REPUBLICA FEDERATIVA DE BRASILMINISTERIO DE EDUCACIÓN

Comisión de Implantación de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana

UNILA: UN PROYECTO UNIVERSITARIO

PARA AMERICA LATINA

Hélgio Trindade - Presidente CI-UNILAHélgio Trindade - Presidente CI-UNILA

Foz do Iguaçu,Foz do Iguaçu, 21 de noviembre de 2008 21 de noviembre de 2008

VocaciónVocación y Concepción y Concepción UNILAUNILA

La vocación de la UNILA es ser una La vocación de la UNILA es ser una universidad cuya misión será contribuir universidad cuya misión será contribuir para la integración latinoamericana, para la integración latinoamericana, con énfasis en el Mercosur, a través del con énfasis en el Mercosur, a través del conocimiento humanístico, científico y conocimiento humanístico, científico y tecnológico y de la cooperación solidaria tecnológico y de la cooperación solidaria entre las universidades, organismos entre las universidades, organismos gubernamentales y no gubernamentales gubernamentales y no gubernamentales nacionales e internacionales. nacionales e internacionales. La UNILA tendrá una estructura La UNILA tendrá una estructura organizacional innovadora y organizacional innovadora y desburocratizada y un proyecto desburocratizada y un proyecto académico volcado a temas estratégicos académico volcado a temas estratégicos de la región, por medio de una de la región, por medio de una metodología inter y transdiciplinaria, metodología inter y transdiciplinaria, abierta a los avances científicos, abierta a los avances científicos, humanísticos y culturales - actuales y humanísticos y culturales - actuales y futurosfuturos. .

Legado de la RU Córdoba y Legado de la RU Córdoba y la Integración Regionalla Integración Regional

El rasgo permanente de la El rasgo permanente de la universidad latinoamericana: el universidad latinoamericana: el compromiso socialcompromiso social

Conferencia Mundial (Paris 1998): Conferencia Mundial (Paris 1998): el equilibrio dinámico entre el equilibrio dinámico entre pertinencia, calidad y equidadpertinencia, calidad y equidad

Conferencia Regional Educación Conferencia Regional Educación Superior (Cartagena, 2008): la Superior (Cartagena, 2008): la integración regional es el nuevo integración regional es el nuevo nombre de la pertinencianombre de la pertinencia

MisiónMisión

La misión principal de la UNILA es La misión principal de la UNILA es contribuir para:contribuir para:el avance del proceso de integración de la región, con una oferta amplia de cursos (grado y posgrado) en las áreas de humanidades, ciencias y artes - abiertos a estudiantes de todos los países de América Latina

a profundizar el proceso de integración a través del conocimiento compartido, promoviendo una red de investigaciones avanzadas y la formación de recursos humanos de alto nivel (maestría y doctorado), con cátedras regionales en los diferentes campos del saber

DiagnósticoDiagnóstico Para el avance de la integración de AL Para el avance de la integración de AL

se hace necesario:se hace necesario:

Profundizar la experiencia precursora de la Profundizar la experiencia precursora de la AUGM;AUGM;

Cooperar solidariamente y con respecto Cooperar solidariamente y con respecto mutuo con las instituciones y centros mutuo con las instituciones y centros nacionales y transnacionales;nacionales y transnacionales;

Contribuir al desarrollo sostenible con Contribuir al desarrollo sostenible con justicia social y equilibrio del medio justicia social y equilibrio del medio ambiente; ambiente;

Aunar profesores y estudiantes Aunar profesores y estudiantes latinoamericanos en un espacio común de latinoamericanos en un espacio común de convivencia intelectual y cultural;convivencia intelectual y cultural;

Compartir los recursos y conocimientos Compartir los recursos y conocimientos científico-tecnológicos con profesores y científico-tecnológicos con profesores y estudiantes de America Latina;estudiantes de America Latina;

Espacio geográfico de Espacio geográfico de interacción de UNILAinteracción de UNILA

Región de la frontera trinacional Región de la frontera trinacional (Argentina, Brasil y Paraguay)(Argentina, Brasil y Paraguay)

Red de 22 universidades de la Red de 22 universidades de la Asociación de Universidades del Asociación de Universidades del Grupo MontevideoGrupo Montevideo

Red de instituciones, centros de Red de instituciones, centros de investigación, organismos investigación, organismos gubernamentales e internacionales gubernamentales e internacionales de los países de America Latina de los países de America Latina

