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10 de Octubre 2015
IES. BENJAMÍN JARNÉS DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA FUENTES DE EBRO, ZARAGOZA CURSO 2015-16
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y CONTENIDOS
MÍNIMOS POR MATERIA Y NIVEL EDUCATIVO
VALORES ÉTICOS 1º ESO Y 3º ESO
Una vez especificado los criterios de evaluación pertinentes según Real Decreto 1105/2014, de
26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato. Y teniendo en cuenta además el conjunto de disposiciones
formuladas en las Instrucciones de Comienzo de Curso del 26 de Agosto de 2015 del Secretario
General Técnico de Educación, Cultura y Deporte en lo referente al funcionamiento de la nueva
normativa educativa. Es menester señalar que la materia “Valores éticos” de 1º ESO y 3º ESO se
regirá por los criterios de evaluación que estipula el Departamento de Filosofía para las
asignaturas de ESO, si bien se recalcará el imperativo de relacionar los criterios habituales (ver
Anexo 2, normas del departamento) con las competencias, estándares, etc que han sido
formulados para la nueva materia.
Contenidos mínimos
1) La dignidad de la persona
El concepto de persona, partiendo de su libertad y dignidad. Características de la persona. El
“ser moral” Características de la adolescencia. Grupos de adolescentes, crisis de identidad de la
adolescencia y necesidad del desarrollo de la autonomía moral y el control de la conducta. La
personalidad. Factores biológicos y ambientales que influyen en su construcción. La
autodeterminación en la construcción de la propia personalidad. Valores de la personalidad y la
cultura aragonesas en el episodio nacional de Zaragoza de Benito Pérez Galdós. La inteligencia
emocional y su importancia en el desarrollo emocional y moral. Reconocimiento de emociones
y sentimientos propios y construcción de la autoestima. Habilidades emocionales y virtudes
éticas. El proyecto personal de vida
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2) La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales
Naturaleza social del ser humano y dialéctica individuo/sociedad. Importancia de una vida social
regida por los valores éticos. Inteligencia emocional y social según Goleman. Conducta asertiva
y habilidades sociales. Relación de estas inteligencias, habilidades y conductas con el desarrollo
de los valores y las virtudes éticos. Valores y virtudes éticos como medio para la consecución de
relaciones justas, respetuosas y satisfactorias.
3) La reflexión ética
Ética y moral. Necesidad de reconocer y respetar los valores éticos por su relación esencial con
la dignidad humana. La naturaleza moral del ser humano y las etapas de su desarrollo moral
(Piaget y Köhlberg). La actitud moralista del aragonés Baltasar Gracián
4) La política y la justicia
Distinción entre ámbitos privado y público en la vida de la persona. Regulación del primero por
parte de la Ética y del segundo por el Derecho. Identificar, en orden a estas regulaciones, los
límites de la vida personal y social. Noción de Derecho civil y distinción entre Derecho civil y
Derechos forales. El Derecho foral de Aragón. La Constitución española de 1978: valores éticos
de los que parte y conceptos preliminares que establece. La figura del Justicia de Aragón. La
convivencia en el Estado Español. Artículos 30 al 38 de la Constitución española. Principios
rectores de la política social y económica en la Constitución española: artículos 39 a 52. El
Estatuto de Autonomía de Aragón. Utilidad y logros de la UE. Concepto de Estado de Derecho y
de división de poderes. La DUDH como fundamento de las democracias actuales
5) Los valores éticos, el Derecho, la Declaración de los Derechos Humanos y otros tratados
internacionales sobre Derechos Humanos.
Ética frente a Derecho y legalidad frente a legitimidad. (Semejanzas, diferencias y relaciones.)
DUDH y ONU: orígenes y modo en que sirven de fundamento ético universal de la legitimidad
del Derecho y los Estados
6) Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología
Ciencia, tecnología y moral. Efectos de la ciencia y la tecnología en la vida humana y el entorno
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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN
3º ESO
Criterios de calificación.
Teniendo en cuenta lo indicado en los criterios de evaluación, las calificaciones valorarán en un
60% los ejercicios objetivos (al menos dos por trimestre en ESO) escritos u orales de contenido
conceptual y/o procedimental (pruebas objetivas) y un 40% los ejercicios, preguntas,
cuaderno, asistencia y actividades habituales de clase. No obstante el profesor/a de la materia
decidirá tanto el concepto de las pruebas objetivas (exámenes, comentarios, test,
presentaciones) como los porcentajes necesarios para aprobar cada una de las partes.
