Violencia Violencia

“ “ La violencia es siempre una forma de ejercicio de La violencia es siempre una forma de ejercicio de poder mediante el empleo de la fuerza (física, poder mediante el empleo de la fuerza (física, psicológica, económica, etc) e implica la existencia de psicológica, económica, etc) e implica la existencia de un “arriba” y un “abajo”, reales o simbólicos, que un “arriba” y un “abajo”, reales o simbólicos, que adoptan habitualmente la forma de roles adoptan habitualmente la forma de roles complementarios. El empleo de la fuerza se constituye complementarios. El empleo de la fuerza se constituye en un metodo posible para la resolución de conflictos en un metodo posible para la resolución de conflictos interpersonales, como un intento de doblegar la interpersonales, como un intento de doblegar la voluntad del otro para anularlo en su calidad de otro”.voluntad del otro para anularlo en su calidad de otro”.

CONCEPTO DE ESTEREOTIPOCONCEPTO DE ESTEREOTIPO

La real academia lo define, con única acepción, La real academia lo define, con única acepción, como "como "Imagen o idea aceptada comúnmente Imagen o idea aceptada comúnmente

por un grupo o sociedad con carácter por un grupo o sociedad con carácter inmutable."inmutable."

Lo femenino se vincula con:Lo femenino se vincula con:

Lo afectivo, la pasividad, la dependencia, Lo afectivo, la pasividad, la dependencia, la debilidad, la sumisión.la debilidad, la sumisión.

La crianza de los hijosLa crianza de los hijos La organización domestica (planchar, La organización domestica (planchar,

lavar, cocinar, etc.)lavar, cocinar, etc.) Tareas de asistencia.Tareas de asistencia. Ámbito privado.Ámbito privado.

Lo masculino se relaciona con:Lo masculino se relaciona con:

Obsesión con los logros y éxitosObsesión con los logros y éxitos Restricción emocional.Restricción emocional. Sentirse fuerte y ganador.Sentirse fuerte y ganador. Conductas de control, poder y competencia.Conductas de control, poder y competencia. Prohibiciones tales como llorar, ser inseguro , Prohibiciones tales como llorar, ser inseguro ,

temeroso, permisivo.temeroso, permisivo. Ámbito público.Ámbito público.

Los estereotipos sustentan Los estereotipos sustentan relaciones de poderrelaciones de poder

Desigual posición entre varones y Desigual posición entre varones y mujeres.mujeres.

División de trabajos masculinos y División de trabajos masculinos y trabajos femeninos.trabajos femeninos.

Modelos de organización familiar donde Modelos de organización familiar donde el poder esta depositado en la figura el poder esta depositado en la figura masculina.masculina.

PODERPODER

““Capacidad de afectar la conducta de otra Capacidad de afectar la conducta de otra persona a través de distintos medios”.persona a través de distintos medios”.

““La diferencia entre mujeres y varones no La diferencia entre mujeres y varones no constituye en sí mismo un problema sino constituye en sí mismo un problema sino cuando se traduce en desigualdad”.cuando se traduce en desigualdad”.

““La violencia es una forma del ejercicio y La violencia es una forma del ejercicio y abuso del poder”.abuso del poder”.

La violencia como modo de relaciLa violencia como modo de relacióón es un n es un fenfenóómeno complejo, pero en la medida en meno complejo, pero en la medida en

que estemos dispuestos a analizarla, que estemos dispuestos a analizarla, deconstruirla y resignificarla, en la medida deconstruirla y resignificarla, en la medida

que se generen espacios donde se los que se generen espacios donde se los motive desde la posibilidad de ponerse en motive desde la posibilidad de ponerse en

el lugar del OTRO, en la medida que el lugar del OTRO, en la medida que circule la reflexicircule la reflexióón y la palabra, no habrn y la palabra, no habráá ni tiempo ni espacio para que emerja la ni tiempo ni espacio para que emerja la

violenciaviolencia

Guillermina Rizzo

Agresión

ViolenciaBullying

No se reconoce como bullying los conflictos entre compañeros de similares características físicas o mentales.