Espacio de inserción en America LatinaEspacio de inserción en America Latina

RED AUGMRED AUGM

Uruguay: Universidad de

la República

Paraguay: Universidad de

Assunción y Universidad

del Este

Argentina:UBA, UNC,

UNER, UNMdP,UNL, UNLP,UNR, UNT

Brasil:UFRGS, UFPR, UFSC, UFSM, USP, UNESP

UNICAMP. UFSCAR, UFMG

Bolivia: Universidad Autónoma

JuanMisael

Saracho

UNILA

RED RED UNIVERSIDADES UNIVERSIDADES AMERICA LATINAAMERICA LATINA

RED REGIÓN TRINACIONAL

Proyecto del campus de Proyecto del campus de Oscar NiemeyerOscar Niemeyer

Terreno de la UNILA (40 ha)Terreno de la UNILA (40 ha)

Red de Cooperación Red de Cooperación InternacionalInternacional

BIBLIOTECA LATINITAS (BIUNILA)BIBLIOTECA LATINITAS (BIUNILA) - - crear un centro de crear un centro de documentación e información, con un acervo documentación e información, con un acervo especializado en integración latinoamericana, con especializado en integración latinoamericana, con énfasis en las universidades del Mercosurénfasis en las universidades del Mercosur

INSTITUTO MERCOSUR DE ESTUDIOS AVANZADOS INSTITUTO MERCOSUR DE ESTUDIOS AVANZADOS (IMEA) -(IMEA) - instituir un centro de investigaciones instituir un centro de investigaciones interdiscipliniarias y de posgrado, por medio de cátedras interdiscipliniarias y de posgrado, por medio de cátedras latinoamericanas, en los diferentes campos del saberlatinoamericanas, en los diferentes campos del saber

Instituto Mercosul de Estudios Avanzados (IMEA)Instituto Mercosul de Estudios Avanzados (IMEA)

Proyecto BIUNILA e IMEAProyecto BIUNILA e IMEA

Perfil general de la Perfil general de la UNILAUNILA

la UNILA tendrá enseñanza en todos los la UNILA tendrá enseñanza en todos los niveles y campos del saber niveles y campos del saber

Su modelo institucional y académico será Su modelo institucional y académico será innovador, sin la superposición de innovador, sin la superposición de estructuras burocráticas tradicionales estructuras burocráticas tradicionales

a) Los profesores de la UNILA: 50% serán a) Los profesores de la UNILA: 50% serán de Brasil y los otros 50% de los otros de Brasil y los otros 50% de los otros

países; países; ) La UNILA empezará en el 2009 y el ) La UNILA empezará en el 2009 y el reto reto

será 500 profesores y 10 mil alumnosserá 500 profesores y 10 mil alumnos

Consulta internacional a Consulta internacional a expertosexpertos

ArgentinaArgentina 55

BolíviaBolívia 11

Brasil Brasil 1313

ChileChile 22

ColombiaColombia 22

Costa RicaCosta Rica 11

EspanhaEspanha 22

Estados UnidosEstados Unidos 11

FrançaFrança 22

MéxicoMéxico 66

ParaguaiParaguai 11

Porto RicoPorto Rico 11

PortugalPortugal 11

UruguaiUruguai 33

VenezuelaVenezuela 22

Perfil general de la UNILAPerfil general de la UNILA

La UNILA tendrá enseñanza en todos los La UNILA tendrá enseñanza en todos los niveles y campos del saber niveles y campos del saber

Su modelo institucional y académico será Su modelo institucional y académico será innovador y buscará evitar la innovador y buscará evitar la superposición de estructuras burocráticas superposición de estructuras burocráticas tradicionales tradicionales

Los profesores de la UNILA: 50% serán de Los profesores de la UNILA: 50% serán de Brasil y los otros 50% de los otros paísesBrasil y los otros 50% de los otros países

La UNILA empezará en el 2009 y el reto La UNILA empezará en el 2009 y el reto será alcanzar a 500 profesores y a 10 mil será alcanzar a 500 profesores y a 10 mil alumnosalumnos

Algunos Centros de Enseñanza, InvestigaciónAlgunos Centros de Enseñanza, Investigación