Las actividades de recuperación se desarrollarán bien de forma continuada bien realizando una
recuperación por trimestre, acorde a los criterios y análisis realizados por el/la docente respecto
a los contenidos mínimos no alcanzados. En los ejercicios escritos de carácter conceptual se
valorarán negativamente las faltas de ortografía y acentuación hasta el máximo de un punto.
Estos mismos criterios se aplicarán al alumnado de diversificación de los grupos por considerar
que su capacidad de trabajo y esfuerzo ha de ser similar o mayor a la del resto de la clase (por
sus especiales condiciones) y que el nivel teórico de la materia no requiere, en principio,
ninguna adaptación especial. Si no se ha superado alguna evaluación y sus pertinentes
recuperaciones se realizarán una prueba a final de curso. Si el alumno/a no obtiene un 5 en
junio hará una prueba escrita en la convocatoria extraordinaria de septiembre. En todas las
materias del Departamento siempre que haya calificaciones mediante exámenes de
recuperación se calificará con el 70 % de la nota más alta en relación a ejercicios extraordinarios
u ordinarios.
2.11. Contenidos mínimos.
En relación con la evaluación general del curso, y muy especialmente con las pruebas
extraordinarias, los contenidos mínimos exigibles serán los siguientes: En primer lugar, y de modo
general, será requisito indispensable el conocimiento de la terminología básica de cada una de las
unidades didácticas. Por otro lado los estudiantes habrán de poseer los conocimientos básicos de
cada uno de los bloques de la asignatura, especialmente los que hacen referencia a los bloques
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“Persona y sociedad”, “Derechos humanos”, “La sociedad española, una sociedad democrática”.
Además se prestará especial relevancia a la capacidad de los estudiantes de formular
argumentaciones coherentes, críticas y racionalmente construidas respecto a los contenidos
teóricos y los casos prácticos estudiados.
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ÉTICA 4º ESO
Criterios de Calificación
La evaluación tendrá en cuenta, por tanto, las actividades, preguntas y el cuaderno de clase, así
como la realización de escritos, comentarios o composiciones adecuadas a su nivel, para
asegurar la evaluación continua. Su valoración, junto al interés y actitud del alumno, constituirá
un 40% de la calificación final. La realización de Pruebas Objetivas tendrá un valor del 60%. Este
tipo de ejercicios proporcionan una información muy importante para la evaluación al tratarse
de un curso de finalización de Ciclo Educativo, que en la mayoría de los casos constituye la
puerta de acceso al Bachillerato. Para obtener aprobado en la evaluación correspondiente se
exigirá un mínimo de 5 sobre 10 puntos en estos ejercicios, siendo la calificación de 3,5 p
imprescindible para la realización de la media aritmética de los ejercicios o exámenes (al menos
dos por trimestre en ESO) e inclusive de las Evaluaciones. Como se ha dispuesto en la materia
de “Ciudadanía” de 3º ESO el docente determinará el concepto de “prueba objetiva” así como
los porcentajes necesarios para obtener la calificación de APTO en cada una de las partes
(prueba / clase). La recuperación de las evaluaciones se hará bien de forma continuada bien
realizando una recuperación por trimestre, los estudiantes que no superen dichos ejercicios
podrán presentarse a una prueba en junio previa a la convocatoria extraordinaria de
septiembre. Por otro lado habrá de tenerse en cuenta lo ligado al abandono de área o al
derecho de evaluación continua según niveles de absentismo, tal como se refleja en los
documentos de la CCP del centro. En caso de superar la materia mediante recuperaciones, los
exámenes extraordinarios tendrán una calificación máxima de 5, mientras que en
recuperaciones parciales se calificará con el 70 % de la nota más alta en relación a los exámenes
ordinarios y los parciales de recuperación.
