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VolumenCapacidad
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Los siguientes ejemplos de estrategias de cálculocorresponden a niños que por primera vez resuelven un
problema de estructura multiplicativaen el que se involucran números de dos cifras .
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El problema
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Algunas de las respuestas…
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¿Qué sumó Carolina?¿Cuánto obtuvo como resultado de
ese cálculo?¿Por qué no escribió el “3” al lado
del “6”?
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¿Cuántas dieces o decenas hay en total?
Carolina ahora mira los planteos de su
compañera Paula y se pregunta:
-¿Es correcto lo que escribió Paula?
-¿Por qué hizo dos sumas?
-¿Qué piensas tú?
12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 36180216
+
+
Paula
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Estos son los cálculos que siguió Mauro para resolver el
mismo problema.
¿Qué fue lo que él pensó?
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Paola “desarmó” al 18 e inició así sus cálculos.
Observen con atención todo el proceso.
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12 veces 10…12 veces 8…
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¿Cómo obtuvo al 120?¿Y al 48?¿Y al 96?
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Desarmó al 18 en un 10 y en un 8y al 12 en un 10 y en un 2.
Así continuó…
Fabio planteó una multiplicación y para resolverla
vean lo que realizó.
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Luego multiplicó los dieces entre sí,y las unidades entre sí.
A continuación sumó los resultadosy obtuvo “116”.
¿De qué se olvidó Fabio?
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Su compañero de equipo completó los cálculos.
¿Qué opinan sobre ellos?¿Qué relación encuentran con los
anteriormente expuestos?
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Otras parejas de compañeros presentaron estas resoluciones:
¿A la multiplicación de cuáles factores responde cada uno de los productos parciales?
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¿Cómo hubieran resuelto ustedes el problema?
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Texto: Uruguay EducaFotografía: Uruguay EducaIlustraciones: Carlo Giovani
Fuente: Revista Nova Escola (Brasil)