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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: PLANTEL NO. 5 “CERRITO COLORADO”
C.C.T.: 22ETC0005N DOCENTE: ISC. MARCOS MIGUEL GONZÁLEZ LOPEZ M. EN D.M. DAVID CALDERÓN RIVERA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS APLICADAS
PARCIAL 1
CICLO ESCOLAR:
FEB-JUN 2020
SEMESTRE: SEXTO
TIEMPO APROXIMADO: 25 hrs
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante aplique pensamiento lógico matemático para la solución de problemas cotidianos.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Sucesiones y Series
Rotación y Traslación
COMPONENTE:
Las sucesiones aritméticas, geométricas y alfanuméricas para la solución de problemas. Análisis del movimiento de cuerpos geométricos.
CONTENIDO CENTRAL:
La importancia de las sucesiones en la matemática aplicadas. La importancia de rotación y traslación en nuestro entorno.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Tipos de sucesiones.
Tipos de series.
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Rotación
Traslación
APRENDIZAJES ESPERADO:
Parcial 1.
Identifica los tipos de sucesiones y resuelve problemas prácticos.
Identifica los tipos de series y resuelve problemas prácticos.
Identifica y explica los principios de rotación y traslación.
PRODUCTO ESPERADO:
Parcial 1.
Ejercicios resueltos correctamente de sucesiones y series.
Maqueta de una rueda de la fortuna para explicar los principios de rotación.
Maqueta de un carrusel para explicar los principios de rotación.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
CG. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
CG. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
CG. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
CG. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
CG. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CD M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
CD M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
CD M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
REFORZAMIENTO % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
Por parcial 3 hrs. 12%
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
N/A
Identifica los tipos de
El docente: Se presenta el
encuadre y la forma de
trabajar durante el curso.
El estudiante: Toma notas
de la forma de trabajo.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
N/A
Apunte en la
libreta
0%
1 hora
El docente: Realiza evaluación diagnostica para detectar
El estudiante: Responde la
actividad de las páginas 4,5
Planeación.
Libreta de Coevaluación
Diagnóstico
resuelto 1 hora
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
sucesiones y resuelve problemas prácticos.
Identifica los tipos de series y resuelve problemas prácticos.
Identifica y explica los principios de rotación y traslación.
conocimientos previos.
y 6 del libro de texto. apuntes.
Libro de texto.
0%
El docente: Da la
retroalimentación de la
evaluación diagnóstica.
El estudiante: Responde
la actividad de las páginas
4,5 y 6 del libro de texto.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación
Diagnóstico
resuelto y
corregido.
5%
1 hora
El docente: Solicita realizar la
ACTIVIDAD CONSTRUYE-T
1.6. Me enfrento a las
adversidades
El estudiante: Realiza la
actividad como actividad
extra clase.
Material que indique la ficha: https://www.construy
e-
t.org.mx/resources/pd
f/lecciones/leccion1/p
erseverancia/1.6_E_M
e_enfrento_a_las_adv
ersidades.pdf
Heteroevaluación
Reporte en la
libreta/impreso
(Derecho a
examen)
1 hora
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
actividad de : Actividad
detonadora de ideas
El estudiante: Resuelve la
actividad detonadora de
ideas del libro de texto
Libro de texto Coevaluación y
Heteroevaluación
Ejercicio resuelto
en el libro de texto.
5%
1 hora
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica los tipos de sucesiones y resuelve problemas prácticos.
Identifica los tipos de series y resuelve problemas prácticos.
El docente: Pide a los estudiantes realizar la lectura de: SUCESIONES
Sucesiones numéricas
Sucesiones aritméticas.
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
sucesiones de las
páginas: 9-14 del libro
de texto.
Libro de texto
Planeación
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 en la libreta de sucesiones aritméticas de los anexos.
5%
2 horas
El docente: Explica las
sucesiones geométricas y
series geométricas.