Respecto a los grupos o alumnado del Programa de Diversificación se mantendrán los mismos
criterios de calificación y evaluación, si bien ha de subrayarse la singularidad de la materia en su
determinado ámbito, intentando con ello ajustarse a los criterios generales del Programa y a la
normativa vigente. En los ejercicios escritos de carácter conceptual se valorarán negativamente
las faltas de ortografía y acentuación hasta el máximo de un punto. A partir de la trayectoria y
los datos que cada alumno y el conjunto de la clase aporten a la evaluación, cabe replantear
nuestro proceso seleccionando para unidades posteriores el tipo de actividades y métodos de
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trabajo que son más pertinentes, en la práctica, y relegar aquellos que no han funcionado de
forma adecuada
3.10. Contenidos mínimos.
En relación con la evaluación general del curso, y muy especialmente con las pruebas
extraordinarias, los contenidos mínimos exigibles serán los siguientes:
- En primer lugar, y de modo general, será requisito indispensable el conocimiento de la
terminología básica de cada una de las unidades didácticas. Estimamos necesarios los
siguientes.
- Conocer el concepto de libertad y sus diferentes tipos. Comprender la importancia de
la justificación racional de nuestros actos y su relación con la responsabilidad. Distinguir
ética y moral.
- Comprender el concepto de valor moral. Conocer el concepto de dignidad humana y de
derechos del hombre. Describir la importancia de la inteligencia emocional en la vida
del ser humano y conocer algunas actuaciones necesarias para su desarrollo.
- Conocer el origen, desarrollo y características de los Derechos Humanos. Identificar los
organismos que velan por su protección.
- Describir la diferencia entre éticas materiales y éticas formales. Conocer las
características fundamentales de las teorías éticas más importantes a lo largo de la
historia del pensamiento.
- Distinguir los tres poderes en torno a los cuales se organiza la sociedad. Diferenciar las
diversas fundamentaciones de la legitimación del poder. Analizar el origen de la
democracia. Conocer las diferentes teorías sobre el origen de la sociedad. Conocer las
características más relevantes de los distintos regímenes políticos. Conocer los
problemas más importantes de la democracia.
- Conocer el concepto de desobediencia legítima. Conocer el concepto de justicia y sus
clases. Relacionar justicia y democracia.
- Conocer los principales problemas sociales del mundo actual: marginalidad,
discriminación –en todas sus formas- y pobreza.
- Conocer el concepto de globalización: ventajas e inconvenientes.
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- La capacidad del estudiante de formar discursos críticos y racionalmente
argumentados, así como otras formas expositivas, respecto a los contenidos vertebrales
del programa y los casos prácticos estudiados.
- Valorar la dignidad e igualdad de todos los humanos. Valorar los mecanismos de
discriminación por razones de género. Identificar las discriminaciones actuales. Conocer
la historia y retos del feminismo actual.
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1 BAC
Criterios de calificación
Se evaluará asimismo, tal como hemos indicado en los criterios metodológicos, como requisito
indispensable y siempre que el ritmo del curso lo permita, al menos un trabajo escrito sobre un
texto o problema clásico elegido. Podrán plantearse igualmente pruebas de carácter oral o
cuestionarios relativos a los temas pertinentes. La puntuación de cada evaluación consistirá en la
media aritmética de las pruebas escritas (exámenes) que se realicen durante dicha evaluación,
que producirá un mínimo del 80 % de la nota restando un 20% de la calificación para las
actividades en el aula, la asistencia, participación, etc. No obstante el docente seleccionará el
concepto de “prueba objetiva” pertinente (examen desarrollo, análisis textos, presentaciones
orales y escritas, test, estudio de obras seleccionadas) así como los porcentajes necesarios para
aprobar cada una de las partes de la evaluación. La nota necesaria para la realización de la
media aritmética de los exámenes o evaluaciones será de 4. La puntuación final del curso del
alumno resultará de la media aritmética establecida entre las tres notas de cada
evaluación/trimestre (es decir Nota de la 1a evaluación + Nota de la 2ª evaluación + Nota del 3er
trimestre, dividido para 3). También se considerará la cuestión del abandono de área y la
pérdida de la evaluación continua según las tasas de absentismo planteadas desde el centro la
CCP del mismo.
Se realizará una recuperación por evaluación donde los estudiantes se enfrenten a los
contenidos no superados y se podrá realizar una prueba final en junio tanto para aquellos que
tienen todo aprobado como para los estudiantes con partes pendientes, la prueba final
abarcará, en caso de darse, todos los contenidos mínimos del curso. En el caso de los
alumnos/as con necesidad de recuperar esta prueba servirá como oportunidad antes de la
prueba extraordinaria de septiembre. Es menester señalar que la nota final de cada evaluación
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o del curso será en el caso de las recuperaciones de un 70% de la nota más alta sacada por el
alumno/a en cuestión. En los ejercicios escritos, los contenidos exigidos para cada bloque
temático serán evaluados de acuerdo con los siguientes criterios:
1. El conocimiento adecuado de las ideas y teorías fundamentales de cada tema o problema.
2. El conocimiento y la utilización adecuada de la terminología técnica y básica.
3. Los errores en los datos y conceptos.
4. La expresión lingüística correcta y el modo de plantear y desarrollar los temas con orden,
claridad y una elemental coherencia, evitando digresiones inadecuadas.