Centro de Relaciones Internacional, Centro de Relaciones Internacional, Derecho Comunitario e Integración RegionalDerecho Comunitario e Integración RegionalCentro de Economía Internacional y Centro de Economía Internacional y DesarrolloDesarrolloCentro Política, Planificación y Centro Política, Planificación y Administración Públicas Administración Públicas Centro de Recursos Naturales y Política Centro de Recursos Naturales y Política AmbientalAmbientalCentro de Planificación y Construcción de Centro de Planificación y Construcción de Macro-InfraestructurasMacro-InfraestructurasCentro de Tecnologías de la Información y la Centro de Tecnologías de la Información y la ComunicaciónComunicaciónCentro de Estudios InterculturalesCentro de Estudios InterculturalesCentro de Migraciones y Movimientos Centro de Migraciones y Movimientos SocialesSocialesCentro de Periodismo y Comunicación Social Centro de Periodismo y Comunicación Social Centro de Producción de Materiales Centro de Producción de Materiales Pedagógicos para la Integración RegionalPedagógicos para la Integración Regional

Programas de Programas de investigacióninvestigación

I- I- Desarrollo humano sostenible e integración Desarrollo humano sostenible e integración regionalregionalCiencia y tecnología, innovación y inclusión social; Ciencia y tecnología, innovación y inclusión social; cultura, conocimiento y desarrollo; cultura, conocimiento y desarrollo; PaParticipación rticipación ciudadana y construcción de capital social; ciudadana y construcción de capital social; Democracia, poder y derechos humanosDemocracia, poder y derechos humanos

II -II -Sustentabilidad energética, del agua y Sustentabilidad energética, del agua y alimentariaalimentariaPolíticas para diversificar las fuentes energética; Políticas para diversificar las fuentes energética; para el manejo del agua de la región; para para el manejo del agua de la región; para agricultura y sustentabilidad alimentariaagricultura y sustentabilidad alimentaria

III III Participación e gestión de la integración regionalGestión del conocimiento: en el ámbito empresarial; Gestión del conocimiento: en el ámbito empresarial; en las organizaciones de la sociedad civil; en la en las organizaciones de la sociedad civil; en la administración pública administración pública

IV- IV- Programa en Procesos culturales Programa en Procesos culturales contemporáneos y gestión culturalcontemporáneos y gestión culturalTeorías y expresiones culturales de América Latina; Teorías y expresiones culturales de América Latina; formulación e instrumentación de políticas formulación e instrumentación de políticas culturales; gestiónculturales; gestión del patrimonio y turismo culturaldel patrimonio y turismo cultural

Estructura de los cursos Estructura de los cursos de gradode grado

Los cursos de grado tendrán una Los cursos de grado tendrán una estructura comúnestructura común

Los cursos serán bilingüesLos cursos serán bilingüesAbordaje inter y transdisciplinarAbordaje inter y transdisciplinarOrganización en módulos y con Organización en módulos y con presencia de profesores tutorespresencia de profesores tutores

Estructura de los cursos:Estructura de los cursos:

1. Ciclo básico (2 semestres)1. Ciclo básico (2 semestres) 2. Ciclo profesional (4 a 6 2. Ciclo profesional (4 a 6

semestres)semestres) 3. Ciclo de integración latino-3. Ciclo de integración latino-

americana americana

Diagnóstico da oferta de Diagnóstico da oferta de cursoscursos

Cursos ofertados pelas IES:Cursos ofertados pelas IES: - Grupo de Montevidéu ( 22 univ. - 281 - Grupo de Montevidéu ( 22 univ. - 281

cursos)cursos) - Univer.Nacional. AL (s/Brasil)(8 univ. 203 - Univer.Nacional. AL (s/Brasil)(8 univ. 203

cursos)- cursos)- - Cursos IFES de todas las regiones (228 - Cursos IFES de todas las regiones (228

cursos)cursos) - Cursos IEES del Estado do Paraná - Cursos IEES del Estado do Paraná

Analisis de datos: Analisis de datos: – Freqüência de cada curso nos 4 contextos Freqüência de cada curso nos 4 contextos

analisadosanalisados- Correlación de los resultados y análisis de - Correlación de los resultados y análisis de

datos datos – Diagnóstico de la dispersion y concetración Diagnóstico de la dispersion y concetración

de los cursosde los cursos– Orientaciones para la Comision de UNILAOrientaciones para la Comision de UNILA

Cursos de Grado (1Cursos de Grado (1)) HUMANIDADES, SOCIALES HUMANIDADES, SOCIALES

