10 Local | Lunes 31 de agosto de 2020 | www.elsoldetoluca.com.mx/local

En el Instituto Pedagógico de To-luca, las pantallas ya no son lasvillanas de la película educati-va. Ahora son las aliadas paracontinuar con la mirada en li-

bros y libretas.Hace un año, los maestros de esta es-

cuela particular no imaginaban que unapandemia los obligaría a un salto tecnoló-gico, ni mucho menos pensaron en darclases frente a pupitres vacíos, lejos de losinfantes, quienes expectantes los obser-van desde un monitor.

La conversión tecnológica en esta es-cuela ha implicado adaptaciones, pues los

directivos son docentes jubilados, sin em-bargo, advierten que la era virtual nocambia la responsabilidad social de losmaestros.

En esta ruta han encontrado la clave dela educación a distancia, al motivar el au-toaprendizaje de los niños gracias a esaspantallas que antes les pedían limitar.

“El reto parece que lo estamos logran-do, el despertar en el niño ese interés porel uso adecuado de la tecnología.

“Y los maestros por buscar estrategias,al igual que los padres, para que sus niñoslogren el autoaprendizaje, porque muchodepende de los niños”, explica la directoradel plantel, Virginia Gómez Tagle Hidalgo.

Las pantallas, reitera, sólo son un ins-

trumento que complementa su modeloeducativo sustentado en la formación dehábitos y valores, desarrollando habilida-des como la comprensión lectora.

Además aclara que la mirada sigueen la realidad, pues continúa la cerca-nía con los estudiantes y padres de fa-milia. La escuela sólo tiene un grupopor cada grado escolar, de preescolar aprimaria, lo cual facilita un trato perso-nalizado para detectar el estado emo-cional de los estudiantes.

Y al ser grupos reducidos de alrededorde 20 niños y niñas, priorizan el seguirrealizando actividades en libros y libretas,lo cual combinan con clases de 45 minu-tos y la impartición de distintos talleres,

donde se incluye defensa personal, aje-drez, manualidades, pintura, baile, cocinay papiroflexia.

“Cada 50 minutos tienen 10 minutospara realizar activación. Desde la 7:45 alas 8:00 horas se realizan actividades desicomotricidad, lógica matemática, habi-lidades mentales, neurolingüística.

“Hay chiquillos (que dicen): maestramejor un chiste, un cuento, una adivinan-za, todas esas actividades que son delagrado de los niños”, comenta la directoradel Instituto Pedagógico de Toluca.

Así buscan escapar del tedio virtual,

pues los estudiantes están en constantemovimiento frente a esa pantalla.

A los maestros de este plantel la pan-demia los sorprendió en el cierre del ante-rior ciclo escolar, pero les sirvió para iden-tificar necesidades. Ahora la biblioteca dela escuela es también un centro de moni-toreo digital, donde observan las clasesque imparten docentes desde sus casas osalones de la escuela.

"Vemos el trabajo de los nueve grupos,tres de preescolar y seis de primaria, siexiste algún contratiempo, inmediata-mente entramos”, dice Gómez Tagle.

VEN A LA PANTALLACOMO UNA ALIADA

ENRIQUE I. GÓMEZ

Escuela privada del nivel

básico utiliza la tecnología

para fomentar el

autoaprendizaje de los

estudiantes, además de

priorizar la comunicación

y conocer la situación

socioemocional de los

niños y niñas

En las clases se buscaanimar a los estudiantes.LUIS RODRÍGUEZ

#JuntosCrecemos

El plantel se ha convertido en un centro de operaciones.

4,735ESCUELAS

PARTICULARES de nivelbásico y media superiorexistían en el Edomex.

170 PLANTELES PRIVADOShan tenido que cerrar,según las estimacionesde estas escuelas.

Algunos de los maestros transmiten sus clases desde los salones de la escuela.LUIS RODRÍGUEZ

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La mañana comienza a la distancia. Con laprisa para encender la computadora o eldispositivo móvil.

Los estudiantes de primaria visten eluniforme del Instituto Pedagógico de To-luca. Algunos en los primeros días tam-bién usaban cubrebocas para enfatizar laconciencia del autocuidado durante lapandemia de Covid-19.

Hace unos meses cruzaban el umbralde sus salones para alcanzar un pupitredonde recibirían la clase de una maestra.Hoy apuran los clics para ingresar a laplataforma de zoom.

Antes tocaban la puerta del salón si eltiempo les había ganado, hoy deben espe-rar a que el hospedador de la videoconfe-rencia les permita el acceso.

Cuando la pandemia aún no llegabadebían afinar su atención para salir ai-rosos de una clase. Hoy es obligatorioprender cámara y micrófono para co-nectarse adecuadamente.

Es un mundo digital ya explorado porellos, pero desconocido, al ser usado confines educativos.

“¿Maestra puede repetir? Se me fueel internet y me sacaron”, diceuna alumna cuando en lapantalla se explica el usode números decimales.

A la distancia la disci-plina se mantiene. Exis-ten horarios para el lun-ch, debe solicitarse per-miso para ir al baño y nopuede apagarse la cámara.

El cambio no es fácil. Unamaestra les anuncia que haterminado la clase y pueden jugar.

“¿Con quién voy a jugar, si no hay na-die?”, dice uno de los alumnos.

Para los maestros también implicaretos, pues no están cerca de los rasgosde la letras o del resultado matemático.Será hasta el envío de evidencias cuan-do comience la evaluación. Hoy preva-lece la confianza hacia esa generaciónque aceleró su digitalización producto

de una pandemia.Cuando llegan los talleres la activa-

ción aumenta. Los estudiantes recortano colorean si son manualidades o pintu-ra. También se levantan y lanzan pata-

das si se trata de defensa per-sonal. Las órdenes llegan

por esa pantalla que en-cierra contradicciones.

"Antes le decíamosa los niños, no estésmucho tiempo en lapantalla porque te vaa afectar tus ojos", ad-

mite la directora delplantel, Virginia Gómez

Tagle. “Ahora les decimoshay que estar en la pantalla y

efectivamente es contradictorio", dice.Pero la clase sigue. Los niños y niñas

aprenden rápido en este tiempo decontradicciones. Son una generación quea la distancia sigue preguntando, resol-viendo y enfrentando su tiempo.

"La vida nos puso ante un reto", admiteGómez Tagle, mientras los estudiantescaminan la nueva ruta de su educación.

"LA VIDA NOS PUSOANTE UN RETO"ENRIQUE I. GÓMEZ

Las actividades escolares son moniteradas en todo momento. LUIS RODRÍGUEZ

"Antes ledecíamos a losniños, no estésmucho tiempoen la pantallaporque te va a

afectar".

115ALUMNOS TIENE

inscritos el InstitutoPedagógico de Toluca.

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