5. La capacidad para establecer relaciones de los temas o problemas entre sí y otros.
6. Al tratarse de un curso de bachillerato se valorarán negativamente las faltas de ortografía
hasta el máximo de 1 punto en los ejercicios calificados sobre 10.
4.7. Contenidos mínimos.
En relación con la evaluación general del curso, y muy especialmente con las pruebas
extraordinarias, los contenidos mínimos exigibles serán los siguientes: En primer lugar, y de
modo general, será requisito indispensable el conocimiento de la terminología básica de cada
una de las unidades didácticas. Respecto a los contenidos propios de cada unidad estimamos
necesarios los siguientes.
De la unidad 1:
- Distinguir los orígenes y rasgos característicos de la filosofía.
- Diferenciar la filosofía del mito y de otros saberes.
- Conocer los grandes temas de que se ocupa la filosofía y las épocas
De la unidad 2:
- Conocer los hitos y características fundamentales del proceso evolutivo.
- Describir las implicaciones filosóficas de la evolución.
De la unidad 3:
- Distinguir los rasgos peculiares del animal humano.
- Diferenciar con precisión los conceptos de naturaleza y cultura, y describir su
interrelación en el ser humano.
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- Diferenciar las teorías relativista, etnocentrista y universalista respecto a la diversidad
cultural.
De la unidad 4:
- Plantear la relación mente y cuerpo, y conocer las teorías más importantes sobre este
problema.
- Distinguir los caracteres de la conciencia.
- Diferenciar las posturas sobre el deseo y la pasión.
- Comprender la importancia del problema de la muerte.
De la unidad 5:
- Comprender el proceso de elaboración del conocimiento, desde la percepción a la
articulación de conceptos.
- Conocer el papel que la experiencia y la razón desempeñan en la construcción del
conocimiento en general.
- Describir el proceso de la construcción social del conocimiento.
- Diferenciar las características del lenguaje humano y establecer sus relaciones con el
conocimiento.
- Comprender la importancia del razonamiento y conocer los aspectos básicos de la
lógica de enunciados.
- Conocer las diferentes teorías y conceptos de verdad.
De la unidad 6:
- Describir el concepto de ciencia y sus diferentes tipos.
- Conocer el método hipotético-deductivo.
- Conocer las principales cosmovisiones científicas.
- Describir las revoluciones digital y tecnológica actuales.
De la unidad 7:
- Conocer las propuestas metafísicas más relevantes en la historia del pensamiento.
- Distinguir los rasgos de la metafísica.
De la unidad 8:
- Conocer la dimensión activa y expresiva del ser humano y sus diferentes realizaciones.
- Distinguir el trabajo, la técnica, la acción simbólica y el arte.
- Relacionar la creación artística y la filosofía.
De la unidad 9:
- Describir la dimensión ética del ser humano y definir la conciencia moral.
- Distinguir los conceptos de bien y mal, y plantear su relación.
- Comprender el relativismo moral y la exigencia de universalidad.
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- Analizar y razonar las distintas posturas sobre el concepto de libertad.
- Identificar y distinguir las teorías éticas más relevantes.
- Comprender el relativismo moral y la exigencia de universalidad.
- Analizar y razonar las distintas posturas sobre el concepto de libertad.
- Identificar y distinguir las teorías éticas más relevantes.
De la unidad 10:
- Conocer los rasgos de la globalización.
- Comprender los retos de la sociedad actual.
- Describir las teorías éticas clásicas y contemporáneas de la justicia.
- Describir algunos proyectos éticos del siglo XXI.
De la unidad 11:
- Conocer la evolución del concepto de sociedad civil.
- Comprender las principales teorías del origen de la sociedad.
- Conocer las propuestas más importantes de las distintas teorías filosóficas sobre el
Estado.
De la unidad 12:
- Conocer el concepto de ciudadanía, sus problemas y su evolución histórica.
