělesné zdatnosti dětí a žáků, v rámci prevence se zaměřit na prevenci rizikového chování dětí a žáků (užívání návykových látek, šikana

apod.).

⋅ podporovat rozvoj vzdělávání v informační gramotnosti a jazykové gramotnosti, vyhodnocovat dosaženou úroveň a výsledky vzdělávání.

Oblast sociální

⋅ vytvářet ve škole přátelskou atmosféru a ovzduší spolupráce mezi dětmi, pracovníky školy a rodiči,

⋅ vést děti k morálním hodnotám a pozitivnímu vztahu ke světu, k lidem a k přírodě (ekologické myšlení), také k vlastenectví a vztahu k regionu,

⋅ dbát na součinnost rodiny a školy, usilovat o soulad ve výchovném působení, prohloubení zájmu rodičů o dění ve škole,

⋅ trvale posilovat pocit sounáležitosti se školou,

⋅ zohledňovat vnější prostředí (sociální, regionální), ⋅ odstraňovat sociální, zdravotní a bezpečnostní bariéry,

⋅ zpracovat a vyhodnocovat koncepci domácí přípravy, ⋅ poskytovat poradenské služby rodičovské veřejnosti ve všech záležitostech

týkajících se vzdělávání, ⋅ spolupracovat i s dalšími partnery při vytváření vzdělávací nabídky, zejména

zájmové činnosti. Zaměřit se na chování dětí o přestávkách v odlehlé budově. Nadále hledat motivační prvky pro práci a řešit okamžitě jakékoliv výkyvy v chování. Nutná důslednost v pedagogické, dozorové a mimoškolní činnosti

Cíle

⋅ rozvoj podmínek ke vzdělávání – ekonomické zdroje, kulturnost a vybavenost prostředí, hygiena,

⋅ preventivně předcházet problémům pomocí neustálé údržby budovy školy, ⋅ zaměřit se na školu a její okolí z hlediska estetické výchovy,

⋅ usilovat o získání dalších finančních prostředků pomocí nejrůznějších projektů a grantů,

⋅ zvyšování kvalifikovanosti pedagogů, rozvoj pedagogických dovedností pedagogů ⋅ a odborných znalostí pracovníků školy, využívání znalostí ze speciální pedagogiky,

⋅ rozvoj podpůrné, poradenské a konzultační činnosti školy žákům, zákonným zástupcům,

⋅ rozvoj týmové spolupráce a kolegiálních vztahů ve škole, ⋅ rozvoj informačního systému a prezentace školy

41

Oblast pedagogická

⋅ podporovat dovednost samostatné práce žáků, využívat ji jako východisko vzdělávání

⋅ vytvořit systém vedoucí k účinnější výchově v oblastech ekologie, rasové a náboženské snášenlivosti, xenofobie, úcty k lidem a k přírodě, k vytvářeným

hodnotám,

⋅ příznivá atmosféra, individuální přístup, alternativní postupy, ⋅ rozvoj tvořivosti, samostatné práce, sebevzdělávání, dialogu, kooperace, aktivit

dětí, talentovaných dětí, ⋅ preventivně předcházet kázeňským problémům – vytipování problémových dětí,

společné působení, včas informovat rodiče, ⋅ trvale vytvářet podmínky pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami, ⋅ zaměřit se na prevenci rizikového chování, ⋅ zohledňovat vzdělávací potřeby dětí cizinců.

Oblast materiálně technická

⋅ každoročně určovat priority ve vybavování v souladu s hospodárným, účelným čerpáním rozpočtu, zkvalitňovat vybavení tříd,

⋅ zajišťovat bezpečné prostředí pro vzdělávání a zdravý sociální, psychický i fyzický vývoj všech účastníků vzdělávání,

⋅ získávání sponzorů na konkrétní akce školy, zvýšit podíl dalších osob na financování školy,

⋅ zaměřovat se na využívání nabízených možností, zejména EU fondů a projektů vyhlašovaných MŠMT.

⋅ podporovat mimoškolní činnost, dále spolupracovat s FC Pěnčín. Dohoda o bezplatném pronájmu hřiště pro potřeby Tv a rekreačního pobytu ŠD

⋅ zástupci klubu pan Brečko a pan Strnad nadále zodpovídají za oddíl mladých fotbalistů, do oddílu k nim dochází řada žáků naší školy, v zimních měsících užívají k tréninku prostor naší tělocvičny

Oblast personální

⋅ promyšleně vybírat případné nové pracovníky školy, ⋅ podpora získání předepsané kvalifikace pro výkon zaměstnání pedagogů, ⋅ promyšleně a rovnoměrně delegovat jednotlivé úkoly na zaměstnance,

podněcovat jejich rozvoj, ⋅ motivovat zaměstnance – průhledný a jasný systém vyplácení mimotarifních

složek platu, ⋅ vypracovaný kontrolní systém ve všech oblastech činnosti školy, ⋅ v systému odměňování podporovat realizaci ŠVP,

Oblast ekonomická

⋅ získávat a zvyšovat kladný hospodářský výsledek školy z obecní dotace a využívat ho pro rozvojové programy školy nebo pro fond odměn pracovníků školy,

⋅ spolupracovat s obcí při financování oprav budovy a zařízení školy,

42

⋅ zlepšení hospodářského výsledku využíváním prostor školy pro jiné účely (pronájem, kurzy).

Oblast informačních systémů a kontaktů s veřejností

⋅ spolupráce s okolními školami, výměna zkušeností pedagogů, společné akce, ⋅ spolupráce s MŠ, výměnné hospitace – dlouholetá výborná zkušenost ⋅ zajistit kvalitní a pestrou informovanost o vzdělávací nabídce školy, zvýšit počet

příspěvků školy do obecního tisku (práce žáků, články pedagogů, školské rady) ⋅ prezentace školy, vytváření image, ⋅ stálá obnova a aktualizace internetových stránek školy, ⋅ vysoká věcná i formální úroveň výstupů ze školy (výroční zprávy, info v tisku,

na internetu),

⋅ vytváření pozitivního obrazu o škole – prezentace školy, propagace v médiích, akce pro pedagogy, akce pro širokou veřejnost, ročenka školy.

Přílohy:

Č. 1 Přehled výsledků, olympiád a soutěží

Č. 2 Přehled klasifikace a chování za školní rok 2016/2017

Č. 3 Přehled dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

Č. 4 Výsledky veřejnosprávní kontroly Sdružení obcí Libereckého kraje

Č. 5 Finanční vyúčtování státní přímé dotace

Č. 6 Výsledky inventarizace 2016

Č. 7 Rozhodnutí o umístění stavby (Přístavba Základní školy – Pěnčín 22)

Č. 8 Dopis ke screeningu čtení a psaní na ZŠ

Č. 9 Smlouva o poskytnutí nadačního příspěvku