El estudiante: Toma
nota de las
explicaciones que se
proporcionan
Libro de texto
Libreta de
apuntes
Heteroevaluación Apunte en el cuaderno
0% 1 hora
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 1.
El estudiante: Resuelve
los ejercicios de la
actividad de
aprendizaje 1.
Libro de texto
Planeación
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de las
páginas 16-17.
5%
1 hora
El docente: Explica las
sucesiones alfanuméricas.
El estudiante: Toma
nota de la explicación
del tema
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Heteroevaluación Apunte en el cuaderno
0% 1 hora
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Identifica y explica los principios de rotación y traslación.
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 2.
El estudiante: Resuelve
la actividad de
aprendizaje 2.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de
las paginas 18, 19, 20 y
21.
10%
2 hora
El docente: Explica
sucesiones simbólicas.
El estudiante: Toma
nota del tema
sucesiones simbólicas.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Heteroevaluación
Apunte en el cuaderno
0% 1 hora
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 3.
El estudiante: Realiza la
actividad de
aprendizaje 3.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de las
páginas 22, 23 y 24.
5% 2 hora
El docente: Pide a los estudiantes resolver los ejercicios de reto: Conversiones entre sistemas de numeración con diferente base.
El estudiante: Resuelve
los ejercicios de reto:
Conversiones entre
sistemas de
numeración con
diferente base.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios resueltos en el
cuaderno.
5% 1 hora
El docente: Explica el tema
de sucesiones gráficas
El estudiante: Toma
nota del tema
sucesiones gráficas.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación y Heteroevaluación
Apunte en el cuaderno
0% 1 hora
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Identifica los tipos de sucesiones y resuelve problemas prácticos.
Identifica los tipos de series y resuelve problemas prácticos.
Identifica y explica los principios de rotación y traslación.
El docente: Pide resolver la
actividad de aprendizaje 4.
El estudiante: Resuelve
la actividad de
aprendizaje 4.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de
las páginas 27 y 28.
5%
1 hora
El docente: Explica los
temas de rotación y
traslación.
El estudiante: Toma
apuntes de los temas
de rotación y
traslación.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto
Coevaluación y Heteroevaluación
Apunte en el cuaderno
0% 1 hora
El docente: solicita
elaborar una maqueta de
una rueda de la fortuna o
un carrusel.
El estudiante: elabora
la maqueta de la rueda
de la fortuna o un
carrusel y explica los
principios de rotación y
traslación.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto
Coevaluación y Heteroevaluación
Maqueta terminada en
tiempo y forma
15%
4 horas
El docente: Aplica el
examen teórico del parcial
1
El estudiante: contesta
el examen teórico. Examen escrito Heteroevaluación
Examen contestado
40% 2 horas
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: PLANTEL NO. 5 “CERRITO COLORADO”
C.C.T.: 22ETC0005N DOCENTE: ISC. MARCOS MIGUEL GONZÁLEZ LOPEZ M. EN D.M. DAVID CALDERÓN RIVERA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS APLICADAS
PARCIAL 2
CICLO ESCOLAR:
FEB-JUN 2020
SEMESTRE: SEXTO
TIEMPO APROXIMADO: 20 hrs
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: El estudiante aplica la modelación matemática para describir situaciones de la vida real.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Modelación algebraica
Modelación geométrica
Modelación en el cálculo
COMPONENTE:
La modelación matemática para describir y resolver problemas de la vida real.
CONTENIDO CENTRAL:
La importancia de la modelación matemática en diversas áreas.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Problemas con ecuaciones lineales
Problemas con ecuaciones cuadráticas
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Semejanza y resolución de triángulos.
Rectas
Máximos y mínimos
APRENDIZAJES ESPERADO:
Parcial 2.
Describir y resolver problemas con ecuaciones lineales, cuadráticas y desigualdades.
Describir y resolver problemas de semejanza, triángulos, rectas y cónicas
Describir y resolver problemas de máximos y mínimos
PRODUCTO ESPERADO:
Parcial 1.