- Comprender las dos grandes construcciones de la ciudadanía desde el feminismo.
De la unidad 13:
- Conocer las características de la mundialización.
- Conocer los problemas fundamentales de la sociedad global y de las democracias
mediáticas.
- Comprender el debate actual sobre las ideologías y sus principales corrientes.
- Describir los principales retos del presente.
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EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN
1º BACHILLERATO
Los criterios de evaluación de la materia “Educación para la Ciudadanía” configuran una síntesis
imprescindible delos criterios de la materia con el mismo nombre de 3º ESO y de la asignatura
“Ética” de 4º ESO. De tal modo estos criterios de se pueden consultar en los apartados
pertinentes de la presente Programación Didáctica del Departamento de Filosofía, no obstante
cabe señalar que estamos ante una materia optativa y novedosa que se imparte de modo
simultaneo a “Filosofía” de 1º Bachillerato, lo que viene a estimular y completar el currículo de
los saberes filosóficos en este ciclo de la Educación Superior no Universitaria, concretamente las
dimensiones sociales, analíticas y críticas del lado práctico de la racionalidad filosófica.
Contenidos mínimos
• Bloque 1. Reconocimiento de las injusticias y las desigualdades. Resolución dialogada y negociada
de los conflictos. Preparación y realización de debates sobre problemas del entorno inmediato
o de carácter global, sobre cuestiones de actualidad y dilemas ético-cívicos, considerando las
posiciones y alternativas existentes.
• Bloque 2. La Identidad personal, libertad y responsabilidad. Los interrogantes del ser
humano. Respeto a las diferencias personales y los derechos fundamentales de las personas.
• Bloque 3. Teorías éticas. Los derechos humanos como referencia universal para la conducta
humana. Derechos cívicos y políticos. Derechos económicos, sociales y culturales. Rechazo de las
actitudes de intolerancia, injusticia y exclusión.
• Bloque 4. Ética y política. La democracia. Los valores constitucionales. Instituciones
democráticas: fundamento y funcionamiento. El ordenamiento jurídico como instrumento
de regulación de la convivencia.
• Bloque 5. Problemas sociales del mundo actual, factores que los generan. La globalización y
los problemas del desarrollo. Poder y medios de comunicación. Desarrollo humano
sostenible. Cooperación con los movimientos comprometidos en la defensa de los Derechos
Humanos. La cultura de la paz.
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• Bloque 6. Igualdad de derechos y de hecho. Dignidad de la persona. Alternativas a la
discriminación. La igualdad entre hombres y mujeres. Prevención y protección integral de la
violencia contra las mujeres. Causas y factores de la discriminación de las mujeres.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA 2º BAC
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Criterios de calificación
Se realizará fundamentalmente a partir de ejercicios y pruebas escritas. En ellas el alumno
deberá mostrar su capacidad para comprender, analizar y expresar ordenadamente, con la
precisión terminológica adecuada, el pensamiento de un autor o área de la filosofía, así como
demostrar su conocimiento de las relaciones sincrónicas y diacrónicas a partir de los problemas
filosóficos que se le propongan. Del mismo modo, y en función de las indicaciones realizadas
por el programa de selectividad, el alumno habrá de situar cronológicamente cada una de las
corrientes filosóficas recogidas en los conceptos antes enumerados, enunciar sus
representantes más importantes, las tesis principales defendidas por ellos y las posibles
influencias posteriores de ese movimiento en la historia de la filosofía. Al conocimiento de este
listado de conceptos, como ya se ha dicho antes, se podrá añadir el de aquellos que el profesor
considere relevantes. Junto con las pruebas escritas, en la calificación final se tendrán en cuenta
también las actividades diarias de clase (preguntas, ejercicios, trabajos sobre textos, etc
La puntuación de cada evaluación consistirá en la media aritmética de las pruebas escritas
(exámenes) que se realicen durante la evaluación, 80% de la nota, y de las actividades diarias, la
participación, la asistencia, etc, que se calificarán con un máximo del 20% de la nota. Las pruebas
objetivas se ceñirán en gran medida al modelo vigente en Aragón respecto a “PAUE”, siendo
requisito que al menos se realice un examen por evaluación acorde a este modelo, en vistas a la
familiarización de los estudiantes con el formato vigente, tanto en lo ligado a los contenidos de la
prueba como la extensión del ejercicio, la duración, etc. Dicho modelo puede encontrarse en la
web de la Universidad de Zaragoza (Estudiantes, Acceso). Será menester un 4 para la realización
de cualquier media, sea relativa a los exámenes o a las recuperaciones. Por otro lado se realizará
una prueba final para todos los alumnos/as en el tercer trimestre, donde habrán de superar todos
los contenidos mínimos de la asignatura. En el caso de las recuperaciones, se hará una por
trimestre y una prueba a finales de mayo como oportunidad previa a la convocatoria
extraordinaria de septiembre. Los estudiantes que superen la materia a partir de las
recuperaciones obtendrán un máximo del 70 % de la nota más alta obtenida durante el curso.