Economía, Desarrollo Humano e Economía, Desarrollo Humano e Integración RegionalIntegración RegionalSociedad, Estado y Política Comparada Sociedad, Estado y Política Comparada en ALen AL

Relaciones Internacionales y Derecho Relaciones Internacionales y Derecho ComunitarioComunitario

Historia de America LatinaHistoria de America Latina

Estado y Administración PublicaEstado y Administración Publica

Gestión y Evaluación de Políticas Gestión y Evaluación de Políticas PublicasPublicas

CursosCursos de Grado (2)de Grado (2)CIENCIAS E INGENIERÍASCIENCIAS E INGENIERÍAS

Ciencia, Tecnología e innovación Ciencia, Tecnología e innovación Biología transdisciplinariaBiología transdisciplinaria

- Biología Molecular, Genética y - Biología Molecular, Genética y Evolución Evolución

- Ecología e Biodiversidad- Ecología e BiodiversidadSalud Publica (o Colectiva)Salud Publica (o Colectiva)Neurociencias y ciencia cognitivaNeurociencias y ciencia cognitivaEnergías renovables para el desarrolloEnergías renovables para el desarrolloIngeniería ambientalIngeniería ambientalIngeniería de infraestructura y Ingeniería de infraestructura y sistemassistemas

Cursos de Grado (3)Cursos de Grado (3)LETRAS, ARTES y COMUNICACIÓNLETRAS, ARTES y COMUNICACIÓN

Lenguaje, Cultura y SociedadLenguaje, Cultura y SociedadLiteratura Comparada e identidad Literatura Comparada e identidad social en ALsocial en ALLicenciatura en Artes y Cultura Licenciatura en Artes y Cultura LatinoamericanasLatinoamericanasLenguas extranjerasLenguas extranjerasCinema y multimediosCinema y multimediosComunicación, Media y PolíticaComunicación, Media y Política

Centro de Formación de Centro de Formación de Maestros para la Maestros para la

integración regionalintegración regional Licenciatura en educación para la Licenciatura en educación para la Integración RegionalIntegración Regional

Licenciatura en Estudios Licenciatura en Estudios InterculturalesInterculturales

Licenciatura en Ciencias de la Licenciatura en Ciencias de la Naturaleza (biología, física e Naturaleza (biología, física e química)química)

Licenciatura en Ciencias del Licenciatura en Ciencias del DeporteDeporte

Programa Integrado de Deportes, Programa Integrado de Deportes, Medio Ambiente y Políticas SocialesMedio Ambiente y Políticas Sociales

Áreas para posgradoÁreas para posgradoIngeniería para la integración: infra-estrutura Ingeniería para la integración: infra-estrutura civil, transporte, comunicación, energiacivil, transporte, comunicación, energiaIntegración Económica, Política, Social y Integración Económica, Política, Social y Cultural Cultural Planeamiento Urbano/Temas urbanosPlaneamiento Urbano/Temas urbanosEconomía ecológicaEconomía ecológicaPolíticas publicas y evaluación de la Políticas publicas y evaluación de la educacióneducaciónSeguridad AlimentarSeguridad AlimentarPolíticas y gestión de la educaciónPolíticas y gestión de la educaciónCiencias de la energíaCiencias de la energíaSalud animalSalud animalBiotecnologíaBiotecnologíaMatriz energéticaMatriz energética

Desafío Común Desafío Común La UNILA es la contribución brasileña para La UNILA es la contribución brasileña para “el espacio común de la educación “el espacio común de la educación superior del Mercosur”superior del Mercosur”

En un espacio territorial abierto hacia En un espacio territorial abierto hacia dentro y hacia fuera, buscará a través del dentro y hacia fuera, buscará a través del conocimiento y la cooperación solidaria, conocimiento y la cooperación solidaria, superar las desigualdades regionalessuperar las desigualdades regionalesLa UNILA será el resultado de nuestro La UNILA será el resultado de nuestro esfuerzo latinoamericano común y con esfuerzo latinoamericano común y con respecto mutuo respecto mutuo

Conclusión:Conclusión:A UNILA es nuestra utopía posible y A UNILA es nuestra utopía posible y concreta para el futuro próximo e concreta para el futuro próximo e imantada por las energías positivas de Foz imantada por las energías positivas de Foz do Iguaçu do Iguaçu

Muchas gracias helgio@mec.gov.br