utpl tecnologia educativa
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TECNOLOGÍA EDUCATIVA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
HERNAN OSWALDO PULE ANDRADE
REFLEXIONES SOBRE LA
UTILIZACION DE LAS NTIC
EN LA ENSEÑANZA
La amplia utilización de las NTIC en la enseñanza es hoy una realidad.
LLa Revolución actuala Revolución actual
Han aparecido nuevos tipos de materiales, desconocidos anteriormente: multimedia, hipermedia, simulaciones, documentos dinámicos producto de consultas a bases de datos, etc .
Los satélites de comunicaciones y las redes terrestres de alta capacidad permiten enviar y recibir información desde cualquier lugar de la Tierra.
Este es el medio en que vive y se desarrolla la sociedad de hoy, el mundo para el cual debemos formar a los educandos en nuestras instituciones educativas.
Los conceptos de información y comunicación a Los conceptos de información y comunicación a
partir de las nuevas tecnologías.partir de las nuevas tecnologías. Para la sociedad la comunicación e
información son los aspectos de su totalidad. La sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información.
La comunicación cohesiona y conforma la sociedad, mientras que la información propende a romper con esa cohesión y a renovar las pautas de relación.
En los momentos actuales de la NTIC tienen una importancia enorme en lo que ha informar y comunicar se refiere.
La UNESCO define las "nuevas tecnologías de la información" como "el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información; sus aplicaciones; los computadores y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural". Por tanto, en este contexto, entenderemos por "nuevas tecnologías de la información" el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.
El paradigma de las nuevas tecnologías El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes informáticas.son las redes informáticas.
INTERNETINTERNETFormando redes, los ordenadores no sólo sirven para procesar información almacenada en los soportes electrónicos (disco duro, disquette, CD ROM, etc.) en cualquier formato digital, sino también como herramienta para acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos y como sistema de publicación y difusión de la información. El paradigma de las redes informáticas es la Internet. Internet es actualmente una herramienta de trabajo imprescindible. Esta cambiando la forma de actuar de los estudiantes, educadores e investigadores, a la hora de buscar y obtener información.El funcionamiento, administración y aprendizaje de redes locales, asi como su integración en redes mayores e incluso Internet es ya objeto de uso diario de los centros de enseñanza, tanto universitarios como no universitarios.
Algunas de las bondades del Algunas de las bondades del
uso de Internet.uso de Internet.∀• Acceso a los departamentos de los centros de enseñanza, servidores públicos y otros centros de interés general.∀•Comunicación entre profesores y/o alumnos mediante el correo electrónico.∀•Acceso remoto y realización de actividades practicas de laboratorio; obtención de documentación he información “on line”, participación en los foros de discusión. ∀•Acceso a software de libre distribución.∀•Realización de cursos a distancia.∀•Uso de laboratorios WEB en actividades de laboratorio; búsqueda bibliografíca; laboratorios virtuales, etc.
Nuevos roles para las Nuevos roles para las instituciones educativas.instituciones educativas.
La deslocalización de la información y la disponibilidad de nuevos canales de comunicación tienen efectos notables en las instituciones educativas tradicionales. Las redes no sólo sirven como vehículo para hacer llegar a los estudiantes materiales de auto estudio, sino para crear un entorno fluido y multimediático de comunicaciones entre profesores y alumnos y, tal vez lo más necesario en la actualidad, entre los propios alumnos (aprendizaje colaborativo). Las instituciones que ofrecen formación a través del uso de las redes internas permiten crear bancos de información ( libros, folletos, materiales didácticos, etc) que favorecen un uso eficiente del tiempo
¿ Es la informática educativa una
técnica indispensable para elevar la calidad de la enseñanza de
la fÌSICA?
Según estas ideas, las NTIC Según estas ideas, las NTIC pueden :pueden :
Constituir un medio de apoyo.
O un elemento innovador de la enseñanza de la Física.
Como medio de apoyo :Como medio de apoyo :
Sistemas tutoriales. Generadores de problemas docentes
Software dedicados a la evaluación
Simulaciones Procesamiento de datos. Entrenadores Presentaciones. Videos
Elemento esencial en la Elemento esencial en la enseñanza de la Físicaenseñanza de la Física
Como ayuda a la asimilación de los conocimientos .
Como medio de demostración de aspectos importantes imposibles de explicar en la sala de aulas.
Procesos en los que puede afectarse la salud del estudiante
EN EL S IS TEMA EDUCATIVO LA INFORMACIÓN ES UN ELEMENTO QUE S E TRANS FORMA Y EL
CONOCIMIENTO ES EL ELEMENTO PRINCIPAL QUE S E
PRODUCE
¿CÓMO S E MODIFICA EL ROL DEL DOCENTE EN LA S OCIEDAD DE LA INFORMACIÓN?
¿QUÉ PAPEL TENDRÁN LAS INS TITUCIONES EDUCATIVAS ?
¿CUÁL ES EL ROL DE ES TAS TECNOLOGÍAS EN LAS INS TITUCIONES ?
EL CAMBIO QUE S E QUIERE DAR EL CAMBIO QUE S E QUIERE DAR NO ES S OLO DE TECNOLOGÍA , S E NO ES S OLO DE TECNOLOGÍA , S E
NECES ITAN:NECES ITAN:
PROFES ORES PREPARADOS METODOLOGÍAS CONOCIMIENTOS MÁS
PROFUNDOS . HABILIDADES
El objetivo de la ens eñanza moderna de las ciencias no es s ólo trans mitir conocimientos , s ino también formar una pers onalidad creadora.