Por otro lado quedará a disposición del profesor/a la selección de porcentajes necesarios para
aprobar cada una de las partes de la evaluación (pruebas objetivas / clase-actividades diarias).
Además se tendrán en cuenta las consideraciones ligadas al absentismo y las cuestiones del
abandono de área y la pérdida de la evaluación continua.
Los mínimos exigibles en tales pruebas son:
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1. Analizar y desarrollar ordenadamente el pensamiento de los autores fundamentales,
utilizando para ello un vocabulario técnico adecuado.
2. Describir y analizar correctamente los términos seleccionados.
3. Establecer las oportunas conexiones y relaciones razonadas con pensadores y problemas de
otras épocas. Como es evidente en un curso terminal de Bachillerato, se exigirá una expresión
escrita correcta y adecuada y se valorarán negativamente las faltas de ortografía y acentuación
hasta el máximo de 1 punto.
En cuanto a criterios complementarios de evaluación pueden verse los aspectos y criterios
indicados en el apartado correspondiente a 1º de Bachillerato.
5.7. Contenidos mínimos.
Además de la terminología básica de cada tema, es obligado el conocimiento de la terminología
preceptiva, ya indicada, para el ejercicio de selectividad, que incluye los 18 términos
oficialmente acordados. Respecto al resto del temario de la materia, cabe resumir los
contenidos mínimos en los siguientes enunciados:
De la filosofía antigua:
*Origen y caracteres de la filosofía en Grecia. Principales momentos y autores de la filosofía
griega. Los temas fundamentales de la filosofía griega.
* La teoría de las ideas de Platón y su influencia en el conjunto de la filosofía platónica (reflexión
antropológica, epistemológica, ética y política).
* Metafísica y física aristotélicas. Teoría acerca del hombre y concepción de la virtud. Visión
empirista del conocimiento. Teoría política.
* Características básicas de las corrientes filosóficas del epicureísmo y del estoicismo.
De la filosofía medieval:
* Origen y caracteres de la filosofía medieval. Principales corrientes y autores de la filosofía
medieval. Principales temas de la filosofía medieval.
* Santo Tomás de Aquino. Fe y razón. La antropología tomista y el conocimiento intelectual. La
estructura de la realidad. Ética y política. El aristotelismo de Santo Tomás.
De la filosofía moderna:
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* Origen y sentido de la filosofía moderna. Principales corrientes y autores de la filosofía
moderna. Los temas fundamentales de la filosofía moderna.
*El realismo político de N. Maquiavelo.
* El racionalismo de Descartes. Características generales de la filosofía cartesiana. Razón y
método. La primera verdad y el criterio. Las ideas. La estructura de la realidad. Raíces
antropológicas del racionalismo.
* El empirismo. Características generales del empirismo. La filosofía de Locke y la teoría
contractualista.
* Kant: síntesis de empirismo y racionalismo. Sentido de una crítica de la razón. La naturaleza de
la razón teórica. Los límites del conocimiento. La libertad y la razón práctica. El formalismo
moral.
De la filosofía contemporánea:
* Circunstancias económicas, sociales y políticas de la segunda mitad del s. XIX
* Marx. El contexto intelectual de la reflexión marxista: la crítica a Feuerbach, los movimientos
obreros y la economía política inglesa. El concepto de alienación.
Tipos de alienación. La noción de “praxis” como crítica a la filosofía tradicional.
El materialismo histórico. El materialismo histórico.
* Nietzsche. La crítica de la tradición occidental. El nihilismo y sus formas. Figuras para una
ontología positiva: eterno retorno, superhombre y voluntad de poder.
* Aproximación a la filosofía del s. XX: Ortega, Sartre, Rawls, Habermas, etc.