visión histórica del lenguaje
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Actividad para Pensamiento y lenguajeTRANSCRIPT
Jhon Anderson Ramírez García
Nutricion Y Dietetica II
• Todo empezó por la preocupación de los científicos de hallar
las características que hacían del hombre una especie
específica, con aptitudes y rasgos particulares
Creación de la
lengua
1ros estudios de
psicología
La lengua al
lenguaje
• Conservaron e pensamiento de los griegos y siguieron
favoreciendo el marco de la gramática tradicional
interesada en mantener el predominio dela lengua escrita
sobre la lengua hablada
Se cuidaba la forma y se
ignoraba el mensaje
JR HEDER
HUMBOLDT
lenguaje no es solo un
instrumento del
pensamiento, sino acopio y
forma
para Humboldt caracteriza el
lenguaje como energía
EN QUE CONSITE EL
LENGUAJE?
Esta preocupación por descubrir en que
consiste el lenguaje dio lugar a nuevos
aportes. En primer término a los aportes
realizados por los psicólogos, de la escuela
de Wurtzburgo que lideraba a Karl Bulher y
de la cual conformaban pare kulpe, Achy
Pick. Para ellos el proceso de formulación de
la expresión verbal era la encarnación del
pensamiento en el lenguaje abierto, y la
comprensión consistía en el paso del
lenguaje abierto al pensamiento
La prioridad de la lengua hablada sobre la forma escrita
El reconocimiento de la importancia de otros sistemas de signos creados dentro de las distintas culturas que, bien puedan complementar o subsistir a la lengua
El abandono del correctísimo que pretende prevenir el cambio lingüístico, signo de vitalidad de una lengua
Fue así como iniciaron
dos visiones sobre los
problemas del lenguaje, la de
los lingüistas y la de quienes se
preocupaban exclusivamente
por el estudio del código
verbal.
Chomsky
Se crearon varios
modelos
Modelo de adquisición
Estos principios son autoinstrucciones
que el niño extrae de forma implícita
a partir de la práctica de
comprender y producir significados
puesto que la capacidad del
lenguaje es innata en el ser humano.Datos lingüísticos MA Gramática
Modelo de percepción Modelo de investigación
Señal
Otras informacionesMP
R . Sintáctica
R. Semántica
R. Fonemática
Esta referido al saber lingüístico(lenguaje
como conocimiento) la competencia de
hablante y oyente en los procesos de
producción y percepción lingüística
Se asume este punto de vista para lograr un
modelo universal aplicable a todas las
lenguas.
Datos
Faculta del lenguaje
Lengua 1
Expresiones lingüísticas
Y de manera reciproca, la
profundización en el
conocimiento del habla
contribuirá ala formulación de
propiedades del cerebro que
hacen posible el desarrollo de
la actividad verbal y no verbal.
• Da mayor transcendencia al proceso que se
opera en el cerebro-mente del hablante al
construir conceptos y asociaciones conceptuales
a partir, tanto de objetos y fenómenos de la
realidad, como aquellos que son creados de la
tradición
• En el acto hablar el hablante realiza procesos que
le permiten asociar conceptos y crear redes
semánticas que se organizan lógicamente en
forma de una estructura no lineal – La proposición
– que represente el primer nivel de organización y
consta de dos elementos
- predicador.
- argumentos.
Proposición = predicador Arg 1 Arg 2 Arg 3 Arg 4
Sim
bo
liza
ció
n
Estructura
semántica
Estructura
semántica
Cambio
semántico
Cambio
fonético
No se puede olvidar que el gran reto para un proceso de
análisis de cualquier código verbal es el cambio de sistema
por la presión de factores externos sobre el saber lingüístico
del hablante
Enfoque
Psicolingüístico
Cómo se llevan a cabo los
procesos de producción y de
comprensión de la información
verbal o no verbal, partiendo del
principio de que son dos
actividades complementarias,
pero cuyo desarrollo es diferente
A primera vista parece que la
relación es ninguna, por cuanto
el ordenador ha sido
considerado el milagro de la
tecnología y se ignoran bases
fundamentales que subyacen a
su desarrollo, la investigación
lingüística y la investigación
psicológica que han hecho
posible su existencia.
Según Platón • Define al lenguaje como un organum ara
comunicarse uno con el otro
• De esto se basaron los lingüistas al
pretender descubrir que funciones
cumplía el lenguaje teniendo en cuenta
que es un ser pensante que a la vez
interactúa y comunica el resultado de susprocesos cognitivos, anhelos y emociones.
• Modelo de Organom
• Que interpreta la relación entre emisor,
receptor y realidad
• Función Expresiva : Emana del emisor
• Función Apelativa : Conduce al receptos
• Función Representativa : La que apuntaala realidad del mensaje
Según Bühler:
• Función informativa o referencial : Permite al
individuo construir su conocimiento del mundo
real incluyendo la visión interior de su propia
conciencia.
• Función interpersonal : Permite a cada quien
lograr el desarrollo y expresión de su
personalidad al interactuar con la comunidad.
• Función Textual : Debe cumplir una función que
garantice la realización del hombre, sea emisor
o receptor.
Según Michael Hallyday