Problema resuelto con ecuación lineal, cuadrática y desigualdades
Problema del edificio de ciencias resuelto con semejanza.
Problemario resuelto con geometría analítica y cálculo.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
CG. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
CG. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
CG. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
CG. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
CG. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CD M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
CD M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
CD M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
REFORZAMIENTO % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
N/A
El docente: Se presenta el
encuadre y la forma de
trabajar durante el curso.
El estudiante: Toma notas
de la forma de trabajo.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
N/A
Apunte en la
libreta
0%
1 hora
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Describir y resolver problemas con ecuaciones lineales, cuadráticas y desigualdades.
Describir y resolver problemas de semejanza, triángulos, rectas y cónicas
Describir y resolver problemas de máximos y mínimos
El docente: Realiza evaluación diagnostica para detectar conocimientos previos.
El estudiante: Responde la
actividad del diagnóstico
propuesto por el docente.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación
Diagnóstico
resuelto
0%
1 hora
El docente: Da la
retroalimentación de la
evaluación diagnóstica.
El estudiante: Corrige el
diagnostico propuesto por
el docente
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación
Diagnóstico
resuelto y
corregido.
10%
1 hora
El docente: Solicita realizar la
ACTIVIDAD CONSTRUYE-T
5.6. Superé adversidades
El estudiante: Realiza la
actividad como actividad
extra clase.
Material que indique la ficha: https://www.construy
e-
t.org.mx/resources/pd
f/lecciones/leccion5/p
erseverancia/5.6_E_S
upere_adversidades.p
df
Heteroevaluación
Reporte en la
libreta/impreso
(Derecho a
examen)
1 hora
El docente: Pide a los
estudiantes tomar lectura y
analizar el tema ecuaciones
lineales.
El estudiante: Toma
lectura y analiza el tema
de ecuaciones lineales.
Páginas 57-62.
Libro de texto Coevaluación y
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos
del anexo y/o
propuestos por el
docente
10%
2 horas
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir y resolver problemas con ecuaciones lineales, cuadráticas y desigualdades.
Describir y resolver problemas de semejanza, triángulos, rectas y cónicas
Describir y
El docente: Pide a los estudiantes realizar la lectura del tema Ecuaciones cuadráticas
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
ecuaciones cuadráticas.
Páginas 62-66.
Libro de texto
Planeación
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios del anexo y/o propuestos por el docente.
10%
2 horas
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
lectura del tema
desigualdades
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
desigualdades.
Páginas 66-70.
Libro de texto
Planeación
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios del anexo y/o propuestos por el docente.
10%
2 horas
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 1
como actividad extra-
clase.
El estudiante: Resuelve
los ejercicios de la
actividad de
aprendizaje 1 como
actividad extra-clase.
Libro de texto
Planeación
Coevaluación y Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de la
página 71.
Derecho a examen
N/A
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
lectura del tema
semejanza.
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
semejanza.
Páginas 72-75
Libro de texto
Planeación Heteroevaluación
Propuesta del alumno para aplicar el tema de semejanza.
10%
3 horas
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
Libro de texto
Planeación Heteroevaluación
Resolver los problemas de semejanza páginas 84
3 horas
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PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
resolver problemas de máximos y mínimos.
lectura del tema
resolución de triángulos.
resolución de
triángulos.
Páginas 76-79
y 85. Derecho a examen
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir y resolver problemas con ecuaciones lineales, cuadráticas y desigualdades.
Describir y resolver problemas de máximos y mínimos
El docente: Solicita un
proyecto que describa un
modelo matemático para
resolver un problema real.
El estudiante:
Desarrolla el proyecto
propuesto por el
docente
Internet
Libro de texto
Planeación
Libreta de
apuntes
Heteroevaluación
Presentación del
proyecto.