De lo que hoy s e trata, es de organizar el aprendizaje como un proces o de cooperación donde las relaciones
ALUMNO – PROFES OR ALUMNO – ALUMNO PROFES OR- NTIC
PROFESOR ALUMNO
NTIC
NUEVOS CONOCIMIENTOS FORMACIÓN DE HABILIDADES
EL OBJ ETIVO FUNDAMENTAL ES LOGRAR ELEVAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN
DETERMINADO TEMA O MATERIA Y CREAR S OLUCIONES ALTERNATIVAS
PARA UN MEJ OR APRENDIZAJ E. ES UN CAMBIO .....
LOS DOCENTES DEBEN CONOCER Y UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS , S US POS IBILIDADES PEDAGÓGICAS Y LAS VALOREN :
Por es o en nues tra opinión la utilización y creación de V IDEOS encaminados a complementar al profes or frente al aprendiz puede convertirs e en uno de los objetivos actuales de la informática educativa.
La creación del s is tema Multimedia con los fines indicados es hoy una tarea de equipos multidis ciplinarios cons tituidos por:
Pedagogos . Es pecialis tas en Electrónica e
Informática. Realizadores de videos educativos . Ciencias que aportan los conocimientos .
Des de nues tro punto de vis ta ,la calidad de la ins trucción es tá definida por la adecuación de la ens eñanza a las neces idades del des arrollo de la s ociedad.
.
El contenido que as imilan los es tudiantes
Por los objetivos que alcanza
¿Pueden las NTIC conver tirse en ¿Pueden las NTIC conver tirse en un elemento esencial del un elemento esencial del aprendizaje de la Física? aprendizaje de la Física?
¿ Harán un aporte decis ivo a la elevación de la calidad de la
enseñanza de esa as ignatura? .
¿ Qué debe s aber y s aber hacer el colectivo de
profes ores para hacer de las NTIC un elemento
es encial en el aprendizaje de la F ís ica?
NUEVAS HABILIDADES QUE DEBEN POS EER LOS PROFES ORES .
CARACTERÍS TICAS DIFERENTES DE LOS ENTORNOS EDUCATIVOS .
DONDE HAY QUE LOGRAR QUE: EL PROFES OR DEJE DE S ER EXPOS ITOR
PARA S ER TUTOR Y LOGRAR EN LOS ES TUDIANTES LA HABILIDAD DE “ APRENDER A APRENDER”
EL DES ARROLLO EN EL PROFES OR PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE (EL CONTRUCTIVIS MO HA LOGRADO S U PAPEL) , DONDE EL PROFES OR ADEMÁS DE DIRIGIR EL APRENDIZAJE TAMBIÉN APRENDE .
Los roles de los docentes y Los roles de los docentes y
estudiantes en la informatización.estudiantes en la informatización.
Los nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje exigen nuevos roles en profesores y estudiantes. La información y el conocimiento que se puede conseguir en las redes informáticas en la actualidad es inmenso. Cualquier estudiante universitario, utilizando la Intranet y la Internet, puede conseguir información de la que su profesor tardará meses en disponer por los canales tradicionales.La misión del profesor en entornos ricos en información es la de facilitador, la de guía y consejero sobre fuentes apropiadas de información, la de creador de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información. Los estudiantes, por su parte, deben adoptar un papel más activo en su formación, no como meros receptores pasivos de lo generado por el profesor, sino como agentes activos en la búsqueda, selección y procesamiento de la información.
Nuevos materiales de enseñanza / Nuevos materiales de enseñanza / aprendizaje.aprendizaje.
La digitalización y los nuevos soportes electrónicos están dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la información. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en línea, las bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos, etc. son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que superan en determinados contextos las formas tradicionales de la explicación oral, la pizarra, los apuntes y el manual. Las simulaciones de procesos, la representación gráfica, la integración de texto, imagen y sonido o de la navegación hipertextual.
El proceso de formación de El proceso de formación de profesionales y las nuevas profesionales y las nuevas tecnologías.tecnologías.
La creciente incorporación de las Nuevas Tecnologías en el ámbito social, educativo y sobre todo empresarial, evidencia la necesidad de incidir en ellas, desde los procesos de formación, si se pretende adecuar a los individuos en función de las demandas y las exigencias / necesidades de este entorno altamente tecnificado en el que están inmersos. En los últimos años se ha producido un avance vertiginoso del hardware y debido, también, a la diversificación del uso de los ordenadores se ha producido una rápida y clara evolución del software. La utilización de éstos en la enseñanza y en la formación ha dado lugar a toda una serie de programas que suelen agruparse bajo la denominación de EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador). Aunque todos los programas se agrupen bajo una denominación genérica responden a concepciones muy variadas y diversas del uso del ordenador (tutoriales, diagnósticos y de evaluación, simulaciones, etc.).
Dominar la didáctica de la enseñanza Dominar la didáctica de la enseñanza utilizando las NTIC implica.utilizando las NTIC implica.
Conocer el alcance y las perspectivas del empleo de las NTIC como medio de apoyo al proceso docente
Argumentar los objetivos fundamentales de la informática educativa en la enseñanza de la Física.
Concebir el aprendizaje como una actividad próxima a la investigación realizada por científicos noveles, dirigido por un experto en la materia ( profesor).
Utilizar los procedimientos adecuados para dirigir el aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las teorías psicopedagógicas más modernas.
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CONCLUSIONESCONCLUSIONES
La importancia que ha tenido la aparición de la infomática en el des arrollo de la ciencia y la técnica permite hablar de la pos ibilidad real de producir cambios s us tanciales en la ens eñanza de la F ís ica, pero para es to s e neces ita una preparación adecuada de alumnos y profes ores Y DE APRENDER S IN FRONTERAS , PORQUE EL LUGAR DE APRENDER AHORA NO ES S ÓLO EL AULA ES EL MUNDO.