La intimidación y la violencia son subcategorías de la conducta agresiva.

Hay conductas del bullying que son violentas.

Hay conductas violentas, como riñas ocasionales que no son bullying.

Relación entre agresión, bullying y violencia

Definición: BULLYING

Es cuando un(a) alumno o un grupo – más fuerte-, intimida y maltrata, en forma repetida y a lo largo del tiempo, a un compañero(a) que es más débil y está indefensoAbuso de poder

Repetición en el tiempo

Diversas conductas: burlas, amenazas, intimidaciones, agresiones físicas, aislamiento sistemático, insultos.

Distinguir entre Bullying y otros problemas de convivencia en los establecimientos

Problemas de indisciplina: incumplimiento de reglas y normas de convivencia.

Conducta antisocial: indiferencia grave hacia las normas sociales con ostentación y sin ningún sentimiento de culpa (robos, destrozo de mobiliario, rallado de autos, etc.)

Conductas disruptivas: comportamientos molestos que suceden con impulsividad, falta de motivación y marginación del trabajo escolar (molestar e interrumpir)

Desinterés académico: comportamientos de apatía y desinterés (no prestar atención, dormirse, etc.)

Consecuencias de la intimidación y maltrato entre alumnos:

Comunidad Educativa: daña la convivencia escolar. Define normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del más fuerte.

Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desánimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema.

Víctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad. Daño físico, psicológico y moral. Disminución de autoestima, sentimientos de miedo, vergüenza y debilidad. Baja el rendimiento académico.

Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integración social. Existe relación con conductas delictuales en la vida adulta.

El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la “ley del más fuerte”

VICTIMAVICTIMANiveles altos y continuos de ansiedad

( anticipatoria)FOBIA ESCOLAR

Conformación de una personalidad insegura e insana

Descenso de autoestima ,cuadros depresivos

Imposibilidad de la integración social y escolar

Fracaso y dificultades escolaresSíntomas clínicos : neurosis , histeria y

depresiónPueden desencadenar suicidios

Desencadenan actitudes violentas

Características de los Agresores:

Educación autoritaria en sus hogares, marcada por creencias intolerantes como el machismo y el racismo.

Muchas veces han sido víctimas de violencia (castigos físicos, maltrato y abandono)

Físicamente más fuertes y grandes

Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los que son distintos y se burlan de la debilidad.

Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder y seguridad.

Cómo enfrentar la intimidación y maltrato entre alumnosAsumirlo como un problema que afecta la calidad de la convivencia escolar e involucra a toda la comunidad educativa.

Romper la Ley del silencio

Normas claras y consistentes que pongan límite y eviten la impunidad

Presencia y compromiso de los adultos. Estos deben intervenir

Mayor supervisión de los recreos

Desarrollar habilidades para resolver pacíficamente los conflictos

Enfrentar los prejuicios y la intolerancia

Prestar apoyo a las victimas y a los agresores.

Urge desnaturalizarUrge desnaturalizar construcciones discursivas tales construcciones discursivas tales ““los chicos traen la violencia de la casalos chicos traen la violencia de la casa””, o , o ““con estos con estos padrespadres””, como as, como asíí tambi tambiéén rn róótulos como tulos como ““estos chicos estos chicos

estan criados en la calleestan criados en la calle”…”… debemos tener presente que debemos tener presente que que estos fenque estos fenóómenos tiene que ver con una historia, con un menos tiene que ver con una historia, con un

tiempo y con un espacio que las generaron y que les tiempo y con un espacio que las generaron y que les signaron a la institucisignaron a la institucióón familia y escuela, nuevos destinos, n familia y escuela, nuevos destinos,

nuevas formas de ser y de hacernuevas formas de ser y de hacer

GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCION Y ATENCION Y

PARTICIPACIONPARTICIPACION