20%
2 horas
El docente : entrega el
examen teórico del parcial
2
El estudiante: presenta
el examen teórico Examen teórico Heteroevaluación
Examen contestado
30% 2 horas C
OP
IA IM
PR
ES
A N
O C
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TRO
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A
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: PLANTEL NO. 5 “CERRITO COLORADO”
C.C.T.: 22ETC0005N DOCENTE: ISC. MARCOS MIGUEL GONZÁLEZ LOPEZ M. EN D.M. DAVID CALDERÓN RIVERA
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS APLICADAS
PARCIAL 3
CICLO ESCOLAR:
FEB-JUN 2020
SEMESTRE: SEXTO
TIEMPO APROXIMADO: 30 hrs
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: El estudiante describe la importancia de las relaciones trascendentes
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Relación logarítmica
Relación Exponencial
COMPONENTE:
Las relaciones logarítmicas y exponenciales para la resolución de problemas.
CONTENIDO CENTRAL:
La importancia de las relaciones transcendentes en la vida real
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Propiedades de los logaritmos
Función logarítmica
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Ecuación logarítmica
Función exponencial
Ecuación exponencial
APRENDIZAJES ESPERADO:
Parcial 2.
Describir y resolver problemas con funciones y ecuaciones logarítmicas.
Describir y resolver problemas con funciones y ecuaciones exponenciales.
PRODUCTO ESPERADO:
Parcial 1.
Problemas resueltos con funciones y ecuaciones logarítmicas.
Problemas resueltos con funciones y ecuaciones exponenciales.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
CG. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
CG. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG. 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
CG. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
CG. 4 Escucha, interpreta y emite mensajes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
CG. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG. 5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
CD M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
CD M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
CD M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
REFORZAMIENTO % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
N/A
El docente: Se presenta el
encuadre y la forma de
trabajar durante el curso.
El estudiante: Toma notas
de la forma de trabajo.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
N/A
Apunte en la
libreta
0%
1 hora
CO
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
N/A
N/A
El docente: Realiza evaluación diagnostica para detectar conocimientos previos.
El estudiante: Responde la
actividad del diagnóstico
propuesto por el docente.
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación
Diagnóstico
resuelto página
100.
0%
1 hora
El docente: Da la
retroalimentación de la
evaluación diagnóstica.
El estudiante: Corrige el
diagnostico propuesto por
el docente
Planeación.
Libreta de
apuntes.
Libro de texto.
Coevaluación
Diagnóstico
resuelto y
corregido.
5%
1 hora
El docente: Solicita realizar la
ACTIVIDAD CONSTRUYE-T
10.6. Modulación de mis
respuestas
El estudiante: Realiza la
actividad como actividad
extra clase.
Material que indique la ficha: https://www.constr
uye-
t.org.mx/resources/
pdf/lecciones/leccio
n10/perseverancia/1
0.6_E_Modulacion
_de_mis_respuestas
Heteroevaluación
Reporte en la
libreta/impreso
(Derecho a
examen)
1 hora
El docente: Pide a los
estudiantes realizar las
lecturas de los temas Rectas,
cónicas y máximos y mínimos.
La cual es una lectura
pendiente.
El estudiante: Realiza las
lecturas de los temas
Rectas y cónicas y
máximos y mínimos.
Páginas 80-89
Libro de texto
Planeación Heteroevaluación
Resolver los problemas de rectas páginas 84, 85 y 89.
10%
5 horas
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir y resolver problemas con funciones y ecuaciones logarítmicas.
Describir y resolver problemas con funciones y ecuaciones exponenciales.
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
lectura del tema
propiedades de
logaritmos.
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
propiedades de
logaritmos.
Páginas 100-101
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de los anexos
5%
3 horas
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
lectura del tema función
logarítmica.
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
función logarítmica
Páginas 106-107
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de los anexos
5%
3 horas
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
lectura del tema ecuación
logarítmica.
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
ecuación logarítmica
Páginas 107-108
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de los anexos
10%
3 horas
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 1.
El estudiante: Realiza la
la actividad de
aprendizaje 1.
Páginas 110-111
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos Derecho a examen
2 horas
El docente: Pide a los
estudiantes realizar la
lectura del tema relación
El estudiante: Realiza la
lectura del tema
relación exponencial y
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos de los anexos
10%
2 horas
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exponencial y sus
propiedades
sus propiedades.
Páginas 112-113
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir y resolver problemas con ecuaciones lineales, cuadráticas y desigualdades.
Describir y resolver problemas de máximos y mínimos
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 2.
El estudiante: Realiza la
la actividad de
aprendizaje 1.
Páginas 118
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos Derecho a examen
2 horas
El docente: Pide a los
estudiantes resolver la
actividad de aprendizaje 1.
El estudiante: Realiza la
la actividad de
aprendizaje 1.
Páginas 110-111
Libro de texto
Planeación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ejercicios resueltos Derecho a examen
2 horas
El docente: Solicita un
proyecto resolver un
problema real.
El estudiante:
Desarrolla el proyecto
propuesto por el
docente
Internet
Libro de texto
Planeación
Libreta de
apuntes
Heteroevaluación
Presentación del
proyecto.
25%
2 horas
El docente : entrega el
examen teórico del parcial
3
El estudiante: presenta
el examen teórico Examen teórico Heteroevaluación
Examen contestado
30% 2 horas
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PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 80% CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Parcial 1. Evaluación escrita: 40% Trabajos entregados en tiempo y forma/portafolio de evidencias: 40% Proyecto Final: 20% Parcial 2. Evaluación escrita: 30% Trabajos entregados en tiempo y forma/portafolio de evidencias: 50% Proyecto Final: 20%
Parcial 3. Evaluación escrita: 30% Trabajos entregados en tiempo y forma/portafolio de evidencias: 45% Proyecto Final: 25%
FECHA DE VALIDACIÓN: 4/DIC/2019
BIBLIOGRAFÍA:
Misael Garrido Méndez, Luis Martínez Vázquez. (2013). Matemáticas Aplicadas. Book Mart: México Lehman, Charles H. (2002). Geometría Analítica. Limusa: México. Leithold, Louis. (1998). El cáculo. Oxford: México. Silva, Juan Manuel/Lazo, Adriana. (2001). Fundamentos de Matemáticas. Limusa: México Dottori, Dino. (1975). Trigonometría. McGraw Hill: México Maqueta rueda de la fortuna eléctrica. https://www.youtube.com/watch?v=YLYANWRkjG0 Maqueta de carrusel eléctrico. https://www.youtube.com/watch?v=Y59t4oeyLh8
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ANEXOS PARCIAL 1
TEMA: SUCESIONES ARITMÉTICAS.
1. Calcular la diferencia de las siguientes sucesiones: a) 11,13,15,17,19,… b) 11,16,21,26,31,… c) 10, 6,2,-2,-6,-10,…
2. ¿Cuál de las siguientes sucesiones no es aritmética? a) 16,26,36,46,… b) 16, 6, 13, 3,… c) -26,-36,-46,-56,…
3. ¿Cuál es el segundo término de la siguiente sucesión aritmética?
a) 5,a2,21,29,…
4. Si dos sucesiones tienen la misma diferencia ¿Son la misma sucesión?
5. Calcular el término a10 de cada sucesión:
a) 8,14,20,26,… b) 4,10,16,22,… c) 8,5,2,-1,…
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ANEXOS
PARCIAL 1 TEMA: SUCESIONES SIMBÓLICAS. Ejercicios de Conversiones entre sistemas de numeración con diferente base.
a) 1000001112 HEXADECIMAL b) 56738 BINARIO c) AF45C16 OCTAL d) 6898210 BINARIO e) 43653710 HEXADECIMAL
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ANEXOS PARCIAL 2
TEMA: ECUACIONES LINEALES. Resolver correctamente los siguientes problemas de ecuaciones lineales.
1. Alberto y su padre se llevan 25 años de edad. Calcular la edad de Alberto sabiendo que dentro de 15 años la edad de su padre será el doble que la suya.
2. La factura del teléfono del mes pasado ascendió a un total de $39 por un consumo de 80 minutos mientras que la de este mes asciende a $31,5 por un consumo de 55 minutos. El importe de cada factura es la suma de una tasa fija (mantenimiento) más un precio fijo por minuto de consumo. Calcular la tasa y el precio de cada minuto.
3. Se tiene un rectángulo cuya altura mide 2cm más que su base y cuyo perímetro es igual a 24cm. Calcular las dimensiones del rectángulo.
4. En un aula, la asignatura de gimnasia la han aprobado el 62,5% de las alumnas y el 80% de los alumnos, mientras que la asignatura de historia la han aprobado 87,5% de las alumnas y el 60% de los alumnos:
Calcular el número de alumnas y de alumnos que hay en el aula si el total de aprobados es 26 en gimnasia y 26 en historia.
5. Leticia y Marta han ido de compras en las rebajas. La primera ha comprado unos pantalones de $42 y una camisa de $24 y, la segunda, un suéter de $28 y unos zapatos de $60. Después de aplicar los descuentos, Leticia ha pagado $50,4 y Marta, $64,4. Calcular los porcentajes de descuento aplicados sabiendo que el porcentaje aplicado a los pantalones y al suéter coincidían y el aplicado a la camisa y a los zapatos también.
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TEMA: ECUACIONES CUADRÁTICAS.
Resuelve correctamente las siguientes ecuaciones de segundo grado.
a) 7x² + 21x − 28 = 0 b) −x² + 4x − 7 = 0 c) La suma de dos números es 5 y su producto es −84. Halla dichos números. d) Para vallar una finca rectangular de 750 m² se han utilizado 110 m de cerca. Calcula las dimensiones
de la finca. e) Dos caños A y B llenan juntos una piscina en dos horas, A lo hace por sí solo en tres horas menos
que B. ¿Cuántas horas tarda a cada uno separadamente?
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ANEXO S
PARCIAL 3
TEMA: PROPIEDADES DE LOGARITMOS
Resuelve correctamente los siguientes ejercicios de logaritmos.
1. Log264 =
2. Log2√2=
3. Log1/2√2=
4. Log1/3 5√81=
5. Log10 (5 Log10 100)2
TEMA: FUNCIONES LOGARÍTMICAS
Resuelve correctamente los siguientes ejercicios de funciones logarítmicas
1. Representa gráficamente la función f cuya ecuación es f(x) = log2(x + 1) – 1. 2. Representa gráficamente la función g cuya ecuación es g(x) = log2(x – 4). 3. Representa gráficamente la función h cuya ecuación es h(x) = 4. Sea la función f definida por la ecuación f(x) = log3(x + 9) – 3.
5. En el sistema de coordenadas aparece la representación gráfica de una función de la forma:
f(x) = log5(x + a) + b con dominio .
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ANEXOS
PARCIAL 3
TEMA: ECUACIONES LOGARÍTMICAS
Resuelve correctamente los siguientes ejercicios de ECUACIONES LOGARITMICAS.
1. Resolver la ecuación escribiendo potencias cuyas bases sean iguales y números primos:
2. Resolver siguiendo los ejemplos anteriores:
3. Resolver siguiendo los ejemplos anteriores:
4. Resolver la ecuación escribiendo la exponencial como un producto:
5. Resolver mediante el cambio de variable t=7−xt=7−x:
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ANEXOS
PARCIAL 3
TEMA: ECUACIONES EXPONENCIALES.
Resuelve correctamente los siguientes ejercicios de ECUACIONES EXPONENCIALES.
1. Representa gráficamente la función f cuya ecuación es f(x) = 2x+1 – 2.
2. Representa gráficamente la función g cuya ecuación es g(x) = 3x+2.
3. Representa gráficamente la función h cuya ecuación es h(x) = 5x – 25.
4. Representa gráficamente la función p cuya ecuación es p(x) =
5. Sea f una función definida para por la ecuación y = 2x+2 – 8.
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